釣魚的啟示教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《釣魚的啟示》教案

教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入：問題情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時，售貨員多找了錢，你會去歸還,

還是占為己有呢？當(dāng)你考試時，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會作弊嗎？

（學(xué)生自主回答）

不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們在選擇應(yīng)該怎么做的時候,

是不是有點(diǎn)難??？

（二）提示課題

今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇

的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課《釣魚的啟示》。哪位同學(xué)愿意幫老師

把課文題目寫在黑板上？（幻燈片出示課題）

（三）初步了解課文

謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯。“啟示”是什么意思呢？（生回答：啟示是啟

發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這

個故事是發(fā)生在釣魚的時候，那到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下

課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)生字詞

經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個故事，也找到了不少生字

詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯？

妒魚魚餌操縱魚鯉翕動皎潔嘴唇沮喪抉擇告誡實(shí)踐

（第一位學(xué)生起來讀生字詞）

讀的確實(shí)不錯。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？

（第二位學(xué)生起來讀生字詞）

都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真。

2、理解詞語意思：

漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。

皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請求（對方）答應(yīng)。

不容爭辯：不允許爭論、辯說。

誘惑：吸引。

抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。

3、深入課文，體驗(yàn)情感。

從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫事

的記敘文。

現(xiàn)在，給4分鐘時間，頭2分鐘同學(xué)們再次閱讀課文，看看課文先寫了什么，再

寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）

（板書：釣魚、放魚、啟示）

師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？

生：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大妒魚可父親

讓，，我，，把妒魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。

這位同學(xué)簡明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們來學(xué)習(xí)釣魚的部分1-3自然段。

（四）學(xué)習(xí)釣魚部分

師：請同學(xué)們自由讀課文2、3自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚

（生答：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的妒魚。）

師：你從這句話中讀懂了什么？

（生：我讀懂了妒魚很大，作者從來沒有釣到過這么大的魚。）

師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀-師范讀-全班讀）

師：嗯，我也感受到妒魚很大。其他同學(xué)還畫到了哪些句子?

（生1:“魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了?！笨梢钥闯鲞@條

魚很大。

'生2：我畫的是“也許是魚想擺脫我的魚鉤，不時地甩動著魚尾并跳躍著，湖面

上不時發(fā)出，啪啪’的聲音，濺起不少水花?！保?/p>

師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大妒魚（教師板書：釣到了

大妒魚）

師：妒魚除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？

（生：漂亮）（教師板書：漂亮）

師：哪句話說妒魚漂亮的，請用橫線畫出來。

（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚，看著魚鮑在銀色的月光下輕輕

翕動著。）

師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時心情是怎樣的？

（生：高興、興奮、欣喜）

師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。

師：我感受到大家釣到了漂亮的大妒魚時高興的心情。面對這樣一條誘惑人的魚,

我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。

（生：第二自然段寫了我釣魚的過程很辛苦，大魚的得來不容易。）

（1、過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我

小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。2、我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅

速把它拉上岸來。）

師：看來，為釣到這條魚，我是等了很久，而且費(fèi)了一番功夫呀，的確不易。還

有什么理由把魚留下，我們下節(jié)課再來詳細(xì)分析和學(xué)習(xí)。

第二課時

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的妒魚

時欣喜、得意的心情，他們面對這么誘人的魚時，作出了怎樣的選擇？請同學(xué)們

自由朗讀4-9自然段，用~~~畫出我和父親的對話。

（生：父親盯著妒魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放

回湖里去。”

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的。'‘父親平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了?！掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。）

師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來讀一讀他們的對話，想一想他們當(dāng)時的

心情。

師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀,

大家認(rèn)真地體會當(dāng)時他們的心情。

師：現(xiàn)在請女同學(xué)來讀一讀他們的對話，男生評點(diǎn)。

師：請看屏幕出示的句子：父親盯著妒魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：

“孩子，你得把它放回湖里去。"男生讀，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父

親很喜愛這妒魚的？（生：盯、好一會兒）

師：這兩個詞可以看出父親欣賞妒魚的時間很長，對它很喜愛。從“盯”這個動作,

我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要

把魚留下。）

師：這么大、這么漂亮的妒魚，而且當(dāng)時只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我

把妒魚留下？

（生：因?yàn)檫€沒有到捕撈時間。）

師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。父親

選擇了放魚。（板書：放魚）

師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）

師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時，我的心情是怎樣的，心里

如何想？

（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或

我很想把這魚留下。）

師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”

師：面對孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？？?全生：“你還會釣到別的魚的?！?/p>

師：從這話中，你體會到什么？（生：父親放魚態(tài)度的堅(jiān)決。）

師：誰愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。（個別讀）

師：面對態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭辯??全生：可是不會釣到這么大

的魚了。

師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動搖，同學(xué)們用~一從第

9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。

（生：盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么一一余地的。）

師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？（生：不容爭辯、沒有商量余地）

師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白

了父親的苦心呢？

（生：明白）

師：你從哪里讀懂的？（生：第十段）

師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧（生：默讀）

師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再沒有釣到過

那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚相似的

誘惑人的“魚

師：這句話里有條魚很特別呀（生：第三個魚有雙引號）

師：這里指文中的大妒魚嗎？（生：不是）

師：在漫漫人生之路上，讓我心動、給我誘惑的會是什么呢？

（生：金錢、榮譽(yù)、名利、地位……）

師：你知道“我”是怎樣面對這些誘惑的嗎？（生：“我”會拒絕）

師：是誰教會了“我”如何作出這樣正確的選擇的？（生：父親）

師：還記得父親告誡“我”的話嗎

生：讀（投影：“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難?！保?/p>

師：這里的“是''和"非’'分別是什么意思？

（生：是指正確的，對的；非指錯誤的。）

師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對的，而什么是錯的？

（生：我放魚是對的，把魚留下是錯的。）

師：對啊，11歲的我面對這么大、這么漂亮的魚時，我沒法作出正確的選擇，

而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。

師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時，我就會想起父親的告誡?？

生：（讀“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”）

師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會從中獲得?？

生：（讀“道德實(shí)踐的勇氣和力量''）

師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時，我就會想起父親的告誡??

生：（讀“道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難”）

師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會從中獲得?？

生：（讀“道德實(shí)踐的勇氣和力量”）

師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對種種誘惑時，我才

能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個沮喪的小男孩才能成為一位著名的?？

（生：建筑設(shè)計(jì)師）

師：一個受人尊敬的人

師：可見，一個人要健康成長，必須學(xué)會?？（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一

點(diǎn)，首要的是學(xué)會自律（板書：學(xué)會自律）你們說對嗎？

師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會父親的良苦用心吧生：（齊讀第十段）

師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？

生1：我在馬路上拾到過10元錢，我沒有交給老師，以后我要做一個拾金不昧

的人。

生2：有一次，我和媽媽去超市，收錢的阿姨少收了5元錢，我媽媽說咱們撿便

宜了，當(dāng)時我也很高興，可現(xiàn)在我知道我那樣做是不道德的。

師：你們能承認(rèn)到自己的錯誤，老師非常敬佩你們的勇氣?！夺烎~的啟示》不只

教會了文中的“我'’怎樣做人，同時也讓我們明白了一個道理，那就是要做一