公開課教案教學(xué)設(shè)計魯教初中語文七上《音樂巨人貝多芬》課件

用心聆聽心靈的直覺你能從從剛才的樂曲中聽出這是誰的作品嗎？你能感受到這位音樂家是一個怎樣的人呢？堅強，剛毅，沉郁，執(zhí)著等等音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬學(xué)習(xí)目標理清文章的脈絡(luò)，讀懂文章內(nèi)容；（重）學(xué)會通過人物的外貌和語言描寫刻畫人物形象；（難）學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度，在面對人生困境時更自信、樂觀。（重）貝多芬簡介貝多芬(1770-1827)，德國最偉大的音樂家之一。很早就顯露了音樂才能，八歲便登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的優(yōu)秀作品，如：代表作：《田園交響曲》《命運交響曲》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》……狂徒貝多芬

貝多芬對世故人情，疏忽的很，又往往專橫獨斷，藐視一切，表面看來他簡直是一個狂徒。所以除了十分理解他，原諒他的人以外，他沒有知交的朋友。評論家形容他這專橫的性格，有這樣一句話：這人不像歐洲的第一音樂家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱遜。他會為一盆湯做得不好而大動肝火，他會連盆帶湯投在旅舍主人的身上。有一次為了動怒，拿起一個開了蓋的墨水瓶，投在鋼琴的鍵上。凡此種種暴怒的脾氣，均源自于他的聾疾。

從一八零四年到一八一四年之間，肉體蒙受失聰?shù)膽K境，但在這十一年的歲月里，他的創(chuàng)作豐富，歷史價值史無前例。他寫出了人類音樂寶藏中光芒萬丈的珍品。一八二三年五月七日，他的「第九號交響曲」首演，將他的聲望又推到新頂點。

此時，他已全聾，只能通過談話冊與人交談。更不幸的是他在不知不覺中患了肝病，并且日益嚴重。貝多芬的余生已經(jīng)不多，單是一八二六年就動了四次手術(shù)，但病情未見好轉(zhuǎn)。一八二七年三月二十六日下午，維也納突然下了一場大風(fēng)雪，伴著震耳欲聾的春雷，此時貝多芬握緊右拳，咽下了最后一口氣。根據(jù)古老的記錄，貝多芬的葬禮在三月二十九日舉行，約有兩萬名以上的維也納市民參加了他的追悼會......重荷hè深邃suì躊chóu躇chú磐pán石女傭yōng門檻kǎn厭惡wù徒勞流氓máng清晰敬畏含蓄xù

蓬péng勃bó

凝níng重下頦kē小心翼翼

獸穴xué喃喃nán

頭顱lú

熔巖沉郁喧xuān囂xiāo

溫馨xīn

鐘磬qìng重點字詞自學(xué)指導(dǎo)一一、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。

二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。并想想你是從文中哪些地方怎樣看出來的？三、文中貝多芬的哪些話深深觸動了你，你是怎樣理解的？速讀課文，整體感知文章大意，并思考一下問題。

客人是怎樣訪問貝多芬的？期間寫了幾件事？

客人來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和客人談話——貝多芬和客人共進晚餐——貝多芬回憶往事主要事件：

參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事概括課文中的貝多芬的形象有堅忍無比的意志嚴肅而善良獨立而驕傲沉郁而堅強熱愛自然獻身音樂……

語言品讀文中貝多芬說的哪些話能深深觸動你，你對這些話又是怎樣理解的？客人敲開了貝多芬的家門?！八豢辖右娔愕?，”一個女傭站在門檻上為難地說，“他誰都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨和安靜……”

你認為貝多芬為什么要這樣

“孤獨和安靜”？只有這樣“孤獨和安靜”，他才能在音樂的世界里馳騁。況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”。kǎn“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”老獅子指誰？“你們”指誰？“抓老獅子的毛”是什么意思?

老獅子——貝多芬自稱。你們——客人和女傭。抓老獅子的毛——來拜訪貝多芬。歸納：一般人都以為他像“老獅子”一樣很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門。對此他感到吃驚。朗讀，思考加紅色的詞句的含義。

看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個厭世者，你們怎么會想到這個!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符。我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時不免嘆息，我真軟弱……一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺?！必惗喾翌l遭不幸，不被人理解，在這種情況下，客人的意圖讓他感動。他的思想，他的感情，他的“好靈魂”，他與不幸命運的抗爭。他認為自己“軟弱”，其實更反襯了他的堅強貝多芬神往地說：“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”?

表現(xiàn)貝多芬“神往”大自然：一棵樹尚能諦聽大自然的聲音，耳聾的他卻聽不到。耳聾后的他遠離人世的喧囂和紛爭，在這里獲得了心靈的純凈和安寧，所以樹比人好。

你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。

如何理解這句話的意思?

貝多芬把自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“掙扎”——用音樂表現(xiàn)他與命運的抗爭。朗讀：

命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴。

這里的“永恒”指的是什么?“永恒”指音樂藝術(shù)。音樂成為他忠實的朋友，永遠陪伴他，不會離去。

請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·可利斯朵夫》，在那本大書里流著一條河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申。

《約翰·克利斯朵夫》以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭遇和人生追求為基本內(nèi)容?？死苟浞虻男蜗笫且载惗喾覟樵蛣?chuàng)作出來的，性格與經(jīng)歷都十分相似。聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!

這句話是什么意思?

“心里的音樂”——他與命運的抗爭。樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能傳達他“心里的音樂”，即他與命運的抗爭。寫作意圖表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。

貝多芬是一個獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。你是怎樣看出來的？談?wù)劺碛?。提示?、外貌

2、語言刻畫人物的描寫方法1、正面描寫2、側(cè)面描寫3、肖像描寫4、外貌描寫5、神態(tài)描寫6、語言描寫7、動作描寫8、心理描寫……合作探究1、本文采用了哪幾種刻畫人物的方法?

2、劃出外貌描寫的語句，作者從那些方面描寫，有何作用？描寫方法：側(cè)面描寫——女傭的介紹正面描寫——外貌語言神態(tài)自學(xué)指導(dǎo)二

請同學(xué)們閱讀課文(6--9自然段），勾畫出有關(guān)貝多芬穿著和外貌描寫的句子。讀讀看,說說他的個性特征。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。……

身材：身高五英尺左右，兩肩極寬,仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負得起。堅強衣著：身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；……甚至是不整潔的。由前到后：上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽器）潦倒

外貌：臉上呈現(xiàn)出悲劇、愁苦而有力量?；鹨粯优畈念^發(fā)、好像從未梳過。眼睛深邃略帶灰色、有不可逼視的光。鼻子長而重，嘴緊閉。下頦略帶方形。剛毅而沉郁。兩肩——極寬衣服——陳舊不整潔手——大而有力臉——愁苦和力量頭發(fā)——火一樣蓬勃眼睛——深邃凝重不可逼視鼻子——長而笨重嘴——緊閉下頜——方形——挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子——浪漫不拘小節(jié)（藝術(shù)家性格）——彈奏美妙、動聽的音樂

——是一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，有著堅忍無比的意志。形神兼?zhèn)湮覍⒍笞∶\的咽喉，而不會被命運所征服。

——貝多芬五分鐘人物速寫選取同班同學(xué)，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，完成后朗讀大家一起猜。模仿這種寫法,對班上某一同學(xué)的外貌進行描寫自由論壇

貝多芬天賦的才華,不幸的命運,復(fù)雜的性格,不屈的抗爭,讓我們對他肅然起敬。你從貝多芬的生命力量中,獲得了哪些人生的啟迪?音樂是永恒的，貝多芬也是永恒的。貝多芬的永恒，不僅在于其音樂的成就，更在于其面對磨難時不屈不撓的精神。今天我們走近大師，今后，我們還要走向自己，希望大師堅韌、頑強的奮斗精神，能永遠伴隨我們?nèi)タ朔窈蟾嗟睦щy。一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。

——羅曼·羅蘭羅曼·羅蘭命運不一定幸運，但不要為之屈服，而要通過奮斗和拼搏，努力地戰(zhàn)勝生活的不公，戰(zhàn)勝命運的不幸。因為，我們找到了命運的鑰匙，這就是──堅強！這，已成為我們對抗一切磨難的力量之源！

寄語：1、

推薦閱讀《貝多芬傳》2、《約翰·克利斯朵夫》3、《名人傳》4、《鋼鐵是怎樣煉成的》

拓展延伸賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。?/p>