頂崗實(shí)習(xí)支教體會(huì)

第第頁頂崗實(shí)習(xí)支教體會(huì)

活動(dòng)教學(xué)法，也稱活動(dòng)型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指老師依據(jù)教學(xué)要求和同學(xué)獵取知識的過程為同學(xué)提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展的程度和特點(diǎn)設(shè)置，讓同學(xué)憑自己的技能參加閱讀、爭論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識的課堂教學(xué)方法或過程。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是同學(xué)參加活動(dòng)，通過聽覺、視覺、空間知覺、觸角等在大腦指揮下協(xié)同活動(dòng)而獵取知識。以活動(dòng)教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動(dòng)教學(xué)模式，也簡稱為“活動(dòng)教學(xué)”。

在講第三章第一節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)時(shí)，我運(yùn)用了活動(dòng)教學(xué)，我讓同學(xué)們現(xiàn)場模擬格里菲思的四組試驗(yàn)。由于同學(xué)思維進(jìn)展水平有差異，同學(xué)動(dòng)手操作技能亦有所不同，掌握教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度不簡單，因此，為了讓活動(dòng)教學(xué)達(dá)到最有效的成果，我留意了以下五點(diǎn)：

第一，課前為每位同學(xué)預(yù)備好學(xué)習(xí)中所用的學(xué)具；

第二，學(xué)習(xí)過程中，我要予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提出詳細(xì)的要求；

第三，加強(qiáng)對同學(xué)的組織紀(jì)律教育和良好習(xí)慣的培育；

第四，要留意處理好個(gè)別活動(dòng)與集體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；

第五，活動(dòng)要有目的性。

留意到這五點(diǎn)之后，我預(yù)備好了小鼠的這照片，不同的肺炎雙球菌圖片、小鼠死亡、小鼠不死亡、轉(zhuǎn)化因子等文字圖片，讓同學(xué)們上黑板上模擬格里菲思的四組試驗(yàn)并講解并描述這一過程，每位同學(xué)都可以理解著并用自己的語言把這一試驗(yàn)過程講解并描述出來。

活動(dòng)教學(xué)能很好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)吸引同學(xué)積極的參加，從而得到愉悅的情感體驗(yàn)。活動(dòng)教學(xué)充分表達(dá)同學(xué)的主體性，著重每個(gè)同學(xué)親自參加到各種形式的活動(dòng)中去，有助于合作意識的培育。教學(xué)中的小組活動(dòng)、自由爭論等形式，能充分表達(dá)同學(xué)之間、師生之間的相互援助、相互啟發(fā)的精神，達(dá)到共同提高的效果。活動(dòng)教學(xué)還著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，在活動(dòng)中同學(xué)的性格得到充分發(fā)揮，促進(jìn)求異性思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)作技能。

總之，有效的活動(dòng)教學(xué)會(huì)為我的課堂添彩，我也會(huì)盡我所能的在我的課堂中多運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)。

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現(xiàn)在小組加分特別盛行，某一天我上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)主動(dòng)起來回答下列問題，原來很快樂，由于平常上課的時(shí)候他都自己在下面做題看輔導(dǎo)書，等他坐下以后班長和我說‘老師，你知道我們現(xiàn)在有小組加分這個(gè)事嗎？’‘不知道啊，怎么個(gè)加分法？’于是班長和我說了一通如何實(shí)行小組加分。

規(guī)章是這樣的：上課主動(dòng)回答下列問題加1分，主動(dòng)到黑板上來做題加2分，被提問回答下列問題加0.5分。自從實(shí)行了這個(gè)加分政策，上課回答下列問題狀況讓人哭笑不得，的確是積極了許多，但是卻也嘈雜了不少。原來我上課就愛提問，愛讓同學(xué)上黑板上來演示自己的解題過程。原來就有點(diǎn)積極的他們現(xiàn)在根本hold不住。于是課堂上就涌現(xiàn)了這樣一幕，這個(gè)問題找個(gè)同學(xué)來回答，找個(gè)同學(xué)上來解一下，‘我’‘我’‘我會(huì)’‘老師，他會(huì)’‘老師，讓他上去吧’……吵得人腦子發(fā)懵，但是看著一個(gè)個(gè)高舉的手，只能靠自己的大嗓門把同學(xué)們壓制住。很想叫那些平常不積極回答下列問題的同學(xué)起來，但是看著平常積極回答下列問題的同學(xué)又于心不忍，究竟不能由于人家平常積極回答下列問題就讓人家失去了加分的機(jī)會(huì)。

雖然小組加分讓同學(xué)們變得積極回答下列問題，但是也有一些魚目混珠，根本不會(huì)就是跟著瞎起哄的。于是我更改了一下數(shù)學(xué)課上的加分規(guī)章，主動(dòng)起來回答下列問題或者上來演示過程的，答對、做對了才加分。后來又發(fā)覺這樣也不行，同學(xué)們的計(jì)算技能太差，有時(shí)候就錯(cuò)個(gè)得數(shù)，錯(cuò)失了加分的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)各種難過，于是我又更改了一下規(guī)章，讓他們答完題、做完題后，講解一下解題思路，這樣一來，假如解題思路是對的，也給加分，然后我再講解一下題目。這樣，上來演示的同學(xué)對這類題目記憶更深，下面的同學(xué)也能聽懂思路。

小組加分政策是一把雙刃劍，利用的好能調(diào)動(dòng)好同學(xué)的積極性，發(fā)散同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)有動(dòng)力、有機(jī)會(huì)來展示自己的解題思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好與自信心；利用不好就會(huì)使課堂嘈雜無序，大家無心學(xué)習(xí)，只知道積極搶答給自己小組加分就對了。

如何正確運(yùn)用小組加分政策因人而異，因?qū)W校而異，因所教班級同學(xué)狀況而異，盼望大家都能運(yùn)用好這個(gè)政策，讓自己的教學(xué)課堂氣氛活躍但又不嘈雜。

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轉(zhuǎn)瞬已是4月。新的一個(gè)月迎來了大家期盼已久的假期。4月2號至5號學(xué)校放清明節(jié)假。2號上午，回家的同學(xué)如洶涌的浪頭沖出校門。我站在園區(qū)前邊的公路邊，來來往往的同學(xué)熱忱地跟我打招呼。我在想：“在課堂上他們大多是淘氣搗蛋的同學(xué)，甚至有意挑釁，可這樣看來，他們和我想的一樣，本心一點(diǎn)不壞?！币粫?huì)兒，走過來一位同學(xué)，我認(rèn)識他，是我的同學(xué)，只是不知道名字。由于我?guī)У陌啾容^多，同學(xué)也多，目前我還不能完全叫出他們的名字，我覺得有點(diǎn)慚愧。他走過來站在我旁邊，向我問老師好。我問他叫什么名字，家在哪里，他很愿意地跟我講著他的狀況，后來他媽媽來了，我叮囑他回家路上留意安全，他便一臉快樂回家了。

返?；貋淼脑缱粤?xí)，我進(jìn)班他主動(dòng)跟我講話，他問我：“老師，放假去哪了？假如不是我媽媽來的快，我就去送您了呢，您對這里確定沒我熟識。”我笑著看著他，這個(gè)年紀(jì)的孩子，臉上寫滿了純真，寫滿了良善，寫滿了可愛。我知道，他已經(jīng)和我成為伙伴了。近段時(shí)間他在課堂上表現(xiàn)也很活躍，同學(xué)和老師的和諧關(guān)系自然而然地對同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。我深刻地體會(huì)到老師和同學(xué)的距離可能只是一個(gè)名字和幾句談話的距離。從返校日這天開始，我下決心在短時(shí)間內(nèi)肯定要記清全部同學(xué)的名字。這些日子，我在課堂上常常提問那些我只記得清晰臉但名字很模糊的同學(xué)，晚自習(xí)下課他們愛圍著我說話，和我爭論生活中的小事，也依舊充斥新奇地詢問我的狀況，我也會(huì)像姐姐一樣和他們談天，向他們說明他們想要了解的.外面的世界。我慢慢感覺到一些平常很亂的班級狀況稍有好轉(zhuǎn)，課堂氛圍也明顯活躍了許多。

老師和同學(xué)的和諧的關(guān)系一貫是我們所追求的目標(biāo)。老師，不應(yīng)僅僅站在講臺(tái)上充當(dāng)知識的傳授工具，更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的伙伴，與他們一起成長。老師假如能主動(dòng)和同學(xué)溝通，從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，同學(xué)肯定也會(huì)和自己交心。和同學(xué)做伙伴，從一個(gè)名字開始，從一次談話開始。

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每個(gè)班級都是一個(gè)不一樣的調(diào)色盤，色調(diào)斑斕，人生百態(tài)。用這個(gè)調(diào)色盤到底能畫出怎樣的風(fēng)景，關(guān)鍵就得看老師手中握住的畫筆。想要畫出漂亮動(dòng)人的景色，不僅需要功底，技巧也必不可少。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，功底需要漸漸沉淀，技巧聰慧卻是自己總結(jié)出來的。

以前剛上崗時(shí)，很多事情都初次上手不知所措，有時(shí)候想制定規(guī)則卻不知從何設(shè)置底線，往往不了了之。再加上自己心軟，久而久之，同學(xué)對我布置的任務(wù)都抱著一副無所謂的立場，想著反正不完成頂多被說兩句，沒什么大事。這一點(diǎn)一貫令我很苦惱，我所教的是英語，眾所周知，英語學(xué)習(xí)決不能落下的便是背誦。剛開始，我每節(jié)課上課前5分鐘都會(huì)抽背同學(xué)單詞和筆記，背錯(cuò)了我會(huì)批判幾句并叮囑他們課后好好背，并未有什么懲處措施。本以為我的寬容會(huì)換來他們的努力，結(jié)果只是付諸東流，一個(gè)個(gè)背誦狀況都特別差，上課前從來不會(huì)自覺拿書去背，更別提課后了。

在實(shí)習(xí)頂崗群里我向老師說了我的苦惱。老師說，這個(gè)時(shí)期的孩子有的需要高壓，有的需要寬容，因人而異。于是，我就想找一個(gè)懲處措施來壓壓他們。跟實(shí)習(xí)小伙伴溝通閱歷時(shí)，從她們那兒學(xué)來一個(gè)方法——“連坐法”。抽背的同學(xué)背誦狀況不抱負(fù)，全班全部同學(xué)無一例外一起罰抄。聽上去有些“暴君”，我一開始也有些遲疑，但后來發(fā)覺我的語重心長實(shí)在不管用以后，我便在所教的兩個(gè)班級實(shí)施了這個(gè)方法?！俺楸巢贿^關(guān)，全班一起罰抄?！蔽乙徽f完全班都炸開了鍋，雖然他們不滿，但在我反問他們“我不這樣你們會(huì)自覺去背嗎？”后，

一個(gè)個(gè)便緘默地低下了頭。前兩天剛抽背時(shí)一個(gè)個(gè)還以為我不會(huì)真的狠下心來罰他們，但有一天背誦狀況不好我特別堅(jiān)決地說全班一起罰抄，不顧下邊的怨聲載道，我便走出了教室。后來我把全班每個(gè)同學(xué)罰抄的都收了上來，一個(gè)個(gè)收齊了檢查完。自從嘗到了抄的痛楚以后，現(xiàn)在的背誦比以前好許多了，上課前我還沒進(jìn)教室，很多同學(xué)就會(huì)拿出書來背單詞和筆記了。背誦狀況相比以前有了很大的改進(jìn)。

當(dāng)然，我在抽背時(shí)也是有針對性的去點(diǎn)人，叫的大多是成果中等漂移不定的同學(xué)，這些孩子自制力差，較為懶散，需要老師督促。成果較好比較穩(wěn)定的同學(xué)間或點(diǎn)名，無須太費(fèi)心；成果較差成天不愛聽課的用的是以前講過的小組法。抽背因人而異，照看到每一位同學(xué)的狀況。而罰抄與否的界限那么是三名同學(xué)里兩名同學(xué)表現(xiàn)還不錯(cuò)就可以免抄，否那么就懲處。每回背誦完我也會(huì)問全班同學(xué)：“你們覺得背的好嗎？”事實(shí)擺在眼前，心服口服。

同學(xué)需要引導(dǎo)，也需要獨(dú)立思索；同學(xué)需要溝通，也需要距離感；同學(xué)需要表揚(yáng)，也需要懲處。沒有規(guī)則，不成方圓。合理地利用懲處這把雙刃劍，也是一種教學(xué)聰慧。

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轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)的日子，我已經(jīng)走過了三分之一了，從對這里的生疏到現(xiàn)在的熟識適應(yīng)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了老師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了，盡管每天有許多事去解決。有許多要備，但累并歡樂著。三周了，十幾天的時(shí)間我感覺自己已經(jīng)不是原那個(gè)羞怯、焦灼的自己了，能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受全部的挑戰(zhàn)了，總而言之，我想說，我學(xué)會(huì)了：

1〕為人師表，嚴(yán)格要求同學(xué)與尊敬同學(xué)相并重

首先，站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師，作為一個(gè)老師，就應(yīng)當(dāng)做到為人師表，不僅要教書育人，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，還要給同學(xué)以榜樣作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個(gè)樣子。其次，要尊敬同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相并重，在我看，尊敬同學(xué)是嚴(yán)格要求同學(xué)的前提，只有你將自己的真誠與尊敬給同學(xué)了，相信他們能行，才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們，讓他們按部就班的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有尊敬，這樣只會(huì)挫傷同學(xué)的積極性。這是我的第一感悟。

2〕學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換

“三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配，站在那里，你就要隨時(shí)隨地給同學(xué)們解決他們不懂的或迷惑的地方，不能太過分的想著跟他們交伙伴，而是在同學(xué)面前樹立肯定的威信，讓同學(xué)知道你是嚴(yán)格的，從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái)，你可以不再以一個(gè)老師的方式去指令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖?，而是略微轉(zhuǎn)變一下，學(xué)著去了解同學(xué)的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進(jìn)一步的了解，走進(jìn)他們。這是的第二點(diǎn)。

3〕班級管理的重要性

我上的是兩個(gè)班的，對于這兩個(gè)班說，一個(gè)班的同學(xué)是特別聽話的，上秩序也挺好，但另一個(gè)班是活躍的，上秩序雜亂的，有時(shí)候自己的也很糾結(jié)，不知道該怎用去做，由于兩個(gè)班的同學(xué)接受技能不一樣，所以堂秩序就不一樣，一班的同學(xué)很聰慧，但是一有問題就開始嘰嘰喳喳說，二班同學(xué)不像一班能很快接受，所以上很仔細(xì)得聽。這就是區(qū)分。所以肯定要依據(jù)同學(xué)的活躍程度及自身的方面出發(fā)，變通的去管理不一樣的班，這樣你的堂秩序才會(huì)好。

4〕人際關(guān)系的重要性

在一個(gè)生疏的環(huán)境里，人與人的交往是最基本的，也是最重要，我很興奮，在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)懷、照看我們的老師，在我有事的時(shí)候，去幫我；很興奮，在這里有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說地”，很興奮，在這里，有一群很協(xié)作我，給我?guī)g樂的同學(xué)。

雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收獲很多，我會(huì)更加努力的去發(fā)覺每一個(gè)環(huán)節(jié)以及自己的反思，讓自己越越像一個(gè)老師。

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正式的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)開始了，自己真的很是快樂，真的在這個(gè)過程中我收獲了好多，比如我成為了同學(xué)心中的老師，我有了自己的班級，有自己喜歡的同學(xué)，還有我喜愛的指導(dǎo)老師，這一切都來得有點(diǎn)突然，讓我有點(diǎn)措手不及。但是心中還是很快樂的，由于自己有了責(zé)任，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，對的起每一位同學(xué)。

真的很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，把兩個(gè)試驗(yàn)班給我。我深知自己的責(zé)任感，我要對的起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，還要對的起我的每一位同學(xué)，讓他們學(xué)有所獲，最終讓他們有一個(gè)好成果，這是我最終的目標(biāo)。

第一次上課真的是感受頗多，真的和學(xué)校那種模擬的課堂真的是差別太大了，隨時(shí)都有突發(fā)狀況，我去上課，我的ppt竟然出了問題，讓我一時(shí)慌了神，幸虧自己還有最充分的預(yù)備，就是自己的教案還在，自己還可以板書，還可以按自己的思路進(jìn)行下去，不過還要面對老師的聽課，真的是難以想象自己當(dāng)時(shí)的那種境遇，只能硬著頭皮上，把自己的看家本事拿出來制服自己的同學(xué)和老師。還有每次指導(dǎo)老師聽完我的課總會(huì)給我許多建議，讓我自己漸漸琢磨，自己漸漸去轉(zhuǎn)變，漸漸去適應(yīng)一線老師的教學(xué)方式。真是收獲了太多太多！

我很感動(dòng)的就是每一位同學(xué)對我很尊敬，每次見了我都喊老師，而且對他們很親切，還有他們很要求上進(jìn)，今日就有一位同學(xué)告知我，老師你上課多提問提問我，他們那種要求上進(jìn)的立場真的很令我感動(dòng)，還有我的同學(xué)在上課的時(shí)候真的很協(xié)作我，我們的課堂還是很和諧的，我現(xiàn)在最關(guān)鍵的就是提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，將知識摳的認(rèn)真，讓他們能更多收獲知識，讓他們學(xué)的更加認(rèn)真，更加有效率的學(xué)習(xí)，減輕他們重重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這是我最盼望能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)更加的努力。讓他們更加的信任我，就是我的知識更加的廣博。

我深知自己的不足，和自己的責(zé)任，我會(huì)努力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，對的起每一個(gè)人，努力完成自己的工作，讓自己變得更好，更加受同學(xué)歡迎的老師！我會(huì)更加努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，無愧于自己的工作。每一天都要加油，加油！

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這個(gè)星期應(yīng)當(dāng)是開學(xué)以最為勞碌的一周了吧。公開、調(diào)研、老師資格證的考試，全都聚集到了這一周。但是這一周，也是自入學(xué)以收獲最多的一周。

有的時(shí)候，我的堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告知我：上并沒有固定的法，也沒有固定的模式，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。語堂肯定要留意的就是調(diào)動(dòng)同學(xué)們的心情，使他們不要抵觸語。從今，我將這句話牢牢記在心里，奉為至理名言。有的時(shí)候?yàn)榱苏{(diào)動(dòng)同學(xué)們的熱忱，我便會(huì)利用幾分鐘時(shí)間為他們講一些有意思的事情。但有時(shí)候這些事情和堂并沒有什么實(shí)質(zhì)上的聯(lián)系。

月21日是衡水工業(yè)新區(qū)重謝全體語老師集體教研的日子，崔校長和趙主任以及其他幾位負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的人員決斷和語老師一起聽我的公開。剛聽到這個(gè)消息的時(shí)候，我的心臟都快跳出了，我所帶的班級共有68個(gè)人，最末一排的孩子的后背緊緊貼到教室的后墻上。我真的無法想象將近二十名老師聽時(shí)的場景，該是怎樣的焦灼和擁擠，但既然是已經(jīng)決斷了的事情，我也決斷要勇猛的面對。

這一天究竟了，我一貫對自己調(diào)動(dòng)堂心情的技能很有自信，但不知道是不是由于今日了很多聽老師的緣故，孩子們回答下列問題總是畏畏縮縮的，小組爭論也總是喧鬧不起。我很難過，將過錯(cuò)歸結(jié)為孩子們不懂事。第二節(jié)是老師們一起教研的時(shí)間。老師們首先對我的教學(xué)思路表示確定和鼓舞，但隨后又語重心長地告知我，這節(jié)最大的不足就是氣氛太過沉悶。這次這么多的老師聽，同學(xué)們肯定會(huì)比較焦灼，但這也正表達(dá)了平常的訓(xùn)練不夠，老師對于孩子們技能的把握不到位。開始的時(shí)候我并不服氣，心想，平常的時(shí)候同學(xué)們上很踴躍的，我也總是會(huì)想盡方法活躍堂氣氛，肯定是今日同學(xué)們過于焦灼，才不敢大聲回答下列問題。但是在不斷的反思與回味中我究竟明白，原問題不僅僅涌現(xiàn)在同學(xué)們身上。他們活躍的氣氛原只是由于對我所講的故事感愛好，而這些東西與堂的聯(lián)系并不大。事實(shí)上，我對于同學(xué)們的了解并不像我想象的那樣多，而且在肯定方面存在著偏差。

這一周的調(diào)研真的讓我明白了許多事，堂上全部的互動(dòng)需要圍繞自己的教學(xué)內(nèi)容，而且作為一名合格的老師，我也應(yīng)當(dāng)花更多的心思去了解和關(guān)愛我的同學(xué)。我相信以后我肯定可以做得更好。

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轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)的日子，我已經(jīng)走過了三分之一了，從對這里的生疏到現(xiàn)在的熟識適應(yīng)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了老師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了，盡管每天有許多事去解決。有許多課要備，但累并歡樂著。三周了，十幾天的時(shí)間我感覺自己已經(jīng)不是原來那個(gè)羞怯、焦灼的自己了，能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受全部的挑戰(zhàn)了，總而言之，我想說，我學(xué)會(huì)了：

1〕為人師表，嚴(yán)格要求同學(xué)與尊敬同學(xué)相并重

首先，站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師，作為一個(gè)老師，就應(yīng)當(dāng)做到為人師表，不僅要教書育人，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，還要給同學(xué)以榜樣作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個(gè)樣子。其次，要尊敬同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相并重，在我看來，尊敬同學(xué)是嚴(yán)格要求同學(xué)的前提，只有你將自己的真誠與尊敬給同學(xué)了，相信他們能行，才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們，讓他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有尊敬，這樣只會(huì)挫傷同學(xué)的積極性。這是我的第一感悟。

2〕學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換

“三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配，站在那里，你就要隨時(shí)隨地給同學(xué)們解決他們不懂的或迷惑的地方，不能太過分的想著跟他們交伙伴，而是在同學(xué)面前樹立肯定的威信，讓同學(xué)知道你是嚴(yán)格的，從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái)，你可以不再以一個(gè)老師的方式去指令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖?，而是略微轉(zhuǎn)變一下，學(xué)著去了解同學(xué)的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進(jìn)一步的了解，走進(jìn)他們。這是的第二點(diǎn)。

3〕班級管理的重要性

我上的是兩個(gè)班的課，對于這兩個(gè)班來說，一個(gè)班的同學(xué)是特別聽話的，上課秩序也挺好，但另一個(gè)班是活躍的，上課秩序雜亂的，有時(shí)候自己的也很糾結(jié)，不知道該怎用去做，由于兩個(gè)班的同學(xué)接受技能不一樣，所以課堂秩序就不一樣，一班的同學(xué)很聰慧，但是一有問題就開始嘰嘰喳喳說，二班同學(xué)不像一班能很快接受，所以課上很仔細(xì)得聽。這就是區(qū)分。所以肯定要依據(jù)同學(xué)的活躍程度及自身的方面出發(fā)，變通的去管理不一樣的班，這樣你的課堂秩序才會(huì)好。

4〕人際關(guān)系的重要性

在一個(gè)生疏的環(huán)境里，人與人的交往是最基本的，也是最重要，我很興奮，在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)懷、照看我們的老師，在我有事的時(shí)候，去幫我；很興奮，在這里有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說地”，很興奮，在這里，有一群很協(xié)作我，給我?guī)須g樂的同學(xué)。

雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收獲很多，我會(huì)更加努力的去發(fā)覺每一個(gè)環(huán)節(jié)以及自己的反思，讓自己越來越像一個(gè)老師。

頂崗實(shí)習(xí)支教體會(huì)9

正式的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)開始了，自己真的很是快樂，真的在這個(gè)過程中我收獲了好多，比如我成為了同學(xué)心中的老師，我有了自己的班級，有自己喜歡的同學(xué)，還有我喜愛的指導(dǎo)老師，這一切都得有點(diǎn)突然，讓我有點(diǎn)措手不及。但是心中還是很快樂的，由于自己有了責(zé)任，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，對的起每一位同學(xué)。

真的很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，把兩個(gè)試驗(yàn)班給我。我深知自己的責(zé)任感，我要對的起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，還要對的起我的每一位同學(xué)，讓他們學(xué)有所獲，最終讓他們有一個(gè)好成果，這是我最終的目標(biāo)。

第一次上真的是感受頗多，真的和學(xué)校那種模擬的堂真的是差別太大了，隨時(shí)都有突發(fā)狀況，我去上，我的ppt竟然出了問題，讓我一時(shí)慌了神，幸虧自己還有最充分的預(yù)備，就是自己的教案還在，自己還可以板書，還可以按自己的思路進(jìn)行下去，不過還要面對老師的聽，真的是難以想象自己當(dāng)時(shí)的那種境遇，只能硬著頭皮上，把自己的看家本事拿出制服自己的同學(xué)和老師。還有每次指導(dǎo)老師聽完我的總會(huì)給我許多建議，讓我自己漸漸琢磨，自己漸漸去轉(zhuǎn)變，漸漸去適應(yīng)一線老師的教學(xué)方式。真是收獲了太多太多！

我很感動(dòng)的就是每一位同學(xué)對我很尊敬，每次見了我都喊老師，而且對他們很親切，還有他們很要求上進(jìn)，今日就有一位同學(xué)告知我，老師你上多提問提問我，他們那種要求上進(jìn)的立場真的很令我感動(dòng)，還有我的同學(xué)在上的時(shí)候真的很協(xié)作我，我們的堂還是很和諧的，我現(xiàn)在最關(guān)鍵的就是提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，將知識摳的認(rèn)真，讓他們能更多收獲知識，讓他們學(xué)的更加認(rèn)真，更加有效率的學(xué)習(xí)，減輕他們重重的業(yè)負(fù)擔(dān)，這是我最盼望能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)更加的努力。讓他們更加的信任我，就是我的知識更加的廣博。

我深知自己的不足，和自己的責(zé)任，我會(huì)努力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，對的起每一個(gè)人，努力完成自己的工作，讓自己變得更好，更加受同學(xué)歡迎的老師！我會(huì)更加努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，無愧于自己的工作。每一天都要加油，加油！

頂崗實(shí)習(xí)支教體會(huì)10

師大的巡回指導(dǎo)老師，