論多媒體在小學語文教學應用中的優(yōu)勢獲獎科研報告

論多媒體在小學語文教學應用中的優(yōu)勢獲獎科研報告摘

要：近年來，隨著信息技術的進一步發(fā)展和完善，我國的信息技術也在飛速的發(fā)展，并逐漸進入到教育行業(yè)中，對我國的學科教育產生了極大的影響。這種全新的信息科技極大地改善了現有的教學模式，也使得教學觀念有了全新的發(fā)展性變革。從教學的質量和效率來看，在小學語文教學中運用多媒體教學，已經成為了教育發(fā)展中的必要趨勢。

關鍵詞：小學語文;多媒體教學;應有思考;優(yōu)勢分析

隨著現代科技的發(fā)展和完善，信息技術融入現代教學已經成為了一種不可阻擋的趨勢，在小學語文教學當中，信息技術不僅能夠成為教師豐富課堂教學模式的武器，它還很大程度上便捷了教師的備課工作、資源整合工作，在互聯(lián)網背景下的多媒體教學，教師能夠利用網絡教學資源高效的提升教學效率，降低自身的教學負擔，多媒體直觀展示知識點的優(yōu)勢還能夠解決學生因為想象力不足而產生的理解偏差，降低了學生的學習難度，也有助于加深學生的學習記憶。事實上，從現代社會的整體發(fā)展環(huán)境來看，多媒體技術的運用是現代教學邁向新時代教學的重要標志，也是教學發(fā)展的重要里程碑，它可以有效的提升現有教學質量，為語文教學注入新的活力。

一、創(chuàng)設小學語文教學情境，提高學生學習興趣

俗話說，興趣是學習的關鍵，對于小學階段的學生尤其如此。在小學課堂上，一節(jié)課的時間有四十分鐘，但是能夠全神貫注的學習四十分鐘的情況很少。由于小學生的注意力無法一直集中，所以有一半以上的時間學生都會走神或者被動進行知識攝取，這種教學模式對于小學生的語文學習質量而言，是十分不利的。所以教師在進行小學語文教學時，也要適當選用多媒體技術方式，來創(chuàng)設相應的學習情境，通過為小學生提供知識資料的方式，使用視頻和音頻吸引學生的注意力，并進一步激發(fā)小學生的學習興趣。

例如：老師在進行生詞教學時，可以充分使用多媒體技術，將生詞配上音頻，并創(chuàng)造一個生動有趣的活潑情境，讓小學生們在游戲情境中更加生動形象地了解生詞，并學習生詞。教師也可以在情境中進行引導教學，讓小學生思考生詞所在的語境和使用方法，從而達到運用生詞的教學目標。運用多媒體信息技術，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣和對知識的探究欲望，為之后的學習打下良好的基礎。

二、為學生解惑答疑，豐富小學階段學生的感官認知

事實上，從現階段的小學語文教學來看，課堂教學活動的實施重點在于完成新課程標準中所表明的教學目標，所以教師在教學中，必須突出教學重點，并對教學難點進行突破。那么現階段的教育模式中，教師想要更好地達成這種教育目標，就可以依賴于多媒體信息技術，通過PPT和視頻等方式來對教材中的重點加以提煉，突出學習重點，并突破教學難點。比起傳統(tǒng)的教學模式，多媒體信息技術所能覆蓋的教學重點要遠遠高于傳統(tǒng)的教學模式，不但可以在教學中突出重點知識點，也可以以此為基礎，進行難點的深入講解。

例如在學習《開國大典》這篇文章的時候，現在我們的國慶閱兵式與當年的開國大典有著相似之處，很多學生觀看過國慶閱兵，但是在國家貧窮的年代，那種“資源短缺”的開國大典，學生難以通過文字描述感受到，所以可能會出現理解偏差。那么教師就可以采用多媒體教學方法，將這段視頻和動畫播放給小學生們看，通過直觀認知的方式提升學生們的學習效率，和課堂的教學質量。

三、培養(yǎng)小學階段學生良好的自學能力

從實際的教學效果可以發(fā)現，隨著互聯(lián)網的普及和多媒體信息技術的應用，原本只集中于課堂的教學模式也逐漸在向開放式所靠攏，極大地擴展了現有課堂教學中所能容納的知識儲備量。學生在學習時，也不再僅僅局限于課本上的知識，而教師在教學時，也會適當從課本的知識向外延伸一些知識，讓學生能夠從全方位的角度來進行知識體會。除此之外，教師也可以為學生布置一些課外作業(yè)，讓他們使用互聯(lián)網來查找相關的知識資料，進行自主學習。

例如，在學習《月光曲》這篇文章時，為了讓小學生能夠更好地了解和認知到相關的知識，了解到貝多芬和月光曲的相關常識，教師可以通過布置相關的課前作業(yè)的方式來引導學生進行自主學習。讓學生們通過網絡來查找貝多芬和《月光曲》的淵源和創(chuàng)作環(huán)境，以及創(chuàng)作時的心路歷程。也正是因為學生已經提前進行過預習了，所以在上課時，教師可以通過詢問貝多芬的情況和《月光曲》的常識問題來引導學生更快地進入學習狀態(tài)，并加強他們的自主學習能力。由于小學生的學習積極性得到了提高，學生的學習效率也得到了提升。這種課前預習也能幫助學生打下良好的學習基礎。

結束語：

綜上所述，在小學教學當中，多媒體教學能夠促進教學有效性的提升和進步，是新時代優(yōu)化教學模式的關鍵道具和