英語教師繼續(xù)教育學習心得體會

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我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓。對《中學英語課堂教學即時性評價討論》《如何開展中學英語“小組合作型”教學》、《中學英語課堂教學活動的設計和有效性分析》進行了學習。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座，學到了先進的教育理論，還有機會在留言中和班級的同學進行溝通。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，而且提高了自身的教育教學水平?？梢哉f此次培訓使我受益頗多。

一、轉(zhuǎn)變老師教育思想，開闊改革視野。

在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他〔她〕們對中學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野。

二、完善教學技能。

完善教學技能，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是老師有目的、有計劃、有組織的對同學傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我接近下的一種有選擇的`技術(shù)，是依據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的閱歷，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有擅長設計教學，擅長討論教材，選擇合理的教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的進展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學方式和方法。

三、通過學習理論，不斷應用于實踐。

作為一名中學英語老師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平常的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師溝通，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)覺，提高自己的教學水平。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和能量。

四、創(chuàng)設情境，達到最正確效果。

作為一名老師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合同學的新聞，事項和圖片創(chuàng)設生動有趣的問題情境來吸引同學的留意力。在培訓過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結(jié)果不肯定掛鉤。關鍵是同學有東西可學；情愿學；不同層次的同學學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)覺，如此上心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。

五、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型老師。

了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的老師，需要要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的技能和水平，促進了自我進展。每一次溝通，都是一次學習，都是一次收獲，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高了教育教學技能，為