八年級生物教案：人的性別決定教案及反思

教案系列八年級生物教案：人的性別確定教案及反思教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問力量

了解人體染色體的特點，區(qū)分性染色體和常染色體；

說明人的性別準(zhǔn)備方式；

培育同學(xué)的團隊合作精神和生物科學(xué)素養(yǎng)。

過程與方法

本節(jié)課在了解遺傳學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)看圖觀看男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區(qū)分性染色體和常染色體，區(qū)分男女染色體的異同；并且通過嬉戲生男生女的奇妙使同學(xué)進一步了解性別準(zhǔn)備的方式。

情感態(tài)度與價值觀通過同學(xué)對圖片信息的觀看分析，增加同學(xué)的信息處理力量。

通過開展嬉戲，提高同學(xué)的團隊合作精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點概述人的性染色體和常染色體；

嬉戲生男生女的奇妙；

說明人的性別準(zhǔn)備。

難點――理解人的性別準(zhǔn)備方式。

教學(xué)策略

教法選擇

引導(dǎo)同學(xué)開展識圖，分析溝通，開展嬉戲生男生女的奇妙，進行數(shù)據(jù)的匯總，引導(dǎo)同學(xué)進行分析和得出結(jié)論，并準(zhǔn)時地進行學(xué)問的應(yīng)用和回饋。

學(xué)法引導(dǎo)――同學(xué)小組通過觀看圖片的爭論溝通，了解人類的染色體特點；通過嬉戲了解人類性別準(zhǔn)備的奇妙。

課堂組織形式主要由三項活動：識圖觀看溝通、嬉戲、人的性別準(zhǔn)備填圖。

教具媒體組合應(yīng)用――嬉戲活動生男生女的奇妙

器材：剪刀彩色紙

自制Powerpoint課件

課程資源開發(fā)利用――課前通過同學(xué)對身邊親人對性別關(guān)注的了解，使同學(xué)逐步了解性別準(zhǔn)備的社會意義，了解我國人口性別狀況。

課后探究；

各個小組搜集關(guān)于生物的性別準(zhǔn)備受外界因素影響的資料文件資料

導(dǎo)入

同學(xué)小組的生物科學(xué)信息介紹(同學(xué)自行履行)

同學(xué)小組進行評價

同學(xué)小組介紹身邊親人對后代性別的關(guān)注狀況、溝通

我國人口的性別分布狀況。(老師關(guān)心履行)

提出問題：人類性別是什么因素準(zhǔn)備的?

引入課題：第三節(jié)――人的性別準(zhǔn)備

旨在提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)生活閱歷。

看圖觀看溝通信息學(xué)問小結(jié)

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

●概述人的性染色體和常染色體

●說明人的性別準(zhǔn)備

同學(xué)看圖觀看男女體細胞染色體示意圖

觀看目的

了解人類染色體的特點

區(qū)分男性和女性染色體的異同

各個小組溝通取得的信息

師生進行小結(jié)：

1．人類染色體的特點?

人類染色體可分為常染色體和性染色體，共23對，其中常染色體22對、性染色體1對。

2．男性和女性的染色體有什么異同點?

男性的性染色體有X染色體和Y染色體，女性性染色體為兩條X染色體。

3．人體染色體表示方法：

男性染色體表示22+XY――女性染色體表示22+XX。

讓同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)明確方向

通過同學(xué)自學(xué)觀看提取信息，提高同學(xué)信息獵取力量

培育同學(xué)信息處理力量

進入教學(xué)重難點

進一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系?提出進一步探究人類性別準(zhǔn)備的方式。

嬉戲：生男生女的奇妙

1同學(xué)3人一組，自行制作嬉戲圖片。紅色代表女性，剪成10張寫上X；白色代表男性，剪成20張，其中10張每張寫上X，另10張寫上Y。紅白紙征分別放入信封中。

2同學(xué)隨機抽取紙片，統(tǒng)計數(shù)據(jù)(老師應(yīng)強調(diào)留意數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實性)

引導(dǎo)同學(xué)進一步深化探究人類性別的奇妙通過嬉戲進行重難點的突破

活動溝通分析下結(jié)論

同學(xué)小組進行溝通數(shù)據(jù)分析，老師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導(dǎo)同學(xué)比較“生男”“生女”的比例

引導(dǎo)同學(xué)進行結(jié)論：“生男”還是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體準(zhǔn)備了后代的性別這就是生男還是生女的奇妙。

在一些狀況下可能會消逝結(jié)論的不同如同學(xué)喜愛“生男”而不喜愛“生女”此時應(yīng)再次進行數(shù)據(jù)科學(xué)性真實性的訓(xùn)練。

師生共同參加履行。

引導(dǎo)同學(xué)對數(shù)據(jù)進行分析結(jié)論

人類的生殖過程小結(jié)

真實狀況再現(xiàn)：人的性別準(zhǔn)備示意圖

引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中染色體在準(zhǔn)備性別時的作用。

學(xué)問小結(jié)：人類染色體的特點：人類性別準(zhǔn)備的方式：

進一步了解人類在生殖過程中染色體的作用，有效地進行閱歷和學(xué)問的轉(zhuǎn)換

課堂練習(xí)

課堂思索推斷

1．生男還是生女主要準(zhǔn)備于母親，與父親無關(guān)。

2．在生物界中，全部生物的性別準(zhǔn)備方式都和人一樣。

3．從理論上講，生男生女的可能性各是50%。

引導(dǎo)同學(xué)對推斷進行說明

引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問進行運用

課后任務(wù)

提出新的問題：生物的性別是否受外界因素影響?

舉例：某種蛙類的蝌蚪在孵化溫度為20℃時雌雄比例為1：1，而在30℃條件下則百分之百為雄性，但其基因型不變。