高考語文一輪復(fù)習(xí)詩歌表達(dá)技巧之“借景抒情”與觸景生情課件

詩歌表達(dá)技巧之“借景抒情”與“觸景生情”“景乃詩之媒，情乃詩之胚”“孤不自成，兩不相背”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

區(qū)分并掌握“借景抒情”與“觸景生情”兩種詩歌表達(dá)技巧?？碱}回顧題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！咀ⅰ壳嗟郏核敬褐瘛９糯鷤髡f中的五天帝之一，住在東方，主行春天時(shí)令。問：這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色？概念明確

觸景生情：詩人見到某一事物或場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。

借景抒情：詩人用某種感情看待某一事物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。

思考

“借景抒情”與“觸景生情”有何不同？實(shí)例探究[實(shí)例探究]聞雁

唐·韋應(yīng)物

故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌梗啐S聞雁來。

孤身在外，甚是想家??！故園渺何處？歸思方悠哉。雁可歸鄉(xiāng)，可我呢？淮南秋雨夜，高齋聞雁來。故園渺何處？歸思方悠哉。

淮南秋雨夜，高齋聞雁來。情景｛借景抒情聞雁

唐·韋應(yīng)物

故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來。

淮南秋雨夜，高齋聞雁來。故園渺何處？歸思方悠哉。夜色低沉，老樹枯枝，甚是凄涼??！淮南秋雨夜，高齋聞雁來。雁歸家，我也很久沒回家了??！故園渺何處？歸思方悠哉。調(diào)整前調(diào)整后

載體

觸發(fā)點(diǎn)淮南秋雨夜，高齋聞雁來。故園渺何處？歸思方悠哉。

情景｛觸景生情課堂小結(jié)“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：

借景抒情：先有情，因情選景。

觸景生情：先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情，因景生情。學(xué)以致用【學(xué)以致用】題菊花黃巢颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。【注】青帝：司春之神。古代傳說中的五天帝之一，住在東方，主行春天時(shí)令。

問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？明確：這首詩運(yùn)用了觸景生情的手法，因見到秋菊開放時(shí)的冷寂之景色，連蝴蝶也難于采掇菊花的幽芳，于是詩人發(fā)揮想象，自己若做了青帝，就要改變菊花的處境，讓他在春天同桃花一起開放。抒發(fā)了詩人對菊花開不逢時(shí)的惋惜和為之不平之情。【學(xué)以致用】送韓十四江東省覲省①杜甫兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。【注】①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。思考：這首詩的第三聯(lián)在情與景的表現(xiàn)上有何特色？請簡要分析。送韓十四江東省覲?、?/p>

杜甫

兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。

我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。

黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。

此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。

思考：這首詩的第三聯(lián)在情與景的表現(xiàn)上有何特色？請簡要分析。

【學(xué)