班主任班級(jí)管理工作

班主任工作藝術(shù)班級(jí)管理藝術(shù)篇整理課件一、班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容〔一〕班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理包括：教學(xué)正常秩序；學(xué)生座位安排；預(yù)習(xí)、自習(xí)、課堂、課間紀(jì)律；考試紀(jì)律；考勤、請(qǐng)假制度等。〔二〕班級(jí)各項(xiàng)建設(shè)包括：班、團(tuán)、組干部隊(duì)伍建設(shè)；規(guī)章制度建設(shè)；宣傳機(jī)構(gòu)組建〔板報(bào)、通信報(bào)道等〕；教室布置等?！踩沉私庋芯繉W(xué)生包括：班級(jí)日志，學(xué)生檔案，學(xué)生個(gè)性、興趣、特征及家庭背景?！菜摹硨W(xué)生衛(wèi)生保健包括：環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)與檢查，常見病的預(yù)防，學(xué)生體檢等。整理課件〔五〕班級(jí)總結(jié)評(píng)比包括：年終操行評(píng)定，評(píng)選三好學(xué)生，班級(jí)總結(jié)獎(jiǎng)懲，班費(fèi)情結(jié)公布等?！擦臣倨谏畎才虐ǎ盒Ｍ鈱W(xué)習(xí)小組組建，假期作業(yè)布置及檢查，學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)組建，社會(huì)調(diào)查課題等。二、班級(jí)常規(guī)管理的方式〔一〕目標(biāo)式管理要奮斗，必須有目標(biāo)，目標(biāo)是奮斗的方向，目標(biāo)具有對(duì)學(xué)生的感召力。目標(biāo)可分為長(zhǎng)期、中期、短期三種。〔二〕表率式管理整理課件以自己虛心好學(xué)、以身作那么、公正處事的表率作用鼓勵(lì)學(xué)生，以自己的人格魅力熏陶、感染學(xué)生?！踩城楦惺焦芾憩F(xiàn)代管理，三分靠技術(shù)，七分靠情感。情感、愛是學(xué)生接受教育的前提?！菜摹持贫仁焦芾硪?guī)章制度是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，必須有一套合理有效的規(guī)章制度。規(guī)章制度制定一要嚴(yán)而有章，二要照章管理，三要違章必究?！参濉彻绞焦芾砻裰髌降鹊娜穗H關(guān)系是現(xiàn)代管理的核心。民主平等、寬松和諧、尊重人格、尊重情感是現(xiàn)代管理者的標(biāo)志。只有民主，才能公平，要改變觀念，放棄權(quán)威。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種平等的、朋友式的關(guān)系，而不是過去的父子、君臣關(guān)系。整理課件〔六〕比照式管理有比較才有鑒別。比照管理就是學(xué)生與學(xué)生、小組與小組、班級(jí)與班級(jí)進(jìn)行比照，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)?！财摺掣?jìng)賽式管理競(jìng)賽是一種氣氛，競(jìng)賽是一種追求，競(jìng)賽是一種競(jìng)爭(zhēng)，要巧妙創(chuàng)造這種氣氛?！舶恕唱?jiǎng)懲式管理獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，是班級(jí)工作中不可缺少的手段。獎(jiǎng)懲一般與總結(jié)相結(jié)合，總結(jié)的目的是檢查昨天，抓住今天，開啟明天。肯定成績(jī)要表?yè)P(yáng)，指出缺乏要批評(píng)，檢討錯(cuò)誤要懲罰。整理課件三、班級(jí)常規(guī)管理的需要〔一〕需要有明確的班集體奮斗目標(biāo)包括遠(yuǎn)期目標(biāo)、近期目標(biāo)。學(xué)生易于接受、易于實(shí)現(xiàn)?！捕承枰囵B(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精深面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志?！踩承枰嘀魅蔚年P(guān)心、鼓勵(lì)、愛多鼓勵(lì)，少批評(píng)。多欣賞，少指責(zé)?！菜摹承枰嘀魅闻c班干部的溝通保持良好的、經(jīng)常性的溝通，研究、分析班級(jí)情況，制定方案、目標(biāo)。整理課件〔五〕需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)是組織建立良好班集體的有效方法也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。1、班級(jí)活動(dòng)主題的選擇①?gòu)钠椒驳纳钪型诰蚧顒?dòng)素材。凡人小事，小題大做。②從周圍環(huán)境中尋找活動(dòng)素材。自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、民風(fēng)民俗、名人軼事。③從重大的節(jié)日中選擇活動(dòng)素材。節(jié)日、節(jié)氣、紀(jì)念日等。④從班集體的“家務(wù)〞中提煉素材。班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)、圖書、記載冊(cè)、榮譽(yù)簿、衛(wèi)生區(qū)、勞動(dòng)基地、隊(duì)角、生物角、科技角等。整理課件2、班級(jí)活動(dòng)的一般方法模仿法、嫁接法、遷移法、分解法。3、班級(jí)活動(dòng)的根本原那么〔1〕把握活動(dòng)時(shí)機(jī)。〔2〕標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)程序。①制定方案。②進(jìn)行組織分工。③設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。④選擇適當(dāng)方法?！?〕適時(shí)認(rèn)真總結(jié)。分口頭、書面、評(píng)述、座談、辦刊、訓(xùn)練、鍛煉等形式。書面總結(jié)分為標(biāo)題、正文、具名三個(gè)局部。整理課件〔六〕需要合理的班級(jí)框架家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，學(xué)校、班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的第三環(huán)境。要組織好班級(jí)，就需要班級(jí)框架合理。框架指學(xué)生座位排列、環(huán)境布置、健全機(jī)構(gòu)等?！财摺承枰芾砜茖W(xué)化、組織功能化科學(xué)化即應(yīng)用符合科學(xué)原那么的管理方法，功能化指發(fā)揮班級(jí)的典范、同化功能。〔八〕需要樹立典型，全面育人，寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中〔九〕需要研究學(xué)生，做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作〔十〕需要掌握好處理自然群體的尺寸物以類聚，人以群分。學(xué)生容易形成自然群體，必須掌握好尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度分析。首先不要竭力阻止，其次必須積極引導(dǎo)?！灿袩o都難〕整理課件四、班級(jí)管理的一些新策略〔一〕形成民主競(jìng)爭(zhēng)的格局－－兩套班委會(huì)輪流上崗。引進(jìn)“多黨制〞，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)?！捕嘲鄤?wù)工作權(quán)力下放－－小組交替舉辦黑板報(bào)。輪流坐莊，接受鍛煉，防止能者單一。〔三〕保證師生間的溝通與交流－－備好“三箱一話〞。三箱指意見箱、建議箱、電子信箱，一話指?，F(xiàn)在還包括qq群等?！菜摹匙龊脤W(xué)生思想的疏導(dǎo)工作－－常用方法：整理課件1、觀察法。察言觀色，但比較被動(dòng)。2、調(diào)查法。多側(cè)面、多渠道、多途徑調(diào)查。3、談話法?？煞忠韵聨追N：①拉家常談話法。②暗示談話法。③寬容談話法。④逐級(jí)談話法。五、學(xué)生管理的一般方法〔一〕目標(biāo)鼓勵(lì)法?！捕骋龑?dǎo)競(jìng)爭(zhēng)法?！踩车湫偷浞斗?。〔四〕揚(yáng)長(zhǎng)避短促優(yōu)法。整理課件〔五〕練習(xí)實(shí)際開導(dǎo)法?！擦酬P(guān)心體貼感化法?！财摺吃⒔逃跇诽找狈??！舶恕痴娼逃噍敺?。六、班主任的協(xié)調(diào)藝術(shù)班主任的協(xié)調(diào)內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)、班際、學(xué)生、任課教師、家長(zhǎng)、社區(qū)等?！惨弧撑c領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)藝術(shù)現(xiàn)代管理學(xué)研究中，專門有調(diào)動(dòng)上級(jí)積極性的原那么，我們有必要了解以下：1、作為下屬，應(yīng)該準(zhǔn)確知道上級(jí)的長(zhǎng)處與短處，以及工作方式和生活習(xí)慣，盡量展其所長(zhǎng)，避其所短，使上級(jí)“能夠〞、“愿意〞有效支持下屬。整理課件精明的下屬，十分注意以下環(huán)節(jié)：〔1〕、根據(jù)不同上級(jí)不同特長(zhǎng)，主動(dòng)尋求有效支持；〔2〕、區(qū)分上級(jí)的長(zhǎng)處與短處，靈活掌握匯報(bào)的方式和分寸，尋求盡可能多的支持與幫助；〔3〕、盡可能適應(yīng)上級(jí)的工作方式和生活習(xí)慣，這是調(diào)動(dòng)上級(jí)積極性的有效方法。2、作為下屬，應(yīng)該運(yùn)用有效的方式方法，使上級(jí)理解你工作的重要性和可行性，理解你的戰(zhàn)略意圖，這是上級(jí)“愿意〞幫助你的重要心理根底。常用的方法有以下四種：〔1〕、反復(fù)強(qiáng)調(diào)法；〔2〕、側(cè)面疏通法；〔3〕、實(shí)績(jī)啟迪法；〔4〕、時(shí)勢(shì)催逼法；整理課件3、作為下屬，應(yīng)該準(zhǔn)確推測(cè)出上級(jí)在宏觀和整體上的戰(zhàn)略意圖，與自己在微觀和局部上的指導(dǎo)思想和戰(zhàn)術(shù)意圖存在多大的“認(rèn)識(shí)誤差〞和“行為誤差〞，以此為根底，盡量拿出使二者趨于一致或根本接近的可行性方案，這是上級(jí)“能夠〞幫助你的又一重要環(huán)節(jié)。4、作為下屬，最重要的一條，應(yīng)該尊重上級(jí)，努力獲取上級(jí)的信賴和理解，這是防止上級(jí)產(chǎn)生“心理屏障〞、有效的協(xié)調(diào)上下級(jí)關(guān)系，使上級(jí)“愿意〞積極幫助和支持下屬工作的重要前提。整理課件但是我們有些人天生就喜歡與領(lǐng)導(dǎo)作對(duì)，實(shí)踐證明，凡事與領(lǐng)導(dǎo)作對(duì)的人不會(huì)有多好的結(jié)果?，F(xiàn)在社會(huì)上流傳幾個(gè)不斗：在自然界不要和天斗；在世界上不要和美國(guó)斗；在中國(guó)不要和共產(chǎn)黨斗；在單位不要和領(lǐng)導(dǎo)斗；在家里不要和老婆斗。細(xì)想還是有點(diǎn)道理的。具體協(xié)調(diào)藝術(shù)：〔1〕定期匯報(bào)?！?〕尋求方法?！?〕邀請(qǐng)指導(dǎo)?！捕嘲嚯H之間的協(xié)調(diào)藝術(shù)班際之間的關(guān)系是很重要的，要協(xié)調(diào)好這種關(guān)系.整理課件1、經(jīng)常溝通，形成友好鄰邦關(guān)系。2、加強(qiáng)交流，形成競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)。3、開展競(jìng)賽，互相幫助?！踩撑c任課教師的協(xié)調(diào)藝術(shù)1、了解課堂管理情況，總結(jié)每位教師的授課長(zhǎng)處。2、提供必要的支持。3、定期邀請(qǐng)任課教師進(jìn)行班情分析。研究對(duì)特殊學(xué)生的教育對(duì)策?！菜摹撑c家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)藝術(shù)1、公平、客氣對(duì)待，不要居高臨下。2、多協(xié)商，少命令。3、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)。棍棒底下出孝子，但不出才子。4、建立家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議，互相交流。整理課件七、現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)與管理對(duì)策班級(jí)的管理對(duì)象是學(xué)生，隨著獨(dú)生子女的增多，學(xué)生的特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了聚變。所以我們有必要了解現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)?！惨弧超F(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：活波、開放。思維敏捷，樂于接受新生事物，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。〔教師也是一種權(quán)威〕2、缺點(diǎn)：①思想道德方面，缺乏愛心，往往只愛自己，不知道愛父母、親人、朋友，不知道愛國(guó)家，愛民族，自私自利。②言行舉止方面，缺乏誠(chéng)信，缺乏修養(yǎng)和一定的深度，比較急躁。③紀(jì)律制度方面，自由散漫，不愿意受紀(jì)律約束。整理課件〔二〕問題成因分析1、社會(huì)大環(huán)境?，F(xiàn)在社會(huì)大環(huán)境，使學(xué)校的許多正面教育顯得蒼白無力。2、榮辱觀問題。社會(huì)上不以榮為榮，不以恥為恥的價(jià)值取向?qū)Π嗉?jí)管理起了極大的負(fù)面影響。3、學(xué)生家庭的原因。溺愛、遷就、隔代教育是導(dǎo)致家庭教育失敗的主要原因。4、教師自身素質(zhì)也亟待提高。〔三〕整體對(duì)策1、全社會(huì)都來關(guān)心支持教育。2、加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)教育和榮辱觀教育.3、制定班級(jí)公約。4、培養(yǎng)民主精神。5、教師為人師表。整理課件〔四〕教師對(duì)策針對(duì)以上特點(diǎn)，現(xiàn)代班級(jí)管理應(yīng)該遵循“賞、嚴(yán)、愛〞三字訣。1、“賞〞字訣－－欣優(yōu)賞缺，激情勵(lì)志－－常規(guī)管理的基石。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生，關(guān)愛是根底，賞識(shí)是手段。①學(xué)會(huì)傾聽，欣優(yōu)賞缺－－走進(jìn)學(xué)生心田深處心理學(xué)研究說明，人都有渴望別人尊重的愿望。傾聽就是一種最根本的尊重。欣賞是尊重、肯定與贊揚(yáng)。欣賞不僅要欣賞優(yōu)點(diǎn)，更要欣賞缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。有位名人說過：“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源〞。套用這句話：“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格〞。現(xiàn)實(shí)中對(duì)優(yōu)生的欣賞容易，對(duì)差生的欣賞卻難。整理課件②學(xué)會(huì)贊美，激情勵(lì)志－－和諧師生的情感交流贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽和欣賞的穩(wěn)固。最好的贊美不是當(dāng)面，而是背后，這點(diǎn)藝術(shù)班主任一定要掌握。2、“嚴(yán)〞字訣－－身正為范，嚴(yán)中透情－－常規(guī)管理的雙刃劍。①有理有度，嚴(yán)中透情－－善待錯(cuò)誤，尊重學(xué)生人格。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，但不苛刻、死板、固執(zhí)己見。人性和時(shí)代特點(diǎn)證明，打罵不是最有效的教育方法，棍棒底下出孝子，但是不出才子。要注意控制自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請(qǐng)坐、冷漠為熱情。記得有這么一說：不是錘子的敲打，而是水的撫摸，才是石子變得這般光滑剔透。教師應(yīng)該是柔水而不是鐵錘。②細(xì)節(jié)入手，嚴(yán)而垂范－－讓無痕教育沁人肺腑.整理課件學(xué)博為師，身正為范。教師要從每個(gè)細(xì)節(jié)上垂范于學(xué)生，而不能將不厭其煩的說教吊在嘴上，自己都做不到的，不要強(qiáng)求學(xué)生做到。蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一〞。示范、陶冶、滲透教育就是不露痕跡的教育，這種教育最能入腦入心?！白顑?yōu)秀的教育是受了教育而沒有感到被教育〞。3、“愛〞字訣－－不縱不溺－－常規(guī)管理的護(hù)身符。①不縱不溺，均衡施愛－－用真情吟唱平等的管理氣氛。生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛。愛是教師施教的根底。愛，但是不溺愛，不放縱。教育界有這么一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神〞。我們教師不是神，但是應(yīng)該具有這樣的胸懷和追求。整理課件中國(guó)有句古語(yǔ)：“親其師，那么信其道〞、“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志〞。你要教育學(xué)生，要學(xué)生聽你的說教，必須讓學(xué)生親近你、熱愛你。許多學(xué)生討厭某些課程，實(shí)質(zhì)上他是從討厭某個(gè)教師開始的。②愛不吝嗇，愛要可感－－讓學(xué)生沐浴在關(guān)注的陽(yáng)光下。作為一個(gè)教師，一個(gè)班主任，千萬不能吝嗇微笑，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。真愛一定感人。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，必然在學(xué)生中有很高的威望，必然會(huì)博得學(xué)生的信任于愛戴。八、抓好十個(gè)第一次1、新生第一次走進(jìn)教室環(huán)境應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)全新的印象。要由環(huán)境迫使他改變過去。不要試圖打聽學(xué)生過去的表現(xiàn)，新環(huán)境中學(xué)生有重新開始的設(shè)想。不要泯滅。整理課件2、對(duì)全班學(xué)生的第一次“施政演說〞這是對(duì)學(xué)生的第一印象，所以，內(nèi)容要全面扼要，語(yǔ)氣平靜而堅(jiān)決，關(guān)鍵問題要講的細(xì)致、具體。要能夠表達(dá)自己的語(yǔ)言藝術(shù)和文化底蘊(yùn)。3、組建第一屆班委會(huì)第一屆班委會(huì)一般是委任而不是民主選舉，所以當(dāng)你接到班主任是，要研究學(xué)生過去的書面檔案，記住學(xué)生姓名、家庭狀況、工作經(jīng)歷等，但是不要搜集過去學(xué)生的劣跡。4、任課教師第一次走進(jìn)課堂自我介紹，略談本學(xué)科教學(xué)的設(shè)想和筆記作業(yè)要求，提出具體期望。班主任在施政演說中，應(yīng)該概括介紹各學(xué)科任課教師的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，樹立任課教師在學(xué)生心目中的威信。整理課件5、全班學(xué)生第一天的班級(jí)生活應(yīng)該考慮許多細(xì)節(jié)的程序，如，課間操的隊(duì)形，放學(xué)秩序，教室值日，喊堂問好，作業(yè)收發(fā)，課間紀(jì)律等，以便使學(xué)生盡快形成規(guī)律。班主任要亮好自己第一次教學(xué)能力的像，提高學(xué)生的佩服程度。6、對(duì)學(xué)生的第一次單獨(dú)談話第一次單獨(dú)談話重點(diǎn)是情況的了解和準(zhǔn)備。確定談話對(duì)象后，首先是觀察對(duì)象各種表現(xiàn)以及興趣、愛好、性格等。其次是查閱書面材料。再次訪問對(duì)他熟悉的人。談話應(yīng)該自然、親切，從賞識(shí)入手。7、第一次家訪8、對(duì)全班的第一次總結(jié)9、寫第一次期末評(píng)語(yǔ)10、第一次召開家長(zhǎng)會(huì)整理課件九、捕捉學(xué)生“第一信號(hào)〞的藝術(shù)學(xué)生的第一信號(hào)指學(xué)生的語(yǔ)言、行動(dòng)、情緒。捕捉、掌握第一信號(hào)是班主任施教的前提，具體的方法是：1、聽：誠(chéng)心誠(chéng)意、善聽其言言為心聲，必須誠(chéng)心誠(chéng)意傾聽學(xué)生的呼聲：①眼睛向下，虛心恭聽。②真誠(chéng)坦白，聽眾家之言。③廣交朋友，取眾家之長(zhǎng)。2、觀：潛心著意，善觀其行行為心意，必須細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。觀察的目的是為了引導(dǎo)，所以，班主任必須做到：①創(chuàng)造環(huán)境，確立目標(biāo)，樹立典范。②深入學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。③弘揚(yáng)正確舉動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生滿足求知欲和表現(xiàn)欲。整理課件3、察：體貼入微，細(xì)觀其色色為心想。色一般指面部表情、神態(tài)。這里的色指學(xué)生在日常生活中發(fā)生的神態(tài)、脾氣、性情的變化。即對(duì)事情所表現(xiàn)出來的愉快、自豪、不安、煩悶、憂慮的神態(tài)。情緒上的喜怒哀樂是內(nèi)心的真實(shí)反映〔學(xué)生一般不善強(qiáng)裝〕班主任必須見微知著，抓住關(guān)鍵：①注意聽課情緒。②注意對(duì)集體活動(dòng)的態(tài)度。③注意突發(fā)性情緒變化。十、接納的藝術(shù)接納就是成認(rèn)和接受。它不同于贊成，而是寬容、尊重、認(rèn)可、真誠(chéng)和愛心?！皭偧{〞是時(shí)髦語(yǔ)。既納又悅?！惨弧硰?qiáng)化認(rèn)識(shí)上的接納認(rèn)真調(diào)查分析，真正從認(rèn)識(shí)上接納學(xué)生?！捕匙⒅馗星樯系慕蛹{只有從感情上接納學(xué)生之后，才能開始真正意義上的教育。整理課件〔三〕促成條件上的接納1、應(yīng)該有一種無條件接納學(xué)生的胸懷，有一種全面接納〔包括長(zhǎng)處與短處〕學(xué)生的氣魄。2、積極創(chuàng)造條件去接納學(xué)生。3、在條件上接納學(xué)生。即允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生講條件，給說話的時(shí)機(jī)和改正的時(shí)機(jī)。〔四〕妙用方法上的接納1、諒解式接納。2、間隔式接納。冷處理3、分解式接納。不同渠道、不同側(cè)面、不同角度的幫助他。4、反差式接納。對(duì)錯(cuò)誤破格處理。整理課件十一、疏導(dǎo)的藝術(shù)疏導(dǎo)，是教育活動(dòng)中運(yùn)用最廣泛、最經(jīng)常的一種方法，也是班主任工作的一項(xiàng)根本功?！惨弧场袄悫曌诸I(lǐng)先有理，才能服人。理要實(shí)在，要講“真理〞，講“實(shí)理〞。疏導(dǎo)教育首先是以理服人，擺事實(shí)，講道理。其次是以情感人，動(dòng)之以情，曉之以理。再次是講清“兩面〞理，凡事都有得失不同的兩個(gè)方面，你要幫助學(xué)生分析、區(qū)別?！捕场扒楱曉⑵渲小案腥诵恼?，莫先乎情〞，感情本身就是一種教育力量。做人的思想工作，首先要用感情去吸引人、打動(dòng)人。以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以真摯的感情溫暖學(xué)生是教育學(xué)生的前提。其次是傾注愛心，少一點(diǎn)怨氣和怒氣，多一份和氣和愛心，“親其師。信其道〞。整理課件〔三〕法中求“和〞疏導(dǎo)有方，但無定方。一種方法不可能面對(duì)任何學(xué)生都奏效，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性千差萬別，所以，必須講究方法的靈活使用，一把鑰匙開一把鎖。有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生總是多做“參謀〞，少當(dāng)“裁判〞，變“你必須…〞為“你應(yīng)該…〞，關(guān)心詢問，幫助出點(diǎn)子、找根源，防止指責(zé)訓(xùn)斥，以淡化教育痕跡。清朝宰相的家書情懷：千里修書只為墻。讓他三尺有何妨，萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。十二、班主任工作的“方圓〞藝術(shù)所謂“方〞，即工作的準(zhǔn)那么、原那么。所謂“園〞，即工作的策略、技巧。過于方，雖威嚴(yán)正統(tǒng)、公正無私，但有悖于“感人心者，莫先乎情〞的古理，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。整理課件過于園，雖皆大喜歡，但有損于原那么的堅(jiān)持，制度的執(zhí)行，難以完成任務(wù)。所以，藝術(shù)的原那么是：方中求園，園中求方，方園統(tǒng)一，相得益彰。〔一〕開局藝術(shù)－－先園前方開局，新班接手，要克服急于求成、銳氣過盛的心理，盡量顯示“園〞的藝術(shù)，如：不隨意用強(qiáng)制手段命令學(xué)生；不隨便指責(zé)班干部在工作中的失誤。不當(dāng)著多數(shù)學(xué)生的面批評(píng)個(gè)別后進(jìn)生和犯錯(cuò)誤的學(xué)生。多與學(xué)生接觸、溝通，掌握思想動(dòng)態(tài)，逐步向方的目標(biāo)過渡?！捕扯ň炙囆g(shù)－－外圓內(nèi)方定局，即班主任在大局已定之后，組織實(shí)施自己決策的階段。外圓那么不訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，利用疏導(dǎo)手段動(dòng)之以情，曉之以理，樹立自己的威信。內(nèi)方即提出目標(biāo)，建立健全制度，逐步形成自己的施政原那么。整理課件〔三〕穩(wěn)局藝術(shù)－－上園下方經(jīng)過開局、定局之后，班級(jí)將出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，這就是穩(wěn)局階段。穩(wěn)局階段要確?！懊裥抹暎蠄@那么是巧妙的執(zhí)行上級(jí)的指示，創(chuàng)造性的完成上級(jí)指示。下方即為班主任要不失時(shí)機(jī)的加大工作力度，，堅(jiān)持原那么，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，扶正驅(qū)邪，積極支持班干部工作，發(fā)揮骨干和積極分子作用?！菜摹辰Y(jié)局藝術(shù)－－小園大方結(jié)局即學(xué)年度將要結(jié)束的最后階段。這個(gè)階段屬于關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過一學(xué)期的壓抑，一些不良傾向和矛盾沖突容易在這時(shí)激化，必須把好最后一關(guān)。大方是指對(duì)整體、重大問題要立場(chǎng)堅(jiān)決，態(tài)度明朗，支持正確觀點(diǎn)，反對(duì)錯(cuò)誤傾向大力表?yè)P(yáng)各類好人好事，評(píng)優(yōu)樹模，扶正壓邪，穩(wěn)固成績(jī)，保持良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。小圓是對(duì)于小節(jié)或小事，要充分顯示園的藝術(shù)，大事化小，小事化了，不擴(kuò)大事態(tài)，冰釋閑隙。整理課件十三、班主任工作的滲透藝術(shù)一般班主任教育學(xué)生的方法有兩類，一類是鋒利的、暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)，目的是引發(fā)學(xué)生的頓悟；另一類是和風(fēng)細(xì)雨、“潤(rùn)物細(xì)無聲〞般的教導(dǎo)，目的是產(chǎn)生心理同化。然而，時(shí)代變化了，當(dāng)今時(shí)代人們的民主意識(shí)、法治意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)管理方法的接受也有了本質(zhì)的變化，所以前者應(yīng)該慎用，而后者卻表現(xiàn)出了它的時(shí)代適應(yīng)性，因?yàn)樗鼭M足現(xiàn)代人的平等意