道德與法治教學(xué)設(shè)計及反思

道德與法治教學(xué)設(shè)計及反思

道德與法治教學(xué)設(shè)計及反思

一堂好課，必須學(xué)會好好去設(shè)計，這就如我們要建一幢

美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設(shè)計，這是第一步。沒

有高端的設(shè)計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就

我所閱讀的教案做一個簡要的分析：

一、教學(xué)設(shè)計不完整

教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。完整

的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含課標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及課后反思。

教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目

標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。

從這些教案結(jié)構(gòu)來看，教學(xué)設(shè)計都不完整，大部分都缺

課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書設(shè)計、課后反思，甚

至還有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容上看，我們不難發(fā)現(xiàn)部

分教案出自于網(wǎng)絡(luò)，部分教師依賴網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計，沒有

自己對文本的個性解讀與問題設(shè)計，沒有自己獨(dú)特的思考。

教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，是我們平時的教學(xué)設(shè)計中常犯的錯誤。

在參加這次培訓(xùn)前，這樣系統(tǒng)完整的教學(xué)設(shè)計我從沒有做過,

以前的教學(xué)設(shè)計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀思想,

也沒有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。

二、目標(biāo)設(shè)置欠準(zhǔn)確

部分教案目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo)，在教案中有所呈現(xiàn),

但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學(xué)性。

有的教學(xué)目標(biāo)依然沿用三維目標(biāo)：知識與能力、過程與

方法、情感態(tài)度與價值觀，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我們都知道,

這種目標(biāo)的分條設(shè)定，割裂了教學(xué)的延續(xù)性和統(tǒng)一性，是不

科學(xué)的，例如，一年級道德與法治《新朋友新伙伴》：1.

情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現(xiàn)對老師和同學(xué)的

喜愛。2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成尊敬老師，友愛同學(xué)的良好行為

習(xí)慣。3.知識與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人

交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動中

進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。

有的教學(xué)目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo)，每一個課時的目

標(biāo)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、立足于大單元視角、基于學(xué)科

核心素養(yǎng)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)定，目標(biāo)不需要多，但

能體現(xiàn)層級思維，逐步推進(jìn)。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏邏輯

有些導(dǎo)入的設(shè)置不知所云，目標(biāo)指向不明確，前后環(huán)節(jié)

沒有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應(yīng)當(dāng)使教學(xué)過程具有系統(tǒng)性和層

次感，并有助于形成良性的互動與對話。教學(xué)過程選擇的行

為與方法應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律，從整體上把握教學(xué)方向，將教學(xué)

內(nèi)容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生

學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、板書設(shè)計太隨意

黑板是各個學(xué)科通用的工具，板書是普遍采用的手段。

它的存在是為了彌補(bǔ)講授的不足，相當(dāng)于是“微型教案”，

板書的設(shè)計和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。

這些教案大部分沒有板書設(shè)計，沒有重視板書。只有其

中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設(shè)

計比較科學(xué)，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)思維的

層級、遞進(jìn)。

五、反思

綜上所述，我認(rèn)為這些教案中存在的問題是平時我們在

教學(xué)設(shè)計中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能

力，要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設(shè)計。首先，態(tài)度

很重要。熱愛教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，不隨意，要在提高自身的科

研意識上下功夫。其次，認(rèn)真研讀課標(biāo)。教案設(shè)計差強(qiáng)人意，

究其原因，還是不熟悉學(xué)科課程目標(biāo)，沒有指導(dǎo)思想。再次，

樹立終身學(xué)習(xí)的理念。常學(xué)常新，只有通過不斷的學(xué)習(xí)新的

教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在

學(xué)科教學(xué)的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次

上課后反思自己教學(xué)設(shè)計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑,

形成文字，促進(jìn)思考和學(xué)習(xí)。

2021年8月11日

道德與法治教學(xué)反思

通過這一段時間的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生

的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。

（一）在某些課的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了一些如“情景劇”

“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表

達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但

是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有

嚴(yán)肅對待這些小活動，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系,

臨場發(fā)揮對他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計這些活動，課

前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們在開懷大笑之后，有

所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對待自己的心理

品格等方面的問題。

（二）講習(xí)題，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答,

有錯誤的同學(xué)用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后

我再給他們講解。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動地位,

不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不

到提高，所以對于一些適宜學(xué)生解說的題目，讓學(xué)生自己去

琢磨著講出來，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促

進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享

的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說，好吧，你們說！

雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解

之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。

我在以下幾個方面做了嘗試和改進(jìn)：

一，利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和

新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組

的合作探究做好準(zhǔn)備。

二，在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，，利用“感性認(rèn)識

能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾

位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)

體，體現(xiàn)了課改的精神。

三，將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，

設(shè)計的空間，并采用多種教學(xué)活動形式，如資料分析、演講、

討論、談生命價值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動

了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在教

學(xué)活動中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到了好的教

學(xué)效果。

道德與法治教學(xué)反思

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課

主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會

學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題

的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹

立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而

靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課

的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反

思以往，結(jié)合自己的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)反思體會。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施

素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面,

一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是

老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，必須扎扎

實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1、堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在

不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,

必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展

的需要。知識是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知

識尤其現(xiàn)實(shí)知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，

使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們

所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終

身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，跟上時

代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。

有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡

你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，

不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟(jì)，心理

訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教

學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常

以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果吧。

2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要

的還需勇于反思，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差和錯誤，才能

不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,

結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌

握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我?guī)缀?/p>

每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，有時不用

多。不斷反思，時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？

學(xué)生的每一句話我都會在意。記得有一次，上課時有個學(xué)生

悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎？”

原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，除了

隨機(jī)加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。我聽了這

句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再

這樣了。這本身就是教學(xué)要求啊！“吾日三省吾身”，很難

做到，但常反省自己還是可以的。

3、為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)

生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要

老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社

會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生

對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表,

要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很

好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不

準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能及時指出幫助我改正。這些都是我

這幾年的收獲。正因?yàn)槲夷苷_對待我所犯的錯，學(xué)生也深

受影響。記得一次在初三(2)班上課，有學(xué)生在課堂上違犯

紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰，但我說了一句，犯錯

誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。

說完，就有個同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興，不是學(xué)生

犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重

要的是學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，并敢于承認(rèn)自己的錯誤。

4、老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生尊重

老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的

特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，

認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是，上課

經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨便把學(xué)生的小課挪

用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自

己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對。記得上學(xué)期，有一次上課時,

也許因現(xiàn)在中考思想品德課只50分，學(xué)生不太在乎。一個

成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒

了一次，她仍然我行我素。當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)

著同學(xué)的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因?yàn)榇蠹抑牢?/p>

一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。

課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)

了她的錯。再次上課時，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道

歉。有學(xué)生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對?。?！對

此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,

當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣，我贏得了學(xué)生的信任，很

多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。

我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒

上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事

了。

5、老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才

能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情

愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不

如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以

教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱,

調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生

中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時，

兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣，臉

沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請別生氣,

生氣會老的。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單

獨(dú)找學(xué)生談了話，解決了問題。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處

是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生給我打的分，還是

蠻高的。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)

生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持

“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)

良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式

是多樣的，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用不同

的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采

取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面

向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高學(xué)

生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟

和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要

是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的'行為,

引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。例如，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入

初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新

天地”的內(nèi)容后，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存

在的問題，加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成

為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初

中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到

相關(guān)知識的時候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同

學(xué)的實(shí)際，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義

建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后

在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動

活潑，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn)，得到升華，從而

激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)

科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育

效果。例如，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行

受教育義務(wù)”時，考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生

實(shí)際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片，加

上自己搜集的，做成課件，通過和我們學(xué)校的條件對比，展

示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件

不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。

“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)

生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。快樂老師就是

教育教學(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師

生關(guān)系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、

教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

道德與法治教學(xué)反思

初中道德和法治課作為初中學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念培

養(yǎng)的重要課程，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想

品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的

一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度，在如

今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體

展望，要求在現(xiàn)代的教學(xué)中，在對知識的培養(yǎng)上提高學(xué)生的

素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學(xué)習(xí)知識的能力，兩者相互

結(jié)合，相互促進(jìn)，形成一個社會需要的人才。

在我的教學(xué)過程中，面臨著缺乏合適的教學(xué)方式的問題,

新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學(xué)校教育中逐漸展

開，教學(xué)的方式也在改變，在初中道德和法治課教學(xué)中也是

如此，但是改變在實(shí)踐中仍然面臨不足，教學(xué)中還是缺乏合

適的教學(xué)方式和平臺。即使在教學(xué)有了一定的改變，傳統(tǒng)的

教學(xué)理念仍然存在，影響著教學(xué)的發(fā)展，在課堂上，更多的

還是教師在課堂上的講解，學(xué)生在不斷的接受教師的教導(dǎo),

即使有了些其他的教學(xué)方法，也不是經(jīng)常進(jìn)行，難以起到好

的教學(xué)效果。

通過一段時間的摸索和實(shí)踐，以及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),

總結(jié)出以下解決措施。

首先，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中以立德樹人為理

念在初中道德和法治課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)首

先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中樹立立德樹人的教學(xué)理

念。即使是在教育改革的今天，教師在課堂教學(xué)中的作用還

是不可替代的，在教學(xué)中教師提高自身的素養(yǎng)，完全可以引

導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師是人類靈魂的工程師。對于學(xué)生

的教育，有關(guān)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在教師，只有教師努

力提高自身素養(yǎng)，樹立正確的教育理念，在教學(xué)中以高超的

專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，把自身的教學(xué)理念融入到教

學(xué)之中，通過言傳身教，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。其次，

加強(qiáng)對核心素養(yǎng)教學(xué)的重視，設(shè)定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)基于學(xué)科

核心素養(yǎng)的初中道德和法治課對于教學(xué)的重視必須加強(qiáng)，只

有確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確教學(xué)中核心素養(yǎng)的

培養(yǎng)方向，在具體的教學(xué)中才能夠得到有效落實(shí)。在教學(xué)中，

主要還是重視對學(xué)生知識的傳授和積累，并沒有對學(xué)生核心

素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，這就是沒有設(shè)定合理的課堂目標(biāo)。在

教學(xué)課堂中設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵，目標(biāo)就是方向,

教學(xué)活動都應(yīng)圍繞在教學(xué)目標(biāo)上面。例如，在學(xué)習(xí)《走向自

立人生》時，就可以為這堂課設(shè)定一個目標(biāo)，就是教導(dǎo)學(xué)生

什么是自立，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組

織語言和課堂活動，找一篇有關(guān)自立的文章進(jìn)行朗讀，或者

和學(xué)生進(jìn)行組織活動教導(dǎo)他們什么是自立等等，通過一系列

的活動促使學(xué)生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從

而完成自己的教學(xué)目標(biāo)，同時也對學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行了教育培

養(yǎng)，有利于學(xué)生的未來和發(fā)展。最后，在初中道德和法治課

中豐富教學(xué)方式在初中道德和法治課中豐富教學(xué)方式對于

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教

學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為主的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有吸引學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更好的完成教

學(xué)任務(wù)，而且通過豐富的教學(xué)方式比如在教學(xué)中對于課文人

物，鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，

在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)。

道德與法治教學(xué)反思

新一周《道德與法治》的教學(xué)，使我深切感受到孩子們

是非常喜歡這門學(xué)科的，并且這門學(xué)科與生活聯(lián)系的很緊密。

據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生注意力集中時間短愛動愛說，

針對這些情況，我在講課的同時，就會讓孩子們做一些游戲

或者播放關(guān)于本節(jié)課視頻，下面是我的教學(xué)反思：

1、培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣。針對課堂表現(xiàn)較弱的班級老師

必須要嚴(yán)格管理，對于學(xué)生的每一個細(xì)小的不良習(xí)慣進(jìn)行糾

正。對學(xué)生課上回答問題進(jìn)行訓(xùn)練，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。

2、讓孩子們喜歡思品課。二年級的《道德與法治》教材

編得很好，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動內(nèi)容也很

豐富。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。讓學(xué)生在活動中去

體驗(yàn)、去了解、去認(rèn)識生活。孩子們在活動中不僅學(xué)到知識，

還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時也拉近了學(xué)生與老師間的距離。

孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)得快樂，老師教得也輕松。

3、讓學(xué)生感受一起合作真快樂。在教學(xué)過程中，我是引

導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)

良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子投入活動，支持他們的各種活

動，同時也在進(jìn)行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)

課程

《可愛的生命》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：鄂教版二年級上冊第四單元第11課

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過活動了解動植物的生長、生活情

況。

過程與方法目標(biāo)：通過收集資料、觀看課件、小組討論、

角色扮演等方法，讓兒童體驗(yàn)到動植物生命的神奇和頑強(qiáng),

感受到生命的美麗。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過觀察大自然各種各樣的

動植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗,

激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學(xué)生初步了解生

命的多種形態(tài)，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛

之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生

命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要善待生命。

教學(xué)過程：

活動一

植物在生長

1.師：前幾天，老師和幾個朋友去爬山，在山上看到了

許多的菊花，非常漂亮。（展示菊花的圖片）

師：好看嗎？那么它們是怎么長出來的呢?

學(xué)生小組合作、討論。討論之后并由每個小組選一個代

表和大家分享自己的看法。

2、教師播放菊花生長的視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。

看完后，學(xué)生自由談?wù)劯髯钥匆曨l后的感想。

3、教師出示一些其他植物的照片，并讓學(xué)生同桌或小組

之間討論它們的生長過程。懂得的學(xué)生與大家分享自己的知

識。

4、小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富呀！大自然中的植物都

是一個個可愛的生命，它們在大自然中頑強(qiáng)的生長著，我們

要愛護(hù)它們，不能亂摘亂折花草樹木?；顒佣游镌谏L

1.師：大自然中不僅植物每天在生長，動物們也在生長。

那么同學(xué)們了解哪些動物呢？學(xué)生各自談?wù)勛约核私獾?/p>

動，說說它們的生活情況，怎樣長大的，自己是怎樣喂養(yǎng)的？

師：那么同學(xué)們知道小雞的具體成長過程嗎？播放課件

（小雞的孵化、生長過程）師：說一說，小雞是怎樣長大

的？

2.師：雞媽媽為了撫養(yǎng)小雞的出生、長大，可真是盡心

盡力的照顧它們，它真是一個好媽媽。動物中還有許多像雞

媽媽一樣的好媽媽。

引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，了解動物之間相親相愛、互相照顧。

角色扮演：如果你是它們的媽媽，你會怎樣去照顧它們

長大呢？師：你還知道哪些動物之間相親相愛、互相照顧

的故事嗎？了解過的學(xué)生可上臺和大家一起分享。

3.播放課件（動物哺養(yǎng)子女的片段）師：你想對這些動

物媽媽們說些什么？師：動物媽媽們?yōu)榱诵殞毥】甸L大,

不怕辛苦、不怕犧牲，你們的爸爸、媽媽是不是也像動物

媽媽一樣照顧你們的？

師：在大自然中，不僅動物媽媽會照顧好它的子女，小

動物們也會愛護(hù)媽媽。播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：說

一說，這首歌向我們講述了一個什么樣的故事？

師：動物和我們?nèi)祟愐粯訍圩o(hù)自己的家人，關(guān)心自己的

伙伴。我們也是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人撫養(yǎng)長大的，

你準(zhǔn)備向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？

4、小結(jié)：同學(xué)們，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，

世界才變得更加精彩，動物、植物與我們?nèi)祟愐粯?，都有?/p>

美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因?yàn)?/p>

我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！讓我們珍愛自

己的生命，也珍愛一切生命！活動三活動拓展

要求學(xué)生課后在家種植一些大蒜、綠豆等植物或養(yǎng)小動

物，并記好記錄。

板書設(shè)計:

11.可愛的生命珍惜、愛護(hù)動植物

道德與法治教學(xué)計劃（一年級下冊）

一具體目標(biāo)

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進(jìn)

步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作,

共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有

關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在

生活中運(yùn)用。二.內(nèi)容重點(diǎn)

1、健康、安全地生活一一了解并運(yùn)用簡單的健康、安全

的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活

中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活一一能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策

劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對二

年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活一一愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)

約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)

的人充滿感激之情；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于

去承擔(dān)。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活一一對周圍的動植物、自然現(xiàn)

象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能

有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

三、教材簡析

本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程