小學語文教研組總結教學經(jīng)驗提升教育水平

第頁共頁小學語文教研組總結教學經(jīng)驗，提升教育水平小學語文教研組總結教學經(jīng)驗，提升教育水平近年來，隨著教育發(fā)展的步伐不斷加快，小學語文教育也變得越來越重要。針對這種趨勢，小學語文教研組多次組織教研活動，不斷總結、分享經(jīng)驗，致力于提升教育水平。本文就從小學語文教育的角度，分享教研組積累的一些寶貴經(jīng)驗。一、課堂技巧小學語文教育的核心是培養(yǎng)孩子的閱讀、寫作和口頭表達能力。在實際教學中，需要教師在掌握語文知識的基礎上，運用一些技巧讓學生更愿意學習、更愿意表達自己的想法。1、故事啟蒙在語文課上，老師如果從故事入手，就可更好地吸引學生的注意力。班主任可以通過小故事或童話，引入本課的主題，以其引出命題與話題，讓學生在愉悅的氛圍中自然地接受教育。2、課堂互動在語文課堂上，教師可以采用多種形式的互動，如講故事、學生引教師、小組互動等等。通過這些互動形式，不但可以讓學生更加參與課堂，反哺了教師的教學收益，同時也增強了孩子的自我認知能力和語言表達能力。二、教材選材選好教材是開展小學語文教育的一項重要工作，如何選擇合適的教學材料、如何挑選適應性強的內(nèi)容，可以大幅提升教師在教學過程中的主控能力。1、培養(yǎng)興趣要讓學生產(chǎn)生閱讀興趣，提高學習語文的積極性，一個好的教師要對教材內(nèi)容進行梳理、篩選，根據(jù)學生的實際需要，把值得推崇的好課文和主題呈現(xiàn)給學生。這樣才能激發(fā)學生的興趣，保持學生對語文的好學精神。2、注重實踐除了注重教材的選材，小學語文教師還需要注重實踐。教師要根據(jù)學生的實際掌握情況和學習進度，多進行實際訓練。例如，教師可以提供更多的寫作練習，甚至可以組織學生參加一些作文比賽，讓學生充分體驗語文的魅力，從而達到更好的教學效果。三、評價方式學生對于語文學習的體驗與學習成果的成功與否，與教師的評價者方案直接相關。小學語文教師需要設計恰當?shù)脑u價方式來反映學生的學習狀況，切不可簡單進行成績評價。1、多樣化評價語文教學需要進行多方面的評價，包括知識的掌握情況、語言表達能力以及實際運用情況。因而教師的評價要考慮多方面的對象，常規(guī)考試、聽說評價、表演評價都是很好的參考，有助于教師觀察學生的實際掌握程度和應用能力。2、謹慎評價在進行評價時一定要謹慎。教師應該全面平衡地來評價學生，避免眼高手低的評價方式，評價內(nèi)須圍繞實際情況，否則，容易引起學生的不滿情緒，失去學習語文的興趣。四、文化根基語文是學生了解中國文化底蘊的窗口。了解和掌握中國文化的精髓是聞不能被替代的。明暗美，言志文等語文課程都應該進行文化教育，讓學生知己大陸，不脫離原始的文化傳統(tǒng)。1、傳承傳統(tǒng)文化作為中華文化的代表，小學語文有著十分重要的意義。教師需積極探索地開展文化活動，傳承中華文化，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，使學生在日常學習中感受到中國文化的獨特、博大、豐富、深邃和神秘，從而產(chǎn)生一定的文化自豪感。2、語文與思維語文教育不僅能夠提高學生的語言能力，而且還能很好地促進學生的思維發(fā)展。教師要把小學語文教育與思維訓練有效結合起來，在養(yǎng)學生語文應用和思維能力的同時，加強對學生真正運用所學語文知識能力的評價，從而提高教學質量。小學語文教育是培養(yǎng)學生語言能力、思維能力、創(chuàng)造能力和人文精神等綜合素養(yǎng)的基礎，是學生全面發(fā)展的關鍵。小學語文教研組不斷總結經(jīng)驗，提供教研資源，為小學語文教育打下了眾多穩(wěn)固的基礎。