高中語文必修4第4課-柳永詞兩首-導(dǎo)學(xué)案(含答案)

PAGEPAGE4第4課柳永詞兩首導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)望海潮）【課標(biāo)定向】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2.把握作者的感情，品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言。3.學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法提示與建議：反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；運(yùn)用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美【互動(dòng)探究】§背景知識掃瞄1.有關(guān)詞的知識：詞，詩歌的一種，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。詞有很多別稱，如"長短句"、詩余、曲、曲子詞、曲詞、樂府、樂章、歌詞等。詞按字?jǐn)?shù)的多少分類可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59字至90字）和長調(diào)（91字以上）三大類。詞的段落叫闋或片。宋代詞風(fēng)可分為婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、秦觀、李清照、姜夔等，豪放派以蘇、辛為代表，格調(diào)高昂、取材廣泛。2.作者介紹柳永（約987——約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。其詞在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》。3.背景介紹宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)柳永一個(gè)平民是很難做到的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長官的召見和賞識?！旎A(chǔ)知識積累1.給下列加點(diǎn)的字注音都（）會(huì)參差（）天塹（）珠璣（）羅綺（）疊巘（）羌（）管千騎（）乘（）醉2.解釋下列加點(diǎn)的詞語

（1）東南形勝（2）參差十萬人家（3）天塹無涯（4）有三秋桂子（5）異日圖將好景（6）歸去鳳池夸3.名句默寫（1），，參差十萬人家。（2），，競豪奢。（3）重湖疊巘清嘉，有，。（4），，吟賞煙霞?！煳谋揪骄?.反復(fù)誦讀，整體感知（1）聽朗讀錄音，注意字音、句讀（2）自由朗讀課文，掃清字詞障礙，并與同桌交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀這首詞（3）朗讀指導(dǎo)：①感情飽滿，適度夸張。②上片首句朗讀在“繁華”處升調(diào)且頓為下文蓄勢，寫錢塘江潮的壯觀，詞句短小、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈而有氣勢的詞，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀得懇切。2.再讀課文，整體感知詞的內(nèi)容詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？3.這首詞描寫的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟有什么特點(diǎn)呢？作者是從哪些角度來展現(xiàn)它的美麗和繁華的呢？這包含了詩人怎樣的思想感情?4.最后兩句是寫給誰的？從哪里看出來的？這樣的奉承之辭，有些評論家說，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無關(guān)，你認(rèn)為呢？結(jié)合文本說說你的理由。5.品味語言（1）與同桌或前后桌的同學(xué)合作，從概括詞意、分析意象、推敲詞語、描述意境、修辭表現(xiàn)手法等不同方面交流分析自己喜歡的語句。（2）賞析下列詞句①“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”一句中，“繞”字有什么妙處？若把句的“卷”改為“推”好不好？②“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”描繪了怎樣的一幅圖景？試著從詞句營造的意境上加以分析。6.學(xué)習(xí)鋪陳手法《望海潮》是柳永慢詞的代表作，全詩采用層層鋪敘的手法，描寫了杭州的繁華和西湖的秀色。試著結(jié)合具體的詞句，分析這一寫作手法。[自我測評]一、基礎(chǔ)知識1.下面加點(diǎn)的字讀音全都不同的一項(xiàng)是（）A．羅綺犄角枸杞掎角之勢B．參差差遣差勁差強(qiáng)人意C．沙堤提防題詞醍醐灌頂D．千騎坐騎鐵騎騎虎難下2.下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．東南形勝行成于思造型喜行于色B．字字珠璣反唇相譏臺(tái)磯嘰里咕嚕C．文恬武嘻嘻嘻哈哈嬉鬧嬉笑怒罵D．禍起簫墻黯然銷魂吟嘯細(xì)雨瀟瀟3.下列語句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．圖將好景（用在動(dòng)詞后的語助詞）參差十萬人家（形容樓閣、房屋高低不齊）B．風(fēng)簾翠幕（擋風(fēng)的簾子）有三秋桂子（深秋）C．云樹繞堤沙（茂密如云的林木）吟賞煙霞（指美麗的自然風(fēng)景）D．市列珠璣（泛指大小不同的各種珠寶）歸去鳳池夸（對中書省的美稱，這里指朝廷）4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．某市原副市長許運(yùn)鴻家教不嚴(yán)，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認(rèn)為，許運(yùn)鴻雖有不可推卸的責(zé)任，但因?yàn)樗孪炔恢?，所以罪不容誅。B．在校運(yùn)會(huì)上，他頑強(qiáng)拼搏，一人勇奪三塊金牌，這一成績，真叫人不能不側(cè)目而視。C．法國大昆蟲家法布爾，把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用富有詩意的筆觸給人們描繪了一個(gè)絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。D．五一期間，通往中華恐龍園的新區(qū)大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅游的亮麗風(fēng)景線。5.下列各句中，沒有語病的一句是（）A.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)向來是個(gè)謎，有關(guān)誰將獲獎(jiǎng)的傳聞通常證明是錯(cuò)的，比如英國劇作家哈羅德?品特（2005年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者）在獲獎(jiǎng)以前就從未被輿論看好。B.澳大利亞人麥?zhǔn)繑?shù)十年來在許多廁所的門上畫了彩畫，給人們增添了生活情趣。他去世后，群眾雖然很懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。C.面對防不勝防的餐桌污染問題，眾多人大代表呼吁有關(guān)部門拿出切實(shí)可行的辦法，提高食品的安全系數(shù)，讓老百姓吃上放心的食品。D.商務(wù)部近日頒布了《酒類流通管理辦法》，該辦法要求酒類經(jīng)營者不得向未成年人和在校中小學(xué)生出售酒類商品。6.下列文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)（

）

A．詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

B．詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令、中調(diào)和長調(diào)；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的主要作家。

C．慢詞就是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引伸的意思，歌聲延長，就唱得遲緩了?！锻３薄贰队炅剽彙范紝儆诼~。

D．詞牌一般是與詞的內(nèi)容相關(guān)的。如《踏歌詞》詠的是舞蹈，《漁歌子》詠的是打漁，《望海潮》寫的就是杭州勝景等。

7.下列對柳永《望海潮》的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）C．

今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆昂翁帯币x出疑問語氣，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睉?yīng)一景一頓，聲斷氣不斷。D．念去去e、更那堪冷落清秋節(jié)f、便縱有千種風(fēng)情，更與何人說要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字）；（3）自由誦讀，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，注意韻腳的讀法，要短促而清晰；最重要的要讀出感情，現(xiàn)在就試讀一遍，自己體會(huì)體會(huì)。2.開頭三句：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?/p>

交代了哪些內(nèi)容？作者選取了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？有什么作用？3.“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！边@三句再次描寫景物，這里的景物描寫與開頭三句有什么不同？詞人這里描寫想象中的景物，表現(xiàn)了他怎樣的心情？請用幾個(gè)形容詞加以概括。4.“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”被明代詞評家賀賞稱這一句是“千古俊句”，那么這句俊在哪里呢？試著思考：作者看到了哪些景象？是什么時(shí)候看到的景象？5.思考：統(tǒng)觀全詞作者運(yùn)用了那些藝術(shù)手法將凄涼哀婉的感情表現(xiàn)出來的?（1）直接抒情例如，上片：下片：（2）間接抒情（寫景）相結(jié)合上闕作者通過、、等景象營造了一種的環(huán)境，抒發(fā)了離別時(shí)難分難舍的心情，這種手法叫做。（3）上片中“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”是寫景，為實(shí)寫；“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”“念”字告訴讀者下面為，是寫。而詞的下闋重點(diǎn)寫了，這種手法叫做。最后作者把楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，烘托出那種說不完訴不盡的離愁別緒。[自我測評]一、基礎(chǔ)知識1．下列詞語中加點(diǎn)的字注音全都正確的一組是（

）A．凄切（qiè）驟（zhòu）雨

良辰(chén)美景B．冷落（luò）都（dōu）門遂(suí)心如意C．凝噎（yè）

甘霖（lín）

煙波浩淼（miǎo）D．寒蜩（tiáo）那堪（kān）蘭舟催發(fā)

(fà)

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．今宵

留戀

再所不惜

風(fēng)情萬種B．寒蟬

心緒

曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

因噎廢食C．梳妝

暮藹

九霄云外

蘭舟催發(fā)D．和藹

堪誤

山清水秀

暴風(fēng)驟雨3．下列句子中，加點(diǎn)的成語或熟語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A．人生短暫，如白駒過隙，讓美麗的青春放射出最?yuàn)Z目的光彩，我們的生命才更有意義。 B．魔術(shù)的魅力在于它能營造出讓人百思不得其解的神秘感，給觀眾帶來一種奇特的享受。 C．如果不能解決資金不足、劇本單一等問題，一度火爆的小劇場話劇難免遭遇“倒春寒”。D．合唱隊(duì)獲得全市一等獎(jiǎng)的喜訊傳來，全校同學(xué)歡呼雀躍，一片嘩然，沉浸在歡樂的氣氛中。4．下列句子中，有語病的一句是（）A.只能接受掌聲和鮮花、一遇到反對意見就暴跳如雷的人，是不成熟的；真正成熟的人，會(huì)冷靜睿智地對待各種不同的意見。B.面對和平而不太平的價(jià)值多元化的世界，國與國的主要競爭方式從殘酷的軍事對抗轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化綜合能力的比拼。 C.在國外，圍繞《魔戒》《哈利·波特》《納尼亞傳奇》《金剛》等小說進(jìn)行的邊緣產(chǎn)品開發(fā)，已經(jīng)滲透到人們文化生活的多個(gè)層面。 D.千萬考生所命運(yùn)攸關(guān)的高考作文不再有意回避社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自我與外部世界之間的聯(lián)系。5．下面的詩（詞）句與“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆彼玫谋憩F(xiàn)手法不同的是（

）A．杏花春雨江南B．樓船夜雪瓜舟渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。C．兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。D．雞聲茅店月，人跡板橋霜。6．下面是對本詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詞的上闋寫一對戀人餞行時(shí)難分難舍的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。B．“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗真摯，形象逼真，如在目前，寥寥十一個(gè)字，真是力敵千鈞。C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”疊用，更顯示出激越的聲情，讀時(shí)一字一頓，于是覺得路途茫茫，去路修遠(yuǎn)。D．“此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境?！按巳ァ倍?，呼應(yīng)上闋的“念去去”；“經(jīng)年”呼應(yīng)“今宵”，在時(shí)間和思緒上步步推進(jìn)，結(jié)構(gòu)疏散有致。二、閱讀理解閱讀下面一首宋詞，然后回答8—9題。浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。7.后人認(rèn)為該詞描繪了一個(gè)女子在春陰的懷抱里所生發(fā)的“淡淡哀愁”，亦體現(xiàn)作者秦觀的心中的“淡淡的愁”。請你說說“淡淡”二字在詞中是如何體現(xiàn)出來的，請結(jié)合具體詞句作答。8.“自在飛花輕似夢”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其成為“奇喻”，請你說說這個(gè)比喻“奇”在何處？三、語言運(yùn)用9．就柳永的名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆闭归_合理的聯(lián)想和想象，寫一段不少于50字的文字。10.用“……使……”這種句式概括下文說到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對世界作物產(chǎn)量造成的影響。（不超過25個(gè)字）19世紀(jì)以來，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會(huì)使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高1～2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點(diǎn)好處蕩然無存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會(huì)明顯降低作物產(chǎn)量。[拓展遷移]§薦讀妙悟蝶戀花=1\*GB3①佇倚危樓=2\*GB3②風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯=3\*GB3③生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉=4\*GB3④，對酒當(dāng)歌=5\*GB3⑤，強(qiáng)樂=6\*GB3⑥還無味。衣帶漸寬=7\*GB3⑦終不悔，為伊消得人憔悴?！咀⑨尅?1\*GB3①此詞原為唐教坊曲，又名《鵲踏枝》、《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。=2\*GB3②危樓：高樓。=3\*GB3③黯黯：迷蒙不明。=4\*GB3④擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時(shí)宜。=5\*GB3⑤對酒當(dāng)歌：語出曹操《短歌行》。當(dāng)：與“對”意同。=6\*GB3⑥強(qiáng)樂：強(qiáng)顏歡笑。=7\*GB3⑦衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。【賞析】這是一首懷人詞。上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生。“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)?！皝幸小?，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。但結(jié)果卻是“望極春愁，黯黯生天際”?！按撼睢?，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁。接著，“草色煙光”句便展示主人公望斷天涯時(shí)所見之景。而“無言誰會(huì)”句既是徒自憑欄、希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆。下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂圖一醉”。但強(qiáng)顏為歡，終覺“無味”。結(jié)尾“衣帶漸寬”二句以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴。“終不悔”，即“之死無靡它”之意，表現(xiàn)了主人公的堅(jiān)毅性格與執(zhí)著的態(tài)度，詞境也因此得以升華。王國維在《人間詞語》中談到“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”，被他借用來形容“第二境”的便是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這大概正是柳永的這兩句詞概括了一種鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度?！觳捎X趣讀柳永告別了楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)拢闾ど咸m舟向著暮靄沉沉的楚天駛?cè)?。依稀可見的孤舟遙影在茫茫水天之際若隱若現(xiàn)。岸上人獨(dú)立，微雨燕雙飛，拭不去的淚水迷茫了整個(gè)江岸，連同這令人傷感的秋。忘不掉那一雙淚眼中凝聚的愛意，拂不去被曉風(fēng)吹在臉上的發(fā)絲。滔滔江水，清秋千里，你孤獨(dú)漂泊的影子如驚鴻一般短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝般消失在夢中人的眼里。猶記得當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)十年寒窗夏雨冬雪，無奈你卻忍把浮名換了淺吟低唱。從此你便因?yàn)橐粫r(shí)的少年豪氣而踏上了一生的顛簸流離。你選擇了詞，詞也選擇了你，于是凡有井水處便得歌柳詞。佇倚危樓，細(xì)細(xì)風(fēng)雨，無邊絲雨如愁，黯黯遮住了天際。衰草煙光里，你憔悴的身影定格在那座危樓上，衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴，有多少人曾為你的執(zhí)著而感動(dòng)，有多少人在千百年之后依舊如你當(dāng)年般無怨無悔。夢中人輕盈的身影掠過了天際，而你只能夠遙望回首沉哀悲嘆，也許是你的執(zhí)著才注定了你的憔悴。對著瀟瀟暮雨，清秋中獨(dú)立的你被凄緊風(fēng)吹得搖搖欲墜。冷落的關(guān)河猶在你的心間，殘照依在樓頭駐歇，而此刻的你卻心游萬里。面對著這紅蓑翠減的季節(jié)里的世界。物換星移的歲月猶如流水般滑過你的眼前，不懂如何改變自我的你卻只能一遍一遍地任相思的愁緒掠過你的瘦削的臉，遙想千里佳人猶在高樓處回望，一回回誤識歸舟，而黃昏中搖曳的燈火將你的思緒漸漸吞沒，怎知你依欄桿處，恁愁凝聚。絮絮風(fēng)花搖歲月，溶溶月色照青衣。晚年的你終于疲于奔波而倒下了，還有多少人能夠記得你枯瘦的身影和你一生輾轉(zhuǎn)的路途遙遠(yuǎn)。水風(fēng)輕處荻花老，月露冷時(shí)梧葉黃，孤苦伶仃的你只能一個(gè)人在深深庭院望著那輪讓多少人為之傾駐的明月黯然傷神。昔年的故人今又何在？煙水茫茫處，瀟湘洞庭邊，而今又重新拾起舊日的殘夢，你走向了另一個(gè)世界，只留下了讓后人難以忘懷的詞句?；蛟S你所走的路如你所吟的詞，在所有人都為之沉吟的世界里你走出了一片天地，而你的腳步也讓我們明白你生命的價(jià)值。參考答案第4課柳永詞兩首（第一課時(shí)望海潮）基礎(chǔ)知識積累【友情提示】這部分內(nèi)容可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)使用，或在課堂上讓學(xué)生對照注釋讀完詞文后檢查識記的效果。1.dūcēncīqiànjīqǐyǎnqiāngjíchéng2.(1)地理形勢優(yōu)越(2)形容樓閣、房屋高低不齊(3)天然的壕溝(4)指秋季(5)把杭州的美景畫出來(6)對中書省的美稱，這里代指朝廷3.（見課本）文本精要探究【友情提示】2—4題是對全詞內(nèi)容的把握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞句，反復(fù)朗讀后展示自己的答案。2.上片寫杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì)，下片寫杭州人民和平安定的生活景象。3.太平、富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。從地理位置上看，它是東南的重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上說，它自古以來便是繁華都市；從自然景觀看，這里有著名的錢塘江，有秀麗的西湖；從市井面貌看，其建筑、設(shè)施極美觀，人口密集；從百姓生活上看，人們安居樂業(yè)笙歌處處，男女老少心情愉快。表現(xiàn)了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。4.詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來，獻(xiàn)給朝廷，并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對長官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。不是游離于主題之外，而恰恰相反，它點(diǎn)明了全詞的主題和寫作目的。因?yàn)楸旧磉@首詞就是作者路經(jīng)杭州時(shí)，寫給地方長官的投贈(zèng)之作。作者想通過它獲得長官的召見和賞識，那么必然會(huì)對長官進(jìn)行奉承。但是，這也在一定程度上，破壞了整首詞的藝術(shù)性。對此，我們要一分為二地看待。5.【友情提示】此題可以從動(dòng)詞的表達(dá)效果入手分析，通過比較、推敲讓學(xué)生明白煉字的妙處。①不好?！八北扔骼嘶?，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)出錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的其實(shí)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強(qiáng)，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真?！居亚樘崾尽看祟}可以從照應(yīng)前文、景物營造的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，展開想象，體味詞句之美。②這三句寫了西湖與眾不同的美麗景色，既是進(jìn)一步描寫“東南形勝”，又是杭州人游樂的背景?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”，寫水里荷花。“三秋”，從時(shí)間著眼，點(diǎn)出桂子飄香的季節(jié)?！笆铩保瑥目臻g著眼，渲染荷花的種植之廣。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。同時(shí)桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。這一句牽動(dòng)諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花，這些意象撲面而來讀了令人心曠神怡，“三秋桂子，十里荷花”工整的一聯(lián)描寫的不同季節(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個(gè)杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的藝術(shù)力量。

6.【友情提示】此題教師可先以上片為范例，讓學(xué)生明白哪些句子是對哪個(gè)詞的鋪敘，再讓學(xué)生自主分析下片的鋪敘。上片側(cè)重寫杭州的社會(huì)風(fēng)貌。先點(diǎn)明杭州位置的重要和歷史的悠久，接著就對“形勝”、“都會(huì)”和“繁華”三個(gè)方面進(jìn)行鋪敘：從市內(nèi)的“煙柳畫橋”寫到郊外的錢塘怒濤，又從江上寫到市內(nèi)的繁華富庶。下片寫西湖的秀麗風(fēng)光時(shí)，先用“清嘉”二字總括湖山之美，再從四時(shí)風(fēng)物、晝夜笙歌、湖中人物等方面對西湖進(jìn)行細(xì)致描畫。本詞以鋪敘見長，但不平鋪直敘，在結(jié)構(gòu)上頗具匠心。自我測評1.B（A.qǐ/jī/qǐ/jǐBcēn/chāi/chà/chāCdī/dī/tí/tí,Djì/qí/qí/qí）2.B(A行—形C嘻—嬉D簫—蕭)3.B(三秋，指秋季)4.C（A項(xiàng)“罪不容誅”罪大惡極，即使死刑也不能抵償所犯的罪惡。B項(xiàng)“側(cè)目而視”是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態(tài)，用在B句中顯然不當(dāng)，應(yīng)改成“刮目相看”。C項(xiàng)“光怪陸離”形容奇形怪狀、五顏六色，它符合C句的語言環(huán)境。D項(xiàng)“接踵而至”指一個(gè)接一個(gè)地到來，用在這里不合語境。5.C（A主謂搭配不當(dāng)，“傳聞通常證明是錯(cuò)的”應(yīng)改為“傳聞通常被證明是錯(cuò)誤的”。B語序不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然群眾很懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家”。D不合邏輯，“未成年人”和“在校中小學(xué)生”不能并列。）6.D(詞牌與詞的內(nèi)容關(guān)系不大)7.D（詩中沒有諷刺之意）二、8.秋雨、秋風(fēng)、秋陽、秋華、秋水，作者將這些景物一一鋪陳，在悲秋的同時(shí)，渲染了一種凄涼氣氛，為下片寫“愁”做了很好的鋪墊。9.“漸”字，表明凄清、寒冷、蕭瑟、肅殺的程度在日漸加深。面對如此凄涼慘景，客旅之人倍加想念家鄉(xiāng)和親人。10.自己的心上人，佇立樓頭，遍倚欄桿，凝神遠(yuǎn)望，一陣喜又一陣憂：很多次，她把那從天際漂來的小船當(dāng)成了我的歸舟。形象具體地再現(xiàn)了望眼欲穿的情景，深刻地表達(dá)了相思的凄凄切切。三、11.示例一：我是植物我被春天翻譯成花朵我是花朵我把秋天翻譯成果實(shí)示例二：我是雨我把大地翻譯成新綠我是新綠我被春天翻譯生機(jī)【解析】所仿寫的句子要求內(nèi)容和結(jié)構(gòu)和例句相似，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：我是……我被……翻譯成……；我是……我吧……翻譯成……。內(nèi)容上三個(gè)事物要有一定的聯(lián)系，修辭是暗喻。12.我國將建覆蓋西北五省（區(qū)）的“電網(wǎng)高速公路”第4課柳永詞兩首（第二課時(shí)雨霖鈴）參考答案基礎(chǔ)知識積累【友情提示】這部分內(nèi)容可以在學(xué)習(xí)完本詞后，用來檢查學(xué)生的掌握情況，當(dāng)堂讀或板演。1.zhòuyēqièqiē催靄藹宵霄霖辰晨2.（見課本）文本精要探究【友情提示】1—4題是對詞人感情的整體把握，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從分析景物特點(diǎn)入手，加以聯(lián)想和想象，來把握詞人的思想感情。1.哀婉、悲傷、凄清。2.這三個(gè)句子交代了時(shí)間、地點(diǎn)以及詞人所處的特定環(huán)境。這幾句除了交代時(shí)間