教科版科學(xué)五上《光和影》說課稿

教科版科學(xué)五上《光和影》說課稿尊敬的各位老師，大家好！今天我要說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)五上《光和影》。本課旨在通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解光的傳播路徑和規(guī)律，以及影子的形成原理。

一、教材分析

本課是五年級上冊“光”單元中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)光學(xué)知識的基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立正確的光學(xué)概念，掌握光傳播的基本規(guī)律，并能夠解釋日常生活中的許多光學(xué)現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)對光有了基本的了解，如知道光是沿直線傳播的，但對其原理并不清楚。同時，學(xué)生對影子的形成也充滿好奇。本課通過一系列的實驗和觀察活動，讓學(xué)生深入理解光的傳播和影子的形成原理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解光沿直線傳播的基本原理，掌握光傳播的路徑和速度。

2、能力目標(biāo)：通過實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：光的直線傳播和影子的形成原理。

2、教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解光的直線傳播和影子的形成過程。

五、教法學(xué)法

1、教法：采用實驗法、演示法、問答法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：組織學(xué)生進行小組合作，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、準(zhǔn)備實驗器材（手電筒、蚊香、火柴棒等）。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備實驗器材（手電筒、蚊香、火柴棒等）。

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過多媒體展示一些日常生活中的光學(xué)現(xiàn)象，如陽光下的人影、日食等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原理。

2、新課教學(xué)：

（1）講解光的直線傳播原理。通過實驗演示，讓學(xué)生觀察到光沿直線傳播的現(xiàn)象，并總結(jié)出光的直線傳播原理。

（2）探究影子的形成過程。通過實驗演示和小組討論，讓學(xué)生了解影子的形成原理，并思考日常生活中影子形成的相關(guān)現(xiàn)象。

（3）深入探究光的傳播路徑。通過小組實驗和觀察，讓學(xué)生了解光在不同介質(zhì)中的傳播路徑和速度變化。

3、鞏固練習(xí)：通過習(xí)題練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生進一步掌握光的直線傳播和影子的形成原理。

4、歸納小結(jié)：通過總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確光的直線傳播和影子的形成原理，樹立正確的光學(xué)概念。

八、評價與反饋

1、評價方法：采用小組報告、觀察法、口頭反饋等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。

2、反饋方式：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

九、作業(yè)布置

1、完成課后習(xí)題。

2、尋找日常生活中的一些光學(xué)現(xiàn)象并嘗試解釋其原理。

本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元《溶解》中的第二課。本課通過一系列實驗和活動，讓學(xué)生觀察、體驗、認識溶解現(xiàn)象的本質(zhì)。本課在單元中起到了承上啟下的作用，其重要性不言而喻。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象的本質(zhì)，即物質(zhì)在水中慢慢溶解，并伴有能量的變化。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過實驗操作，觀察、描述溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好，讓他們體驗到科學(xué)就在身邊，并養(yǎng)成細心觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象的本質(zhì)，包括物質(zhì)在水中慢慢溶解，并伴有能量的變化。

教學(xué)難點：讓學(xué)生通過實驗操作，觀察、描述溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。

實驗法：通過實驗讓學(xué)生直觀地感受溶解現(xiàn)象，加深對溶解現(xiàn)象的理解。

觀察法：學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象，描述并記錄實驗結(jié)果。

討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探究能力。

歸納法：通過實驗和討論，學(xué)生對溶解現(xiàn)象的本質(zhì)進行歸納總結(jié)。

導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

講授新課：通過演示實驗和小組實驗，讓學(xué)生觀察、體驗溶解現(xiàn)象，了解溶解現(xiàn)象的本質(zhì)。

鞏固練習(xí)：通過小組討論和問題解答，加深學(xué)生對溶解現(xiàn)象的理解，鞏固所學(xué)知識。

歸納小結(jié)：通過學(xué)生的自我總結(jié)和教師的引導(dǎo)，對本課知識進行回顧和總結(jié)。

設(shè)計評價策略：通過觀察、提問、小組討論等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。

為學(xué)生提供反饋：根據(jù)評估結(jié)果，為學(xué)生提供反饋和建議，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況并改進學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生了解光和影的基本原理，包括光源、物體和投影之間的關(guān)系。

通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰Α?/p>

通過學(xué)習(xí)光和影的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

引入：通過引入一些日常生活中的例子，比如太陽照在人身上，會在地上留下影子，讓學(xué)生了解光和影的關(guān)系。

基本原理講解：通過簡單的講解，讓學(xué)生了解光源、物體和投影之間的關(guān)系。重點講解光的直線傳播和影子的形成。

實驗及觀察：讓學(xué)生通過實驗來觀察和理解光和影的關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生手持手電筒，對著墻壁照射，觀察墻壁上的影子。

深化理解：通過一些實例和問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解光和影的關(guān)系。例如，可以問學(xué)生：“為什么在夜晚路燈下，我們看到的影子有時候長有時候短？”

課堂討論：讓學(xué)生分組討論，提出自己對于光和影的理解和想法，然后各組分享自己的討論結(jié)果。

總結(jié)與回顧：回顧本節(jié)課學(xué)到的知識，讓學(xué)生總結(jié)出光和影的基本原理，以及實驗和觀察的結(jié)果。

家庭作業(yè)：布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識。

課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度等，以評估他們對光和影的理解程度。

作業(yè)反饋：通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，了解他們對光和影原理的理解程度，然后根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。

期末測試：在學(xué)期末，進行一次關(guān)于光和影知識的測試，以評估學(xué)生對這一部分知識的掌握程度。

本課是教科版六年級上冊《電磁鐵》單元的第三課。在前兩課的教學(xué)中，學(xué)生已對電磁鐵有了基本的認識和理解，本課將通過實驗進一步研究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)。這對于幫助學(xué)生完善電磁鐵的相關(guān)知識體系，提高他們的動手操作能力和初步的科學(xué)探究能力具有非常積極的意義。

知識目標(biāo)：通過實驗，使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、電池數(shù)量以及鐵芯大小等因素有關(guān)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究的能力，包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋結(jié)論等。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認真細致、善于合作的良好科學(xué)態(tài)度。

重點：通過實驗，探究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)。

難點：能根據(jù)實驗結(jié)果，分析得出影響電磁鐵磁力大小的因素。

在本課教學(xué)中，我采用了“探究發(fā)現(xiàn)法”和“合作式學(xué)習(xí)法”。通過提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主參與知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程。同時，我還將充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

導(dǎo)入新課：通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對電磁鐵已經(jīng)有了基本的認識。本課將通過實驗進一步研究電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)。我將引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并對問題進行猜想與假設(shè)。

制定計劃：在猜想與假設(shè)的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生制定詳細的實驗計劃。包括實驗所需材料、實驗步驟以及如何記錄實驗數(shù)據(jù)等。同時，還要提醒學(xué)生注意安全事項。

進行實驗：學(xué)生按照制定的計劃進行實驗。在實驗過程中，我將巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實驗中遇到的問題。

收集證據(jù)：學(xué)生將實驗過程中收集到的數(shù)據(jù)記錄在表格中。我將引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行整理和分析，找出其中的規(guī)律和趨勢。

解釋根據(jù)實驗結(jié)果，我將和學(xué)生一起分析得出影響電磁鐵磁力大小的因素。同時，我還將引導(dǎo)學(xué)生思考這些因素是如何影響電磁鐵的磁力大小的。

鞏固拓展：為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，我將設(shè)計一些與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題和拓展題，讓學(xué)生進行鞏固和拓展。

小結(jié)作業(yè)：我將對本課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，并布置相關(guān)作業(yè)以鞏固所學(xué)知識。

在本課教學(xué)中，我將采用多種評價方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價。包括觀察學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的匯報、與學(xué)生進行交流等。我還將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況對他們進行后續(xù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)《液體熱脹冷縮》。這是學(xué)生繼探究了“氣體、固體熱脹冷縮”之后的又一探究活動。這一活動主要是通過實驗來讓學(xué)生認識液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教材安排了兩個實驗，一個是觀察水的熱脹冷縮，另一個是觀察酒精、煤油的熱脹冷縮。但由于本節(jié)課只安排一節(jié)課完成，根據(jù)教學(xué)實際情況，我選擇了第一個實驗，即觀察水的熱脹冷縮。通過這一實驗，幫助學(xué)生完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能設(shè)計出探究水的熱脹冷縮實驗方案，并實施實驗，對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論。

經(jīng)歷科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、周密的探究過程，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)探究能力和合作精神。

本課的重難點是通過實驗觀察水的熱脹冷縮現(xiàn)象。為了突破這一重難點，我選擇分組實驗的方法，讓學(xué)生自主探究。在實驗之前，我給學(xué)生準(zhǔn)備了燒杯、帶膠塞的燒瓶、熱水、冷水等實驗材料。實驗時，我讓學(xué)生先預(yù)測在熱水和冷水中分別放入燒瓶會產(chǎn)生什么現(xiàn)象，并做好記錄。接著讓學(xué)生自主實驗，將燒瓶分別放入熱水和冷水中觀察現(xiàn)象，并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。在小組交流討論之后，總結(jié)出水的熱脹冷縮現(xiàn)象。最后我出示水受熱受冷時的圖片和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)以及相關(guān)的資料，加深學(xué)生對水的熱脹冷縮現(xiàn)象的認識和理解。

以上就是我對教科版小學(xué)科學(xué)《液體熱脹冷縮》的說課內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和探究精神。同時我也注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對液體熱脹冷縮現(xiàn)象有更深入的認識和理解，同時也將會對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣和熱情。謝謝大家！

知識目標(biāo)：使學(xué)生理解光的直線傳播和熱量傳遞的基本原理，掌握光與熱在生活中的應(yīng)用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗和歸納總結(jié)的能力，讓學(xué)生學(xué)會如何利用光與熱的基本原理解決生活中的問題。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，鼓勵學(xué)生探索光的奧秘，體驗科學(xué)的樂趣。

本課主要學(xué)習(xí)光與熱的基礎(chǔ)知識，包括光的直線傳播和熱量傳遞的原理。通過實驗和活動，讓學(xué)生了解光與熱在生活中的應(yīng)用，如太陽能熱水器、鏡子等。同時，通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗技能。

難點：理解光與熱在生活中的應(yīng)用，如何利用光的直線傳播和熱量傳遞的原理解決生活中的問題。

教學(xué)手段：利用PPT、實驗器材進行實驗教學(xué)，通過視頻展示光的直線傳播和熱量傳遞的原理。

導(dǎo)入新課：通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考光與熱的關(guān)系，引入本課的主題。

新課教學(xué)：講解光的直線傳播和熱量傳遞的原理，通過實驗演示光的直線傳播和熱量傳遞的過程。

鞏固練習(xí)：通過小組討論和活動，讓學(xué)生自己動手實驗，觀察光的直線傳播和熱量傳遞的現(xiàn)象，加深對知識的理解。

歸納小結(jié)：總結(jié)本課學(xué)到的知識，回顧重點和難點，強調(diào)光與熱在生活中的應(yīng)用。

評價方式：采用課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)等方式進行評價。

反饋方式：通過評價結(jié)果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。

對本課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，針對不足之處進行改進，以提高教學(xué)質(zhì)量。

本次說課內(nèi)容是教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊的部分內(nèi)容。本課程旨在通過觀察、實驗、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解自然科學(xué)的基本概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和好奇心，同時提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。

知識目標(biāo)：通過觀察、實驗等活動，讓學(xué)生了解自然科學(xué)的基本概念和規(guī)律，如物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力，讓學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進行觀察、實驗和探究，形成初步的科學(xué)探究能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和好奇心，讓學(xué)生感受到自然科學(xué)的美妙與奧秘，增強科學(xué)意識。

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于植物的生長和變化。通過觀察、記錄不同植物的生長過程和變化，讓學(xué)生了解植物的生長規(guī)律和特點。

教學(xué)方法：采用探究式教學(xué)法，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。

導(dǎo)入新課：通過展示一些植物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的特點和生長過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究新知：讓學(xué)生通過觀察、實驗等活動，了解植物的生長規(guī)律和特點。例如，讓學(xué)生自己種植一些小植物，觀察它們的生長過程，記錄它們的生長變化。

鞏固練習(xí)：通過一些簡單的實驗和觀察任務(wù)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，加深對植物生長規(guī)律和特點的理解。

課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生自己概括植物的生長規(guī)律和特點。

布置作業(yè)：布置一些課后的探究任務(wù)，讓學(xué)生繼續(xù)探究植物的生長規(guī)律和特點，增強科學(xué)意識和探究能力。

教學(xué)評價：通過觀察學(xué)生的實驗操作和探究過程，評價學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。同時，通過學(xué)生的作業(yè)和測試，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和評價結(jié)果，對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，發(fā)現(xiàn)不足之處，及時進行調(diào)整和改進。

《怎樣得到更多的光和熱》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第四單元《光與熱》的第二課，本課用實驗的方法研究不同顏色的物體對光的吸收本領(lǐng)的不同，以進一步理解物體的顏色和其吸熱本領(lǐng)的關(guān)系，獲得有關(guān)物體顏色、吸熱本領(lǐng)的科學(xué)認識。教材中安排了兩個主要的實驗活動，第一個是不同顏色的紙袋在陽光下的吸熱實驗，第二個是不同顏色的物體在太陽下的吸熱實驗，這兩個實驗活動均采用對比實驗的方法進行研究，對控制實驗條件的要求較高。

根據(jù)教材的安排和本年級學(xué)生的認知特點，我從以下幾個方面制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系。

能力目標(biāo)：能通過觀察、實驗等方法探究問題，并能用簡單的工具進行測量。

情感目標(biāo)：在探究過程中有樂于參與、善于發(fā)現(xiàn)、勤于探究的學(xué)習(xí)欲望。

本課的重點是發(fā)現(xiàn)物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系。由于本課要通過實驗進行研究，而學(xué)生對實驗操作的能力有限，加上實驗的過程比較復(fù)雜，容易出現(xiàn)錯誤。因此，我把本課的難點定為能正確進行實驗操作，并認真觀察、記錄實驗數(shù)據(jù)。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我采用了以下幾種教法和學(xué)法：

教法：本課我采用了多媒體輔助教學(xué)法、談話法、演示法和啟發(fā)式教學(xué)法。通過使用多媒體課件為學(xué)生提供直觀、生動的感性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和探究的欲望。談話法貫穿于整個課堂，通過師生之間的交流、生生之間的交流，使學(xué)生的情感得到升華。演示法則用于呈現(xiàn)和展示實驗的過程和結(jié)果，使學(xué)生獲得直觀的認識。啟發(fā)式教學(xué)法則通過引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

學(xué)法：本課我采用了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法。自主學(xué)習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，獨立思考并解決問題。合作學(xué)習(xí)法用于在小組內(nèi)進行討論、交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。探究學(xué)習(xí)法用于通過實驗、觀察、記錄等方式探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將按照以下步驟進行教學(xué)過程的設(shè)計：

導(dǎo)入新課：通過提問學(xué)生：夏天和冬天曬同樣多的衣服，哪個季節(jié)更容易干？引導(dǎo)學(xué)生思考并進入本課的主題——物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系。

學(xué)習(xí)新課：我讓學(xué)生回憶上一課學(xué)到的知識——陽光是由七種顏色組成的。接著，我通過多媒體課件展示不同顏色的紙袋在陽光下的吸熱實驗的結(jié)果，讓學(xué)生觀察并分析實驗數(shù)據(jù)，得出深色的物體比淺色的物體更容易吸熱。然后，我讓學(xué)生進行第二個實驗——不同顏色的物體在太陽下的吸熱實驗，通過自己動手操作和觀察，進一步驗證結(jié)論的正確性。同時，我還讓學(xué)生思考：物體的顏色與其吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系嗎？有哪些關(guān)系？并組織小組討論和交流。我進行總結(jié)和歸納，使學(xué)生對物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有更深刻的認識和理解。

鞏固練習(xí)：我設(shè)計了兩個練習(xí)題，一個是填空題：將下列顏色按吸熱能力從大到小排列：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫；另一個是選擇題：在相同的環(huán)境下，下面哪種顏色的物體吸熱更快？A.紅色B.藍色C.黑色D.白色。通過這兩個練習(xí)題，可以鞏固和加深學(xué)生對本課知識的理解和掌握。

本課是教科版五年級上冊第四單元“光”的第二課，是在學(xué)生了解了光沿直線傳播的基礎(chǔ)上，進一步研究光的傳播規(guī)律。本課共分為三個部分：第一部分是認識光的反射現(xiàn)象；第二部分是研究光的反射規(guī)律；第三部分是應(yīng)用光的反射規(guī)律解釋一些現(xiàn)象。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對光的反射現(xiàn)象有所了解，同時對平面鏡成像也有一定的認識，這些都為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對光的反射現(xiàn)象的認識還比較表面化，對反射規(guī)律的理解還不夠深入，需要教師在教學(xué)過程中通過實驗和觀察，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解光的反射規(guī)律。

（3）通過小組討論和交流，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；

教學(xué)難點：能夠用光的反射規(guī)律解釋一些現(xiàn)象。

導(dǎo)入新課：通過展示一些與光的反射相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶與光的反射相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。

實驗探究：組織學(xué)生進行兩個實驗，第一個實驗是讓學(xué)生用激光筆照射平面鏡，觀察光的反射現(xiàn)象；第二個實驗是讓學(xué)生用量角器測量入射角和反射角，探究光的反射規(guī)律。教師通過實驗演示視頻，向?qū)W生展示光的反射現(xiàn)象和規(guī)律的探究過程。

小組討論與交流：學(xué)生以小組為單位，討論實驗結(jié)果和探究過程，互相交流看法和經(jīng)驗，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)光的反射規(guī)律，并讓學(xué)生用自己的語言描述光的反射現(xiàn)象和規(guī)律。同時，教師通過PPT課件展示光的反射規(guī)律的表格和圖示，幫助學(xué)生加深對光的反射規(guī)律的理解。

鞏固練習(xí)：教師出示一些與光的反射相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)和鞏固，加深對光的反射規(guī)律的理解和應(yīng)用。同時，教師還可以讓學(xué)生用所學(xué)知識解釋一些常見的光的反射現(xiàn)象，如照鏡子、看水中的物體等。

課堂小結(jié)：對本課內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，強調(diào)光的反射規(guī)律的重要性和應(yīng)用價值。同時，教師還可以提出一些問題，讓學(xué)生思考和探究，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

布置作業(yè)：布置一些與光的反射相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家進行練習(xí)和鞏固。同時，教師還可以讓學(xué)生搜集一些與光的反射相關(guān)的資料和信息，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《冷和熱》單元的第三課。教材在前面兩課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究“溫度”這一主題。本課有兩個主要的活動組成，分別研究“溫度計的秘密”和“使用溫度計”。

本課的總目標(biāo)是：通過實驗和觀察，探究溫度計的原理和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生對實驗探究的興趣和實驗操作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對自然界的好奇心和求知欲。

（2）通過小組合作，探究溫度計的使用方法。

本課采用實驗探究法、觀察法、小組合作法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論等方式，自主探究溫度計的原理和使用方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和小組合作意識。

導(dǎo)入新課：通過展示不同種類的溫度計，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些儀器有什么共同點？”從而引出本課的主題——“溫度和溫度計”。

探究溫度計的秘密：通過實驗和觀察，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度計的原理。實驗材料包括溫度計、熱水、冷水、溫開水等。實驗過程中，要求學(xué)生觀察溫度計的變化，并記錄在表格中。通過分析實驗數(shù)據(jù)，得出溫度計的原理是利用液體的熱脹冷縮來測量溫度。

探究溫度計的使用方法：通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度計的使用方法。小組內(nèi)分工合作，嘗試用溫度計測量熱水、冷水和溫開水的溫度，并記錄測量結(jié)果。通過討論和總結(jié)，得出正確的使用方法：首先觀察溫度計的量程和分度值，然后放置穩(wěn)定后讀數(shù)，最后記錄測量結(jié)果。

鞏固拓展：通過讓學(xué)生讀圖、填空等形式，進一步鞏固本課所學(xué)知識。同時，拓展一些常見的溫度計，如體溫計、濕度計等，讓學(xué)生了解它們的使用方法和原理。

課堂小結(jié)：回顧本課所學(xué)知識，總結(jié)溫度計的原理和使用方法。同時，強調(diào)正確使用溫度計的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多探究。

《司馬光》這篇課文是一篇歷史人物故事，講的是司馬光砸破大水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，表現(xiàn)了司馬光在遇到困難時，沉著冷靜，善于動腦筋想辦法的品質(zhì)。

認識本課的13個生字，會寫其中的“司、假”等6個生字。

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜，善于動腦筋想辦法的品質(zhì)。

重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著冷靜，善于動腦筋想辦法的品質(zhì)。

教法：采用直觀教學(xué)法、朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方法。

學(xué)法：采用自讀、自悟、討論、交流等學(xué)習(xí)方法。

本文出示生字卡片：認讀生字“司”，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“er”，讀“司”字。

本文板書課題，認讀生字“光”。指導(dǎo)讀好課題。

本文學(xué)生自由朗讀課