辨析語(yǔ)病關(guān)鍵點(diǎn)2課件

遼寧省朝陽(yáng)縣柳城高級(jí)中學(xué)孫宏寶辨析語(yǔ)病關(guān)鍵點(diǎn)（二）否定詞否定詞的誤用是一種常見(jiàn)的語(yǔ)病，主要有以下四種情況：一、誤用三重否定

作者的本意是要用雙重否定加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣，但句中誤用了三重否定，結(jié)果恰恰把意思說(shuō)反了。

例：科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。

可以改成下面兩種說(shuō)法：①科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。②科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，誰(shuí)也不會(huì)認(rèn)為地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。請(qǐng)判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)：1、這個(gè)問(wèn)題你應(yīng)該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。

“否則”是連詞，等于“如果不這樣，那么”，它后面的“不可能不”是雙重否定加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，等于說(shuō)“必然”。對(duì)2、我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想不出的。改為：（1）沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想不出的。

（2）誰(shuí)也不會(huì)想不出的。

（3）誰(shuí)會(huì)想不出呢？錯(cuò)3、小芳干活很賣力，咱莊的大人小孩沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)不積極。錯(cuò)改為：沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)她勞動(dòng)積極。二、在反問(wèn)句式中誤用雙重否定

反問(wèn)句的特點(diǎn)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)肯定或否定的意思。肯定形式的反問(wèn)表示否定的意思，否定形式的反問(wèn)表示肯定的意思。如果反問(wèn)句中用了雙重否定，應(yīng)注意結(jié)合反問(wèn)的特點(diǎn)去檢驗(yàn)內(nèi)容是否表達(dá)得正確。

例：我們難道能否認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)沒(méi)有取得巨大成就嗎？

難道能承認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大成就嗎？

不能承認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就。①我們難道能否認(rèn)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就嗎？②我們難道能認(rèn)為改革開(kāi)放以來(lái)沒(méi)有取得巨大成就嗎？五、誤用帶有否定意味的詞語(yǔ)

有的詞語(yǔ)，如“忌”、“忌諱”、“避免”、“戒除”、“防止”等，雖然不是否定詞，但含有不適宜要避免的意思，帶有否定的意味。它與否定詞同用時(shí)，要注意事理上的協(xié)調(diào)。如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

句中的“忌”表示應(yīng)該避免，要避免的是“惱怒”、“飽食”、“當(dāng)風(fēng)”，而不是“不可惱怒”等，“忌不可惱怒”，就成了主張惱怒。因此，要將句中的三個(gè)“不可”都刪去。請(qǐng)判斷下列句子的正誤：1、校長(zhǎng)希望家長(zhǎng)能勸阻學(xué)生服從學(xué)校安排，安心在校學(xué)習(xí)生活。2、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。3、防止交通事故不再發(fā)生。4、家養(yǎng)的鳥(niǎo)兒，一旦飛出籠子，難免不餓死。5、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就難免走彎路。6、科學(xué)發(fā)展到今天，難道還有誰(shuí)懷疑地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這一事實(shí)嗎？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)錯(cuò)7、要學(xué)好文化課，是一定要下一番苦功不可的。

肯定與否定句式雜糅，可采用兩種句式分別改：

（1）是一定要下一番苦功的。（2）非要下一番苦功不可的。并列詞和、與、及、或、同、跟以及頓號(hào)所在的地方等，這類詞表明了句子內(nèi)部有一部分成分是并列關(guān)系。

并列詞語(yǔ)導(dǎo)致的語(yǔ)病主要有以下三種：1、不該并列的成分并列

（1）、我們?cè)趯W(xué)校的德育工作中，要高度重視中華傳統(tǒng)美德和儒家經(jīng)典倫理的作用，并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵?！爸腥A傳統(tǒng)美德”和“儒家經(jīng)典倫理”是種屬關(guān)系，不能并列

包含關(guān)系的兩個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)不能并列（2）、青藏鐵路將青藏高原和一望無(wú)際的戈壁灘、皚皚的雪山、遼闊無(wú)邊的草原等景觀串聯(lián)在一起?！昂汀鼻昂蟮膬蓚€(gè)部分不是按同一類別劃分。

非同一類別的詞語(yǔ)不能并列

2、并列成分的先后順序弄錯(cuò)

（1）、最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)要求全國(guó)各級(jí)法院進(jìn)一步完善和改革少年審判制度，充分發(fā)揮少年法庭的職能作用，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出新的貢獻(xiàn)。“完善”和“改革”兩個(gè)動(dòng)作有先后順序，不能違反邏輯順序。

“改革”和“完善”

（２）、據(jù)調(diào)查，當(dāng)今中國(guó)，數(shù)以億計(jì)的青少年正在通過(guò)電視、電影以及網(wǎng)絡(luò)游戲等來(lái)認(rèn)識(shí)人生，在其中形成有關(guān)善惡對(duì)錯(cuò)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確認(rèn)和思考自己與這個(gè)社會(huì)的關(guān)系。應(yīng)是先“思考”后“確認(rèn)”3、注意詞性的變化，防止歧義（1）、隨著公司的業(yè)務(wù)不斷拓展，業(yè)務(wù)量明顯增加，可公司里只有我跟他學(xué)過(guò)開(kāi)車，公司領(lǐng)導(dǎo)很著急。“跟”可以是介詞，表示“我”在“他”那里學(xué)的開(kāi)車?！案币部梢允沁B詞，表示“我”和“他”我們倆個(gè)人學(xué)過(guò)開(kāi)車。（2）、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！昂汀奔瓤梢允墙樵~，也可以是連詞，不同的詞性理解不同。4、并列成分中的部分詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

1、針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系?？梢哉f(shuō)“增加石油儲(chǔ)備”“建立石油儲(chǔ)備體系”但不可以說(shuō)“建立石油儲(chǔ)備”

（2）、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。有關(guān)部門對(duì)“事件”進(jìn)行“嚴(yán)肅處理”是通順的，但如果說(shuō)對(duì)“事件”進(jìn)行“批評(píng)教育”就不通了。（3）、近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模。

只能“加快速度“，不能”加快規(guī)模“（4）、這次在西安召開(kāi)的國(guó)際古跡遺址理事會(huì)通過(guò)的《西安宣言》，是在我國(guó)直接推動(dòng)下產(chǎn)生的，它總結(jié)和凝聚了我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的智慧。