2024屆北京市第五十六中學高二生物第二學期期末聯(lián)考模擬試題含解析

2024屆北京市第五十六中學高二生物第二學期期末聯(lián)考模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．將長勢一致的A、B兩種植物分別置于兩個同樣大小密閉的透明容器內，給予充足的光照、適宜的溫度等條件，每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結果如下圖所示。下列有關敘述錯誤的是A．在較低CO2濃度的環(huán)境中，B植物固定CO2的能力比A植物強B．10min之前，B植物光合作用消耗的CO2量大于呼吸作用產生的CO2量C．在兩條曲線交點M處兩植物的真正光合速率相等D．20min以后，A、B兩種植物光合作用強度都與呼吸作用強度相等2．下列有關動、植物細胞工程的敘述，正確的是A．動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細胞的全能性B．在動物細胞培養(yǎng)及植物組織培養(yǎng)中，都需要對培養(yǎng)基滅菌，還都要用到CO2培養(yǎng)箱C．可以用滅活的病毒促進動物細胞融合，也能促進植物細胞融合D．動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質，莖尖植物組織培養(yǎng)可用于植物脫除病毒3．下列有關敘述正確的是A．若判斷生物是否為需氧型生物，依據(jù)是細胞中有無線粒體結構B．若判斷細胞是否為植物細胞，依據(jù)是細胞中有無葉綠體結構C．依據(jù)有無核膜結構，可將細胞生物分為真核生物和原核生物D．依據(jù)能否進行光合作用，可將生物分為自養(yǎng)生物和異養(yǎng)生物4．圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，a、b、c三個種群數(shù)量變化相互關系，下列描述正確的是A．a是生產者，b是初級消費者 B．a→b→c構成一條食物鏈C．a與b、b與c為捕食關系 D．a與c之間為競爭關系5．野馬遇到狼群襲擊時，總是公野馬掩護母野馬和小野馬先逃出；有種太陽魚遇到自己的卵或幼魚，就將它們吃掉；當美洲灰松鼠引入英國后，當?shù)卦兴墒髱缀醣换宜墒笏〈Ｉ鲜鍪聦嶓w現(xiàn)的生物間的關系依次為（）A．互助、斗爭、競爭B．種內互助、捕食、競爭C．種內互助、種內斗爭、競爭D．種內互助、捕食、種內斗爭6．下列關于ATP的敘述，正確的是A．ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 B．細胞缺氧時細胞質基質中不能合成ATPC．細胞代謝加快時ATP與ADP間的轉化加快 D．線粒體、葉綠體合成的ATP均可用于物質跨膜運輸二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，請回答以下問題（N1—N6代表能量值）（1）流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應該是圖中的（2）圖中第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為__________%（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來自生產者還是初級消費者所同化的？__________；請說明理由____________________（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動和逐級遞減請據(jù)圖分析能量流動逐級遞減的原因有哪些？______________________________（至少答出兩點）8．（10分）現(xiàn)有以下四種細胞：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞、人口腔上皮細胞、大腸桿菌細胞和藍藻細胞。請分析回答下列問題：（1）四種細胞在形態(tài)和結構上的差異體現(xiàn)了細胞的性，但在結構和組成上都具有核糖體、、、,使不同細胞之間具有性。（2）以上細胞中便于通過甲基綠和吡羅紅觀察DNA和RNA在細胞中分布的是細胞，這個實驗的主要原理是，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。（3）根據(jù)把細胞分為原核細胞和真核細胞。以上四種細胞中屬于原核細胞的是。（4）藍藻細胞內含有（物質），是能進行光合作用的自養(yǎng)生物。9．（10分）西瓜是雌雄同株異花植物，二倍體西瓜(2N=22)?，F(xiàn)用二倍體西瓜培育三倍體西瓜植株，過程如圖所示.請回答下列問題:(1)由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的_______(填部位)。四倍體西瓜幼苗做母本時，_________(選填“需要”、“不需要”)對其進行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定_______條染色體上的全部_________________。(2)取圖中二倍體西瓜的體細胞與它的單核花粉進行融合也可培育出三倍體西瓜，這項技術需用______處理細胞壁，以便兩植物細胞融合，這體現(xiàn)了細胞膜具有_______的結構特點，驗證該特點可利用兩種不同顏色的________標記細胞膜表面的蛋白質。10．（10分）研究人員利用小鼠的單倍體ES細胞（只有一個染色體組），成功培育出轉基因小鼠。其主要技術流程如圖所示，請分析回答下列問題：注：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表四種限制酶。箭頭指向的位置為限制酶的切割位點：Ampr是氨芐青霉素抗性基因，Neor是G418抗性基因。（1）利用PCR技術可以擴增目的基因，PCR反應體系中除含緩沖液、模板DNA、dNTP（包含dATP、dCTP、dGTP、dTTP）、引物外，還應含有_____；引物應選用下圖中的_____（填圖中字母）。（2）在基因工程操作步驟中，過程①②稱為_____。已知氨芐青霉素不能有效殺死小鼠細胞，而一定濃度的G418能有效殺死不具有Neor的小鼠細胞。結合上圖推測，過程①選用的2種限制酶是_____（填圖中的編號），③處的培養(yǎng)液應添加_____（填“氨芐青霉素”或“G418”）。（3）圖中桑椹胚需通過_____技術移入代孕小鼠子宮內繼續(xù)發(fā)育，進行該操作前需對受體小鼠進行_____處理。11．（15分）科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使T細胞活性下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖回答：（1）精神因素會使T細胞活性下降，進而影響_________的過程，從而使機體生成抗體的能力降低。（2）突觸小體的________中有神經遞質，由圖可知，神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放_____直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過有關____間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。（3）人感染H7N9病毒后經常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的___________中樞，使有關腺體分泌的甲狀腺激素和_____________的量增加，從而使產熱增加。（4）若抗體能破壞人體自身的紅細胞，這屬于_____；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為____。（5）綜合以上信息可以看出，__________________調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解題分析】

由圖可知，實驗的自變量是不同的植物和時間，因變量是小室內的二氧化碳濃度?！绢}目詳解】A、由圖可知，B植物能利用較低濃度的二氧化碳，故在較低CO2濃度的環(huán)境中，B植物固定CO2的能力比A植物強，A正確；B、10min之前，B植物所處小室內二氧化碳濃度下降，說明光合作用消耗的CO2量大于呼吸作用產生的CO2量，B正確；C、在兩條曲線交點M處兩植物的凈光合速率相等，由于呼吸速率未知，故真正光合速率無法判斷，C錯誤；D、20min以后，A、B兩種植物所處小室內二氧化碳濃度不變，說明光合作用強度都與呼吸作用強度相等，D正確。故選C。2、D【解題分析】動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖，植物組織培養(yǎng)的原理是細胞的全能性，A錯誤；動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)，都需要對培養(yǎng)基滅菌，動物細胞培養(yǎng)要用到CO2培養(yǎng)箱，植物組織培養(yǎng)不需要CO2培養(yǎng)箱，B錯誤；滅活的病毒可促進動物細胞融合，但不能促進植物細胞融合，C錯誤；有毒物質會使動物細胞的染色體發(fā)生變異，所以動物細胞培養(yǎng)可用于檢測有毒物質，莖尖病毒含量極少，甚至無病毒，可用于培育脫毒植株，D正確。3、C【解題分析】沒有線粒體的生物也可能進行有氧呼吸，如好氧菌，A錯誤；有葉綠體的肯定是植物細胞，沒有葉綠體的不一定不是植物細胞，如根細胞沒有葉綠體，B錯誤；原核細胞與真核細胞最大的區(qū)別是原核細胞沒有核膜，C正確；不能進行光合作用的生物也可能是自養(yǎng)生物，如硝化細菌，D錯誤。4、C【解題分析】

分析圖解：圖中看出，a、b、c三個種群數(shù)量之間的關系呈現(xiàn)負反饋調節(jié)的關系，由c增加→b增加→a增加和c減少→b減少→a減少可知，a、b、c三者構成的捕食關系為c→b→a?！绢}目詳解】A、根據(jù)圖中數(shù)量關系可以判斷a、b、c三者構成的捕食關系為c→b→a，a可能為次級消費者，A錯誤；

B、c→b→a可能會構成一條食物鏈，B錯誤；

C、a與b、b與c為捕食關系，C正確；

D、a與c不存在競爭關系，D錯誤。

故選C。5、C【解題分析】

本題首先區(qū)分動物的行為屬于種內行為還是種間行為，然后再確定具體的生物間的關系。【題目詳解】根據(jù)題意：野馬和太陽魚屬于種內行為：野馬遇到狼群襲擊時，總是公野馬掩護母野馬和小野馬先逃出，屬于種內互助；太陽魚遇到自己的卵或幼魚，就將它們吃掉，屬于種內斗爭；灰松鼠和當?shù)厮墒髮儆趦蓚€物種，當美洲灰松鼠引入英國后，當?shù)卦兴墒髱缀醣换宜墒笏〈?，屬于競爭。故選C?！绢}目點撥】種內關系，包括種內互助和種內斗爭，種間關系包括共生、寄生、捕食和競爭。根據(jù)題干中的生物間相互關系可以確定分別為種內互助、種內斗爭和競爭。6、C【解題分析】ATP分子由腺嘌呤、核糖和磷酸組成，A錯誤；細胞缺氧時細胞質基質中進行無氧呼吸，能合成ATP，B錯誤；細胞代謝加快時，ATP與ADP間的轉化也會加快，C正確；葉綠體合成的ATP只用于暗反應，D錯誤?！绢}目點撥】本題考查了ATP和ADP之間的相互轉化，解答本題的關鍵是掌握ATP在體內的含量不高，可以與ADP迅速轉化形成，還要注意D選項，葉綠體產生的ATP只能用于暗反應，不能用于其它生命活動。二、綜合題：本大題共4小題7、N2N5/N2生產者蜣螂N6所利用的能量是初級消費者糞便中的，并未被初級消費者同化，本質上應該是生產者的部分呼吸消耗，被分解者分解，未被利用【解題分析】本題考查能量流動，涉及能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產者所固定的太陽能即生產者同化的太陽能，分析圖形是應是N2。（2）營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是同化量之比，分析圖形可知第一營養(yǎng)級同化能量是N2，第二營養(yǎng)級同化能量是N5，所以傳遞效率是N5/N2×100%。（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來自生產者而不是初級消費者，因為蜣螂N6所利用的能量是初級消費者糞便中的，并未被初級消費者同化，本質上應該是生產者同化的部分。（4）能量流動時在隨著營養(yǎng)級進行的，而長期的自然選擇形成的食物關系是不能逆轉的，在每一營養(yǎng)級總有一部分能量被呼吸消耗，被分解者分解，未被利用，這些是不能傳遞給下一個營養(yǎng)級的，所以就會單向流動、逐級遞減。8、（1）多樣性細胞膜細胞質DNA統(tǒng)一性（2）人口腔上皮細胞甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同（3）細胞內有無以核膜為界限的細胞核大腸桿菌、藍藻（各1分）（4）藻藍素和葉綠素（各1分）【解題分析】（1）四種細胞在形態(tài)和結構上的差異體現(xiàn)了細胞的多樣性；在結構和組成上都具有核糖體、細胞膜、細胞質和DNA，使不同細胞之間具有統(tǒng)一性；（2）紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞有色素，會干擾實驗結果；大腸桿菌細胞和藍藻細胞為原核細胞不便觀察；人口腔上皮細胞不含色素，因此通過甲基綠和吡羅紅觀察DNA和RNA在細胞中分布便于觀察的是人口腔上皮細胞；實驗的主要原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同；（3）根據(jù)細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞，大腸桿菌細胞和藍藻細胞為原核細胞；（4）藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物?！究键c定位】細胞的多樣性和統(tǒng)一性、觀察細胞中DNA和RNA的分布9、芽尖不需要11脫氧核苷酸序列纖維素酶和果膠酶一定的流動性熒光【解題分析】

無子西瓜的培育的具體方法是：（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個染色體組的西瓜種子。（3）培養(yǎng)種子，就會得到三倍體西瓜。（4）這樣的三倍體西瓜是開花后是不會立即結果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實。無子西瓜的培育是利用多倍體育種，其原理是染色體數(shù)目的變異，屬于可遺傳變異?！绢}目詳解】（1）由二倍體西瓜幼苗形成四倍體植株，通常用秋水仙素處理幼苗的芽尖。西瓜是雌雄同株異花植物，四倍體西瓜幼苗做母本時，為了防止外來花粉干擾只需套袋處理，不需要對其進行去雄處理。四倍體西瓜的基因組測序，需測定11條染色體上的全部脫氧核苷酸序列。（2）取圖中二倍體西瓜的體細胞與它的單核花粉進行融合也可培育出三倍體西瓜，這項技術需用纖維素酶和果膠酶處理細胞壁，獲得原生質體，以便兩植物細胞融合，這體現(xiàn)了細胞膜的結構特點具有一定的流動性，驗證該特點可利用兩種不同顏色的熒光標記細胞膜表面的蛋白質?！绢}目點撥】本題涉及的知識點是植物細胞雜交技術，多倍體育種過程，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系形成知識網絡的能力并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力。10、熱穩(wěn)定的DNA聚合酶（或Taq酶）A和D基因表達載體的構建Ⅰ和ⅡG418胚胎移植同期發(fā)情【解題分析】

分析題圖可知：圖中過程①表示利用同種限制酶切割目的基因和質粒，過程②表示利用DNA連接酶構建重組質粒，過程③表示將重組質粒導入小鼠單倍體ES細胞后對該細胞進行培養(yǎng)、篩選，經過細胞核移植后對獲得細胞核的卵母細胞進行早期胚胎培養(yǎng)。【題目詳解】（1）PCR反應的條件：模板DNA、dNTP（包含dATP、dCTP、dGTP、dTTP）、引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶；該技術的原理是DNA復制，要擴增目的基因，應選擇一對方向相反的引物，由圖中延伸方向可知，應選擇引物A和D；（2）過程①表示利用同種限制酶切割目的基因和質粒，過程②表示利用DNA連接酶構建重組質粒，在基因工程中過程①②稱為基因表達載體的構建；根據(jù)題意可知氨芐青