2006學(xué)年第二學(xué)期江海一小中青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

2006學(xué)年第二學(xué)期江海一小中青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)陳紅為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)理念，推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高課堂教學(xué)效率和教師整體水平，按照學(xué)校期初制定的計(jì)劃，我校在第12、13周開展了45周歲以下中青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。在全體中青年教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，我校中青年教師教學(xué)比武活動(dòng)在5月25日拉下帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。一、活動(dòng)目的：以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研的能力，以面向全體為宗旨，部分參教，人人參評(píng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。二、活動(dòng)基本概況：全校45歲以下教師（除區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教師）均為參賽教師，因病因請(qǐng)假2人，共有30人參加比武，其中語文12人，數(shù)學(xué)7人，英語7人，音樂1人，體育3人。比武活動(dòng)分兩個(gè)大組同時(shí)進(jìn)行，為此，教導(dǎo)處按新課改的要求制訂了專門的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，成立了專門的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無私，客觀準(zhǔn)確。語文和體育為一組，由景校長任評(píng)委組長，數(shù)學(xué)、英語和音樂為一組，由喬副校長任評(píng)委組長。全體教師參與聽課，每人至少聽滿15節(jié)，堅(jiān)持做好聽課記錄。比武結(jié)束后，緊接著開展了認(rèn)真實(shí)在的評(píng)課活動(dòng)，2組評(píng)委對(duì)這次比武課進(jìn)行了深入細(xì)致的評(píng)議，做到人人發(fā)言，專人記錄。使每位教師都進(jìn)入角色，教有所得，評(píng)有所獲。三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：1、全員參與，精心準(zhǔn)備。每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。接到通知就開始精心準(zhǔn)備，青年教師虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的莊桂華、吳曉紅、葉水妹、吳萍老師，她們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。沒有參加比武的老師甘當(dāng)綠葉，為比武者出謀劃策，指點(diǎn)迷津，想了許多金點(diǎn)子，為這次比武活動(dòng)增光添彩，同樣值得人尊敬。2、深入角色，參聽參評(píng)。這次活動(dòng)，雖然比武者只是一部分，但比武的整個(gè)活動(dòng)面還是很大的，全體教師參聽參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的30節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是上課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。聽課人數(shù)達(dá)500人次以上，充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心?；顒?dòng)結(jié)束后，各評(píng)委組認(rèn)真總結(jié)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給上課教師。3、課改方向明確，課堂教學(xué)扎實(shí)。這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有24位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。具體來說，比武教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)的地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：盧瑾文老師在講《我的老師》一課時(shí)，能把民族英雄的事件自然而然地融入課堂教學(xué)之中。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、該是多說、多讀、多交流，兩位老師在設(shè)計(jì)和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)生掌握新的句型時(shí)，以師帶生讀、全班開火車讀、小組齊讀、學(xué)生自由讀，然后又采取師生對(duì)話、男女對(duì)話、分小組內(nèi)對(duì)話等多種形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其聽說讀的能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中口語交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外。四、需改進(jìn)地方：比武活動(dòng)讓我們看到了中青年教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有的教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。2、個(gè)別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之，學(xué)生對(duì)老師的提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答的問題不太符合實(shí)際，老師也沒有及時(shí)給予指出。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，參賽教師們?cè)趥湔n上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，或者過高或者過低的估計(jì)了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì)上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對(duì)我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進(jìn)行。4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會(huì)，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時(shí)不放手。5、問題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線，使得整節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。但是如果提問覆蓋面小，缺少針對(duì)性和有效性的話，提問就會(huì)變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會(huì)顯得支離破碎，不成整體。6、嚴(yán)密預(yù)設(shè)的背后，更要注重生成的精彩。課前預(yù)設(shè)是教學(xué)成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點(diǎn)在整個(gè)比武活動(dòng)中不能不說是一個(gè)小小的遺憾。不可否認(rèn)，這次比武活動(dòng)的課，我們的中青年教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去作了充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)了課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容，控制欲望也是非常強(qiáng)的，生怕學(xué)生的不合作會(huì)壞了自己的課堂，因此即使課中出現(xiàn)了生成的亮點(diǎn)，也被我們教師巧妙地掩蓋，缺少了精彩的生成。7、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，忽視了成績(jī)偏差的學(xué)生。五、活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果：比武活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真審定，在這30節(jié)課中評(píng)出一等獎(jiǎng)3節(jié)，二等獎(jiǎng)4節(jié)，三等獎(jiǎng)6節(jié)。獲獎(jiǎng)教師分別是：一等獎(jiǎng)：葉水妹、吳曉紅、盧瑾文二等獎(jiǎng)：王洪梅、吳萍、周來云、陳葉三等獎(jiǎng)：俞軍燕、莊桂華、楊春鷹、王鳳燕、錢鋼、陳小芳六、今后工作的要求：1、評(píng)委組可以打破學(xué)科界限，以教師提前一天抽簽的方式來決定教師是屬于哪一個(gè)評(píng)委組的。每位評(píng)委采取當(dāng)堂打分的方式，對(duì)參賽選手所講的課進(jìn)行評(píng)課，活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)委對(duì)所評(píng)的課按從高到低的次序再進(jìn)行合理編排。

2、評(píng)審組人員如有事外出，要通知該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保每位評(píng)委都能聽到參賽者的課。3、明確要求，使教師明白比武課是亮出自己風(fēng)采的機(jī)會(huì)，因此要各自備課，切忌同年級(jí)組老師對(duì)同一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行集體備課。4、每個(gè)評(píng)委組的組長要記載好每節(jié)課來聽課老師的名單，便于管理。5、對(duì)聽課的老師進(jìn)行聽課前的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為“聽課應(yīng)該聽什么”，以明確一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新課程改革的要求，重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個(gè)角度出發(fā)我認(rèn)為，一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來，每一名同學(xué)在課后