2023年語文三年級教學總結(篇)

2023年語文三年級教學總結(篇)語文三年級教學總結1

今年x月，我得償所愿的調(diào)到了這所學校，擔當了三年級語文教學和班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然勞碌，但我覺得很充溢。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將這兩個月的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、班級基本狀況

本班共有學生38名，其中男生21名，女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法剛好地對孩子進行監(jiān)督和指導教化，有的家長的確想讓孩子多學點學問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導致了許多學生貪玩、不求上進的壞習慣。

二、仔細組織教學，努力上好每一堂課

因為是新接手班級，對學生的狀況還不是很清晰，學生的狀況都是有差異的，所以我一邊熟識學生，一邊依據(jù)班級學生的實際狀況，圍繞每課時教學目的、要求，把困難的內(nèi)容進行變換、取其精華，設計合理的教學過程。

課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。我利用網(wǎng)絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前打算。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學中能做到：創(chuàng)建良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設法創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的愛好和學習熱忱，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境。能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，使各層次學生主動地發(fā)展。課后剛好記載本課教學的勝利和失誤，以便不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。

三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

我相識到要想提高教學質(zhì)量，抓好培育優(yōu)生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵。

我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立他們的信念，培育他們對學習的愛好，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地駕馭新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也常常向一些有閱歷的老師請教，與其他老師共同探討教材，共同探討教法。

四、通過多種方法，培育學生愛閱讀書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

存在的問題與不足：

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多賜予指導，交給學生學習方法。

2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關注度更高，對于后進生沒有賜予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。

3、學生練習習作的差異較大。學生雖然對習作有愛好，可少數(shù)學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應當加強一些。

五、實行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于三年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、注意學生課外閱讀實力的培育。并激勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們語文組里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。

六、下期奮斗目標

我始終根據(jù)班級管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，依據(jù)學生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質(zhì)量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記。

4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我相識到要想提高教學質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，嘉獎小貼畫、作業(yè)本、文具等，以此來調(diào)動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

作為一名語文老師，本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但我知道自身存在著很多不足，還有很多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充溢自己，力爭來期有所突破。

七、存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；提高教學質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

4、地域性緣由，導致家長們對教化的不重視，或者不協(xié)作、支持我們老師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不主動，貪玩，無上進心。

5、學生的寫作實力很差，急需加強提高。

語文三年級教學總結2

本學期，我擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結：

一、加強思想教化轉(zhuǎn)變學習觀念

1、要仔細學習學校的各種規(guī)章制度，仔細領悟新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行有關教化教學方針；仔細學習新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教化新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作安排。學習語文教化教學新方法，新理念。在教化教學中做到以“學生為主，老師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學生的思想教化，轉(zhuǎn)變學生的觀念，在教化教學貫徹不酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的思想教化，達到預期的教學效果。注意“以人為本”，努力培育學生“有志向、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

2、仔細學習語文老師職責，仔細備課，仔細批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到老師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

3、加強與學生、與學生家長之間的聯(lián)系，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和溝通。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動，學生主動大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培育學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注意校內(nèi)溝通，虛心向同事們請教。主動參與學校實行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注意理論聯(lián)系實際的教學，激勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。

二、教學常規(guī)工作要堅持不懈，不能放松

我在教學工作中堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

“愛好是的老師”，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

四、加強學困生輔導工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學習看法，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會起先漸漸地退步，所以還是應當探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

五、存在的不足：

經(jīng)過全體同學的努力，語文期末檢測成果總分為：x分，全班平均分為：x分，全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人，及格率為x，均取得較好的成果。但還存在如下不足：

1、學生的拼音拼法有待提高；

2、學生閱讀實力須要多加強訓練；

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4、部分學生的思想教化還有待提高。

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作愛好和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。我認為，激發(fā)學生寫作愛好主要有以下三條途徑：

一、培育學生的視察實力

視察是人們相識事物的第一步。對于三年級的小學生來說，相識世界的`主要途徑是視察，只有親身去接觸事物，細致的視察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注意培育學生的視察實力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果(蘋果)，可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解，對蘋果花的色調(diào)、形態(tài)等有一個感性的相識，并拿出實物讓學生視察、品嘗，加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解，也在潛移默化中讓學生初步駕馭描寫一種水果的方法。寫作時，請學生拿出自己寵愛的水果，讓他們說說應從哪些方面視察，就比較簡單了。這時，老師應趁熱打鐵，引導學生有依次的視察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的視察愛好，并使他們懂得視察的重要性，逐步養(yǎng)成細致視察的好習慣。學生通過視察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

二、激發(fā)學生的想象實力

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培育學生的視察實力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中，老師要常常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培育他們的想象創(chuàng)建實力。例如習作七用幾種動物編寫童話，老師可以利用課件展示許多可愛的動物和動畫，激起學生的愛好，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作溝通中相互啟發(fā)，相互補充，使想象更加充溢，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現(xiàn)的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和熬煉，寫作愛好也提高了，寫出的作文也比較充溢生動。

三、激勵學生積累語言

“讀書破萬卷，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的激勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量?？梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書溝通會、朗誦競賽、文學學問競賽、成語接龍等好玩有益的活動，提高學生自覺積累的愛好和主動性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們駕馭更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做試驗，詢問別人，在旅游或外出時留心視察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲得了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大削減，作文也能生動起來。

語文三年級教學總結3

本學年度擔當三（3）班的語文教學工作。三（3）班共58人，其中基礎較差有一半，落后面較大，還有一個狀況就是尖子生不多。針對這種狀況，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人一學期以來的教學閱歷及教訓。

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，本屆九（2）的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，留意抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，終歸他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教化理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

4、主動參加科組活動，虛心向同事學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，仔細執(zhí)行教學大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作則，注意身教。

在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力氣。

語文三年級教學總結4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的'理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

語文三年級教學總結5

小學三年級語文線上教學工作總結疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經(jīng)進行了兩個多月，最終迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以后的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。

一、線上教學效果

對于空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛起先有些不適應，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就漸漸的熟識了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的`內(nèi)容是相對簡潔的基礎內(nèi)容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學生在線提交，并剛好批改作業(yè)，有問題剛好和家長聯(lián)系。

在釘釘上上課，大部分的學生都能仔細聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監(jiān)督，學生學習的自覺性比較低，大部分農(nóng)村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業(yè)寫完就行了。

二、今后教學努力的方向

1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫學問。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。

2、做好線上線下教學連接。開學前一星期不講新課，先復習所學的學問，并幫助學生漸漸適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。

3、由于學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，并引導學生多閱讀。

總之，我會盡最大的努力愛護學生疫情期間的平安，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學水平。

語文三年級教學總結6

轉(zhuǎn)瞬，20xx春季期的教化教學工作已經(jīng)結束了，這一學期經(jīng)過自己的努力強化與教化指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂貌煌问秸故菊n文情境讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的`，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。課堂氣氛很活躍，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，賜予星星嘉獎。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。

三、加強學生的習作水平

激發(fā)學生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細的好文章。為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

四、教學中的不足。

由于自身的實力有限，教學閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，在本學期里，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期完成一節(jié)探討課（主要是移植優(yōu)秀老師的公開課），雖然得不到好評,但盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也覺值得。今后我將接著加倍地努力工作，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文三年級教學總結7

這一學期，我本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師，首先須要擁有高尚的師德。我常常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教化論著，我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學習著，端正自己的教學思想和工作看法，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，從平常的工作和生活中留心四周老師們好的教化方法，結合我們學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地綻開，使學生高效地學習。

跟著學生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學生的成熟和對周遭的仿照實力增加了，老師的一言一行都對他們有著很深的影響，成了學生們心中學習的標桿。所以，面對他們，我須要特殊留意自己的言語和行為習慣。這讓我時刻嚴格要求自己平常的言行，并且用自己的行動來告知他們一個人說應當具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友情，孩子們都情愿和我共享他們生活中的各種趣聞或懷疑。同時，我也時常從學生身上反省自己的教化，使我的教化盡可能適合我們班的孩子們。

二、能

本學期，我依據(jù)課程支配看，多了與同年組老師的探討溝通，通過這樣的方式，我學習到了她們高效的語文課堂，并運用于自己班級之中，學生們學習的熱忱高漲了，特殊是學生們特殊喜愛默寫，因為只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是學生們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學期中，我的課堂教學實力得到了肯定的錘煉，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運用一些教學方法進行課堂教學。但是，與其他優(yōu)秀老師特殊是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)覺我的課堂還須要更為開放，要讓學生的思維更為開闊，就須要更加合理有效地運用教材和與教材有關的素材。

三、勤

我每天堅持在學校仔細工作，從不遲到早退。當要外出學習時，仔細履行學校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)學老師劉老師溝通好，做好班級的各項工作。

我深知自己在許多方面還有許多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我仔細做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學習，多向別的老師學習。本學期，我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練，我讓自己的教學閱歷更豐富。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進行深刻的教學反思，并記錄下自己教化活動中的點點滴滴，以使自己在教化之路上走得踏實。

四、績

在這一個學期里，我感到特殊慶幸的是我接著擔當了我們那個班級的語文教學工作和班主任工作，因為我對孩子們和家長們都有了肯定的了解，所以在工作方面變得順當而有效了。

在教學工作方面，我仔細備課，上課，爭取讓孩子們收獲各種學習的方法。

有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛起先的教學不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請教，我感覺到三年級的語文教學比起二年級來說第一課時沒有那么細致地指導生字的讀寫，重要的是捉住重點、難點的字詞進行突破。還須要通過學生的預習，去拓展他們的學問面。

通過視察，我了解到了我們?nèi)昙壝刻煲笳?，有的要求寫一寫當天的收獲，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進行穿插著進行。當孩子們的摘抄質(zhì)量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字數(shù)的`規(guī)定，只要求他們寫下自己真實的感受。當然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。

有許多家長還來向我反映，說覺得我這一學期關于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們一再要求了。

不過，雖然我平常把大部分的時間放在了自己的課堂教學當中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進行嚴格的要求，沒能夠?qū)⒆约簩栴}的思索進行深化地探討。

而在班主任工作方面，我采納了多種激勵機制，像“小組競賽制”、“榮譽勛章”、“喜報”、“班級簡報的表揚欄”、“評比自主管理小干部”等多種媒介的參加，讓學生們對我產(chǎn)生了新的期盼，他們總是對我那些稀奇的、好玩的嘉獎感到好玩。通過這樣的方法，學生們自己主動爭取各種榮譽，學生們學習的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強了，所以他們的進步也就大了。這學期，孩子們特殊仔細地進行了廣播操的練習，并在競賽中獲得了三年級組的第一名，這不得不說是學生們的一個進步。

五、廉

我堅持對學生負責，對自己的操行負責。對于學困生的課后補習，我堅持認為是一名老師應當做的。班級中有個別學困生就是因為放學后家中無人，所以每天的家作都沒有方法得到保證，于是我主動與家長聯(lián)系，最終與家長們大成共識，放學后，這個學生可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學校接學生。我還特殊打算了一些餅干，以免學生肚子餓。這樣一來，這部分學生明顯地在學習上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對待孩子，孩子也總有一天會被我們的心所暖和。

以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我明顯地比以前看的書多了，思索的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。

語文三年級教學總結8

一、本期工作回顧

我們班共有學生24名，其中女生13名?？傮w來說學生在學習上兩極分化嚴峻，本學期我注意學生的語文素養(yǎng)培育，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化?？傮w來說成果不夠志向。由于在教書和育人同步的今日考試成果早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的變更，但一方面因為學生家庭比較困難這一因素，很多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀大點的老人都沒有學問，而家長又無法剛好地對孩子進行監(jiān)督和指導教化；另一方面，家長意識差，覺得現(xiàn)在上學不要錢，就讓孩子在學校混一天算一天，或有的家長的確想讓孩子多學點學問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導致了許多學生貪玩、不求上進的壞習慣。

二、取得的成果與閱歷

本學期，我除了注意學生的漢語拼音學問的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特殊擬定了學生寫作實力提高的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成果并不是總體的，離我期初自定的目標還有肯定的距離，要達到自己的'目標，還要在多下功夫啊。

（一）注意漢語拼音學問的鞏固

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與低年級里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學后教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生拼讀拼音、讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過相互溝通、生字注音等形式激發(fā)學生學習的愛好，本期下來略有進步，下期還要加強訓練。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學始終是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業(yè)時對學生的要求也很高，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“細心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思索，并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強抓寫作訓練

起步作文的成與敗，關系到學生語文素養(yǎng)發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)中特殊專心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作文，給學生參考和指引；每個學生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評，包括全部寫作須要留意的學問點，一期下來，還是收到效果的。

三、實行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于三年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、注意學生課外閱讀實力的培育。并激勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們語文組里仔細開展多形式的教研活動，并仔細學習各位老師們的好的教學方法，為自己的進步打下肯定的基礎。同時，我常常上網(wǎng)找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四、存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐優(yōu)質(zhì)教學；提高教學質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

4、學生的寫作實力不好，急需加強提高。

5、期中學習質(zhì)量分析成果沒有達到志向的效果。

語文三年級教學總結9

時間如流水般消逝，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課堂是我和學生溝通互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)驗和樂趣。暑假即將來臨，反思一學期的教學經(jīng)驗，現(xiàn)做如下總結：

一、設置寬松的教學環(huán)境。

老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。學生在民主、同等、和諧的氣氛里，思維處于主動主動的活躍狀態(tài)把驚慌的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學習活動。語文課堂教學勝利的重要表現(xiàn)是，面對全體學生，選擇敏捷的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參加課堂活動，就要仔細設計和支配活動形式。我根據(jù)聽說讀寫的要求，支配好學生活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生靈感，促使人人思索，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避開老師和幾個尖子學生反復“表演”的現(xiàn)象。對實力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增加他們的自信念；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的.見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學實力提高，思維更加開闊。同時，我敬重學生的個體差異，激勵學生選擇自己喜愛的方式學習，讓學生當學習的主子，激發(fā)其學習愛好，調(diào)動其探究的主動性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品嘗，最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此，導入新課之后，我便讓學生就題質(zhì)疑，進一步激發(fā)學生的閱讀愛好。學生毫不猶豫就提出了以下四個問題：1、緘默是什么意思？2、孩子們?yōu)槭裁淳}默？3、孩子們在什么狀況下緘默？4、為什么說這是“珍貴的緘默“？緊接著，我讓學生自讀課文，解決以上幾個問題。在匯報、溝通之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當然，此時學生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文熏陶，我讓學生再度細讀質(zhì)疑，品嘗意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、探討、溝通，學生最終明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母，賜予父母關愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充溢了愛，充溢了暖和。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學生心中生根發(fā)芽。

四、注意課內(nèi)外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。

2、課外，激勵學生多參加有益的活動，收集各種名人故事、自然學問、社會動態(tài)……讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。

五、存在的問題。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

語文三年級教學總結10

時間如流水般消逝，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課堂是我和學生溝通互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)驗和樂趣。寒假即將來臨，我將反思這一學期的教學經(jīng)驗，現(xiàn)做如下總結：

一、設置寬松的教學環(huán)境。

在教學中，我努力引導學生主動的學習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習主動性。學生在民主、同等、和諧的氣氛里，主動活躍的把驚慌的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學習活動。語文課堂教學勝利的重要表現(xiàn)是，面對全體學生，選擇敏捷的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參加課堂活動，就要仔細設計和支配活動形式。我根據(jù)聽說讀寫的要求，支配好學生活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)學生的愛好，促使人人思索，個個踴躍發(fā)言。對實力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增加他們的自信念；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培育主動探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的`積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵。“小疑則小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學實力提高，思維更加開闊。同時，我敬重學生的個體差異，激勵學生選擇自己喜愛的方式學習，讓學生當學習的主子，激發(fā)其學習愛好，調(diào)動其探究的主動性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品嘗，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此，導入新課之后，我便讓學生就題質(zhì)疑，進一步激發(fā)學生的閱讀愛好。學生就會毫不猶豫的提出問題,緊接著，我讓學生自讀課文，解決這些問題。在匯報、溝通之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文熏陶，我讓學生再度細讀質(zhì)疑，品嘗意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、探討、溝通，學生最終明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母，賜予父母關愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充溢了愛，充溢了暖和。

四、注意課內(nèi)外結合。

1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。

2、課外，激勵學生多參加有益的活動，收集各種名人故事、自然學問、社會動態(tài)……讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。

五、存在的問題。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有一些學生字跡潦草；還有的學生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

六、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

語文三年級教學總結11

這一學期在驚慌匆忙中結束了，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究實力、學習實力、合作實力、創(chuàng)建實力供應了一個可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的.挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

第六冊小學語文課本根據(jù)全套教材“著眼于21世紀對人才素養(yǎng)的要求，致力于加強小學生語文基礎學問的教學和基本實力的訓練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅實的基礎?！边@一編寫宗旨，確立了四個指導思想，現(xiàn)就這四條，作一學年的總結：

一、留意良好習慣的培訓：

第六冊培訓的良好習慣作為全套教材關于良好學習習慣培訓的系統(tǒng)之一，是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教化思想的反映。我在平常的教學中，不但強化本冊要求的良好習慣，而且接著鞏固以往的五個習慣，從中發(fā)覺，有些同學的習慣特別不好，而他們竟習以為常，這就須要老師持之以恒地耐性訂正、提示?？梢钥吹?，絕大多數(shù)同學在老師的教化下，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試，全班不良習慣已大大削減。

二、減輕學生的過重負擔：

教材對生字有明確規(guī)定“只要求相識”的生字不列入考試范圍，學生的習作以學寫片斷為主……這些支配都是為了切實減輕學生的過重負擔，以保證兒童的身心健康，因此，在課內(nèi)外，我也實行了相應的措施。如：細心設計作業(yè)，讓學生趣味學語文，在課外實行各種活動：演課本劇、講故事、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學生的學習愛好，又鞏固了語文學問，提高了語文水平。對于家庭作業(yè)，我力求突出新課標的要求，又熬煉學生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)建、想像實力。我有時布置：今日我當家，有時布置：我家的環(huán)境；有時調(diào)查：家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學生愛好盎然，樂此不疲。這既減輕了學生的負擔，又提高了學習愛好。

三、重視滲透思想教化：

課本在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平常的教學中能留意舉一反三，融會貫穿，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又酷愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教化學生形成良好的道德品質(zhì)。

四、寫好字，寫好作：

在平常的寫字中，我能嚴格要求學生“端端正正寫字。”對于寫字較差的學生，我讓他們依寫學“三步曲”：描紅、仿影、臨寫。這樣按部就班，逐步提高一學期來，我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學生在比中學，在學中進。

對于三年級的學生來說，習作以片斷為主，為了讓他們熟識作文、酷愛作文，我既帶領他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文，例文給他們聽，讓他們“有話可說，有物可寫”。

以上就是這一學年的學科總結，語文的教化是方方面面的，不行能一一陳述，但我信任。好的閱歷是在實踐中不斷摸索出來的。

語文三年級教學總結12

今年我任三年級的語文教學工作，在教學中我注意培育學生，使學生們都具有創(chuàng)新意識的精神，我將理論與教學實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)課外緊緊地融合到一起，為提高學生的學習，我仔細地備好課，并上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現(xiàn)將本學期的教學工作和各方面的工作體會總結如下：

一、培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生的語文素養(yǎng)。

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多激勵，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

“愛好是最好的'老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平常的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好?，F(xiàn)代遠程教化資源，為提高學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教化室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學期，我班的語文教學成果還可以，但是不能傲慢，我們還要再接再厲。學生的學習成果比較平衡。低的只能牽強及格。特殊是張維，羅將源，張鑫瑜，房應東等幾位學生，成果令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時，激勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習愛好，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，課余時間讓他們相互學習，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都穩(wěn)步的提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據(jù)教案的內(nèi)容與學生的實際，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前打算。并結合本班的實際狀況，上課運用輕松開心的語言，好玩的教學方式，激發(fā)學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的實力，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，老師上課的語言要簡潔明白，克服以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。三年級學生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控實力，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業(yè)，造成不能按時完成作業(yè)，有的學生甚至愛抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以老師和差生交談時，對他的境況，想法應當表示理解。

四、注意課內(nèi)外學問的結合，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎實力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外學問。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班52個孩子，在思維方式上，在學習實力上，在學習成果上，孩子們或多或少有進步，孩子可愛極了，經(jīng)過這一學期的努力，我班獲得全鎮(zhèn)三年級第一名。今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

語文三年級教學總結13

一個學期的工作結束了，我們就此告辭了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。作為一名小學語文老師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

在寒假里，我就仔細學習了濰坊市教化局下發(fā)的《"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂教學設計與評估》，并做了具體的理論筆記。在開學初，我又主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學用》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導入新奇內(nèi)容

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，工作總結《蘇教版三年級下學期語文教學總結》。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1.我在課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，充分利用小組教學，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建"345"互助合作式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。在教學時我首先注意要求學生駕馭基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優(yōu)生在堅固駕馭課本學問的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能"吃得飽、吃得透、吃得豐富"。在教學中重視中等生和學困生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。在激發(fā)他們的學習愛好后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。

2.加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

3.重視朗讀實力的培育。

在教學中我接著加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4.加強經(jīng)典誦讀，增加學生的文化底蘊

為了增加學生的文化底蘊，引領學生誦讀經(jīng)典詩詞。課堂上指導學生背誦教研室要求背誦的40首古詩，利用學校課程開展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學經(jīng)典的誦讀?，F(xiàn)在班內(nèi)學生已經(jīng)駕馭了大量的經(jīng)典詩詞等，讓學生具有了很深的文化底蘊。

5.重視積累，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的'詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

6.注意口語交際實力的訓練。

口語交際是培育學生寫作實力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

四、因材施教，促進學生全面發(fā)展。

1.發(fā)覺閃光點，激發(fā)學生學習愛好。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴峻。對于不同的學生我采納不同的教化方法和教化方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當發(fā)覺學困生對學問點難以駕馭時，就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我擅長發(fā)覺學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習愛好。

2.抓管理，促進學生全面發(fā)展。

針對本班學生淘氣搗蛋不聽從管理的特點，我確定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個星期根據(jù)座位次序表執(zhí)行組長輪番制，這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培育了學生的組織實力。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習看法有了很大轉(zhuǎn)變。

五、主動反思、仔細批改，做好教學的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還主動堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都仔細撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常