家訪故事演講稿

“千名教師訪萬家”先進個人材料——愛，在家訪路上延伸偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！笔堑?，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會，為孩子提供了一個五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會象外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時代需要的教師，就是能進入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個這樣的平臺。根據(jù)市開展“千名教師訪萬家”的活動要求和學(xué)校的安排，結(jié)合我班的實際情況，寒假我和數(shù)學(xué)老師梁建慧一起制定家訪計劃，定出了需要家訪的對象，一起走進了這些家庭……記得剛宣布我要到同學(xué)們家訪問時，很多孩子一齊“耶”歡呼起來，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數(shù)同學(xué)熱烈歡迎，這開心的情緒也感染著我，使我對家訪充滿了喜悅和期待。在家訪過程中家長對我的到來也表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn)；有的拉住我就說孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍，這點我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長一聽說孩子成績不理想，就失望地責(zé)備孩子；有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝，有些留守孩子，年老的爺爺奶奶說孩子就拜托老師了，他們只能管孩子吃喝，由爺爺奶奶管教的孩子，得到更多的寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓老師的教育工作難上加難；還有一個孩子直接說，說他父母就知道打麻將，也不關(guān)心他……對這些家長，我好不客氣地“指責(zé)”，并且耐心地和他們交流，希望他們能配合學(xué)校，讓孩子們養(yǎng)成以下好品質(zhì)：有遠大的理想；自信自強；勤儉節(jié)約；養(yǎng)成愛讀書、愛寫日記的好習(xí)慣。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，做到有的放矢。小浩天，一個長著一雙大眼睛的男孩，初見他時給我的感覺是這雙明亮的眸子里盛滿了清澈、機敏，但真正走入課堂，和他生活學(xué)習(xí)一段時間后，這個一見面就讓我喜愛的小男孩卻讓我頭痛不已：上課時這雙明亮的大眼睛最多在我身上能停留十分鐘左右，便不停地看周圍的同學(xué)或盯著一處一動不動的發(fā)呆，只要周圍有一個同學(xué)動一下，他的雙眼就像鏡頭似的迅速對準(zhǔn)別人，即使我使出渾身解數(shù)吸引他的注意力，換來的也是他嘴角一抹微笑后，雙目的四處游走和坐立不安。課下的他一反常態(tài)，不是滿頭大汗的跑進來，就是鈴聲已響過，我們大家等著他，更讓人苦惱的是小浩天沒有時間觀念，上課遲到是常態(tài)，每節(jié)課只要拿起筆，他依然邊寫邊玩，別人練寫一行生字的時間，他只能寫兩三個字，這還得是在老師的督促下。一次單元測試，因為我參加學(xué)校的舞蹈排練，學(xué)校安排其他老師監(jiān)考一下，在沒有老師的督促下，七十分鐘的考試時間里，他只寫了二十分的題。這次家訪我和梁老師同時想到的第一個人竟然都是他。早晨和小浩天的媽媽聯(lián)系后我們準(zhǔn)時來到了他家的涼皮店，因為小浩天的爸爸早晨八點就去店里做涼皮，媽媽十點帶著孩子到店里開始準(zhǔn)備一天的生意。走進店里，雖不大的兩間房但收拾的挺干凈，小浩天坐在一進門的小柜臺后面看電腦，看見我們來這個小家伙笑著從窄窄的柜臺后面走出來了，因為還沒顧客，小浩天的爸爸媽媽熱情地拉著我們坐下來聊了起來。通過聊天我們得知，整個寒假小家伙都是在店里度過的，每天的生活主要有三大塊：完成學(xué)校布置的作業(yè)、完成媽媽布置的語數(shù)試卷、完成媽媽花三千多元網(wǎng)購的一個學(xué)習(xí)軟件上的練習(xí)題。小浩天媽媽得意地給我們展示孩子寫了多少作業(yè)、自己如何舍得花錢買電腦、買三千多元的光盤……看著孩子稚嫩的小手寫出的厚厚的一摞試卷，我沒有絲毫的高興，真不敢想象這個每天寫字慢的出奇的孩子是怎樣完成這樣的“巨著”？當(dāng)我問小浩天的媽媽：“你們每天在店里忙，也沒時間陪孩子玩，那他每天跟誰玩呢？”小浩天的媽媽有點意外：“玩？他每天的學(xué)習(xí)時間都不夠呢，有時出去也和后面院子的孩子玩會。”想著孩子每天坐在店里看著顧客人來人往、聽顧客閑談，我找到了孩子注意力不能集中較長時間的原因，想著孩子從早到晚，從幼兒園到小學(xué)每天都坐在這里寫字，晚上才和父母一起下班回家，我知道了孩子為什么沒有時間觀念……再看著小浩天嘴角的這抹微笑，突然讓人是那么憐惜！結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、家長的教育方法和孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，我們談了很久。臨走時，我對說小浩天說：你的學(xué)習(xí)主動性還要提高，你媽媽已經(jīng)答應(yīng)，只要按時完成作業(yè)，你就可以其他小朋友一起玩了。你有很多優(yōu)點，希望你繼續(xù)努力，相信你會越來越棒”小浩天滿目的驚喜。小浩天的父母一直把我們送到店外，不停地感謝我?guī)退麄冋业搅藛栴}的癥結(jié)所在，整個過程我也被家長感動著，盡管他們沒有什么豪言壯語，可那純樸的眼神真誠的話語意在提醒我肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。家訪之后我對自己有了明確的要求：不管這些學(xué)生將來怎樣，學(xué)生家長怎樣，我都要盡最大努力去關(guān)心幫助他們。通過假期家訪，我感觸很深：“只有走進學(xué)生的家里，才能走進學(xué)生的心里?！蔽覀冏隼蠋煹某３１г宫F(xiàn)在的學(xué)生難管難教育，常常訴說和學(xué)生有代溝，無法真正走進學(xué)生的內(nèi)心世界，但很少反思我們的教育方式是否適合學(xué)生。“一把鑰匙開一把鎖”，只有那種針對學(xué)生思想和生活實際的教育才是有效的教育。當(dāng)然學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，勝過許多天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。高爾基曾說