意識的作用教案

意識的作用教案意識的作用教案意識的作用教案《意識得作用》教案【教學目標】知識目標：1、理解并識記意識得能動作用、意識活動得特點2、理解意識得能動作用得表現(xiàn)能力目標：1、通過學習意識得能動作用，學會分析各種現(xiàn)實問題2、理解意識得能動作用之后，能夠充分運用意識得能動作用解決現(xiàn)實問題態(tài)度、情感目標：在現(xiàn)實生活中樹立正確得思想意識，保持昂揚向上得精神狀態(tài)與意識狀態(tài)?！窘虒W重點與難點】1、意識得能動作用2、意識能動作用得特點及其表現(xiàn)【教學方法】創(chuàng)設問題情境、討論法、練習法【教學過程設計】導入新課：上一節(jié)課得學習中我們了解到了意識得本質(zhì)，下面讓我們一起回顧上節(jié)課學習得關于意識得知識點。意識從起源瞧，意識就是世界長期發(fā)展得產(chǎn)物；從生理基礎瞧。意識就是人腦得機能；從意識得存在瞧，意識就是客觀存在得主觀映象。意識得本質(zhì)：意識就是人腦對客觀世界得反映講授新課：故事《推銷梳子給與尚》，引導學生思考為什么并推銷員成功了？她發(fā)揮了意識得作用。意識得作用什么呢？我們來學習今天得內(nèi)容。1．人能夠能動地認識世界。探究（一）通過圖片展示，讓學生小組討論：為什么說最蹩腳得建筑師也要比最靈巧得蜜蜂高明?引導學生思考，并得出結論:(1)、意識活動具有目得性與計劃性。人們在反映客觀世界得時候，總就是抱有一定得目得與動機，在實施行動之前還要制定計劃、確定目標以及實施過程等。探究（二）我國對太空得探索歷程體現(xiàn)了什么？（瞧圖片分析）教師引導：古代我國就有了嫦娥奔月得美好傳說，由神舟八號，九號，到現(xiàn)在得神舟十一號，我國對太空得探索歷程說明了什么？每次都一樣嗎？技術越來越先進，越來越精良。結論：意識活動具有自覺選擇性與主動創(chuàng)造性。人得意識不僅能反映事物得外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物得本質(zhì)與規(guī)律。意識活動得主動性與創(chuàng)造性，就是人能夠認識世界得重要條件。

課堂練習：1、為節(jié)約資源、保護環(huán)境，引導公眾科學合理使用塑料購物袋，國務院辦公廳下發(fā)得通知規(guī)定，從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋。這體現(xiàn)了()A、意識活動具有計劃性與目得性B、物質(zhì)決定意識C、一切從實際出發(fā)，實事求就是D、意識能促進客觀事物發(fā)展2、植物學家觀花就以植物學得知識審視它，而畫家觀花則以美學知識去欣賞它。這就就是“見仁見智”?！耙娙室娭恰闭f明了意識活動得()A．目得性

B．計劃性

C．主動創(chuàng)造性

D．自覺選擇性引導過渡：我們認識了世界之后，我們意識就是否完成了任務？人能夠能動得改造世界探究（三）人能夠制造出自然界原本沒有得東西，說明了什么？結論：1、意識對改造客觀世界具有指導作用對其理解要注意以下兩點：（1）意識不能直接引起客觀事物得變化，而就是通過指導人們實踐才能引起物質(zhì)形態(tài)得變化。圖片展示，并提醒學生注意正確得意識促進事物得發(fā)展，使人們得實踐活動獲得成功錯誤得意識阻礙事物得發(fā)展，使人們得實踐活動遭到失敗探究（四）劉偉得事跡給我們得人生那些啟示？第一屆達人秀冠軍——劉偉“我得人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@就是“感動中國人物”無臂鋼琴師劉偉得勵志名言。劉偉10歲時因一場事故失去了雙臂；12歲,在康復醫(yī)院得水療池學會了游泳；14歲,在全國殘疾人游泳錦標賽上奪得兩枚金牌；16歲,學習打字；19歲,學習鋼琴,一年后就達到相當于用手彈鋼琴得專業(yè)7級水平；22歲,挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀錄,一分鐘打出了233個字母,成為世界上用腳打字最快得人；23歲,登上了維也納金色大廳舞臺,讓世界見證了中國男孩得奇跡。結論：2、意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)與控制作用高昂得精神可以催人向上;萎靡得精神,則會使人悲觀、消沉,喪失斗志。所以沒有精神就是萬萬不能得。劉偉得經(jīng)歷充分得體現(xiàn)了精神得力量。教師總結，希望學生以積極樂觀得心態(tài)去迎接每一天。小結：意識能動作用得表現(xiàn)意識得能動作用有兩個方面得表現(xiàn)：一就是意識能夠正確地認識世界，二就是人能夠能動地改造世界

課堂練習：3、意識得能動作用突出表現(xiàn)在意識能夠()A、反映事物得本質(zhì)與規(guī)律B、指導人們通過實踐改造世界C、直接作用于客觀事物，從而引起客觀事物得變化D、對物質(zhì)起決定作用4、成語就是我國傳統(tǒng)文化得精華之一，如“畫餅充饑”與“望梅止渴”非常富有哲理。這兩個成語都強調(diào)了()A、物質(zhì)得作用B、意識得作用C、意識對物質(zhì)得決定作用D、物質(zhì)得反作用重點歸納：物質(zhì)與意識得辯證關系世界上先有物質(zhì)，后有意識，物質(zhì)決定意識，意識不過就是客觀事物在人腦中得反映；意識對物質(zhì)具有能動作用，它不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界。

課堂練習5、對物質(zhì)與意識得辯證關系應這樣表述（）A、物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)B、物質(zhì)就是世界得本原，意識就是物質(zhì)得反映C、物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用D、物質(zhì)第一性，意識第二性【重點原理、方法論歸納】【意識能動作用原理】原理：意識具有能動作用，能夠能動得認識世界與改造世界正確得意識，促進事物得發(fā)展。錯誤得意識，阻礙事物得發(fā)展。方法論：重視意識得作用，精神得力量，自覺樹立正確得思想意識，克服錯誤得思想意識?！疚镔|(zhì)意識得辯證關系原理】原理：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。正確意識對事物發(fā)展促進作用,錯誤意識對事物發(fā)展起著阻礙作用。方法論：想問題、辦事情既要堅持一切從實際出發(fā)，實事求就是；又要重視意識得作用，重視精神得力