上海市六十中學(xué)2024屆生物高二下期末監(jiān)測(cè)模擬試題含解析

上海市六十中學(xué)2024屆生物高二下期末監(jiān)測(cè)模擬試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是A．ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 B．細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能合成ATPC．細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP間的轉(zhuǎn)化加快 D．線粒體、葉綠體合成的ATP均可用于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸2．下圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)說(shuō)法正確的是A．圖中2與某種RNA的合成有關(guān)B．1與6直接相連且基本支架相同C．人和哺乳動(dòng)物各種細(xì)胞都具有1結(jié)構(gòu)D．圖中3在細(xì)胞分裂結(jié)束時(shí)可縮短變粗3．用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的3種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定其中3種有機(jī)物的含量如圖所示。下列敘述正確的是A．細(xì)胞器甲是有氧呼吸的主要場(chǎng)所B．細(xì)胞器乙肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)C．細(xì)胞器丙是基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所D．硝化細(xì)菌與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器有甲和丙4．噬藻體是以藍(lán)藻為寄主的DNA病毒，其侵染寄主細(xì)胞的方式與T2噬菌體相似。用32P標(biāo)記噬藻體的DNA感染藍(lán)藻細(xì)胞，培養(yǎng)一段時(shí)間，經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè)。下列敘述正確的是（）A．32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的4種堿基B．?dāng)嚢璧哪康氖鞘顾{(lán)藻細(xì)胞中的噬藻體釋放出來(lái)C．藍(lán)藻細(xì)胞中嘌呤堿基含量與嘧啶堿基含量通常不相等D．放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中，可以證明噬藻體的遺傳物質(zhì)是DNA5．將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)皿都放入37℃恒溫箱的目的是（）A．對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒(méi)有被微生物利用 B．對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌C．沒(méi)必要放入未接種的培養(yǎng)基 D．為了下次接種時(shí)再使用6．如圖表示相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。下列屬于圖示細(xì)胞間信息交流方式的是A．膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮B．受精作用時(shí)，精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合C．甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH的反饋調(diào)節(jié)D．高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流7．在發(fā)育過(guò)程中，由某種基因表達(dá)所引發(fā)的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目大量減少的現(xiàn)象屬于A．細(xì)胞分化B．細(xì)胞癌變C．細(xì)胞衰老D．細(xì)胞凋亡8．（10分）實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是A．甲過(guò)程需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行B．乙過(guò)程需要將獲得的皮膚細(xì)胞制成細(xì)胞懸液C．丙過(guò)程是原代培養(yǎng)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象D．丁過(guò)程是傳代培養(yǎng)，細(xì)胞不能保持二倍體核型二、非選擇題9．（10分）如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對(duì)等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對(duì)等位基因（B、b）控制，這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）甲病的遺傳方式是________________，Ⅱ3的基因型為_(kāi)______________。（2）若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是__________。（3）若Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚，則生下一男孩患乙病的概率是____________。10．（14分）回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題。為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究。（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，這說(shuō)明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是_____。（1）圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是____________，生長(zhǎng)素濃度最高的部位是_______________。（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí)，無(wú)纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量，結(jié)果如圖1．從圖中信息可知，生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是_____。（4）研究者用生長(zhǎng)素類似物處理細(xì)胞，得到結(jié)果如表1，據(jù)此分析生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是_____。11．（14分）科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成了可直接吸收的單糖。下圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請(qǐng)回答。（1）①過(guò)程需要的酶是______，②、③過(guò)程除圖中所示外，還需要的酶是______。（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是______。（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于______。（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是______，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是______。（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)。若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，可得到______種DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到______種DNA片段。12．研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：（1）圖中A代表細(xì)胞膜上的__________________。葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后，在代謝過(guò)程中可通過(guò)形成五碳糖進(jìn)而合成__________________________作為DNA復(fù)制的原料。（2）在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為_(kāi)_______________________。與正常細(xì)胞相比，①～④過(guò)程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有_____________（填編號(hào)），代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠___________________________，從而有利于癌細(xì)胞的增殖。（3）細(xì)胞在致癌因子的影響下，___________________________基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活，進(jìn)而調(diào)控____________的合成來(lái)改變代謝途徑。若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的過(guò)程______________（填編號(hào)）不宜選為作用位點(diǎn)。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】ATP分子由腺嘌呤、核糖和磷酸組成，A錯(cuò)誤；細(xì)胞缺氧時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無(wú)氧呼吸，能合成ATP，B錯(cuò)誤；細(xì)胞代謝加快時(shí)，ATP與ADP間的轉(zhuǎn)化也會(huì)加快，C正確；葉綠體合成的ATP只用于暗反應(yīng)，D錯(cuò)誤。【題目點(diǎn)撥】本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP在體內(nèi)的含量不高，可以與ADP迅速轉(zhuǎn)化形成，還要注意D選項(xiàng)，葉綠體產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于其它生命活動(dòng)。2、A【解題分析】

分析題圖：結(jié)構(gòu)1為核膜的內(nèi)、外膜，結(jié)構(gòu)2為核仁，3為染色質(zhì)，4為核孔，5為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，6為核糖體?！绢}目詳解】A.圖中[2]核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，A正確；B.1為雙層膜結(jié)構(gòu)，其外膜與[5]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接相連，且都是由磷脂雙分子層構(gòu)成基本支架，B錯(cuò)誤；C.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、高等植物成熟的篩管細(xì)胞不具有[1]核膜，C錯(cuò)誤；D.圖中3染色質(zhì)在細(xì)胞分裂前期時(shí)可縮短變粗形成染色體，D錯(cuò)誤。3、A【解題分析】

A、細(xì)胞器甲含有脂質(zhì)和核酸，應(yīng)是線粒體，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，A項(xiàng)正確；B、細(xì)胞器乙含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，應(yīng)是膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器，但不一定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，如溶酶體，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、細(xì)胞器丙不含有脂質(zhì)，可能是中心體或核糖體，核糖體是基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D、硝化細(xì)菌為原核細(xì)胞，只具有核糖體一種細(xì)胞器，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是：根據(jù)細(xì)胞器是否含有脂質(zhì)或核酸判斷細(xì)胞器種類。動(dòng)物細(xì)胞中核糖體、中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，不含有脂質(zhì)；核糖體和線粒體含有核酸。4、C【解題分析】

噬藻體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須依賴于活細(xì)胞藍(lán)藻才能存活?！绢}目詳解】A、32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的磷酸，A錯(cuò)誤；B、攪拌的目的是讓蛋白質(zhì)外殼與藍(lán)藻細(xì)胞分離，B錯(cuò)誤；C、由于藍(lán)藻細(xì)胞中RNA為單鏈，嘌呤和嘧啶的含量未知，故嘌呤堿基含量與嘧啶堿基含量通常不相等，C正確；D、缺乏蛋白質(zhì)標(biāo)記組，不能證明噬藻體的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯(cuò)誤。故選C。5、B【解題分析】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證培養(yǎng)基是否被污染，分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路應(yīng)是把不接種任何菌種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)，一段時(shí)間后若有菌落說(shuō)明培養(yǎng)基被污染，若無(wú)菌落說(shuō)明培養(yǎng)基沒(méi)有被污染，然后根據(jù)選項(xiàng)分析判斷?！绢}目詳解】將接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫箱，目的是作為空白對(duì)照，判斷培養(yǎng)基是否被污染．一段時(shí)間后若未接種的培養(yǎng)基有菌落說(shuō)明培養(yǎng)基被污染，則培養(yǎng)基不能使用，若無(wú)菌落說(shuō)明培養(yǎng)基沒(méi)有被污染，可以使用，故選B。【題目點(diǎn)撥】本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)培養(yǎng)基滅菌是否徹底或培養(yǎng)基是否被污染的判斷，主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力和運(yùn)用微生物知識(shí)解決問(wèn)題的能力。6、B【解題分析】

細(xì)胞間信息交流方式包括：信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸傳遞信息；細(xì)胞之間通過(guò)相互接觸直接識(shí)別；高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流。圖示細(xì)胞間信息交流方式屬于第二種?！绢}目詳解】A、膝跳反射時(shí)，傳入神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮，屬于化學(xué)物質(zhì)的傳遞，A錯(cuò)誤；B、圖中表示細(xì)胞之間通過(guò)相互接觸直接識(shí)別，可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別，B正確；C、甲狀腺細(xì)胞釋放的甲狀腺激素過(guò)多對(duì)垂體細(xì)胞分泌TSH產(chǎn)生抑制，是通過(guò)甲狀腺激素與垂體細(xì)胞表面相關(guān)受體結(jié)合的反饋調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，C錯(cuò)誤；D、高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流，D錯(cuò)誤。故選B。7、D【解題分析】

考查審題能力以及對(duì)細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的理解能力。【題目詳解】從題干可知神經(jīng)細(xì)胞的大量減少是發(fā)育過(guò)程中的生理現(xiàn)象，是受基因控制的細(xì)胞死亡現(xiàn)象，結(jié)合細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識(shí)可判斷為細(xì)胞凋亡。選D。【題目點(diǎn)撥】細(xì)胞凋亡是基因控制的編程性死亡，對(duì)個(gè)體發(fā)育有積極意義。8、D【解題分析】分析題圖：圖示表示小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過(guò)程，甲表示從實(shí)驗(yàn)小鼠獲取皮膚組織，該過(guò)程需要對(duì)小鼠進(jìn)行消毒；乙表示用胰蛋白酶將組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞；丙表示原代培養(yǎng)過(guò)程；丁表示傳代培養(yǎng)。離體動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境，A正確；動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前需用胰蛋白酶處理皮膚組織使組細(xì)胞分散開(kāi)，制成細(xì)胞懸液，B正確；丙表示原代培養(yǎng)，出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象，C正確；丁是傳代培養(yǎng)過(guò)程，該過(guò)程少部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)可能發(fā)生了變化，大部分能保持二倍體核型，D錯(cuò)誤。二、非選擇題9、常染色體隱性AaXBY1/241/4【解題分析】

本題是對(duì)遺傳系譜圖分析的考查，先分析遺傳系譜圖判斷出2種遺傳病的類型寫出相關(guān)個(gè)體可能的基因型，根據(jù)個(gè)體可能的基因型進(jìn)行相關(guān)的概率計(jì)算?！绢}目詳解】（1）由Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅲ2可知，甲是隱性遺傳病，再由Ⅰ1和Ⅱ3可知，甲是常染色體隱性遺傳病。由Ⅲ3、Ⅲ4和Ⅳ3可知，再結(jié)合Ⅲ4不攜帶乙遺傳病的致病基因，所以該病是伴X染色體隱性遺傳病。Ⅱ3既不患甲病，也不患乙病，其基因型為AaXBY。（2）據(jù)Ⅲ2患甲病，可推知Ⅱ1、Ⅱ2的基因型均為Aa，據(jù)Ⅳ2或Ⅳ3患乙病，推出Ⅲ3的基因型為XBXb，綜合甲病乙病可得Ⅲ3的基因型為1/3AAXBXb或2/3AaXBXb，Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因，推出Ⅲ4的基因型為AaXBY，Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子患甲病的概率為2/3×1/4=1/6，再生一個(gè)患乙病男孩的概率為1/4，同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩為1/6×1/4=1/24。（3）從患乙病角度分析，Ⅲ3的基因型為XBXb，Ⅲ4的基因型為XBY，可推知Ⅳ1的基因型及概率為1/2XBXB，1/2XBXb，正常男性的基因型為XBY，則生下一男孩患乙病的概率是1/2×1/2=1/4。【題目點(diǎn)撥】判斷患病遺傳方式的“口訣”：無(wú)中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子正常非伴性；有中生無(wú)為顯性，顯性遺傳看男病，母女正常非伴性。10、主動(dòng)運(yùn)輸①②②生長(zhǎng)素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)生長(zhǎng)素對(duì)細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程有促進(jìn)【解題分析】試題分析：（1）生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸，缺氧嚴(yán)重阻礙這一過(guò)程，由于缺氧會(huì)影響呼吸作用供能，這些都說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸需要能量，所以生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸。（1）圖中所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中，生長(zhǎng)素合成旺盛的部位有幼葉，幼芽，所以選①②，頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素會(huì)向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，從而導(dǎo)致生長(zhǎng)素濃度最高的部位是②。（3）從圖中可以看出生長(zhǎng)素的含量越高，棉花纖維就越多，所以生長(zhǎng)素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)(4)從表中可以看出RNA含量和蛋白質(zhì)含量相對(duì)于DNA含量都有所增加，說(shuō)明生長(zhǎng)素促進(jìn)了細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，導(dǎo)致RNA含量增加，進(jìn)而導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量增加?？键c(diǎn)：本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)評(píng)：本題以植物的激素調(diào)節(jié)為切入點(diǎn)，涉及到植物激素的運(yùn)輸方式、植物激素的合成部位、根據(jù)頂端優(yōu)勢(shì)判斷不同部位植物激素濃度高低及根據(jù)特定的圖表信息判斷植物激素作用的機(jī)理等內(nèi)容，同時(shí)考查學(xué)生從圖表中分析提取信息的能力，難度中等。11、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（“Tag酶”或“耐高溫的DNA聚合酶”）DNA連接酶BamHⅠ和BglⅡ使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)介導(dǎo)序列兩端的部分核苷酸序列使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列32【解題分析】試題分析：分析題圖：圖示為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中①表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增介導(dǎo)序列的過(guò)程；②是用DNA連接酶將質(zhì)粒載體與介導(dǎo)序列連接形成重組質(zhì)粒的過(guò)程；③表示用DNA連接酶將質(zhì)粒載體、介導(dǎo)序列質(zhì)粒載體和克隆載體重新組成形成重組表達(dá)載體。（1）圖中①表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增介導(dǎo)序列的過(guò)程，該過(guò)程在高溫條件下進(jìn)行，需要熱穩(wěn)定性DNA聚合酶；②③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程，除了圖中的限制酶外，該過(guò)程中還需要DNA連接酶。（2）表中限制酶BamHⅠ和BglⅡ的識(shí)別序列不同，但兩者切割產(chǎn)生的黏性末端相同，屬于同尾酶。（3）轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵，重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，這可使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)。（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，引物是根據(jù)已知核苷酸序列設(shè)計(jì)的，因此其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列；GAATTC是限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列，而CCTAGG是限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列，因此方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列。（5）由圖可知，重組的基因表達(dá)載體含有2個(gè)EcoRⅠ酶割位點(diǎn)，含有1個(gè)SalⅠ酶切位點(diǎn)，因此使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切重組質(zhì)粒可以得到3種DNA片斷；重組的基因表達(dá)載體含有2個(gè)EcoRⅠ酶割位點(diǎn)，但不再含有BamHⅠ酶割位點(diǎn)，因此用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切重組質(zhì)?？梢缘玫?種DNA片斷?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記基因工程的工具和操作步驟