2023年大班美術教案《石頭》

2023年大班美術教案《石頭》大班美術教案《石頭》1

活動目標

1、學習運用顏料或各種協(xié)助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語言表達實力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒良好的作畫習慣。

重點難點

引導幼兒大膽的進行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語言表達實力。

活動打算

1、各種形態(tài)的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）老師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒視察探討。

（二）老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：1、每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態(tài)象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）老師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）老師提出活動要求

要求：1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。激勵幼兒大膽選擇各種協(xié)助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的。這就符合了新綱要中所提到的“教化內容要貼近幼兒的生活”、“教化活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種協(xié)助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節(jié)課的時候，教化價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的教化取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎上，在利用各種協(xié)助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，詳細的就是我上述的內容。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前打算活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的打算活動也是非常重要的，這里所說的打算既包括學問方面的打算，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際須要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過小，不利于幼兒的視察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒視察的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)建力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如，卓卓小摯友用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”；欣欣小摯友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型視察的非常細致，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

小百科：石頭畫是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形態(tài)，質地，紋理，進行藝術構思，憑借深厚的繪畫功力，進行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質的結合,保留石頭自然的美，升華和提升石頭自然之美。通過精致設計和繪畫，賜予石頭新的生命，讓一種一般平常的玩石“鮮活起來”。

大班美術教案《石頭》2

設計背景

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的，這就符合了新綱要中所提到的“教化內容要貼近幼兒的生活”、“教化活動要生活化”的精神。

活動目標

1、學習運用顏料或各種協(xié)助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語言表達實力。

4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

5、依據(jù)色調進行大膽合理的想象。

重點難點

從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎上，在利用各種協(xié)助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種協(xié)助材料。

活動打算

1、各種形態(tài)的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

(一)老師以圖片引入，出示范例，引導幼兒視察探討。

問題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀?

(二)老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態(tài)象什么，可以變成什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動要求

要求：

1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。激勵幼兒大膽選擇各種協(xié)助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

(一)本次活動的勝利之處

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種協(xié)助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前打算活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的打算活動也是非常重要的，這里所說的打算既包括學問方面的打算，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際須要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛起先的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清晰，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了有較好的組織實力外，還能具備較好的口語表達實力，假如把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素養(yǎng)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、老師的范例過小，不利于幼兒的視察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒視察的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)建力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型視察的非常細致，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉崗的年輕老師來說，我還存在著很多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老老師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的學問來充溢自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動身，了解孩子，貼近孩子。

大班美術教案《石頭》3

活動目標：

1、學習運用各種協(xié)助材料來裝飾石頭，體驗石頭做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、喜愛參與美術活動，體驗作品勝利的歡樂。

活動打算：

1、各種形態(tài)的小石頭。

2、操作材料：棉簽、橡皮泥、毛線、雙面膠、瓶蓋、皺紙等。

3、照相機、投影儀。

活動過程

一導入活動：

今日我們班里來了兩位動物摯友，聽說還給我們帶來了禮物，小摯友想不想去看看呢？

1、幼兒視察石頭作品。

2、老師引導提問：你看到的禮物是什么？你發(fā)覺這些作品和我們平常看到的畫有什么不一樣？

3、你看到的石頭變成了什么？

二、啟發(fā)引導，老師示范操作。

1、逐一出示石頭，引導幼兒依據(jù)石頭本身的形態(tài)、紋理特點來發(fā)揮想象。（結合回答，老師在投影儀下示范講解）

2、請每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態(tài)像什么，可以變成什么？

假如將石頭組合起來，你覺得它又像什么？

3、老師介紹制作材料及制作方法：先想好要把你的小石頭變成什么，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，用雙面膠將石頭固定在紙盒上，然后進行操作，完成作品。

三、幼兒嘗試操作。

1、幼兒自由選擇喜愛的材料進行創(chuàng)作。

2、引導幼兒結合石頭的外型，發(fā)揮想象，進行操作。

3、指導實力較弱的幼兒完成作品。

四、展示作品。

1、在多媒體上展示、評價作品。

2、請幼兒說說自己的作品：我把石頭變成了什么？

大班美術教案《石頭》4

活動目標

1．觀賞各種彩繪石頭，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美。

2．初步嘗試利用各種作畫工具在石頭上創(chuàng)建性地進行彩繪。

3．能依據(jù)自己的想法大膽地繪制，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

活動打算

1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂。

2．扁平鵝卵石16塊，奇石一塊。

3．幼兒操作工具：水粉顏料、毛筆；水彩筆、蠟筆；油性筆；丙烯顏料、棉簽；人手一個紙盤、抹布、水桶。

4．協(xié)助材料：桌布、“漂亮的石頭畫”標簽牌。

活動過程

一、出示石頭，吸引幼兒愛好

二、播放不同類型的石頭圖片課件，觀賞石頭上的不同花紋圖案

老師小結：剛才我們一起觀賞了在石頭上自然形成的一些好玩畫面，有動物，還有風景，很多人特別喜愛這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾觀賞它，很有意思，也很美麗。

(出示一塊沒有圖紋的石頭)師：老師這里也有一塊石頭，上面沒有圖案和花紋。有人在這種沒有花紋的石頭上用彩筆畫出了各種漂亮的畫面，你們想看嗎?請小摯友們來觀賞，看看他們在石頭上都畫了些什么?

三、觀賞在石頭上繪制的畫面，幼兒了解石頭彩繪的特點

小結：看了這些在石頭上用五彩繽紛繪出的畫面，不僅色調艷麗，輪廓也很清楚，有動物、風景、色塊和條紋圖案，你們覺得美麗嗎?你們想不想也試一試在石頭上畫一些好看的顏色和漂亮的畫面?

四、幼兒創(chuàng)作，老師指導

1．介紹分組材料：蠟筆、水粉、油性筆、水彩筆。

2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作，顏色艷麗，輪廓清楚。

3．重點：幼兒學習用各種作畫工具進行彩繪。

難點：能依據(jù)自己的想法，大膽構圖進行彩繪。

五、作品觀賞與評價

1．將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互觀賞、介紹創(chuàng)作方法。

2．老師小結：對幼兒的創(chuàng)建性、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進行小結。

活動延長

1．幼兒在美工區(qū)域活動中，可用小型鵝卵石進行拼、擺，進行石頭造型創(chuàng)建，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等，并依據(jù)造型用水粉上色。

2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進行藝術造型，視覺審美。

3．在平常，可帶領幼兒觀賞PPT中自然界中的奇石，感受大自然中的奇妙與好玩，從而提升審美情感。

大班美術教案《石頭》5

：

1.嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。

2、通過手工制作，培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的實力，獲得開心的心情體驗。

：

和幼兒一起收集石頭及石頭制品；顏料、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

：

（一）出示石頭導入：

“小摯友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關的禮物，小摯友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？”

（二）引導幼兒視察。師引導幼兒視察石頭變成了什么，想想用了什么方法（材料）。

（三）提出創(chuàng)作要求：

1、大膽想象動手創(chuàng)建；

2、運用顏料的幼兒留意顏料不要過多；

3、嘗試一種以上的方法創(chuàng)作；

（四）幼兒自由選擇喜愛的材料創(chuàng)作，老師巡回指導。

1.染石子：選擇自己寵愛的顏色隨意涂染石子，使其成彩色石子，并觀賞石子的美。

2.畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己喜愛的東西。

3.石子組畫：幾塊不同的石子組成一物愛護在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。

（五）相互觀賞、共享勝利的喜悅。

將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒相互觀賞，說說自己最喜愛哪件作品，為什么？

大班美術教案《石頭》6

活動目標

1、學習運用水彩筆或者顏料和其他各種協(xié)助材料來裝飾石頭，感受在石頭上畫畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語言表達實力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5、感受作品的美感。

教學重點、難點

重點：讓孩子學會嘗試，敢于發(fā)覺新事物，從中取得樂趣。

難點：在石頭上作畫比較難，同樣選擇石頭，設計新的形象對于孩子來說比較難。

活動打算

1、各種形態(tài)的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、皺紋紙等裝飾品(可依據(jù)須要打算)、各組一塊抹布。

活動過程

(一)老師出示事先畫好的石頭，并講解并描述編好的小故事，引導幼兒視察探討。

問題：

1、大家看這是什么呀?

2、你們覺得這塊小石頭像不像化了妝的小摯友?

3、這和我們平常畫畫有什么不一樣的呀?

(二)老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態(tài)象什么，可以變成什么?和自己旁邊的小伙伴探討探討。

2、假如將石頭組合起來，你會組合什么樣子呢?

(三)老師介紹制作方法，引導幼兒先組合石頭，然后對石頭進行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動要求

要求：

1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。激勵幼兒大膽選擇各種協(xié)助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

1，石頭是我們生活中非常常見的東西，本次活動的構思也是來源于一次偶然發(fā)覺。在這次活動中，孩子們都感受到了在石頭上畫畫的樂趣，孩子們的作品不同程度的受到老師范例的影響，也有自己的一些創(chuàng)新，并能大膽、合理的運用各種協(xié)助材料?？梢哉f孩子們還是達到了預定的活動目標。

2，在這次活動中，我認為存在著以下不足之處：老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在想，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣或許就能夠集中幼兒的留意力;還有在講解過程中應當運用孩子簡單理解的話語，這樣便于孩子和自己的溝通?？傊?，作為一名剛參與工作的年輕老師來說，我還存在著很多不足之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟其他老老師好好學習，不斷提高自身的實力。

大班美術教案《石頭》7

一、活動目標：

1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。

2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的樂趣。

3、激勵幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術美。

二、活動打算：

1、PPT。

2、石頭畫范例。

3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。

三、活動過程：

（一）引起愛好，溝通探討。

師：今日老師帶來了一樣東西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。

師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？

師：小摯友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？

（二）出示課件，觀賞石頭畫。

師：原來呀石頭還可以做藝術品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜愛哪塊石頭畫，為什么？

師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？

（三）老師示范，講解并描述要求。

1、老師示范石頭畫。

2、引導幼兒觀賞其他范例。

師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。

（四）幼兒操作，老師巡回指導。

師：你們想試一試嗎？老師也給你們打算好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！

（五）展示作品，講評。

師：你們的石頭畫真美麗呀，誰情愿來介紹一下。

（六）活動延長，觀賞藝術家作品。

師：感謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來觀賞一些不一樣的石頭畫。

小結：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術品，孩子們，帶上屬于你們的藝術品回班級給同伴觀賞一下吧！

大班美術教案《石頭》8

設計背景

我國聞名的兒童心理學家和幼兒教化學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認為大自然、大社會才是活的書、干脆的書，應當向大自然。設計此次活動正是源于“活教化”的課程特點，從幼兒熟知的、感愛好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛好的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。相識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的視察力，激發(fā)幼兒新奇心和探究欲望。

活動目標

1、學習運用顏料或各種協(xié)助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和語言表達實力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動打算

1、各種形態(tài)的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

（一）老師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒視察探討。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象什么？

3、他們的樣子是一樣的嗎？

（二）老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態(tài)象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

（三）老師介紹制作方法，可以和同伴一起商議，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。

（四）老師提出活動要求

要求：

1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。激勵幼兒大膽選擇各種協(xié)助材料及工具。

（六）創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學反思

（一）本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的“教化內容要貼近幼兒的生活”、“教化活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種協(xié)助材料。

（二）本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前打算活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的打算，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際須要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過小，不利于幼兒的視察。

（三）幼兒的創(chuàng)新之處

在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)建力得到了較好的發(fā)揮。

大班美術教案《石頭》9

1、引導幼兒從俯視的角度視察魚的不同形態(tài)。

2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

3、激勵幼兒大膽正確的上色。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

能大膽運用協(xié)助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

老師：范例若干;展示作品的魚池。

一、出示圖片，引導幼兒視察愛好。

1、今日老師帶來了許多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的？

2、幼兒視察探討。

3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么？

4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示范：

1、出示石頭：今日金老師還帶來了什么？今日我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢？（自由揣測）

2、老師示范一：把石頭放入沙中。（我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去）

3、你會看到了魚的什么？（幼兒說）

4、幼兒操作：

●剛才小摯友說了許多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位？（可以相互溝通）

●個別幼兒溝通。（利用實物投影儀）

5、老師示范二：怎么樣讓它更像呢？再來變一變（老師介紹材料、示范添加一條魚）。

6、觀賞范例：還可以怎么變呢？

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會怎么變？想一想。（幼兒溝通）

2、激勵幼兒能大膽運用協(xié)助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到老師打算的“魚池”中，一起看看、說說你喜愛的

1、通過圖片的觀賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

2、老師引導示范、幼兒操作、老師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、引導幼兒視察協(xié)助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

4、幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的觀賞，不斷培育幼兒多角度的審美實力。

本節(jié)課因為對于本班幼兒是初次接觸，所以在設計目標時，放低了難度，以體驗嬉戲歡樂為主，在一起先以繪本的形式的導入，讓幼兒很快的進入情景中來，并在接下來的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深化，打開幼兒的想象力，在反轉揣測中，由于幼兒思維定式，在我的指導下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最終導入本節(jié)課的`主題--石頭魚，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進行了我的范畫，由于石頭上操作比較小，所以采納了投影的方式讓幼兒清晰的看到操作過程，之后的過程用了傳統(tǒng)的美術課流程，幼兒選擇自己喜愛的魚進行碰撞，在過程中因為座位問題有的幼兒背朝屏幕，所以畫的時候自行創(chuàng)作了，須要下次留意。在點評環(huán)節(jié)幼兒留意力較為分散，應將大屏幕上弄干凈后在進行投影，最終將小魚放生形成了一幅完整的畫。

小百科：石頭魚是自然界中毒性很強的一種魚，它的“致命一刺”被描述為賜予人類最疼的刺痛。

大班美術教案《石頭》10

活動目的：

1、發(fā)展創(chuàng)建力和對美的感受。體驗合作的樂趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有仔細細致的工作看法及動手操作實力。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、培育幼兒耐性完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動打算：

1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

2、各種形態(tài)各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動過程：

(一)談話引入激發(fā)愛好

師：小摯友看這是什么?石頭娃娃今日晚上要實行生日宴會，小摯友來當小小化妝師，把石頭娃娃裝扮裝扮好嗎?

(二)引導探討啟發(fā)想像。

師：小摯友想怎么裝扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒探討溝通自己的想像。

(三)相識材料提出要求：

1、出示打算好的材料，引導幼兒視察。

師：小摯友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你打算用哪些材料?

2、要求：

(1)等會兒小摯友先想好，到哪個組?和哪些小摯友一起裝扮石頭娃娃?

(2)先視察石頭的形態(tài)、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進行妝扮。

(3)寧靜操作，留意平安。

(四)幼兒操作視察指導幼兒在北景音樂下進行操作活動。老師重點視察幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒進行合作;重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進行講解并描述。

(五)集中溝通體驗勝利師：你剛才做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?

3、老師對幼兒合作及操作狀況進行評價。

(六)介紹作品共享歡樂。激勵幼兒相互溝通，介紹自己的作品。

教學反思：

美術創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內容。利用多媒體課件展示小孩子熟識的鵝尾神石園.更簡單引發(fā)小孩子主動探討、自主探究的欲望。通過想象和溝通，小孩子們發(fā)覺，原來利用石頭的形態(tài)和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面對全體幼兒的藝術教化中，技能技巧的培育應當不是最主要目的，它們應作為幫助幼兒保持活動愛好、進行創(chuàng)建的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，老師的啟發(fā)與引導能使小孩子的想象更加合理。作為藝術領域中的美術教化活動，提倡的是自由表達、特性展示。我們要敬重每個幼兒的想法與創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們創(chuàng)建的歡樂。材料的投放給了小孩子干脆進入創(chuàng)作角色的機會，小孩子在選擇時就特別明確自己要做什么，須要哪些材料，怎么做。引導幼兒依據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的協(xié)助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實物體的主要特征，提高作品的美感。

投放有關石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷;投放制作的石頭作品，引導幼兒視察，如何依據(jù)石頭本身的形態(tài)變出好玩的造型，并在觀賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。老師依據(jù)小孩子的創(chuàng)作狀況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應當適時供應牢靠的支架，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關的閱歷，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術創(chuàng)建力。

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應當看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以主動評價為主，支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術活動的愛好和熱忱，這種特性化的注意主體參加的評價方式有利于小孩子學會自尊和敬重別人。

大班美術教案《石頭》11

設計意圖：

《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也始終在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要是孩子們在生活中常常會望見、常常在接觸或運用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料?，F(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機會較少，成人眼中一般的沙石，在他們看來都是密切的玩伴，充溢了生命力。我覺得抓住時機，引導他們從大自然中去發(fā)覺美、創(chuàng)建美是很重要的。大班的幼兒已具備了肯定的視察力和想象力，在此基礎上，我?guī)ьI幼兒采集樸實、不起眼的小石塊，開展了“好玩的石頭，大家畫畫看”的嬉戲，讓幼兒依據(jù)石塊的形態(tài)大膽想象，用色調艷麗的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)建的歡樂，又增加了他們在不同材質上進行美術活動的實力

活動目標：

1.敢于大膽想象、多方位視察，能依據(jù)石頭的形象變出相應的物品。

2．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

3．進一步學習觀賞別人的作品，并主動與同伴共享其作品的獨特之處。

活動打算：

1．形態(tài)各異的洗凈晾干的小石塊。

2．記號筆，油畫棒人手一份。

3．幾塊畫好的石塊。

大班美術教案《石頭》12

《綱要》中指出：幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活，貼近孩子的生活。我也始終在琢磨，什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢？我想，其實只要孩子們在生活中常常會望見、常常在接觸或運用的任何一種材料、物品，都能夠成為我們美術教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以望見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛。這些也是我們童年時常常玩的，因此，石頭對于幼兒來說就是一種生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了設計這么一節(jié)美術教學活動《好玩的石頭娃娃》。

1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。

2、能依據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗在石頭上創(chuàng)作的樂趣。

利用橡皮泥在石頭上創(chuàng)作娃娃臉。

能依據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作。

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、課件、音樂。

一、觀賞石頭，激趣導課。

1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒觀賞石頭上的不同花紋圖案。

2、老師小結：剛才我們一起觀賞了在石頭上自然形成的一些好玩畫面，很多人特別喜愛這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾觀賞它，很有意思，也很美麗。

3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家?guī)砹艘晃粨从?，你們想相識他嗎？那我們一起請他出來和大家見面吧。

二、觀賞石頭娃娃，引導幼兒了解其特點。

1、提出問題，引導幼兒視察。

（1）、師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣？

（2）、幼兒視察并說一說。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

師：其實，今日石頭娃娃不僅是要和我們交摯友，他還須要我們大家?guī)蛶退?！你們情愿幫助他嗎？我們來看看他須要我們?yōu)樗鲂┦裁矗?/p>

播放課件，老師相機講解：這些都是我的摯友，因為我們要參與石頭王國的選美大賽?？墒俏覀兊脑O計師有事今日不能來了，不能幫助大家設計了。所以我想請小摯友們幫幫我的這些摯友。好嗎？

三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃

1、老師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，老師巡回指導。

四、作品展示與觀賞。

大班美術教案《石頭》13

設計理念：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野、小路等都可以望見它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，而且石頭的可塑性也是很強的。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪熳R。大班幼兒已經(jīng)有了從不同角度視察事物的實力，本次活動選擇了從俯視的角度去引導幼兒視察魚的不同形態(tài)，并嘗試利用石頭的特性，及協(xié)助材料，來表現(xiàn)出俯視角度下的魚的不同動態(tài)。

活動目標：

1、引導幼兒從俯視的角度視察魚的不同形態(tài)。

2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

能大膽運用協(xié)助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。

活動打算：

幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

老師：范例若干;展示作品的魚池。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒視察愛好。

1、今日老師帶來了許多魚的圖片，看看這些魚是從哪個角度看過去的?

2、幼兒視察探討。

3、這些魚從上往下看，你看到了魚的什么?

4、小結：從上往下看，我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。

二、講解示范：

1、出示石頭：今日金老師還帶來了什么?今日我們就要用這塊石頭來變一變，變成什么呢?(自由揣測)

2、老師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當成魚，把這些沙當成一盆水，讓石頭魚游到水里去)

3、你會看到了魚的什么?(幼兒說)

4、幼兒操作：

剛才小摯友說了許多，你的桌上也有石頭，請你選擇一塊石頭，讓石頭魚游到水里去，并說一說從上往下看，你看到了魚身上的哪個部位?(可以相互溝通)

個別幼兒溝通。(利用實物投影儀)

5、老師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來變一變(老師介紹材料、示范添加一條魚)。

6、觀賞范例：還可以怎么變呢?

三、幼兒創(chuàng)作：

1、拓展幼兒思維：你會怎么變?想一想。(幼兒溝通)

2、激勵幼兒能大膽運用協(xié)助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。

四、作品展示：

請幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到老師打算的“魚池”中，一起看看、說說你喜愛的

活動反思：

通過圖片的觀賞，幼兒對俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。

老師引導示范、幼兒操作、老師再次示范，使幼兒在聽聽、說說、動動、想想的過程中，逐步體驗創(chuàng)作的樂趣。

引導幼兒視察協(xié)助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

幼兒個體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚池”為載體，進行整體作品的觀賞，不斷培育幼兒多角度的審美實力。

大班美術教案《石頭》14

設計意圖：

教化活動內容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源，以用石頭來做繪畫材料為主，將自然資源引入幼兒園課程當中，體現(xiàn)了課程的生活化。對于生活在石林的孩子來講，石頭雖然不是什么生疏的事物，但對于在石頭上繪畫，孩子們還是感到新穎 。這些石頭甚至成為了孩子們的密切玩伴，通過他們，孩子們了解了自然，發(fā)覺了自然。并從自然中去發(fā)覺美、創(chuàng)建美。做為幼兒園大班的孩子，他們正處于創(chuàng)建思維形成的黃金時期，因此，通過孩子感愛好的石頭畫，不失時機的培育孩子的創(chuàng)建意識、創(chuàng)建精神、創(chuàng)建思維以及創(chuàng)建實力，為孩子們成為創(chuàng)建性人才奠定基礎。因此設計本次活動，借助石頭這一特別的物件，激勵幼兒大膽想象，為石頭進行繪畫裝飾，讓幼兒體驗接觸自然，獨立創(chuàng)建的歡樂，活動內容：石頭畫——奇異的石頭

活動目標：

1、嘗試在石頭上設計自己喜愛的小魚圖案，并能大膽用色。

2．體驗在石頭上作畫帶來的樂趣。

活動打算：

石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆（與幼兒人數(shù)相同）濕紙巾

活動過程：

一、由猜謎的嬉戲，引起幼兒愛好。

1、敲一敲

師：“今日，我?guī)Я艘粋€好玩的嬉戲叫做猜一猜，你們想不想玩呀?”

“請小摯友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)

2、猜一猜

師：“原來呀，剛才的聲音是石頭發(fā)出來的?！?/p>

二、圖片導入：初步了解石頭的作用。

師：老師請小摯友看看有關石頭的圖片。

我們的家鄉(xiāng)有很多石頭，很多大的石頭聚在一起，就形成了石林風景名勝，吸引很多游客來欣賞，小一點的石頭，可以蓋堅固又美麗的石頭房，而小小的鵝卵石除了鋪成小路，還可以做什么呢？

三、石頭變魔法

1、師：“今日石頭寶寶要變魔法，你們想看一看嗎?”

2、出示小魚圖片

師：“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”

(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術呀,你們喜愛嗎?”“今日我們就一起來變一變吧!”

3、老師示范畫

(首先拿起一塊石頭，想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服，嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。

最終用彩色的筆涂上美麗的顏色。)

師：“你們看，老師的小魚變好啦，好看嗎?”

“你們想不想自己試一試呢?”

四、引導幼兒看一看、想一想、說一說

1、每個小摯友面前有一塊石頭，看一看、想一想它的形態(tài)像什么，可以變成什么形態(tài)的小魚?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?

五、幼兒創(chuàng)作石頭畫，提出繪畫要求

1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案，彩色筆涂色；

2、保持石頭畫面干凈；

3、小手臟了用濕紙巾擦。

六、幼兒操作，老師巡回指導。

（老師個別輔導。幫助個別幼