2023年數(shù)學教育工作總結篇

2023年數(shù)學教育工作總結篇，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言專心，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一向長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，專心征求同組老師看法，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索就應選取什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分思索各個層次學生的學習潛力和學習需求，讓學生學得簡單，學得簡潔，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調動學生的專心性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有必需的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，透過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和群眾評講的方式剛好補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、

常思索，常探討，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新潛力”努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學。

課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的'是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

四、結合基礎學問，加強各種潛力和良好習慣的培育。

在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的確定、推理潛力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生視察找規(guī)律，再小組探討，最終小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長潛力比較差。所以導致教學工作有必需的難度，但我必需會努力仔細的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學教化工作總結14

本學期，我擔當?shù)氖撬哪昙墐蓚€班數(shù)學教學工作。我所教的兩個班中，基礎都較好，學習比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。本學期我結合兩個班學生的實際狀況和新課標的詳細要求，我突出做了如下幾個方面的工作。

一、著手四基，切不忽視每項技能。

要想使學生的學習實力和學習成果得到可持續(xù)發(fā)展，夯實四基（基本學問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷）是重中之重。老師要做到在不加重學生負擔的前提下，提高學生的嫻熟程度。讓學生對所不能擠占學生全部的時間，而應留給學生一些自由學習和思索的空間，讓學生學得輕松，學得開心。在四基培育方面，我作了以下幾點嘗試：

1、切實抓好課堂教學。首先是仔細學習《新課程標準（20xx版）》，領悟其精神實質，我特別注意夯實學生的“四基”訓練，不忽視每個每項技能的發(fā)展。我仔細鉆研并吃透教材和老師用書，依據(jù)學生的詳細狀況，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式，真正做到每節(jié)課都是“有備而來”。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出；

加強師生溝通，激勵學生發(fā)覺問題并提出問題。充分利用課堂生成的資源，另外我還注意營造課堂氛圍，讓語言豐富好玩，以調動學生的學習主動性，培育學生在課堂上的仔細聽課主動思索的良好習慣，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題盡量當堂解決。

2、仔細批改每份作業(yè)。布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，還要具好玩味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生做作業(yè)的愛好。為了做到這一點，我經(jīng)常收集各種協(xié)助資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細剛好地批改與訂正，對做得特殊好的除了給個“甲”以外，還要獎一顆“☆”。對做錯的題除了要求學生剛好以外，還要選擇有代表性人記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，盡可能在期末復習中做到有的放矢。

3、培育良好學習習慣。我特殊注意他們?nèi)缦铝晳T的培育：

①仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣。

②書寫工整、格式規(guī)范的習慣。

③仔細閱讀數(shù)學課本的習慣。

④發(fā)覺問題，提出問題的習慣。

⑤做家庭作業(yè)時做到“先復習，再練習，后預習”（簡稱家庭作業(yè)“三步曲”）。我還特殊注意學生對數(shù)字規(guī)范書寫的習慣。因為數(shù)字貫穿整個數(shù)學學習階段，所以練習好數(shù)字規(guī)范書寫尤為重要。在開學初，我就注意學生書寫規(guī)范數(shù)字，對寫得好的進行激勵，并常常進行評比和展示?，F(xiàn)在兩個班的學生作業(yè)書寫都特別工整，削減了因書寫不工而引起的錯誤，作業(yè)正確率有明顯增高。

二、放眼全體，決不放棄每個學生。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的班里，最難兼顧的是尖子生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注每一個學生，不放棄每個學生。力爭讓全體學生都能得到肯定的發(fā)展。在全體發(fā)展方面，我的做法主要有如下幾點：

1、抓好兩頭帶動中間。在課堂教學中，留意設計不同層次的.問題和作業(yè)，照看到不同層次學生學習的須要，給學困生設計比較基礎的課堂練習爭取不讓學困生掉隊，為學困生創(chuàng)建獲得勝利體驗的機會，為學優(yōu)生供應思索空間。對后進生的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

2、做好差生轉化工作。要提高學困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；

其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會視察、學會思索，增加學習自信念。在差生轉化方面，我探究出兩條腿走路的模式——校家結合。在學校，除了老師抽空輔導以外，還建立了互幫互學機制，讓每一名優(yōu)等生幫帶一名學困生。老師輔導不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導；同學的幫助主要是督促完成作業(yè)、檢查錯誤及訂正作業(yè)等方面。在家里，家長要陪伴學生復習功課、完成作業(yè)、預習新課，幫助孩子養(yǎng)成良好的先學后玩的良好習慣，體驗學習的歡樂。

3、敏捷采納激勵方式。老師要把激勵目標惠及每一個學生，不僅是學習好的同學，也應當有學困生的份兒。我注意剛好發(fā)覺學困生的閃光點，在學習上哪怕是一點微小的進步也要不吝嘉獎，如主動回答問題、主動參加探討、按時完成作業(yè)、剛好訂正錯題等等。激勵的方式多種多樣，或語言激勵，或掌聲激勵，或物質激勵。老師的激勵要恰如其分，不要言過其實，要真情實感，不要虛情假意。不要久而久之，學困生不再自卑，作業(yè)不再拖拉，學習的自覺性提高了；尖子生的學習也更帶勁了，班級的學習氣氛也濃郁了很多。

三、傾心教研，從不馬虎每一節(jié)課。

老師的專業(yè)成長是一個持續(xù)的過程，是一個須要靠付出長期的努力和不斷探究的過程，須要在教中學、學中教，在實踐中總結閱歷，用新的閱歷指導教學。老師要不斷汲取新血液，仔細學習《新課程標準（20xx版）》，主動參與教研活動，從中吸取養(yǎng)分，把理論與實踐相結合，讓理論回饋于教學之中。在教研活動方面，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1、不斷進行教學反思。仔細上好每一節(jié)課，不馬虎每一節(jié)課。在課后總要仔細思索一下教學的得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生主動性是否調動，教學過程是否得到優(yōu)化，教學方法是否敏捷，教學手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學策略是否得當，教學課件是否起到協(xié)助作用，把體會或感受深的寫成教學反思。本學期我結合自己的教學實踐，仔細分析，不斷總結，共寫出教學反思14篇。

2、主動參與教研活動。本學期的11月9日，我參與了在池州秋浦影劇院召開的由池口小學承辦的“走進新課標，走進新課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會，觀摩了張勇成和王凌兩位教學專家的精彩課堂教學展示，傾聽了這二位專家專題報告，長了見識，提高了自身素養(yǎng)。我仔細學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己：在工作上做到勤于職守，穩(wěn)步踏實；在業(yè)務上做到有疑必問，有惑必探；在理念上做到立足現(xiàn)在，放眼將來。

3、勤于總結教學閱歷。對于在教化教學中取得和點滴閱歷，總要寫成心得，或短或長。如在教學中的好的導語、好的提問方式、好的講解角度、好的解題策略、好的評價語言等都要一一登記，對于教學中新的發(fā)覺、新的理解、新的做法等等，也都剛好做好記錄，久而久之，集腋成裘，積土成丘，匯點滴成江河，聚零星成整體，寫出了不少教學隨筆。

在有所收獲的同時，我也清晰地相識到自己的不足，如在數(shù)學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培育學生的合作溝通意識，讓合作探究學習發(fā)揮它應有的作用。另外數(shù)學與實際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，把人文教化帶進數(shù)學課堂，豐富數(shù)學內(nèi)涵。不斷努力進取，堅持探究探討，爭取更大進步！

數(shù)學教化工作總結15

本人在教化教學工作中，始終堅持黨的教化方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)建實力，培育學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，聽從領導的分工主動做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲得各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教化教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，仔細鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教化，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參加學習;在培育學生形象和抽象、分析和綜合思維實力的同時，有意識地培育學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，激勵學生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)覺學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，細心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培育良好的作業(yè)習慣。在進行計算實力訓練時，我要求學生先要仔細審題，邊審題邊思索：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。假如發(fā)覺個別學生做錯了題，剛好要求學生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細計算的習慣。平常要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必需寫得清晰工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正仔細學習、刻苦鉆研的學習看法，培育獨立思索和克服困難的精神。