【分層單元卷】2023-2024學(xué)年秋季人教初中部編版語(yǔ)文9年級(jí)上冊(cè)第6單元·B提升測(cè)試

試卷第=page88頁(yè)，共=sectionpages88頁(yè)試卷第=page88頁(yè)，共=sectionpages88頁(yè)【分層單元卷】部編版語(yǔ)文9年級(jí)上冊(cè)第6單元·B提升測(cè)試一、選擇題(共15分)1．(本題3分)下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．楊志一路上處處小心，時(shí)時(shí)留意，最終還是中了吳用等人的計(jì)，丟失了生辰綱。B．范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲??？同學(xué)們看法不一。C．求賢若渴的劉備屢次尋訪(fǎng)諸葛亮不遇，增加了故事的張力和神秘感，也為諸葛亮的出場(chǎng)做足了鋪墊。D．劉姥姥因?yàn)椴皇恰都t樓夢(mèng)》中的主要人物，但是塑造得最成功的形象之一。2．(本題3分)下列字形、加點(diǎn)字字音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．隱匿（nì）

綺麗（qǐ）

饒頭（ráo）

隨聲附和（hè）B．亙古（gèn）

驀然（mò）

蕭瑟（xiāo）

一拍即合（jí）C．褶皺（zhě）

逞辨（chěng）

謹(jǐn)記（jǐn）

轉(zhuǎn)彎抹角（jiǎo）D．脊梁（jǐ）

花卉（huì）

癖好（pǐ）

誠(chéng)惶誠(chéng)恐（huáng）3．(本題3分)填入下面橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）假如生命是鷹，不要畏懼困難，_____________，______________；假如生命是草，不要自慚形穢，要抬起頭顱，在狂風(fēng)暴雨中頑強(qiáng)拼搏，假如生命是梅，_____________，要奮勇怒放，在冰天雪地中傲視風(fēng)霜；________________，不要故步自封，要摧山拆地，在廣闊的大地上恣意流淌。A．要張開(kāi)翅膀，在碧海藍(lán)天上自由翱翔

假如生命是水

不要懼怕寒冷B．要張開(kāi)翅膀，在碧海藍(lán)天上自由翱翔

不要懼怕寒冷

假如生命是水C．假如生命是水

不要懼怕寒冷

要張開(kāi)翅膀，在碧海藍(lán)天上自由翱翔D．不要懼怕寒冷

假如生命是水

要張開(kāi)翅膀，在碧海藍(lán)天上自由翱翔4．(本題3分)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．老王為人熱情，無(wú)論遇見(jiàn)誰(shuí)都要拉著別人噓寒問(wèn)暖，強(qiáng)聒不舍，大家都特喜歡同他聊天。B．看著別人在聯(lián)誼會(huì)上有說(shuō)有笑，自己卻在角落里默默不語(yǔ)，顯得鶴立雞群，心里很不是滋味。C．中國(guó)南極科考隊(duì)經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，在南極成功架設(shè)了天文望遠(yuǎn)鏡。D．小剛的作業(yè)字跡潦草，雜亂無(wú)章，如群蟻排衙。5．(本題3分)下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．《智取生辰綱》選自《水滸傳》，這是我國(guó)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。B．《三顧茅廬》講述了劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他成就大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢如渴、禮賢下士的精神。C．《范進(jìn)中舉》是《官場(chǎng)現(xiàn)形記》中極為精彩的篇章之一，深刻揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。D．劉姥姥是《紅樓夢(mèng)》中的人物，她雖貪圖小利，但心地善良，在賈府人亡勢(shì)危之時(shí)，是她搭救了王熙鳳的女兒巧姐。二、句子默寫(xiě)(共12分)6．(本題12分)默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句名篇。（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線(xiàn)上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。（任選其中6句）①____________________，故國(guó)東來(lái)渭水流。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）②因思杜陵夢(mèng)，________________________。（溫庭筠《商山早行》）③樹(shù)繞村莊，_______________。（秦觀(guān)《行香子》）④偶然乘興，__________________。（秦觀(guān)《行香子》）⑤________________，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）⑥______________，欲說(shuō)還休。（棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》⑦正鶯兒啼，燕兒舞，____________。（秦觀(guān)《行香子》）⑧李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中描寫(xiě)南國(guó)暮春景象的句子是“_____________”。（2）默寫(xiě)李商隱《無(wú)題》中的前四句。_____________，_______________。_____________，_______________。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。三、綜合性學(xué)習(xí)(共10分)7．(本題10分)為了研究中學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)成立了研究小組。他們對(duì)213名九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，下面表格是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。(1)影響閱讀名著的原因：原因人數(shù)所占比例A．找不到書(shū)7033%B．沒(méi)時(shí)間10549%C．不喜歡3818%依照下面的例子，對(duì)表格作說(shuō)明和分析(從B、C中任選一項(xiàng))。示例：選A說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書(shū)”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。分析：學(xué)生本人和家庭藏書(shū)不多，而學(xué)校和社會(huì)上的圖書(shū)館又未能提供方便的借閱條件。另外，書(shū)價(jià)過(guò)高也是一個(gè)重要因素。(2)下面是某同學(xué)摘錄的一段讀書(shū)名言，由于大意，造成語(yǔ)病，請(qǐng)你幫助修改。人為什么要讀書(shū)呢？書(shū)，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書(shū)，就是一個(gè)嶄新的世界?！続】讀書(shū)，能增強(qiáng)自己健康生活的能力和情趣?！綛】讀艾青的詩(shī)歌，使我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，使我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，使我充滿(mǎn)了對(duì)精神家園的憧憬……讀書(shū)，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書(shū)更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?？①【A】處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“。②【B】處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“。(3)學(xué)校在讀書(shū)期間將邀請(qǐng)兒童文學(xué)家秦文君來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，如果你要說(shuō)服一位好朋友跟你一起去聽(tīng)，你會(huì)怎么勸說(shuō)？四、語(yǔ)言表達(dá)(共6分)8．(本題6分)下面這段文字中的兩處畫(huà)線(xiàn)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)分別提出修改意見(jiàn)。(不得改變?cè)湟磉_(dá)的意思)2018年洛陽(yáng)市將舉辦第三屆“周恩來(lái)讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。有專(zhuān)家認(rèn)為，①本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵在于能否調(diào)動(dòng)廣大市民參與的積極性。目前，②相關(guān)部門(mén)正在認(rèn)真實(shí)施和策劃讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，確保本屆讀書(shū)節(jié)收到預(yù)期效果。(1)第①句修改意見(jiàn)：______________________________________。(2)第②句修改意見(jiàn)：_____________________________________。五、現(xiàn)代文閱讀(共11分)(本題11分)閱讀下面文章，完成下面小題。甲傳統(tǒng)節(jié)日知多少①“五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋?！睔g快民謠，唱的是習(xí)俗豐富的端午。②中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)——這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗也很豐富。元宵節(jié)吃湯圓，猜燈謎，賞花燈。清明節(jié)祭先祖，放風(fēng)箏，蕩秋千。二月十二花朝節(jié)，民間有“貫紅”之俗，文人雅士會(huì)相聚飲酒，賦詩(shī)唱和。三月三上巳節(jié)，人們以香草沐浴，與親友攜游……豐富的習(xí)俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古往今來(lái)人們共同的期盼。③作為祭祀、天文、術(shù)數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內(nèi)涵，如灼灼奪目的明珠，閃耀著迷人的光彩。除夕烹魚(yú)，寓意年年有余。上巳沐浴，祈愿身體安康。重陽(yáng)登高，懷想親朋故交。中秋賞月，更是構(gòu)筑了文人墨客的精神家園，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”……傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了先民對(duì)天地自然的認(rèn)識(shí)和敬畏，是千百年來(lái)人們哀樂(lè)祈愿等情感的儀式化表達(dá)。（摘自《中國(guó)風(fēng)俗大辭典》，有刪改）乙小議傳統(tǒng)節(jié)日的“打開(kāi)”方式①“五月五，是端陽(yáng)。門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”插艾，吃粽，賽龍舟，這些是中國(guó)人千百年來(lái)的端午活動(dòng)。如今它們正以新的方式進(jìn)入人們的生活。②2021年河南衛(wèi)視的晚會(huì)《端午奇妙游》，以“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”的形式，串聯(lián)《祈》《龍舟祭》等節(jié)目，將端午祈福、賽龍舟等習(xí)俗鮮活地呈現(xiàn)在人們面前。近年來(lái)，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的“打開(kāi)”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩(shī)會(huì)。值得一提的是，因“天問(wèn)一號(hào)”著陸火星，回答了2000多年前屈原的“天問(wèn)”，一些地方還舉辦了端午航天展。新的過(guò)節(jié)方式提高了參與度，增強(qiáng)了體驗(yàn)感。人們紛紛感慨：“傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，過(guò)節(jié)這么有意思！愛(ài)了，愛(ài)了！”③然而，僅僅是形式新就夠了嗎？理解節(jié)日內(nèi)涵、弘揚(yáng)節(jié)日文化才是根本。如此，才有助于深度融入傳統(tǒng)節(jié)日，深刻理解民族文化，從而更有效地建立文化自信。《端午奇妙游》做了好的嘗試，它的開(kāi)場(chǎng)舞《祈》，舞者拂袖起舞，撥裙回轉(zhuǎn)，使人仿佛回到了古人端午祈福的場(chǎng)景，感受那些美好的向往。《龍舟祭》則再現(xiàn)了端午祭祀盛景，讓人們?cè)诖饲榫持凶匪枷日埽w悟愛(ài)國(guó)為民的偉大精神。④吃吃粽子，穿穿漢服，只是形式。傳統(tǒng)節(jié)日的“打開(kāi)”，如不追根潮源，理解傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，“情不知所起”，自然也就談不上“一往而深”。（摘自人民網(wǎng)等，有刪改）9．(3分)傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛(ài)的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，分點(diǎn)概括。10．(4分)甲乙兩文開(kāi)頭都引用端午民謠，作用有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11．(4分)下面這句話(huà)作為結(jié)尾段，更適合放入甲乙兩文中的哪一篇？請(qǐng)作出判斷并根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長(zhǎng)河里，散發(fā)著永恒的魅力。六、文言文閱讀(共28分)(本題12分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。李疑尚義李疑以尚義名于時(shí)，獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無(wú)他子弟。人紿之，弗舍。杖踵疑門(mén)，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問(wèn)所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲①屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見(jiàn)顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？”景淳曰：“君脫②不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財(cái)買(mǎi)棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書(shū)召其二子。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐③以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。宋學(xué)士曰：“吾與疑往來(lái)，識(shí)其為人。疑姰姰④愿四士，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉？語(yǔ)曰：‘舉世混濁，清士乃見(jiàn)。’吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。”（選自《續(xù)藏書(shū)孝義名臣》）注：①溲：大小便。②脫：如果。③贐：贈(zèng)送財(cái)物。④姰姰（xǔxǔ）愿：姰姰，安樂(lè)、溫和的樣子；愿：老實(shí)。12．(4分)請(qǐng)選出下列加點(diǎn)字詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)（

）A．躬為煮糜煉藥

躬：彎下（身子）B．在故逆旅邸

故：過(guò)去的C．既而疾滋甚

滋：更加D．書(shū)召其二子

書(shū)：寫(xiě)信下13．(4分)請(qǐng)翻譯下列句子。①疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。②疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識(shí)之。14．(4分)李疑是一個(gè)怎樣的人？作者為什么要撰文記載李疑的事跡？(本題16分)醉翁亭記(節(jié)選)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧曰智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。15．(4分)下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(

)A．朝而往，暮而歸

男有分，女有歸B．頹然乎其間者

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍C．游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也

過(guò)中不至，太丘舍去D．醒能述以文者

皆披發(fā)文身16．(4分)下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是(

)A．太守與客來(lái)飲于此

皆以美于徐公B．雜然而前陳者

滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者C．醉能同其樂(lè)

其如土石何D．射者中，弈者勝

陳勝者，陽(yáng)城人也17．(4分)下列對(duì)文章的理解，有誤的一項(xiàng)是(

)A．第1段介紹了醉翁亭所在，由面到點(diǎn)，先“環(huán)滁”，再“西南”，望“瑯琊”，聞“水聲”，用聽(tīng)覺(jué)置換視覺(jué)。一“回”一“轉(zhuǎn)”，方見(jiàn)亭子。B．第3段太守頹然與眾賓喧嘩相映襯，既照應(yīng)首段太守“飲少輒醉”，又暗含眾人不知太守快樂(lè)之意，凸顯了作者被貶滁州后的愁苦和憤懣。C．本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用了大量的駢偶句，增添了語(yǔ)言的韻律美；“而”和“也”字的巧妙運(yùn)用，把整齊的句子斷開(kāi)，讓它帶上了散文的韻味。D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是點(diǎn)睛之筆，“醉翁”之“醉”，不僅因太守酒量淺，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多種含義。18．(4分)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。(2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。七、詩(shī)歌鑒賞(共8分)(本題8分)閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題?，樼鹣賉宋]歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境港）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。19．(4分)這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？20．(4分)詩(shī)歌的三、四句用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。八、作文(共30分)21．(本題30分)閱讀下面文字，按要求作文。本單元的四篇小說(shuō)雖然題材不同，風(fēng)格迥異，但都通過(guò)曲折生動(dòng)的情節(jié)，為我們?cè)佻F(xiàn)了遠(yuǎn)離現(xiàn)代的生活圖景，展示了異彩紛呈的人物畫(huà)廊。請(qǐng)以“我和古典名著的故事”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】(1)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等；(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。0/11 參考答案1．D2．C3．B4．C5．C6．

行人莫問(wèn)當(dāng)年事

鳧雁滿(mǎn)回塘

水滿(mǎn)陂塘

步過(guò)東岡

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕

而今識(shí)盡愁滋味

蝶兒忙

楊花落盡子規(guī)啼

相見(jiàn)時(shí)難別亦難

東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干7．(1)示例一：選B；說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“沒(méi)時(shí)間”的同學(xué)有105人，占被調(diào)查人數(shù)的49%。分析：一是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，二是部分同學(xué)的課余時(shí)間被用來(lái)看電視或上網(wǎng)等，擠占了閱讀名著的時(shí)間。示例二：選C；說(shuō)明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“不喜歡”的同學(xué)有38人，占被調(diào)查人數(shù)的18%。分析：這部分同學(xué)大都沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，未能從讀書(shū)中獲取教益和樂(lè)趣。個(gè)別同學(xué)有欣賞趣味低俗化的傾向。(2)①【A】處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“讀書(shū)，能提高自己健康生活的能力和情趣”。②【B】處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿(mǎn)了對(duì)精神家園的憧憬”或“艾青的詩(shī)歌，使我堅(jiān)定了不斷前行的信念；史鐵生的散文，使我鼓起了直面人生的勇氣；托爾斯泰的小說(shuō)，使我充滿(mǎn)了對(duì)精神家園的憧憬”。(3)符合題目要求即可。8．

(1)刪去“能否”

(2)將“實(shí)施”和“策劃”互換位置9．傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富，傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，增加了人們喜歡的新的過(guò)節(jié)方式。

10．同：點(diǎn)出端午的幾種習(xí)俗；以有趣的民謠作為開(kāi)頭，增強(qiáng)可讀性。異：甲文中，引出說(shuō)明對(duì)象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，也說(shuō)明傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富；乙文中，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日“打開(kāi)”方式的論述。

11．甲文。甲文圍繞說(shuō)明對(duì)象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，介紹其習(xí)俗、文化內(nèi)涵，表現(xiàn)其魅力。這句話(huà)寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，與甲文更匹配。12．A

13．（1）李疑答應(yīng)了他，邀請(qǐng)他就座，打掃房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。（2）李疑于是請(qǐng)鄰人一起去，提著回來(lái)了。李疑當(dāng)面打開(kāi)行囊，記下數(shù)目封存起來(lái)作了標(biāo)記。

14．生活清貧，卻深明大義，急人之急；不貪圖錢(qián)財(cái)。作者為什么要撰文記載李疑的事跡，意在塑造一個(gè)一心助人、輕財(cái)好義、有古道熱腸的君子形象，頌揚(yáng)其美德。15．C

16．B

17．B

18．(1)欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。(2)游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。19．這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、