小學(xué)科學(xué)（3-6年級）期末改革評價(jià)方案_第1頁
小學(xué)科學(xué)（3-6年級）期末改革評價(jià)方案_第2頁
小學(xué)科學(xué)（3-6年級）期末改革評價(jià)方案_第3頁
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小學(xué)科學(xué)(3-6年級)期末改革評價(jià)方案學(xué)?？茖W(xué)課程是一門以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教育階制造力量的發(fā)揮，并使之具有自信念和保持持續(xù)進(jìn)展的力量。2、立足過程。評價(jià)不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，"一卷定乾坤",而應(yīng)貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的全過程。評價(jià)既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。體多元和評價(jià)內(nèi)容的多元。學(xué)期期末對同學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，既要檢測同學(xué)對科學(xué)概念與事實(shí)的理解、又要對同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)過程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與力量、科學(xué)的行為與習(xí)慣、試驗(yàn)操作與動手力量等方面進(jìn)行全面的檢測，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。激勵性原則：讓同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，要使同學(xué)喜愛科學(xué)喜愛評價(jià)進(jìn)展性原則：以進(jìn)展的眼光看待同學(xué)的成長。要承認(rèn)同學(xué)有兩種或多種差異，允許同學(xué)成長過程中的勝利和失誤。參加性原則：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體和評價(jià)的主體，鼓舞同學(xué)樂觀主動，對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)與反思。過程性評價(jià)為主的原則：對同學(xué)平常參加教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)愛好、態(tài)度、情感、合作與溝通力量進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方法，自評——組評——師評相結(jié)合；評價(jià)準(zhǔn)則，定性描述1、平常過程性評價(jià)(30分)(1)老師課堂評議：科學(xué)老師依據(jù)各小組成員課堂表現(xiàn)狀況(如解等

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