大學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)試題附答案

第頁大學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)試題附答案1.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A、人際互動；B、人際交往；C、人際溝通；D、親和行為【正確答案】：B2.大學(xué)校園文化形成與發(fā)展的首要影響因素是（）。A、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動；B、學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)；C、社會文化的滲透與制約；D、新聞媒體的宣傳與大眾印象【正確答案】：A3.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)實際上是知識()的三種模式。A、接受過程；B、認(rèn)知過程；C、同化過程；D、學(xué)習(xí)過程【正確答案】：C4.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。A、具體思維；B、形象思維；C、抽象思維；D、圖形思維【正確答案】：C5.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。A、具有兩面性；B、具有穩(wěn)定性；C、具有外顯性；D、具有境遇性【正確答案】：A6.利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）。A、班杜拉；B、吉布斯；C、柯爾伯格；D、皮亞杰【正確答案】：C7.人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）A、選擇性；B、顯著性；C、投射性；D、兩極性【正確答案】：C8.某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動機(jī)沖突中的（）。A、趨避沖突；B、雙趨沖突；C、雙避沖突；D、雙重趨避沖突【正確答案】：B9.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。A、多元化態(tài)勢；B、單一化態(tài)勢；C、極端化態(tài)勢；D、表象化態(tài)勢【正確答案】：A10.下列屬于校園文化的內(nèi)核與靈魂的是（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：D11.發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A、學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論；B、信息加工學(xué)習(xí)理論；C、智力結(jié)構(gòu)論；D、條件反射理論【正確答案】：C12.屬于預(yù)防性和教育性的團(tuán)體輔導(dǎo)屬于哪一類性質(zhì)的團(tuán)體？（）A、治療性團(tuán)體；B、封閉性團(tuán)體；C、發(fā)展性團(tuán)體；D、同質(zhì)性團(tuán)體【正確答案】：C13.屬于大學(xué)教師職業(yè)角色的是（）。A、班級管理者；B、心理輔導(dǎo)者；C、學(xué)生指導(dǎo)者；D、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者【正確答案】：C14.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A、保健因素與激勵因素；B、主觀因素與客觀因素；C、認(rèn)知因素與情感因素；D、目標(biāo)效價與期望值【正確答案】：D15.心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）。A、簡述語意技術(shù)；B、自我表露的技術(shù)；C、提問技術(shù)；D、澄清技術(shù)【正確答案】：B16.格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現(xiàn)（）。A、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果沒有多大作用；B、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有一定的作用；C、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果有較大的作用；D、在個體生理成熟前的早期訓(xùn)練對于最終的結(jié)果起決定作用?！菊_答案】：A17.記憶過程包括()。A、識記、保持、回憶或再認(rèn)；B、識記、保持和遺忘；C、再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶；D、識記、再認(rèn)和遺忘【正確答案】：A18.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）。A、自我熏陶；B、道德灌輸；C、制度約束；D、榜樣作用【正確答案】：D19.學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機(jī)的理論。A、正強化；B、負(fù)強化；C、獎懲；D、間接強化【正確答案】：C20.廣義的文化指的是（）。A、表層文化和深層文化；B、歷史文化和現(xiàn)實文化；C、物質(zhì)文化和精神文化；D、物質(zhì)制度文化和精神制度文化【正確答案】：C21.社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）。A、社會心理；B、社會知覺；C、社會態(tài)度；D、社會歸因【正確答案】：A22.大學(xué)教師的能力包括（）。A、學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力；B、一般能力與教育能力；C、智力因素與非智力因素；D、學(xué)術(shù)能力與管理能力【正確答案】：B23.完善大學(xué)生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。A、為大學(xué)生樹立榜樣；B、開展大學(xué)生的自我教育活動；C、引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我；D、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識和評價自我【正確答案】：D24.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A、格賽爾；B、弗洛伊德；C、埃里克森D、皮亞杰【正確答案】：D25.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展的四個過程中，其活動主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強團(tuán)體合作的階段是（）。A、初創(chuàng)階段；B、過渡階段；C、工作階段；D、結(jié)束階段【正確答案】：B26.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）。A、復(fù)雜性；B、獨立性；C、示范性；D、長效性【正確答案】：C27.屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A、集中性與分散性；B、連續(xù)性與階段性；C、平衡性與差異性；D、方向性與可逆性【正確答案】：B28.社會知覺最早是由哪位心理學(xué)家提出的？（）A、弗洛伊德；B、洛克；C、布魯納；D、斯滕伯格【正確答案】：C29.屬于大學(xué)教師的一般能力的是（）。A、學(xué)術(shù)能力；B、管理能力；C、語言表達(dá)能力；D、想象能力【正確答案】：D30.()理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程。A、意義學(xué)習(xí)；B、行為主義學(xué)習(xí)；C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)；D、信息加工學(xué)習(xí)【正確答案】：D31.心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）。A、澄清技術(shù)；B、具體化技術(shù)；C、提問技術(shù)；D、面質(zhì)技術(shù)【正確答案】：A32.心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）。A、簡述語意技術(shù)；B、澄清；C、提問；D、具體化【正確答案】：A33.屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）。A、班級管理能力；B、心理輔導(dǎo)能力；C、敏銳的思維能力；D、教學(xué)的能力【正確答案】：D34.人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為（）過程。A、個性心理；B、心理過程；C、心理現(xiàn)象；D、個性傾向性【正確答案】：B35.心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A、共情技術(shù)；B、情感反應(yīng)技術(shù)；C、具體化；D、澄清技術(shù)【正確答案】：B36.在教學(xué)中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、基本原理；B、變式；C、概念；D、教材結(jié)構(gòu)【正確答案】：B37.公平理論指出，員工的積極性能否調(diào)動，會受到哪些因素的影響？（）A、絕對報酬與相對報酬；B、實際值與期望值；C、效益與收入；D、情感管理與提供舞臺【正確答案】：A38.大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）。A、平穩(wěn)期；B、高原期；C、高峰期；D、下降期【正確答案】：C39.“社會道德反應(yīng)測驗”量表制定者是（）。A、萊斯特；B、吉布斯；C、柯爾伯格；D、皮亞杰【正確答案】：B40.司德菲將教師的成長歷程分為（）。A、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退出生涯階段；B、預(yù)備生涯階段、專家生涯階段、退縮生涯階段、更新生涯階段、退出生涯階段；C、入職階段、高明新手階段、專家階段、退出階段；D、新手階段、專家教師階段、職業(yè)倦怠階段、退出階段【正確答案】：B41.大學(xué)校園文化的激勵功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的？（）A、行為強化激勵；B、物質(zhì)激勵；C、精神激勵；D、環(huán)境激勵【正確答案】：A42.心理健康教育的靈魂和根基是（）。A、全體性；B、科學(xué)性；C、主體性；D、發(fā)展性【正確答案】：B43.把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流派是（）。A、機(jī)能主義心理學(xué)；B、行為主義心理學(xué)；C、精神分析心理學(xué)；D、格式塔心理學(xué)；【正確答案】：C44.社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）A、社會行為；B、社會輿論；C、社會潮流；D、社會傳統(tǒng)【正確答案】：A45.我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種（）。A、道德認(rèn)識；B、道德情感；C、道德意志；D道德行為.【正確答案】：B46.“辛亥革命失敗的原因”、“光合作用的過程”是哪種形態(tài)的陳述性知識（）。A、有關(guān)事物名稱或符號的知識；B、有關(guān)簡單命題性知識或事實性知識；C、有多個命題構(gòu)成的組合性知識；D、獲得性知識【正確答案】：C47.心理學(xué)是一門研究()的學(xué)科。A、社會對心理制約；B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機(jī)制；C、心理的發(fā)生、發(fā)展；D、人的行為和心理活動規(guī)律【正確答案】：D48.狹義的校園文化是指（）。A、把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進(jìn)行研究時所采用的理解；B、包含學(xué)術(shù)文化在內(nèi)的概念；C、排除學(xué)校組織制度的文化概念；D、是將校園文化的學(xué)術(shù)文化排除在外時研究校園文化所使用的概念【正確答案】：D49.教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、理解；B、操作；C、形成表征；D、學(xué)習(xí)的遷移【正確答案】：D50.“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。A、穩(wěn)定性；B、個體性；C、道德性；D、整體性【正確答案】：D51.一種有目的、有計劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進(jìn)行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法；B、實驗法；C、觀察法；D、測驗法【正確答案】：B52.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。A、費斯勒；B、伯頓；C、卡茨；D、司德菲【正確答案】：D53.提出比較概括、廣泛的問題，對回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)？（）A、具體化技術(shù)；B、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)；C、封閉式提問；D、開放式提問【正確答案】：D54.外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）A、投射作用；B、否定作用；C、升華作用；D、補償作用【正確答案】：D55.在教師反思的四個過程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A、具體經(jīng)驗階段；B、觀察分析階段；C、重新概括階段；D、積極的驗證階段【正確答案】：B56.“化悲痛為力量”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)？（）A、升華作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：A57.在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、認(rèn)知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：C58.雙因素理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當(dāng)斯【正確答案】：B59.促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A、學(xué)習(xí)前沿的教育理論；B、認(rèn)真研究教材；C、進(jìn)行教學(xué)反思；D、傾聽學(xué)生的聲音【正確答案】：C60.在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A、認(rèn)知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：D61.在艾里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個階段（）。A、同一感對同一感混亂；B、親密感對孤獨感；C、繁殖感對停滯感；D、勤奮感對自卑感【正確答案】：B62.屬于大學(xué)教師職業(yè)特征的是（）。A、教師勞動的復(fù)雜性；B、教師勞動的高難度；C、教師勞動的高強度；D、教師勞動的學(xué)術(shù)性【正確答案】：A63.心理輔導(dǎo)員對在輔導(dǎo)過程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù)是（）。A、共情技術(shù)；B、立即性技術(shù)；C、具體化；D、內(nèi)容反應(yīng)【正確答案】：B64.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A、醒悟；B、遵從；C、轉(zhuǎn)變；D、鞏固【正確答案】：A65.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）。A、道德認(rèn)知；B、道德情感；C、道德意志；D、道德行為【正確答案】：B66.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對環(huán)境做應(yīng)答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A、認(rèn)知主義；B、行為主義；C、人本主義；D、存在主義【正確答案】：B67.任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭--翻身--坐--爬--站--行走的方顯成熟的，這表明心理發(fā)展具有（）的特點。A、不平衡性；B、方向性與不可逆性；C、個體差異性；D、發(fā)展的關(guān)鍵期【正確答案】：B68.在群體健康行為的傳播理論的模式中，強調(diào)對傳播現(xiàn)象的整體性和互動性進(jìn)行理解的是（）。A、單向傳播模式；B、雙向傳播模式；C、互動傳播模式；D、整體互動模式【正確答案】：D69.二因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）。A、道德認(rèn)識；B、道德意識；C、道德意志；D、道德情感【正確答案】：B70.下列心理學(xué)家屬于人本主義心理學(xué)流派的是（）。A、弗洛伊德；B、羅杰斯；C、魏特海默；D、斯金納【正確答案】：B71.當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性？()A、知覺整體性；B、知覺選擇性；C、知覺理解性；D、知覺恒常性【正確答案】：A72.調(diào)動大學(xué)教師的積極性，要遵循如下的原則（）。A、剛性與柔性相結(jié)合；B、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合；C、收入與發(fā)展相結(jié)合；D、嚴(yán)格要求與提供發(fā)展空間相結(jié)合【正確答案】：B73.期望理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當(dāng)斯【正確答案】：C74.大學(xué)教師的激勵方法有（）。A、學(xué)術(shù)考核；B、教學(xué)考核；C、目標(biāo)激勵；D、崗位定級【正確答案】：C75.與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是(）。A、情緒；B、情感；C、心境；D應(yīng)激【正確答案】：B76.學(xué)校的環(huán)境氣氛、壓力與學(xué)生的愿望是影響大學(xué)生發(fā)展的（）。A、表現(xiàn)性因素；B、知識性因素；C、組織性因素；D、個體性因素【正確答案】：A77.公平理論的提出者是（）。A、馬斯洛；B、赫茨伯格；C、弗魯姆；D、亞當(dāng)斯【正確答案】：D78.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A、行為性侵犯；B、意圖性侵犯；C、動機(jī)性侵犯；D、敵意性侵犯【正確答案】：D79.“以小人之心度君子之腹”是以下哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）。A、壓抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用【正確答案】：D80.準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。A、情感回應(yīng)；B、共情；C、具體化；D、內(nèi)容反應(yīng)【正確答案】：B81.認(rèn)為如果青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進(jìn)其職業(yè)生涯的正確性的學(xué)派是（）。A、人本主義學(xué)派；B、行為主義學(xué)派；C、特質(zhì)因素學(xué)派；D、認(rèn)知主義學(xué)派【正確答案】：C82.強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。A、網(wǎng)絡(luò)成癮；B、網(wǎng)絡(luò)依賴；C、強迫癥；D、情感障礙【正確答案】：A83.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，“好孩子”的道德取向?qū)儆冢ǎ?。A、習(xí)俗水平；B、前習(xí)俗水平；C、后習(xí)俗水平；D、道德水平【正確答案】：A84.大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了？（）A、20多年；B、30多年；C、50多年；D、與大學(xué)有同樣長的歷史【正確答案】：D85.協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A、共情技術(shù)；B、立即性技術(shù)；C、具體化；D、內(nèi)容反應(yīng)【正確答案】：C86.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是()。A、氣質(zhì)；B、性格；C、能力；D、智力【正確答案】：C87.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A、精神分析理論；B、行為學(xué)習(xí)理論；C、人本主義理論；D、認(rèn)知理論【正確答案】：C88.陳述性知識一般以()形式在頭腦中貯存和表征。A、動作；B、表象；C、命題和命題網(wǎng)絡(luò)；D、以上三者【正確答案】：C89.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和（）。A、職業(yè)生涯的決定；B、幫助學(xué)生自我了解；C、獲取有關(guān)工作的知識；D、整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【正確答案】：A90.()指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。A、直接強化；B、間接強化；C、獎懲；D、自我強化【正確答案】：D91.赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機(jī)的二個因素是（）。A、認(rèn)知因素與情感因素；B、主觀因素與客觀因素；C、認(rèn)知因素與意志因素；D、保健因素與激勵因素【正確答案】：D92.不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A、“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”；B、“愛人只有一個，情人可以多個”；C、主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上；D、“兒女情長，英雄氣短”【正確答案】：A93.由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學(xué)研究方法是（）。A、個案研究法；B、觀察法；C、定性研究法；D、定量研究法【正確答案】：A94.校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：A95.大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A、政治觀點；B、思想意識；C、理想信念；D、價值觀【正確答案】：D96.（）是個人對自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評判。A、內(nèi)在動機(jī)；B、自我效能；C、自我獎懲；D、自我強化【正確答案】：B97.需要層次理論提出的需要層級依次為（）。A、生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實現(xiàn)需要；B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要；C、生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要；D、生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要【正確答案】：B98.處在知識型、學(xué)習(xí)性的社會中，社會信息的更新不斷加快，知識老化加速，則要求大學(xué)教師要是（）。A、學(xué)術(shù)研究者；B、終身學(xué)習(xí)者；C、社會服務(wù)者；D、師生人際關(guān)系協(xié)調(diào)者【正確答案】：B99.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A、心理現(xiàn)象；B、社會現(xiàn)象；C、生理現(xiàn)象；D、管理現(xiàn)象【正確答案】：A100.在自然環(huán)境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調(diào)查、文獻(xiàn)分析等方法對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究方法是（）。A、個案研究法；B、觀察法；C、定性研究法；D、定量研究法【正確答案】：C1.在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、認(rèn)知過程；B、意志過程；C、個性傾向性；D、個性心理特征【正確答案】：AB2.大學(xué)生社會知覺有有哪些特征（）。A、選擇性；B、顯著性；C、投射性；D、兩極性【正確答案】：ABCD3.大學(xué)教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在（）。A、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；B、引導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展；C、引導(dǎo)學(xué)生的價值取向；D、指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)【正確答案】：ABCD4.大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A、學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒；B、主動接受心理健康教育；C、參加體育鍛煉；D、保持一種以上的愛好【正確答案】：ABCD5.大學(xué)生的思維表現(xiàn)出以下特點（）。A、辯證邏輯思維達(dá)到成熟；B、形式邏輯思維已趨完善；C、再造性思維已趨成熟；D、創(chuàng)造性思維初步發(fā)展【正確答案】：BCD6.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A、初創(chuàng)階段；B、過渡階段；C、工作階段；D、結(jié)束階段【正確答案】：ABCD7.校園文化的呈現(xiàn)形態(tài)主要有哪幾種方式？（）A、“顯形”形態(tài)；B、“直接”形態(tài)；C、“隱形”形態(tài)；D、“間接”形態(tài)【正確答案】：AC8.優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A、建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境；B、倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向；C、建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系；D、倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【正確答案】：AB9.教師可以從哪幾個方面引導(dǎo)大學(xué)生塑造自身的良好性格（）。A、形成正確的世界觀；B、自覺地模仿榜樣；C、增強自我認(rèn)識；D、投身社會實踐【正確答案】：ABCD10.大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）。A、缺乏知心朋友；B、與別人難以相處；C、感到交往困難；D、社交恐懼癥【正確答案】：ABCD11.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的優(yōu)點主要表現(xiàn)在對學(xué)生的意義上，主要指（）。A、有助于學(xué)后長時記憶；B、有助于智力的發(fā)展；C、容易獲得成就感的滿足；D、有助于以后的獨立求知與研究【正確答案】：ABCD12.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A、內(nèi)在控制-外在控制維度；B、穩(wěn)定-可變維度；C、長期-短期維度；D、可控-不可控維度【正確答案】：ABD13.目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A、學(xué)習(xí)壓力；B、就業(yè)壓力；C、人際壓力；D、考研壓力【正確答案】：ABC14.大學(xué)生常見的社會行為有哪些？（）A、親和行為；B、侵犯行為；C、選擇行為；D、知覺行為【正確答案】：AB15.道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A、認(rèn)同心；B、下決心；C、樹信心；D、立恒心【正確答案】：BCD16.社會知覺印象形成的效應(yīng)有哪些？（）A、首因效應(yīng)；B、近因效應(yīng)；C、暈輪效應(yīng)；D、低球效應(yīng)【正確答案】：ABC17.特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A、職業(yè)生涯的決定；B、幫助學(xué)生自我了解；C、獲取有關(guān)工作的知識；D、整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【正確答案】：BCD18.大學(xué)教師的心理素質(zhì)包括（）。A、教師的能力；B、教師的情感；C、教師的意志；D、教師的個性【正確答案】：ABC19.影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素有哪些？（）A、空間距離；B、容貌與儀表；C、相似性；D、互補性【正確答案】：ABCD20.大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A、對他人外部特征的觀察；B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進(jìn)行人際知覺；C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺；D、通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【正確答案】：ABCD21.人際溝通的功能主要包括（）。A、心理功能；B、社會功能；C、協(xié)調(diào)功能；D、自我完善功能【正確答案】：ABC22.人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、情緒；B、需要；C、意志；D、動機(jī)【正確答案】：BD23.吉爾福特認(rèn)為，個體的智力活動表現(xiàn)為哪幾種思維形態(tài)？（）A、形象思維；B、聚合思維；C、邏輯思維；D、發(fā)散思維【正確答案】：BD24.大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）。A、自我意識發(fā)展不足；B、缺乏積極的情緒體驗；C、缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧；D、性心理和性道德沖突【正確答案】：ABCD25.教師反思包括（）。A、對于活動的反思；B、活動中的反思；C、活動后的反思；D、為活動反思【正確答案】：ABD26.韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A、能力；B、努力；C、任務(wù)難度和運氣；D、身心狀況及其他【正確答案】：ABCD27.大學(xué)生要學(xué)會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）。A、啟發(fā)誘導(dǎo)法；B、學(xué)思并重法；C、省察克治法；D、積善成德法【正確答案】：BCD28.（）是知覺的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、選擇性【正確答案】：BCD29.品德具有個體性特征，個體性特征具體體現(xiàn)在（）。A、品德在不同人身上的形成是不同的；B、品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量；C、品德在不同人身上的表現(xiàn)不同；D、品德是可以自控的【正確答案】：ABCD30.網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A、成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制；B、投入的時間和程度逐漸加大；C、不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安；D、會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【正確答案】：ABCD31.激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A、精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合；B、獎勵與懲罰相結(jié)合；C、剛性與柔性相結(jié)合；D、情感與制度相結(jié)合【正確答案】：AB32.大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀是（）。A、戀愛比例大，公開而主動性強；B、戀愛周期縮短，頻率增快；C、戀愛動機(jī)多樣化；D、戀愛悲劇增多【正確答案】：ABCD33.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類?（）A、陳述性知識；B、動作性知識；C、形象性知識；D、程序性知識【正確答案】：AD34.大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能；B、有更多的積極情緒體驗；C建立良好的人際關(guān)系；D、激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展【正確答案】：AD35.意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段？（）A、先行組織者；B、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料；C、產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)；D、形成知識系統(tǒng)【正確答案】：ABD36.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）。A、明確的目的性；B、處理問題的果斷性和堅定性；C、解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力；D、充沛的精力和頑強的毅力【正確答案】：ABCD37.校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）。A、校園物質(zhì)文化；B、校園行為文化；C、校園制度文化；D、校園精神文化【正確答案】：ABCD38.情緒和情感（）。A、以需要為中介；B、是一種主觀感受；C、與認(rèn)識過程無關(guān)；D、會引起生理變化【正確答案】：ABD39.個別心理輔導(dǎo)的一般技術(shù)主要有哪些？（）A、傾聽技術(shù)；B、澄清技術(shù)；C、共情；D、具體化技術(shù)【正確答案】：ABCD40.大學(xué)生道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)主要有（）。A、上課忘關(guān)手機(jī)；B、上網(wǎng)成癮；C、不按時就寢；D、閱覽室聊天【正確答案】：ABCD41.在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A、從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)；B、堅持正面疏導(dǎo)；C、提出具體而合理的要求；D、進(jìn)行榜樣教育【正確答案】：ABCD42.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在（）。A、熱愛教育事業(yè)；B、熱愛學(xué)生；C、熱愛所教學(xué)科；D、熱愛中國共產(chǎn)黨【正確答案】：ABC43.可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境；B、倡導(dǎo)正確辦學(xué)理念；C、促進(jìn)師生和諧的文化；D、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【正確答案】：ABC44.大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）。A、教師勞動的示范性；B、教師勞動的創(chuàng)造性；C、教師勞動的復(fù)雜性；D、教師勞動的長效性【正確答案】：ABCD45.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會環(huán)境和（）。A、戀愛關(guān)系；B、人生態(tài)度；C、學(xué)校教育；D、人際關(guān)系【正確答案】：CD46.產(chǎn)生式學(xué)習(xí)中，每一個產(chǎn)生式的形成都包括哪兩種表征？（）A、動作表征；B、活動表征；C、符號表征；D、條件表征【正確答案】：BD47.從性格結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)生的性格特征包括（）。A、對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征；B、性格的意志特征；C、性格的理智特征；D、性格的情緒特征【正確答案】：ABCD48.大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）。A、師生關(guān)系；B、同學(xué)關(guān)系；C、社會實踐關(guān)系；D、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系【正確答案】：ABCD49.下列心理過程中屬于認(rèn)知過程的是（）。A、感覺；B、知覺；C、記憶；D、思維【正確答案】：ABCD50.大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）。A、貼近現(xiàn)實；B、貼近生活；C、貼近課堂；D、貼近大學(xué)生【正確答案】：ABD51.大學(xué)教師的一般能力包括觀察力、記憶力、想象力、（）。A、語言表達(dá)力；B、良好的思維品質(zhì)；C、良好的注意品質(zhì)；D、學(xué)術(shù)能力【正確答案】：BC52.思維的基本特征有（）。A、間接性；B、目的性；C、概括性；D、形象性【正確答案】：AC53.大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A、學(xué)術(shù)激勵；B、職務(wù)考核；C、目標(biāo)激勵；D、提高待遇【正確答案】：BC54.大學(xué)教師的教育能力包括（）。A、教育機(jī)智；B、教學(xué)能力；C、教育科研能力；D、班級管理能力【正確答案】：ABC55.大學(xué)生的良好品德教育重點在于（）。A、以生活為本；B、以問題為中心；C、以實踐為落腳點；D、學(xué)校德育課程與團(tuán)體的與相結(jié)合【正確答案】：ABCD56.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）。A、單向傳播模式；B、雙向傳播模式；C、互動傳播模式；D、整體互動模式【正確答案】：ABCD57.大學(xué)生積極情緒情感培養(yǎng)措施有（）。A、引導(dǎo)學(xué)生宣泄；B、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意；C、引導(dǎo)學(xué)生把不愉快的事主動遺忘；D、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)看法【正確答案】：BD58.大學(xué)校園文化的感染功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）A、直接感染；B、間接感染；C、人際間的心理感染；D、環(huán)境對人的心理感染【正確答案】：CD59.印象管理過程中的兩個重要因素是什么？（）A、外表；B、社會身份；C、自信；D、自我觀念【正確答案】：BD60.大學(xué)校園文化的同化功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）A、模仿；B、從眾；C、順應(yīng)；D、強化【正確答案】：AB61.大學(xué)生集群行為的特點包括？（）A、自發(fā)與組織并存；B、理性與激情并存；C、行為目標(biāo)可大可?。籇、易被暗示利用【正確答案】：ABCD62.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A、知曉健康信息；B、健康概念認(rèn)同；C、態(tài)度轉(zhuǎn)變；D、采納健康行為【正確答案】：ABCD63.陳述性知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A、知識的獲得；B、知識的表征；C、知識的存儲；D、知識的提取【正確答案】：ACD64.對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）。A、曉之以理；B、動之以情；C、導(dǎo)之以行；D、持之以恒【正確答案】：ABCD65.教學(xué)反思的方法包括（）。A、回憶思考；B、交流討論；C、行為研究；D、反思日記【正確答案】：BCD66.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自身原因有（）。A、天性的游戲傾向；B、自制力不足；C、對性缺乏科學(xué)的認(rèn)識；D、個性特征【正確答案】：ABCD67.不良品德的轉(zhuǎn)化一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A、醒悟；B、遵從；C、轉(zhuǎn)變；D、鞏固【正確答案】：ACD68.在對待具有不同氣質(zhì)特點的大學(xué)生時，作為教師應(yīng)該做到（）。A、認(rèn)識到氣質(zhì)沒有好壞之分；B、幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)；C、幫助學(xué)生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征；D、意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能【正確答案】：ABCD69.一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有以下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素和（）。A、生成性因素；B、組織性因素；C、專業(yè)性因素；D、大學(xué)生個體性因素【正確答案】：BCD70.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的核心輔導(dǎo)內(nèi)容包括（）。A、負(fù)性情緒的處理；B、幫助建立安全的現(xiàn)實人際關(guān)系；C、自我的重塑；D、認(rèn)知的改變【正確答案】：ABC71.關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A、高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育；B、高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育；C、每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作；D、大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重【正確答案】：ABC72.大學(xué)生的品德評價指標(biāo)體系建構(gòu)的原則有發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。A、制度性原則；B、務(wù)實及可行性原則；C、穩(wěn)定性及適應(yīng)性原則；D、底線原則【正確答案】：BCD73.個體心理發(fā)展的影響因素有（）。A、遺傳素質(zhì)；B、學(xué)習(xí)；C、社會生活環(huán)境與教育；D、自我反思【正確答案】：AC74.促使從眾行為產(chǎn)生的原因有哪些？（）A、與大家保持一致以實現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)；B、為取得團(tuán)體中其他成員的好感；C、維持良好人際關(guān)系的現(xiàn)狀；D、不愿意感受與眾不同的壓力【正確答案】：ABCD75.為改變重知識傳授輕能力培養(yǎng)的大學(xué)課堂，教學(xué)方法可以采用（）。A、問題式教學(xué)；B、案例式教學(xué)；C、問答式教學(xué)；D、沙龍式教學(xué)【正確答案】：AD76.皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的？（）A、調(diào)整過程；B、同化過程；C、反饋過程；D、順應(yīng)過程【正確答案】：BD77.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A、自我了解；B、職業(yè)生涯的發(fā)展與決定；C、獲取有關(guān)職業(yè)的知識；D、整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識【正確答案】：ACD78.大學(xué)生心理健康的主要內(nèi)容包括（）。A、新生適應(yīng)教育；B、學(xué)習(xí)心理健康；C、情緒管理；D、自我意識心理健康教育【正確答案】：ABCD79.感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A、感受性發(fā)生了變化的；B、刺激物持續(xù)作用引起的；C、刺激作用停止后出現(xiàn)的；D、兩種刺激同時作用時引起的【正確答案】：AB80.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A、觀察別人的活動能形成兒童新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；B、兒童有準(zhǔn)備才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；C、課程內(nèi)容的編制就是依據(jù)知識內(nèi)容本身的系統(tǒng)化和條理化；D、教學(xué)中強調(diào)活動法和自我發(fā)現(xiàn)法【正確答案】：BD81.司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A、初期的退縮階段；B、中期的退縮階段；C、快速的退縮階段；D、深度退縮階段【正確答案】：AD82.大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A、感染功能；B、暗示功能；C、同化功能；D、激勵功能；E、心理調(diào)試功能【正確答案】：ABCDE83.團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A、教育功能；B、發(fā)展功能；C、預(yù)防功能；D、矯正功能【正確答案】：ABCD84.大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A、構(gòu)建意義；B、構(gòu)建程序；C、構(gòu)建原則；D、構(gòu)建的具體指標(biāo)【正確答案】：ACD85.教師反思的成分包括（）。A、認(rèn)知成分；B、情感成分；C、教師的陳述；D、批判成分【正確答案】：ACD86.斯滕伯格“愛情三元論”提出，愛情包括哪幾個成分？（）A、親密；B、信任；C、激情；D、承諾【正確答案】：ACD87.大學(xué)生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出（）。A、內(nèi)隱性與波動性并存；B、自尊與自卑并存；C、溫柔細(xì)膩與粗獷并存；D、體驗的內(nèi)容更加豐富、深刻【正確答案】：AD88.品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A、整體性；B、主體性；C、穩(wěn)定性；D、社會性【正確答案】：ACD89.教師良好的思維品質(zhì)體現(xiàn)在（）。A、思維的廣度和深度；B、思維的敏捷性；C、思維的邏輯性；D、思維的獨立性【正確答案】：ABCD90.學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（）。A、有助于提高教學(xué)質(zhì)量；B、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性；C、有助于維護(hù)師生心理健康；D、有助于提高學(xué)校管理效能【正確答案】：ABCD91.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A、情境；B、協(xié)作；C、會話；D、意義建構(gòu)【正確答案】：ABCD92.大學(xué)校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？（）A、文化氛圍與心理調(diào)試；B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試；C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試；D、校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【正確答案】：BC93.在我國高校中，使用比較多的團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)是（）。A、結(jié)構(gòu)式、封閉式；B、非結(jié)構(gòu)式、開放式；C、同質(zhì)性、發(fā)展性；D、異質(zhì)性、治療性【正確答案】：AC94.當(dāng)代大學(xué)生品德存在的問題有（）。A、道德認(rèn)知比較模糊；B、道德情感比較消極；C、道德意志比較薄弱；D、道德行為習(xí)慣比較差【正確答案】：ABCD95.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的獨特性體現(xiàn)在（）。A、感染性強、影響廣泛；B、效率高、省時省力；C、效果易鞏固；D、特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人【正確答案】：ABCD96.吉爾福特認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)通過哪幾個指標(biāo)測量個體的發(fā)散思維能力？（）A、穩(wěn)定性；B、流暢性；C、變通性；D、獨創(chuàng)性【正確答案】：BCD97.弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A、認(rèn)知因素；B、目標(biāo)效價；C、期望值；D、情感因素【正確答案】：BC98.大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A、全體與個別兼顧的原則；B、科學(xué)性原則；C、主體性原則；D、發(fā)展性原則【正確答案】：ABCD99.學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面？（）A、行為的激活；B、行為的定向；C、行為的維持；D、行為的強化【正確答案】：ABCD100.大學(xué)生過高評價自我有哪些原因（）。A、在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順；B、好勝心過于強烈；C、思想偏激；D、自我認(rèn)識從消極方面入手【正確答案】：ABC1.測驗法是研究者根據(jù)研究課題要求，編制一定的問題或表格讓被試者回答，從而了解被試者的心理活動。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B2.美國學(xué)者司德菲提出的教師生涯發(fā)展模式屬于一種能力發(fā)展模式。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B3.心理健康教育的防治性目標(biāo)強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性與潛能，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面的心理素質(zhì)，使其保持良好的心理狀態(tài)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B4.良好的品德不是自發(fā)形成的，是在社會與學(xué)校對大學(xué)生不斷地教育和訓(xùn)練，和大學(xué)生自身不懈地鍛煉和修養(yǎng)中形成的。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A5.文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A6.大學(xué)生的品德修養(yǎng)重在常修，常修就是要突出終身性、經(jīng)常性、持久性。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A7.心理發(fā)展不僅指向前推進(jìn)、增強的過程,也指衰退、減弱的變化。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A8.教師的威信是學(xué)生接受教育的前提，是教師教育學(xué)生的人格基礎(chǔ)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A9.心理健康教育的發(fā)展性目標(biāo)強調(diào)預(yù)防和矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中產(chǎn)生的各種心理行為偏差或問題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B10.產(chǎn)生式系統(tǒng)的遷移觀主要針對的是陳述性知識的學(xué)習(xí)遷移問題。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B11.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量對學(xué)習(xí)遷移效果的影響通常是通過“先行組織者”而實現(xiàn)的。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A12.侵犯行為是一種故意傷害他人的行為，一般包括了動機(jī)、行為和后果。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B13.奧蘇貝爾(DavidAusubel)的意義學(xué)習(xí)理論旨在解決概念和命題性知識的教學(xué)問題。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A14.大學(xué)生自我評價的片面性表現(xiàn)為過高評價自我。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B15.校園精神文化滲透在校園行為文化校園制度文化和校園物質(zhì)文化之中。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A16.校園制度文化是校園在學(xué)校的規(guī)章、行政、道德和習(xí)慣層面上的表現(xiàn)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A17.動作表征出現(xiàn)在個體成長的早期，隨年齡增加而不再使用動作表征。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B18.程序性知識主要是指由概念、規(guī)則及原理構(gòu)成的知識系統(tǒng)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B19.大學(xué)教師的激勵手段必須符合人的心理和行為規(guī)律才能奏效。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A20.在使用提問技術(shù)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，使用開放式提問比使用封閉式提問更有效果。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B21.自我效能感就是個人對自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評判。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A22.在與陌生人交往時，首因效應(yīng)起較大作用；而與熟人交往時，則近因效應(yīng)有較大影響。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A23.現(xiàn)在許多高校都建立了教學(xué)團(tuán)隊，因而現(xiàn)在非常強調(diào)教師之間的群體協(xié)作。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A24.心理學(xué)研究對象的性質(zhì)決定了心理學(xué)是社會科學(xué)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B25.人腦是產(chǎn)生心理的器官，它提供了心理產(chǎn)生的可能性，但如果沒有主觀能動性的作用，心理活動就無法產(chǎn)生，因此后者是人心理產(chǎn)生的源泉。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B26.自覺性是品德修養(yǎng)的最先特征。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A27.校園物質(zhì)文化是校園文化中深層文化的體現(xiàn)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B28.教師的一般能力在高校中并不是特別的重要，因為它并不是構(gòu)成教師教學(xué)能力的前提。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B29.斯滕伯格認(rèn)為愛情包括親密、激情和承諾三種成分。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A30.一般認(rèn)為，在具有了道德認(rèn)知和道德情感的情況下，道德行為的產(chǎn)生取決于道德意志。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A31.直覺思維是學(xué)生尋求問題的答案時，從錯誤調(diào)整到正確的認(rèn)知過程。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B32.學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A33.共情又叫做同感或同理心，是設(shè)身處地的從別人的角度去體會并理解別人的感覺、需要、情緒與想法的一種個人特質(zhì)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A34.一個正常個體的發(fā)展總是經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展速度上、最終到達(dá)的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域往往是千差萬別的。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A35.大學(xué)生個別心理輔導(dǎo)老師需要在資格、觀念和個人成長等方面作出必要的準(zhǔn)備。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A36.大學(xué)教師的心理健康問題已呈現(xiàn)出比較嚴(yán)重的狀態(tài)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A37.在強化學(xué)習(xí)中，強化物來自外部環(huán)境，即只存在外部強化一種形式。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B38.熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛自己所教的學(xué)科，這是教師首要的基本心理素質(zhì)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A39.傾聽技術(shù)是心理輔導(dǎo)的核心任務(wù)之一。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A40.教師文化與教師形象具有巨大的潛在的教育力量。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A41.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論及有關(guān)實驗研究揭示觀察學(xué)習(xí)在大學(xué)生品德形成和發(fā)展中有重要作用。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A42.遺忘的發(fā)展規(guī)律是“先快后慢”。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A43.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家詹姆士。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B44.正向的自我表露是指輔導(dǎo)員提出自己的優(yōu)點和正向經(jīng)驗。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A45.進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于重新認(rèn)識自己的價值并使其增值。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A46.校園行為文化是校園中師生員工的生活習(xí)慣、行為方式、處事風(fēng)格等所體現(xiàn)出來的一種文化。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A47.大學(xué)校園文化的同化功能主要是通過模仿和從眾來實現(xiàn)的。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A48.“合群”是大學(xué)生人際吸引的較高層次。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B49.大學(xué)生形式邏輯已趨完善，辯證邏輯思維達(dá)到成熟水平。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B50.教師威信的發(fā)展和維護(hù)，關(guān)鍵在于教師本身的自我塑造。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A51.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和職業(yè)生涯的決定。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A52.大學(xué)生的品德修養(yǎng)的自律性的特點在于強調(diào)從“獨處”、“微處”和“隱處”進(jìn)行修養(yǎng)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A53.大學(xué)生的品德的形成與發(fā)展是社會需要與個人需要的辯證統(tǒng)一。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A54.教師勞動的根本目的是創(chuàng)造新人。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A55.大學(xué)生的社會知覺，就是大學(xué)生對社會客體的感知和認(rèn)識過程，包括對他人的知覺、自我知覺、角色知覺和人際知覺。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A56.熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好教育教學(xué)工作的情感基礎(chǔ)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A57.道德發(fā)展與邏輯思維發(fā)展有關(guān)。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A58.生涯規(guī)劃和擇業(yè)目標(biāo)不恰當(dāng)是大學(xué)生心理問題的一個表現(xiàn)形式。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A59.馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)化的人是盡善盡美的“完人”。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：B60.學(xué)會傾聽是心理輔導(dǎo)的前提條件。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A61.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式即人際交往。正確錯誤A、正確B、錯誤【正確答案】：A62.人類某種行為和能力