北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題(解析版)

PAGE北京師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、積累?運(yùn)用（共14分）1.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，每年9月第三周是全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周。為配合今年“推普周”活動(dòng)，我校于9月中旬開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)。“推廣普通話(huà)，喜迎二十大”是今年“推普周”主題。目前，推廣普通話(huà)面臨的主要問(wèn)題是常見(jiàn)字的字音誤讀。請(qǐng)找出下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)（）A.回歸故里的念頭在他心里醞釀（yùnnìang）了很久，今天終于實(shí)現(xiàn)了。B.梅花樹(shù)上已綻放的幾朵寒梅和白雪有一樣的顏色，難怪有人把它和白雪混（hǔn）為一談了。C.做人不能咄（duó）咄逼人，否則，你會(huì)失去很多朋友。D.水藻真綠，把終年貯（chǔ）蓄的綠色全拿出來(lái)了?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查字音。B．混為一談（hǔn）——（hùn）；C．咄咄逼人（duó）——（duō）；D．貯蓄（chǔ）——（zhù）；故選A。2.“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字”是我國(guó)語(yǔ)言文字的基本政策，但有些同學(xué)摘抄課文中的經(jīng)典語(yǔ)句時(shí)卻經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字。請(qǐng)找出下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)寫(xiě)法完全正確的一項(xiàng)（）A.后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。B.“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出忘外了。C.拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人際罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。D.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而升?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查字形。B.喜出忘外——喜出望外；C.人際罕至——人跡罕至；D.油然而升——油然而生；故選A。3.與人交流，要結(jié)合語(yǔ)境才能準(zhǔn)確理解對(duì)方意思。閱讀文章同樣如此。下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。（紅蓮含苞未放）B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（形容女子打扮得十分艷麗）C.總有一天，我們要還敵人以顏色。（厲害）D.他聽(tīng)到了點(diǎn)風(fēng)聲，心中害怕，躲起來(lái)了。（消息）【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.菡萏：睡蓮科蓮屬多年生水生草本植物。此處指未開(kāi)的荷花，使用正確；B.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。這里形容“小姑娘”打扮得十分艷麗，使用不當(dāng)；C.顏色：表現(xiàn)出來(lái)以讓人知曉厲害的面色或言行。這里表現(xiàn)讓敵人知道厲害，使用正確；D.風(fēng)聲：透露出來(lái)消息。這里是指他聽(tīng)到消息，使用正確；故選B。4.對(duì)自己謙虛，對(duì)他人尊敬，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。普通話(huà)中依然保留著傳統(tǒng)文化中的謙辭、敬辭的用法。請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，找出下列語(yǔ)句中表達(dá)不得體的一項(xiàng)（）A.李同學(xué)很滿(mǎn)意自己在文具店里買(mǎi)的畫(huà)筆，店主說(shuō)：“滿(mǎn)意就好，歡迎再次光臨小店。”B.小王對(duì)師傅說(shuō)：“師傅，我是一個(gè)新人，工作中如有不當(dāng)之處，請(qǐng)您多多指教?！盋.張教授說(shuō)：“拙作歷經(jīng)兩年時(shí)間，終于出版了，還望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)！”D.小高一次出差時(shí)見(jiàn)到了老領(lǐng)導(dǎo)的兒子：“許久未去拜望，家父身體可好？”【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)謙辭與敬辭的理解。A.光臨：敬辭，稱(chēng)賓客到來(lái)。敬辭使用得體；B.指教：指示，教導(dǎo)。用作請(qǐng)人提意見(jiàn)的客套話(huà)。根據(jù)句意是小王向師傅請(qǐng)教，所以此處使用得體；C.拙作：謙虛稱(chēng)呼自己的作品。此處謙辭使用得體；D.家父：謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的父親。此處是小高稱(chēng)呼對(duì)方的父親，應(yīng)用敬詞“令尊”；故選D。5.中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不同的歷史階段產(chǎn)生了不同的書(shū)寫(xiě)體式，請(qǐng)根據(jù)下面對(duì)書(shū)寫(xiě)體式的判斷，選出描述正確的一項(xiàng)（）A.楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直B.行書(shū)因形立意，筆畫(huà)圓轉(zhuǎn)C.隸書(shū)蠶頭雁尾，一波三折D.草書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿【答案】D【解析】【詳解】本題考查字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)根據(jù)各種字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行分析即可。A.根據(jù)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。由此判斷該字體為隸書(shū)；B.根據(jù)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：字體方正，筆畫(huà)工整平直，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接。由此判斷該字體為楷書(shū)；C.根據(jù)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：筆法瘦勁挺拔，曲線(xiàn)較多，直線(xiàn)較少。由此判斷該字體為篆書(shū)；D.根據(jù)其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)連綿，不拘章法，筆畫(huà)連綿。由此判斷該字體為草書(shū)；故選D。6.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）有一種愛(ài)，它不張揚(yáng)；有一種愛(ài)，它不善表達(dá)；有一種愛(ài)，它不能輕易被人讀懂。（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。（3）人心齊，泰山移。只要團(tuán)結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。（4）海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤(rùn)的手。A.排比比喻夸張擬人 B.擬人排比比喻夸張C.比喻擬人夸張排比 D.排比夸張比喻擬人【答案】A【解析】【詳解】（1）有一種愛(ài)，它不張揚(yáng)；有一種愛(ài)，它不善表達(dá)；有一種愛(ài)，它不能輕易被人讀懂。三種相同的句式。故采用了排比修辭；（2）人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。本體是“人生”，喻體是“旅行”采用了比喻修辭。（3）人心齊，泰山移。只要團(tuán)結(jié)一心，天大的困難我們也能戰(zhàn)勝。“人心齊，泰山移”采用了夸張修辭；（4）海笑了，海羞了，朝著沙灘探出冰涼而又晶潤(rùn)的手。把“海”擬人化。采用了擬人修辭；故選A。7.有同學(xué)在語(yǔ)言表達(dá)中常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，下面兩個(gè)劃線(xiàn)句子中各有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)加以改正。進(jìn)入中學(xué)之后，班級(jí)就成了我們的另一個(gè)家，大家一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動(dòng)，同學(xué)之間深厚的友情時(shí)時(shí)打動(dòng)著我的心弦。一天，大家正在教室里為即將準(zhǔn)備舉行的班會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。小王突然氣喘吁吁地跑了進(jìn)來(lái)：“不好了，咱班有同學(xué)在操場(chǎng)上摔倒了，現(xiàn)在不能動(dòng)，醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生說(shuō)，也許是骨折了！”大家一聽(tīng)，不約而同站起身，向操場(chǎng)跑去……【答案】第一句：將“打動(dòng)”改為“撥動(dòng)”。第二句：刪去“即將”或“準(zhǔn)備”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查病句的辨析與修改。第一句：“打動(dòng)”與“心弦”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“打動(dòng)”改為“撥動(dòng)”。第二句：“即將”和“準(zhǔn)備”表意重復(fù)，刪去一個(gè)。二、古詩(shī)文閱讀（共22分）8.默寫(xiě)。古代詩(shī)歌往往借用景物來(lái)表達(dá)作者的情感，例如，東漢的曹操在《①_____》一詩(shī)中的這幾句詩(shī)“②_____，③_____。④_____，⑤_____”就通過(guò)詩(shī)人想象中的景象，表達(dá)出作者博大的胸襟與豪邁之情；又如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中也有兩句詩(shī)借助秋天特有的景物表達(dá)了對(duì)友人的牽掛之情“⑥_____，⑦_(dá)____”；而《天凈沙?秋思》中的一句“⑧_____”，則是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，更加突出了游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。【答案】①觀滄海②日月之行③若出其中④星漢燦爛⑤若出其里⑥我寄愁心與明月⑦隨君直到夜郎西⑧小橋流水人家【解析】【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題注意“滄、寄、郎”等字詞的書(shū)寫(xiě)。閱讀下面這首詞，完成下列小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。9.閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，發(fā)揮你的想象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。10.“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉(xiāng)之情傳遞到洛陽(yáng)。寄托某物來(lái)傳遞情感，這樣的詩(shī)句并不少見(jiàn)。請(qǐng)你再寫(xiě)出一聯(lián)古詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)作者寄所托之物傳達(dá)了內(nèi)心怎樣的情感?！敬鸢浮?.潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一頁(yè)白帆好似掛在江天之上。10.示例一：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！痹?shī)人希望明月來(lái)傳遞對(duì)友人王昌齡的憂(yōu)慮、誠(chéng)摯的關(guān)懷、深切的思念以及內(nèi)心感慨等復(fù)雜情感。示例二：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！苯柙聜鬟f情感，表達(dá)對(duì)親人美好的祝愿。示例三:“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！苯杌渑c燕歸表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨。【解析】【9題詳解】試題分析：此類(lèi)試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫(huà)面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。本題作答要抓住“潮”“岸”“風(fēng)”“帆”幾個(gè)意象，結(jié)合詩(shī)句的“平”“闊”“正”“懸”幾個(gè)形容詞，展開(kāi)合理的想象，勾畫(huà)出一幅“船行闊江”的景象?！?0題詳解】試題分析：考查對(duì)寫(xiě)作手法的理解?！班l(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”，作者希望歸雁能把自己的思鄉(xiāng)之情傳遞到洛陽(yáng)。這是采用借物抒情的寫(xiě)法。這在古代詩(shī)歌中是常見(jiàn)的，如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”是詩(shī)人借月來(lái)傳遞對(duì)友人的思念之情。再如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”是作者說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁之情。答案是多元的。11.閱讀《＜論語(yǔ)＞十二章》和《李生論善學(xué)》，完成問(wèn)題?！墩撜Z(yǔ)》十二章①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！雹茏釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！雹葑釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹拮釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！雹嘧釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！雹嶙釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！雹庾釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！崩钌撋茖W(xué)王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或①謂②君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉③能志④之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但⑤志之而不思之，終必?zé)o所成，何以⑥謂之善學(xué)也？”王生益⑦慍，不應(yīng)而還走⑧。注釋?zhuān)孩倩颍河腥恕＂谥^：說(shuō)。③悉：都。④志：記。⑤但：只。⑥何以：憑什么。⑦益：更加。⑧還走：轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)。（1）下列各組加點(diǎn)字意思不相同的一項(xiàng)是（）A.不亦說(shuō)乎╲王生不說(shuō)B.王生益慍╲人不知而不慍C.不舍晝夜╲左鄰右舍D.五十而知天命╲知之者不如好之者（2）《論語(yǔ)》中有不少詞語(yǔ)逐漸演化并固定為成語(yǔ)，請(qǐng)判斷下列成語(yǔ)中，哪一組全部出自《論語(yǔ)》（）A.不亦樂(lè)乎學(xué)而不厭B.溫故知新葉公好龍C.不恥下問(wèn)望梅止渴D.見(jiàn)賢思齊詠絮之才（3）翻譯文中三處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是（）A.人不知而不慍，不亦君子乎？翻譯：別人不了解我，我也不惱恨，這樣不也是一個(gè)君子嗎？理解：孔子認(rèn)為，當(dāng)別人不了解自己時(shí)，應(yīng)該采取的態(tài)度是“日三省吾身”。B.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者翻譯：對(duì)于學(xué)問(wèn)和學(xué)業(yè)，知道他人，不如愛(ài)好他的人，愛(ài)好他的人，不如以之為樂(lè)的人。理解：這兩句話(huà)闡釋了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，告訴我們不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，還要喜歡學(xué)習(xí)，更要以學(xué)習(xí)為樂(lè)，這才是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。C.溫故而知新，可以為師矣翻譯：溫習(xí)了舊的知識(shí)，可以得到新的理解和體驗(yàn)，老師就是這樣教我們的。理解：這兩句從學(xué)習(xí)方法的角度，強(qiáng)調(diào)了“悟”的重要性。要在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。（4）這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話(huà)題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人是“善學(xué)者”？請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，王生的做法錯(cuò)在哪里。【答案】（1）B（2）A（3）B（4）他們都認(rèn)為善于思考，把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)的人才是“善學(xué)者”。王生沒(méi)有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，別人指出他存在的問(wèn)題時(shí)，他又不能虛心接受，這些做法都是錯(cuò)誤的。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.說(shuō)：都同“悅”，愉快，快樂(lè)；B.慍：都是惱怒；C.舍：舍棄/房屋，引申為住在房屋中的人；D.知：都是知道。故選B?！拘?wèn)2詳解】本題考查成語(yǔ)出處。A.都出自《論語(yǔ)》；B.“葉公好龍”出自漢代劉向的《新序?雜事五》；C.“望梅止渴”出自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》；D.“詠絮之才”出自劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》。故選A。【小問(wèn)3詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中意思，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。A.有誤，根據(jù)“人不知而不慍，不亦君子乎”意思“人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”，可知，在孔子看來(lái)，當(dāng)別人不了解自己的時(shí)候，也不應(yīng)惱怒，應(yīng)做有才德的“君子”，并非“吾日三省吾身”；C.有誤，“故而知新，可以為師矣”句中“可”是可以，“以”是憑借，可知句意：就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了；而非“老師就是這樣教我們的”；故選B。【小問(wèn)4詳解】本題考查內(nèi)容理解和分析。第一問(wèn)：根據(jù)甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和乙文“蓋學(xué)貴善思”可以看出學(xué)習(xí)貴在思考。第二問(wèn)：根據(jù)甲文“人不知而不慍，不亦君子乎”和乙文“王生益慍，不應(yīng)而還走”還可以看出王生不能虛心接受別人的建議，態(tài)度惡劣?！军c(diǎn)睛】參考譯文《論語(yǔ)》十二章孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿(mǎn)疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　笨鬃诱f(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！崩钌撋茖W(xué)王生喜歡學(xué)習(xí)，卻方法不得當(dāng)。他朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，確實(shí)是這樣嗎？”王生不高興了，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)：‘只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得'，學(xué)習(xí)貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識(shí)，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答李生的話(huà)轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。三、名著閱讀（共5分）12.下列關(guān)于《朝花夕拾》的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的回憶性散文集。作者回憶了自己童年美好往事，塑造了純樸善良的長(zhǎng)媽媽、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藤野先生、活潑勇敢的少年閏土等豐富的形象，也從側(cè)面展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況和風(fēng)氣。B.《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看（迎神賽會(huì)）的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。C.《＜二十四孝圖＞》一文，魯迅寫(xiě)自己兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。D.在《朝花夕拾》中，魯迅以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)，有迷惘，有溫馨的回憶，也有理性的批判，讓我們感受到了文學(xué)大師的可親，也對(duì)社會(huì)人生有了更多的思考?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查對(duì)魯迅作品的理解與分析。A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的回憶性散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。其中《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物，是作者的保姆（長(zhǎng)媽媽?zhuān)?、恩師（藤野先生）、朋友（范?ài)農(nóng)）、父親和鄰居（衍太太）、作者兒時(shí)的私塾老師（壽鏡吾）。因此選項(xiàng)“活潑勇敢的少年閏土等豐富的形象”說(shuō)法錯(cuò)誤，少年閏土是魯迅先生在小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中塑造的人物形象，《故鄉(xiāng)》選自魯迅先生的短篇小說(shuō)集《吶喊》。故選A。13.閱讀《朝花夕拾》，仿佛是穿越時(shí)空，認(rèn)識(shí)了一個(gè)別樣的魯迅先生。比如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，我們看到了一個(gè)喜歡捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的魯迅；在《狗·貓·鼠》中，我們看到一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿(mǎn)童趣的魯迅；在《______》中，我們看到了一個(gè)_________的魯迅?！敬鸢浮竣僭凇短僖跋壬分?，②我們看到了一個(gè)感念師恩并苦苦尋求救國(guó)救民真理的魯迅?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著《朝花夕拾》的閱讀積累與人物形象分析。本題不難，根據(jù)對(duì)名著內(nèi)容的理解，仿照前面的例句，分析魯迅的形象即可。如：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境?！段宀?huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如：在《二十四孝圖》中，我們看到了一個(gè)反感封建孝道虛偽的魯迅。四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）14.閱讀《我一直在，你何時(shí)來(lái)？》，完成問(wèn)題。我一直在，你何時(shí)來(lái)？——致每一個(gè)京劇藝術(shù)的傳承者王佩瑜①你好，見(jiàn)信如唔。②未曾謀面，我們卻并不陌生。我同你一樣，是一個(gè)正在為京劇藝術(shù)的傳承而努力的普通演員，也是一個(gè)自認(rèn)為還不夠成功的平凡人。曾幾何時(shí)，我也對(duì)京劇感到陌生，且一無(wú)所知。而踏入這道門(mén)的那一刻，毫不夸張地說(shuō)，我仿佛重生一般，知道自己的人生，已翻至嶄新的篇章。于是，跑圓場(chǎng)、壓腿、拿頂、吊嗓……一來(lái)二去，就過(guò)了如此漫長(zhǎng)的二十六年。③相較于其他人，我算是京劇行業(yè)中的一枚幸運(yùn)兒，一路走來(lái)，收獲了無(wú)數(shù)難以忘卻的珍貴回憶，足夠溫暖一生。猶記得，當(dāng)年參加戲校的入學(xué)考試，層層都順利通過(guò)，最后卻發(fā)現(xiàn)榜單上沒(méi)有自己的名字。我被告知建國(guó)后專(zhuān)業(yè)戲校沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)女老生，無(wú)法錄取。這樣的晴天霹靂讓我一度心灰意冷。所幸遇到幾位令我有生之年受益匪淺的老師，尤其是我的恩師——王思及。他向校領(lǐng)導(dǎo)極力舉薦我，幾番周旋之下，終于爭(zhēng)取到破格錄取的結(jié)果。而我，僅僅憑著對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛(ài)，便賭上了自己的未來(lái)。自此，恩師就成了我的引路人，為我的京劇生涯保駕護(hù)航。④那年，苦苦學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期“文昭關(guān)”，終于等到在文化廣場(chǎng)的彩排，做夢(mèng)都幻想著自己扮上老生英姿颯爽的模樣。誰(shuí)知道那天我才發(fā)現(xiàn)，戴上髯口雖然好看，但是髯口可是公用的，日積月累的腐臭，熏得我差點(diǎn)忘詞。恩師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“想要不戴公用髯口，就得好好學(xué)好好練。成了角兒，就能定制私房髯口了。”這句話(huà)，我一記就是二十多年。⑤當(dāng)然，回憶里也不全是如此有趣。當(dāng)我小心翼翼捧著辛辛苦苦積攢的二百塊錢(qián)零花錢(qián)準(zhǔn)備存入銀行的時(shí)候，恩師從自己的抽屜里，拿出了三百塊，讓我湊個(gè)整。說(shuō)是湊個(gè)整，不過(guò)也是想為我的第一筆存款添個(gè)圓滿(mǎn)。五百塊錢(qián)拿在手里，那份厚重感，讓我一生不敢忘記。⑥不敢忘記恩師這十六年的陪伴，不敢忘記恩師于我的口傳心授，不敢忘記恩師對(duì)我視如己出般的照顧，不敢忘記恩師油盡燈枯之際在病榻前的諄諄教誨：“要圍好身邊的人，要有自己的作品，要成為自己的老師?！边@些年，不管遇到任何事，我都謹(jǐn)記恩師臨終前的教誨，不曾有過(guò)一絲懈怠。⑦成角兒的背后，不僅承載著上一輩人的心血與期許，還有自幼同甘共苦的摯友的支持。最讓我備受煎熬的訓(xùn)練，就是把兩個(gè)人的腿背對(duì)背綁在一起，進(jìn)行壓胯的練習(xí)。最折磨人心的是因?yàn)榻壴谝黄?，誰(shuí)都不忍心為了自己一時(shí)的松快而害了背后的那個(gè)人。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練，成就了師兄弟之間唇齒相依的手足情。⑧京劇雖是角兒的藝術(shù)，但講究的是集體合作。我見(jiàn)過(guò)不少演員，即便是骨折或是腰傷，卻因?yàn)檠莩龅闹匾?，綁著石膏，打著封閉，也得堅(jiān)持上臺(tái)。我們不約而同地秉持著一個(gè)信念——戲比天大！就是死，也要死在臺(tái)上；就算天塌了，也要把這出戲唱完。也許有一天，京劇會(huì)重新回到它鼎盛的位置，會(huì)重新被大眾喜愛(ài)。而到那時(shí)，我會(huì)有怎樣的心情？也許還會(huì)熱淚盈眶，也許已是云淡風(fēng)輕。只要我們還在臺(tái)上，唯一重要的事，就是扮好自己的角色。一起完完整整地把這出戲唱好。⑨我一直在，你何時(shí)來(lái)？（1）閱讀第③﹣⑦段，概括令王佩瑜溫暖一生的珍貴回憶。（2）生行是京劇表演行當(dāng)?shù)闹饕?lèi)型之一。根據(jù)所扮演人物年齡、身份的不同，生行又分為老生、小生、武生等。老生多掛髯口（胡須），扮演中年或老年男子，多為性格正直剛毅的正面形象。下面有可能是王佩瑜飾演角色的一項(xiàng)是（）A.《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)B.《楊門(mén)女將》中的穆桂英C.《白帝城》中的劉備D.《智激美猴王》中的孫悟空（3）這篇文章的標(biāo)題耐人尋味。請(qǐng)你就標(biāo)題提出一個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)你理解文章的思想感情有什么幫助。【答案】（1）①恩師助我入學(xué)。②恩師不斷教誨關(guān)心我。③摯友同甘共苦，相互支持。（2）C（3）問(wèn)題：標(biāo)題中“我”是王佩瑜，“你”是誰(shuí)？幫助：作者是在對(duì)京劇藝術(shù)傳承者發(fā)出邀請(qǐng)，這個(gè)問(wèn)題幫助我是在對(duì)京劇藝術(shù)傳承者發(fā)出邀請(qǐng)，這個(gè)問(wèn)題幫助我理解了作者是在呼喚更多的人熱愛(ài)京劇藝術(shù)。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)③段“我被告知建國(guó)后專(zhuān)業(yè)戲校沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)女老生，無(wú)法錄取。我的恩師——王思及。他向校領(lǐng)導(dǎo)極力舉薦我，幾番周旋之下，終于爭(zhēng)取到破格錄取的結(jié)果”，可概括為：恩師幫助我被破格錄?。ɑ蚨鲙熤胰雽W(xué)）；根據(jù)⑤段“恩師意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：‘想要不戴公用髯口，就得好好學(xué)好好練。成了角兒，就能定制私房髯口了?！@句話(huà)，我一記就是二十多年”，結(jié)合“恩師從自己的抽屜里，拿出了三百塊，讓我湊個(gè)整。說(shuō)是湊個(gè)整，不過(guò)也是想為我的第一筆存款添個(gè)圓滿(mǎn)。不敢忘記恩師這十六年的陪伴，不敢忘記恩師于我的口傳心授，不敢忘記恩師對(duì)我視如己出般的照顧，不敢忘記恩師油盡燈枯之際在病榻前的諄諄教誨：‘要圍好身邊的人，要有自己的作品，要成為自己的老師’”，可概括為：恩師教誨關(guān)心“我”（或恩師不斷教誨關(guān)心我）。根據(jù)⑦段“不僅承載著上一輩人的心血與期許，還有自幼同甘共苦的摯友的支持。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練，成就了師兄弟之間唇齒相依的手足情”，可概括為：摯友同甘共苦，相互支持?！拘?wèn)2詳解】本題考查辨析能力。A.《貴妃醉酒》中的楊玉環(huán)是旦角。B.《楊門(mén)女將》中的穆桂英是旦角。C.《白帝城》中的劉備是老生。D.《智激美猴王》中的孫悟空是武生。根據(jù)作者是老生，AB是旦角，D是武生，故無(wú)法出演。故選C?！拘?wèn)3詳解】本題考查主旨理解。根據(jù)標(biāo)題“我一直在，你何時(shí)來(lái)”，可設(shè)計(jì)：“我”和“你”分別指的是誰(shuí)？結(jié)合“我同你一樣，是一個(gè)正在為京劇藝術(shù)的傳承而努力的普通演員，也是一個(gè)自認(rèn)為還不夠成功的平凡人”“我一直在，你何時(shí)來(lái)”句可知，“你”是京劇愛(ài)好者。這個(gè)問(wèn)題可以幫助讀者知道：作者是在對(duì)京劇藝術(shù)傳承者發(fā)出邀請(qǐng)，這個(gè)問(wèn)題幫助我是在對(duì)京劇藝術(shù)傳承者發(fā)出邀請(qǐng)，這個(gè)問(wèn)題幫助我理解了作者是在呼喚更多的人熱愛(ài)京劇藝術(shù)等等。15.閱讀《信使》，完成問(wèn)題。信使畢淑敏①我十七歲的生日，是在藏北高原過(guò)的。那天，正好是軍郵車(chē)上山的日子，這個(gè)生日便像美麗的項(xiàng)圈，久久地懸掛在我胸前。②喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山，像三柄巨大的棱錐，將我所在的部隊(duì)，托舉到了離海平面五千多米的高度。我的生日在十月，這正是平原上遍地金黃的時(shí)節(jié)，昆侖山卻已萬(wàn)里雪飄。就要封山了，封山是冰雪發(fā)出的禁令，我們將與世隔絕到春天。③軍郵車(chē)大約每月從新疆喀什開(kāi)上昆侖山一次，日子并不準(zhǔn)，仿佛一只來(lái)去無(wú)蹤的青鳥(niǎo)。老醫(yī)生戍邊多年，他的話(huà)有時(shí)像符咒一樣靈驗(yàn)?！懊磕攴馍角吧仙降淖詈笠惠v車(chē)，總是軍郵車(chē)。山下的人都知道我們的心?！彼沃鴿M(mǎn)頭的白發(fā)，像一叢銀針。④那天夜里，軍郵車(chē)像破冰船一樣，跋涉五天，英勇地到了，整個(gè)軍營(yíng)為之沸騰。各單位取信的人站在房外，一取到信就像古代的驛馬接到加急文書(shū)，拔腿就跑，去把信件送給望眼欲穿的人們。⑤在高原上奔跑，不是一件輕松的事。這活兒一般都分給腰細(xì)腿長(zhǎng)的年輕人，但白發(fā)蒼蒼的老醫(yī)生執(zhí)拗地要做這件事。知情的人私下里說(shuō)，他家中有很老的雙親、很弱的妻子、很小的孩兒，盼信比別人更甚。⑥老醫(yī)生抱著一大摞信，我們撲上去搶。那時(shí)候干部去干校，知青接受再教育，妻離子散的多，信件也格外多。每個(gè)人都像蜘蛛一樣，吐出思念思索的長(zhǎng)絲，織一張自己的情感信息之網(wǎng)。⑦霎時(shí)老醫(yī)生手中就空了，接下來(lái)是唰唰地撕信，信皮的斷屑蕭蕭而下。⑧我最先看的是父母的信。仿佛有一只溫暖而柔軟的手，從潔白的箋紙中探出來(lái)，撫摸著我額前飄動(dòng)的烏發(fā)，心便不再凄然。⑨再看同學(xué)和朋友的信。我的同桌此刻在遙遠(yuǎn)的西雙版納，信中夾了一朵花的標(biāo)本。她說(shuō)這是景洪最美麗的花，有沁人肺腑的香氣。我低頭嗅那被花汁浸泡過(guò)的地方，哪兒有什么香氣，有的只是純正而凜冽的冰雪氣息繚繞其中。⑩我連夜回信。平常日子，營(yíng)區(qū)是柴油發(fā)電機(jī)供電，每晚只亮兩個(gè)小時(shí)，然后就像木偶人似的眨幾下眼睛，熄滅了。軍郵車(chē)一來(lái)，首長(zhǎng)便傳令延長(zhǎng)發(fā)電時(shí)間，以利于揀信和回信。首長(zhǎng)其實(shí)也很盼信到來(lái)。?同屋的女兵嚶嚶地哭了起來(lái)。她的小侄子病了。我們都放下筆去勸她。然而，女孩子常常是這樣：越勸哭得越歡暢。?老醫(yī)生悠長(zhǎng)地嘆了一口氣：“告訴離得這么遠(yuǎn)的一個(gè)小姑娘，孩子的病就能好了嗎？我家里人是從不這樣的?！?不一會(huì)兒，女兵停止了哭泣，因?yàn)閺睦厢t(yī)生送來(lái)的第二批信中，她得知小侄子的病已經(jīng)好了。?“要有經(jīng)驗(yàn)，”老醫(yī)生說(shuō)，“把信全拆開(kāi)，碼餅干似的排好，從最后面的看起，前面的只能做參考。”?那一次軍郵車(chē)上山，老醫(yī)生沒(méi)有收到一封信。按照他們家的邏輯，沒(méi)有信來(lái)也許就是出事了。他的憂(yōu)郁持續(xù)了整個(gè)冬天。?在這海拔五千米的高原營(yíng)地，每逢有人下山，就會(huì)挨門(mén)挨戶(hù)地問(wèn)：“我要走了，要不要帶信？”哪怕是平日最自私的人，在這件事上也絕對(duì)平和而周到，這是高原的風(fēng)俗。?有時(shí)候突然寫(xiě)好一封信，又不知誰(shuí)能帶走，就在吃飯人多時(shí)喊：“誰(shuí)能下山，告我一聲?！币淮危粋€(gè)素不相識(shí)的人對(duì)我說(shuō)：“我知道你父親的名字?！薄澳憧催^(guò)我的檔案？”我問(wèn)?！安皇?。幾年前我為你代發(fā)過(guò)家信?！蔽乙呀?jīng)完全記不得是托什么人又轉(zhuǎn)到他手中的，于是趕忙表示遲到的謝意。?在我十七歲生日過(guò)去半年的時(shí)候，收到了西雙版納同學(xué)的回信：“那朵花怎么是紫色的呢？它是雪白的呀！而且，絕不可能沒(méi)有香氣！”?信是老醫(yī)生送來(lái)的。這是開(kāi)山后的第一次通郵，他也很快樂(lè)，他的家里寄來(lái)了平安信。有時(shí)候他又突然疑惑，說(shuō)他家會(huì)不會(huì)有什么事瞞了不肯告訴他。我們都說(shuō)不會(huì)不會(huì)，你是家里的頂梁柱，他們離了你，根本就辦不了事，怎么會(huì)瞞你！他也覺(jué)得很有道理，心寬許多。終于，輪到他探家了。很早就告訴我們：他下山時(shí)專(zhuān)門(mén)預(yù)備一個(gè)提包，為大家裝信。我便對(duì)著昆侖山皚皚的冰雪，咬著筆桿，從從容容地寫(xiě)了大約三十封信，每一封都竭盡我的才能。我雙手捧著這摞信，鄭重地交給老醫(yī)生。他的白發(fā)在雪峰的映襯下，晃動(dòng)得像一盆水中的粉絲：“你放心好了！我到了山下第一件事就是為大家發(fā)信。假如回信快的話(huà)，下次軍郵車(chē)上來(lái)，你們也許就能收到回信了。”?他走了。軍郵車(chē)像候鳥(niǎo)，飛來(lái)一次又一次，但那三十封信一封也不見(jiàn)回音。原來(lái)他下山乘坐的車(chē)翻了，這在高原是很平常的事。熊熊烈火吞噬了他銀發(fā)蒼蒼的頭顱，那個(gè)裝滿(mǎn)信件的旅行包，頃刻間化為青煙。?那三十封信，只有給父母的那封，我重寫(xiě)了托人發(fā)出。給其他人的，便再也提不起興致重寫(xiě)。只要抓起筆，老醫(yī)生的白發(fā)就在眼前灼目地閃動(dòng)，眼珠便發(fā)酸。大團(tuán)大團(tuán)的冰雪，在我胸中凝結(jié)。?后來(lái)，在老醫(yī)生的追悼會(huì)上，我才知道他的生辰，遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣老。滿(mǎn)頭燦然的白發(fā)，是昆侖山饋贈(zèng)他的不能拒絕的禮物。?他死了以后，軍郵車(chē)還帶來(lái)過(guò)他的家信。我第一次注意了一下地址：是廣西一個(gè)很偏遠(yuǎn)的小城。又在地圖上仔細(xì)尋找，那地方在北回歸線(xiàn)以南，屬于熱帶，該是非常炎熱的。老醫(yī)生的家鄉(xiāng)，距離昆侖山大約有一萬(wàn)五千里。?那封遲到的信，邊緣已經(jīng)磨損，好像烙熟又蒸了幾遭的餡餅，幾處裂口的地方，被薄而堅(jiān)韌的透明紙粘貼過(guò)，上面打著藍(lán)色的印章：“郵件已破，軍郵代封”。?不知這是否是封報(bào)平安的家信？（取材于畢淑敏的同名文章）（1）在海拔五千米的藏北高原，書(shū)信是戍邊戰(zhàn)士與內(nèi)地親友之間聯(lián)系時(shí)最重要的媒介。文中為戰(zhàn)士傳遞書(shū)信的“信使”，除了①_____，還有②_____，更有③_____。（2）文中第?段，把往來(lái)新疆喀什和喀喇昆侖山營(yíng)地的“郵車(chē)”比作“候鳥(niǎo)”，放在這一段有什么作用呢？（3）文章第?段，作者為什么要細(xì)致描寫(xiě)那封“遲到的家書(shū)”的諸多細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）①白發(fā)蒼蒼，敢于在高原奔跑給戰(zhàn)友傳信的老軍醫(yī)。②不知姓名下山歸家義務(wù)給戰(zhàn)友帶信的戰(zhàn)士。③常年按時(shí)，艱難跋涉，隨時(shí)可能付出生命的押運(yùn)戍邊信件的軍郵戰(zhàn)士。（2）青鳥(niǎo)：古典文學(xué)中借指?jìng)餍诺男攀埂Ｎ闹兄覆荒軠?zhǔn)時(shí)到達(dá)和來(lái)去無(wú)蹤的軍郵車(chē)。候鳥(niǎo)：本指那些有遷徙行為的鳥(niǎo)類(lèi)，它們每年春秋兩季沿著固定的路線(xiàn)往返于繁殖地和避寒地之間。文中指老軍醫(yī)走后，依舊按時(shí)到達(dá)的軍郵車(chē)。（3）①“邊緣磨損”“幾處裂口”，寫(xiě)出老軍醫(yī)戍邊離家遙遠(yuǎn)，贊美他常年戍邊奉獻(xiàn)自己青春的高貴品質(zhì)，表達(dá)人們對(duì)他崇敬和思念。②那封“遲到的家書(shū)”的諸多細(xì)節(jié)，更寫(xiě)出常年艱難跋涉在新藏線(xiàn)上的信使“軍郵戰(zhàn)士”不怕?tīng)奚?，默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)作者深深的敬意?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查文章題目的含義。從第③段“軍郵車(chē)大約每月從新疆喀什開(kāi)上昆侖山一次，日子并不準(zhǔn)，仿佛一只來(lái)去無(wú)蹤的青鳥(niǎo)”句可知，常年按時(shí)，艱難跋涉，隨時(shí)可能付出生命的押運(yùn)戍邊信件的軍郵戰(zhàn)士是“信使”；從?段“在這海拔五千米的高原營(yíng)地，每逢有人下山，就會(huì)挨門(mén)挨戶(hù)地問(wèn)：‘我要走了，要不要帶信？’哪怕是平日最自私的人，在這件事上也絕對(duì)平和而周到，這是高原的風(fēng)俗”句可知，不知名的需要下山的戰(zhàn)士也是“信使”；從第?段“他下山時(shí)專(zhuān)門(mén)預(yù)備一個(gè)提包，為大家裝信。我便對(duì)著昆侖山皚皚的冰雪，咬著筆桿，從從容容地寫(xiě)了大約三十封信，每一封都竭盡我的才能。我雙手捧著這摞信，鄭重地交給老醫(yī)生”和“白發(fā)蒼蒼的老醫(yī)生執(zhí)拗地要做這件事”可知，白發(fā)蒼蒼，敢于在高原奔跑給戰(zhàn)友傳信的老軍醫(yī)也是“信使”?！拘?wèn)2詳解】本題考查文章詞句的理解?！扒帏B(niǎo)”是古典文學(xué)中借指?jìng)餍诺男攀?。該詞在原文第③段“軍郵車(chē)大約每月從新疆喀什開(kāi)上昆侖山一次，日子并不準(zhǔn)，仿佛一只來(lái)去無(wú)蹤的青鳥(niǎo)”，這是一個(gè)比喻句，本體是“軍郵車(chē)”，可見(jiàn)“不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)和來(lái)去無(wú)蹤的軍郵車(chē)”是其在文中的含義，暗扣題目?！昂蝤B(niǎo)”是指那些有遷徙行為的鳥(niǎo)類(lèi)，它們每年春秋兩季沿著固定的路線(xiàn)往返于繁殖地和避寒地之間。該詞出現(xiàn)在原文第?段“軍郵車(chē)像候鳥(niǎo)，飛來(lái)一次又一次”，意思是軍郵車(chē)像固定路線(xiàn)遷徙的候鳥(niǎo)，固定為大家送來(lái)郵件。文中指的是老軍醫(yī)走后，依舊按時(shí)到達(dá)的軍郵車(chē)?！拘?wèn)3詳解】本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)和文章內(nèi)容的理解。本文的信使所指的人物，既指老軍醫(yī)，又指軍郵戰(zhàn)士，也指不知姓名下山歸家義務(wù)給戰(zhàn)友帶信的戰(zhàn)士。昆侖山偏僻且山路難行，因此這些細(xì)節(jié)就是用來(lái)表現(xiàn)刻畫(huà)這些人的形象特征的。從前文第?段“老醫(yī)生的家鄉(xiāng)，距離昆侖山大約有一萬(wàn)五千里”，而他依然堅(jiān)守，以至于滿(mǎn)頭白發(fā)，第?段“在老醫(yī)生的追悼會(huì)上，我才知道他的生辰，遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣老”，不僅寫(xiě)出老醫(yī)生離家的遙遠(yuǎn)，也表現(xiàn)了他常年戍邊奉獻(xiàn)自己青春的高貴品質(zhì)，不能不使人憧憬和思念?！斑吘壞p”“幾處裂口”，寫(xiě)出老軍醫(yī)戍邊離家遙遠(yuǎn)；幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，遲到破損的信，“被薄而堅(jiān)韌的透明紙粘貼過(guò)”、印著“郵件已破，軍郵代封”的藍(lán)色印章等諸多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也表現(xiàn)了軍郵戰(zhàn)士不怕?tīng)奚?、認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)他們深深的敬意。五、寫(xiě)作，從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。（40分）16.在每個(gè)人心靈的浩瀚夜空中，都閃耀著一顆顆明亮的“星星”。他們就是那一個(gè)個(gè)給你帶來(lái)積極影響，推動(dòng)你前進(jìn)、幫助你成長(zhǎng)的人。請(qǐng)摘取最讓你動(dòng)情的那一顆，以“你是我心中最亮的星”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在作文紙上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮磕闶俏倚闹凶盍恋男撬莻€(gè)陽(yáng)光的男孩，清亮動(dòng)人的眸子，時(shí)常會(huì)帶點(diǎn)兒深邃的神情，中等的身高、不胖不瘦的身材、還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。每當(dāng)我找不到存在的意義，每當(dāng)我迷失在黑夜里。他，夜空中最亮的星，一直指引我前行。我們?cè)谄匠Ｊ菬o(wú)話(huà)不談的好朋友，談學(xué)習(xí)、談未來(lái)、談理想……而在學(xué)習(xí)中，我們又是強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們也會(huì)互相幫助。上次，他跟我說(shuō)，他要考進(jìn)班級(jí)前20名，想超過(guò)我，要我?guī)退麖?fù)習(xí)，我答應(yīng)了。從此以后的每天，我都會(huì)幫他復(fù)習(xí)各科內(nèi)容，到月考成績(jī)出來(lái)后，他果真進(jìn)了前20，而我雖然是進(jìn)了，可是比他后了幾名。他拿成績(jī)來(lái)向我無(wú)心的炫耀，他笑著，我也笑著。他考得比我好了，我并沒(méi)有生氣，也沒(méi)有氣餒，反倒更加努力，而他也在暗下苦心。我記得有一天，他說(shuō)他要轉(zhuǎn)學(xué)了，說(shuō)這句話(huà)的他，眼睛是紅的，眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)。我也不知為了什么，盡然那一個(gè)早上，眼睛都是紅的，是濕潤(rùn)的。我也曾看見(jiàn)過(guò)好幾次，他用手背去輕輕擦拭眼睛。他是我心中最亮的星，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，他會(huì)幫助我。他是我心中最亮的星，每當(dāng)我傷心的時(shí)候，他會(huì)安慰我或者是把我給逗笑。他是我心中最亮的星，每當(dāng)我迷失在黑夜里，他會(huì)照亮我前行！【解析】【詳解】這是一篇命題作文。題目“你是我心中最亮的星”里面有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“你”“最亮的”“星”?！靶恰笨蛇x取比喻意義：代表著一種鼓舞的力量，也就是可以理解為：在某種力量的指引下，我走出某種低谷的精神狀態(tài)。題目中的提示文字“在每個(gè)人心靈的浩瀚夜空中，都閃耀著一顆顆明亮的‘星星’，他們就是那一個(gè)個(gè)給你帶來(lái)積極影響，推動(dòng)你前進(jìn)、幫助你成長(zhǎng)的人”，也很好地闡釋了這一點(diǎn)?？梢詫?xiě)一個(gè)重要人物，也可以是一個(gè)擬人化的具體事物，也可以是一個(gè)抽象的事物或者情感，也就是這顆星給你帶來(lái)精神食糧、方向上的指引，幫你解除困境，鼓勵(lì)你勇敢前行。作文最好里面有一段關(guān)于星的景物描寫(xiě)，來(lái)和題目中的“你是我心中最亮的星”相呼應(yīng)，使文章更有厚重感。點(diǎn)睛：命題作文，審題是關(guān)鍵。審題是指細(xì)心揣摩題意，把握題旨，明確要求，即對(duì)作文題目所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等作