八年級英語：Find the right place教學方案

初中英語新課程標準教材

英語教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/初中英語/八年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

Findtherightplace(教學方案)

教材簡介:本教材主要用途為通過學習英語的內(nèi)容，提高學生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學設(shè)計資料適用于初中八年級英

語科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，

可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

教學目標

1.知識目標

(1)Newwordsandphrases:

place,twenty-first,bank,theatre,bookshop,toilet,museum,front,infront

of,left,right,side,ontheleft/rightside,allthesame,need,askfor,along,

road,turn,turning,metre(meter),kilometer(kilometre),hadbetter(do),coin,

keep,as,moment,tell,street,nextto,around

(2)日常交際用語：

Excuseme.Where?s…？Where'sthenearesthospital,please?

It'snextto???/infrontof???/outside,,,/ontheleft/rightside.

Thankyouallthesame.

You'd(had)bettercatchabus.

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文訊教育教學設(shè)計

WhichbusdoItake?

Godownthisstreet.

(3)語法項目：表示需要：Heneedssomehelp.

詢問方向：Whereisthenearesthospital,please?

指點方向：Goalongthisroad.it'sonly100metersalongontheleft.

(4)語音：/ei/aay/ai/iiey/Ri/oioy

2.能力目標:

(1)使學生掌握英語的問路和指點方向的交際用語并能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中靈活運用。

(2)使學生能夠讀懂課文并能回答課后的問題，按照課文內(nèi)容表演游戲。

(3)使學生掌握相關(guān)表示方向的介詞短語，并能根據(jù)情景做口頭和筆頭練習。

(4)使學生能聽懂與課文難度相當?shù)奈恼?，并能迅速對聽力材料中的相關(guān)地點和方向路

線做出判斷。

3.德育目標：

通過教學讓學生注意在日常生活中注意禮貌用語，樂于幫助別人。

通過學習，讓學生感受到在生活中受人幫助的欣慰和幫助別人的興奮之情，培養(yǎng)學生樂

于助人的品質(zhì)。

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文計I教育教學設(shè)“

教學重點和難點：

詢問方向（askingfordirections）指點方向（Givingdirection）是本單元的重點和

難點。

教學建議

教材分析

本單元的主要教學內(nèi)容是問路，從第一課簡單的介紹某地在何處。到第二課如何問路和

指路。到第四課的擴展練習。問路的相關(guān)用語由易到難，由簡單到復雜貫穿始終。教師應(yīng)在

教學過程循序漸進，注意打好基礎(chǔ)。本單元中第二十三課中還有一個小的游戲，該游戲主要

是訓練學生閱讀理解能力，同時也能活躍課堂氣氛，使學生會在快樂中學習。

關(guān)于日常交際用語分析（詢問方向和指點方向）

問路一般包括四個方面的內(nèi)容：（1）引起話題：Excuseme…（2）詢問路在何方：Howcan

Igetto…？（3）指路：Walkalong/down…（4）致謝：Thankyou.

Excuseme,（but…）通常用于以下幾種情景：

（1）引起別人注意。（2）請求讓路、躲開時。（3）向人問路或打聽消息時。（4）在

席間或聚會上等離開一會兒時。（5）談話間或會間突然打噴嚏、咳嗽時。

詢問方向的表達法：

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文訊教育教學設(shè)計

在向別人打聽情況、征詢意見口寸，常用Excuseme；在向別人提出請求時,常用Couldyou--*?

而不用Canyou?更顯得禮貌。

(1)Excuseme,whereysthebusstation?請問車站在哪？

(2)Excuseme,whichisthewaytothebusstation?請問，哪一條是去車站的路？

(3)Excuseme,canyoutellmethewaytothebusstation?請問，你能告訴我車

站的路嗎？

(4)Excuseme,howcanIgettothebusstation?請問，我如何能到達車站？

(5)Excuseme,isthereabusstationnearhere?請問附近有車站嗎？

指點方向的表達法：

如果別人向你問路，你熟悉這條路，你又該如何幫助別人呢？下面是幾種指點方問的表達

法：

(1)Goalongthisstreet.或Walkalongthisstreet.沿這條街道走。

(2)Takethe(second)turningontheleft/right.第(2)個十字路口左(右)

轉(zhuǎn)。

(3)It'sabout(four)kilometersawayformhere.離這大約(4)公里遠。

(4)Thebusstationisalongthatroadontheright.車站是沿著那條路的右邊。

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文訊教育教學設(shè)計

(5)It*snexttothepolicestation.它與警察局相鄰。

(6)It'sabouttenkilometersaway.大約10公里遠。

(7)It'squitefar/nearfromhere.離這兒相當遠/近。

(8)Itabout(five)minutes'walkformhere.從這兒步行大約5分鐘。

注：別人向你問路，即使你不知道，你也要說：

I'msorryIdon'tknow.對方應(yīng)回答道：Thankyouallthesame.

表示需要：need+名詞或need+to+v....

(1)Heneedsanumber2bus.他需乘2路車。

(2)Youneedtotakeataxi.你需要乘出租車。

關(guān)于口語的教學建議

本單元的教學活動主要是圍繞問路這一主題展開。而這個主題可為口語練習提供豐富的

素材和場景，所以口語教學是本單元的重點。

(1)第20課是簡單的詢問方向。要求學生在熟練掌握表示方向的介詞用法的基礎(chǔ)上，

利用圖片和媒體資料創(chuàng)設(shè)情景，進行口語練習。例如：教師在黑板上畫出一張簡易地圖，用

各種的形狀的硬紙片上面寫上不同的地點，分別貼在公路兩側(cè)。如圖所示：

然后讓學生就內(nèi)容進行對話練習。教師可以用頂針的手法連續(xù)進行快速提問，以鍛煉學

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文訊教育教學設(shè)計

生的反應(yīng)能力和句型熟練程度如：Whereistheschool?Itisnexttothehospital.Where

isthehospital?Itisinfrontofthefactory.Whereisthefactory?Itisbehind

thehotel.然后，教師可以重新調(diào)整圖片的位置，讓學生再進行練習。

(2)在22課的對話教學中，教師在教學過程中可以先讓預習好的學生做表演，在表演

的過程中，邊演邊總結(jié)問路的三種情況：第一種情況是指明路線。第二種情況是乘車的回答。

第三種情況是不知路線的答復。然后，再請學生進行替換詞練習。教師可以設(shè)計一個問路的

情景，將學生分成三個大組，每個大組選擇上述一種情況。每個大組又以兩人為單位分成幾

個小組，進行練習。每個大組選出一個練習情況好的小組代表本組進行角色表演。情景設(shè)計

如下：Mikemovesintonewhouse.Oneday,herfriendLilywanttoseeher.Butshe

doesn,tknowtheway.Whatcanshedo?Atthismoment,aboycomesuptoher.How

doesMaryasktheway?

(3)在24課的口語練習中，學生可進一步加大練習的綜合性，使這個練習更貼近實際

生活，給學生更多的發(fā)揮的空間。教師只提供地圖和要去的地點，要學生自己設(shè)計情景，編

寫對話，教師出示問題whereisB?HowcanIgettoBfromA?WhereisC?Howtoget

toCfromB?HowcanIgettoAfromC?

下面是學生設(shè)計情景和對話：

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文訊教育教學設(shè)計

Maryisgoingtothetheatertoseeaconcert.Butshedoesn,tknowtheway.

Sosheaskapoliceman.

Mary:Excuseme!Iwanttogotothetheater.Whereisthetheater?

Policeman:Itisnexttothefactory,infrontofthelibrary.

Mary:Canyoutellmethewaytothetheater?

Policeman:Walkalongthisroad;turnleftatthefirstturning.Gostraightthe

street.Thetheaterisontheleftoftheroad.Itisaboutthreemilesfromhere.

Mary:Thankyou.

Whentheconcertisover,Maryistired;shewantstogohomebybus.Sosheasks

thepolicemanagainhowtogettothebusstation.Butwhenshegetstobusstation,

itistoolate,andtherearenobusesinit.soshehastoaskthewaythreetimes

togethome.（問路具體內(nèi)容模仿本課第二十二課對話內(nèi)容）

總之，教師在安排口語練習時應(yīng)逐步的從簡單到復雜，由單項到綜合，由機械訓練到學

生自由的表演。

有關(guān)聽力的教學建議

本單元的聽力教學難點在于如何聽懂指路人的指令，從而找到要去的地點。

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文訊教育教學設(shè)計

教師可以在學生聽第一遍時，先找出出發(fā)點和目的地。然后，看一下地圖，迅速判斷一

下應(yīng)該怎樣走，并要求學生用英語講出自己設(shè)計的路線。然后在聽第二遍后，再按照材料的

內(nèi)容，在地圖上畫出相應(yīng)的路線，并驗證與自己設(shè)計路線是否一致，這樣有助于分解聽力難

度，幫助學生排除聽力障礙。

教師可以組織一個小游戲以訓練學生聽清有關(guān)指令，在教室中擺幾個路牌如theBeijing

zoo.theBeijinguniversity等。兩個學生分別向?qū)Ψ街v述所要去的路線?？茨莻€學生先

找到要去的地點。教師可以拿表計時，當裁判。教師對先到達目標的同學進行獎勵。（注意

學生需要按照對方所提供的路線到達目標）要求學生必需先聽完指令再開始行動。

有關(guān)單詞教學建議

本單元第一課表示地點和方向的單詞比較多。建議教師在設(shè)計練習時把表示方向的介詞

和表示地點的名詞結(jié)合在一起練習，教師使用圖片教學，效果較佳。如：教師向?qū)W生出示一

張銀行的圖片如課本pageiv,,教師進行介紹Thisisabank.然后將圖片貼在黑板上。教

師出示一張書店的圖片如課本pageiv,教師進行介紹Thisisashop.將圖片貼在銀行的前

面。分別指著圖向大家介紹：Theshopisinfrontofthebank.通過演示讓學生體會infront

of的含義。接著，教師在把商店的圖片換成博物館或廁所的圖片，引導學生說出themuseum

/thetoiletisinfrontofthebank.隨后，教師可以將圖片交換位置，使學生能夠更加

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文訊教育教學設(shè)計

熟練的掌握介詞的用法。使用同樣的辦法可以講解其它單詞。

學法指導

本單元的話題是用英語問路。“詢問方向"(Askingfordirections)及特點方向(Giving

directions)。因此，可采用大量的操練來讓學生熟悉句型。同時重點掌握表示方位的介詞

短語以及簡單的詢問方向、指點方向的方法，并達到實現(xiàn)交際的目的。

Heneedssomehelp.他需要一些幫助。

這里，need作及物動詞是需要的意思。例如：IneedyourhelpoNeed還可以后面接動

詞不定式例如：Ineedtohavearest.(我需要休息)除此而外，need還可以做情態(tài)動詞。

但只用于某些疑問句和否定句中。它的一般疑問句的回答方式往往用must和needn't來回

答。例如：Needyouleavesosoon?

-Yes,Imust./No,Ineedn,t.

You'dbettercatchabus.你最好乘車去。

You'dbetter是youhadbetter的縮寫形式，情態(tài)動詞，后面接動詞原形。其否定式

為hadbetternottodo。它常帶有威脅，告誡或催促的含義。例如：

Itisverycoldoutside.Youhadbetterputonyoursweater.(外面冷，你最好

穿上毛衣)

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Theteacherisveryangry.Youhadbetternotbelateagain.（老師生氣了,你

最好不要再遲到）

catchabus意為"乘車"、"趕車"，和takeabus意義接近，但不完全相同。take

abus指“乘坐”，和介詞短語“bybus"，“inabus”差不多，它們都指方式，交通手

段，和其他手段相區(qū)別，而catchabus指行動為爭取能趕上汽車。如：

Youmaygotherebybus.（=Youmaytakeabusthere.）你們乘公共汽車卻那兒吧。

比較infrontof和in/atthefrontof的不同。

in/atthefrontof是指在某一范圍內(nèi)的前面。而infrontof是指在某一范圍以外的

前面。如圖：

例如：thecarstopsinthefrontofthegate,andthedriverinfrontofcaropen

thedoorofthedoor.汽車停在大門前，車前座的司機把車門打開。

Theotherstudentsintheclasskeeptheireyesclosed.班里的其他學生閉上眼睛。

keep+名詞/代詞+形容詞，表示使某人或某物保持某種狀態(tài)。此句型為主語+及物動詞+

賓語+賓語補足語。例如：

Wemustkeepourroomcleanandtidy.（我們必需保持屋子的干凈和整潔）

同樣的例子還有：

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文訊教育教學設(shè)計

Don'tcallmelittleTom.（不要再叫我小湯姆了。）

“keep+賓語+賓語補足語”結(jié)構(gòu)

此結(jié)構(gòu)的含義為“使（賓語）處于……（狀態(tài)）”。其中的“賓補”成分可以由很多結(jié)

構(gòu)充當。如形容詞、介詞短語、名詞（組）或動詞的-ing形式等。

“keepsb./sth.+形容詞”結(jié)構(gòu)，如在keepone'seyesclosed這一短語中，動詞

keep表示“保持”，形容詞closed表示“閉著”。連起來可理解為“使眼睛閉著狀態(tài)”，

即“閉著眼”。再如：

Keeptheboxopen,please.請讓這個箱子開著。

Thislittlegirlalwayskeepsherroomniceandclean.這個小女孩總是使房間保

持美觀整潔。

“keepsb./sth.+介詞短語”也是一種常用結(jié)構(gòu)，如:

Don'tcomein,Imustkeepyououtsidethedoor.別進來，我得把你堵在門外面。

Hekepthishandsbehindhisback.他一直把手放在背后。

“keepsb./sth.+動詞-ing”結(jié)構(gòu)的用法，這個結(jié)構(gòu)意為“讓某人或某物（長時間地）

進行著某個動作”。如：

TheteacherkeptBobstandingfortenminutes.老師讓Bob站了十分鐘。

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辨析along,down和up

作介詞時，它們均能表示“順著”，“沿著”，后面一般接表示河流，街道，道路的名

詞。如:

Godown/alongthisroadandtakethefirstturningontheleft.

沿著這條馬路走，在第一個拐彎處向左拐。

Weoftentakeawalkalong/down/uptheroad.我們經(jīng)常沿著這條路散步。

要注意的是：介詞“down”有時含有“在下游”的意思，介詞“up”則含有“在上游”

的意思。如:

Thehouseis300metresup/downtheriver.房子在這條河上游/下游300米處。

down含有離說話人而去的意思，介詞up則含朝說話人而來之意，along不強調(diào)方向。

試比較：

Who'sthemancomingup/goingdowntheroad?沿著這條路走來/走去的那個人是誰?

另外，介詞up有向上之意，介詞down則有“往下”之意。如：

Thecatisrunningupthetree.貓正往樹上爬去。

Thedogsarerunningdownthehill.狗正從山上跑下來。

這三個詞還可用作副詞，意為“向前”，如：

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Thefarmisabout30metresalong.農(nóng)場大約在前面30米遠處。

Pleasewalkdown.Don'tcomeup.請往前走，別朝這兒來。

教學設(shè)計示例

Lesson21

Period:TheFirstperiod

Content:Lesson21

Properties:Map,recorder.

TeachingObjectives:Showplacesonthemap;askforandgivedirectionsinthe

simplestway.

LanguageFocus:

infrontof,nextto,ontheleft/rightside,Thankyouallthesame.

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

Greetingandadutyreport.

II.Revision

Revisethelanguagefocusinthelastunit.

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III.Leading-in

1.Makeconversationswithseveralstudents,like

Teacher:Excuseme.Where?sthenearest,?,?

Excuseme.HowfarisXXX(animportantplacenearschool)?

IsthereXXXnearourschool?

Students:Answerwiththehelpoftheteacher

Teacher:Thankyouverymuch.

Thankyouallthesame.

2.(Tostudents)Areyougoodatdistinguishingdirections?Areyoualwaysready

tohelpsomeonewhocan,tfindhisway?

IV.Practice

1.Lookatthepictureinthebookandaskstudentstoworkinpairstopractise

showingplaces,usingprepositionalphraseslike“nextto,infrontof,behind,

outsideandontheleft/rightside”

eg.There'saschoolnexttothesupermarket.Infrontof/behindtheschool

thereysamarket.

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2.Call3pairstosayouttheirdialogues.

V.Teachingdialogues

1.Showstudentssomemapsandaskthemfordirections,usingthepatternsin

thebook.

Excuseme.WhereJsthenearestXXX?

2.Listentothetape.

3.Readthedialogueinthebook

4.Game:Whichplaceisit?

(Withthehelpofamap,onwhichsomeplacesaremarked).

Onestudentdescribesthelocation,asksotherstudentstoguesstheplace.

VI.Consolidation

Gooverthelesson.

VILExercisesinclass

Fillintheblanks

1.There'sacinemanext____theshop.

2.____theleftsideoftheroom,there?sadesk.

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3.—I'msorryIcan,thelpyou.—?

4.Pleasecometothefrontandstandtheclass.

Key:to,on,Thankyouallthesame,infrontof.

Completethedialogue

A:_____,whereisthenearestpolicestation,please?

B:I'm,Idon'tknow.Please___thatman.

A:Thankyou.Excuseme,whereisthepolicestation,please?

C:overthere,next___thepostoffice.

A:Thankyou____

C:Not.

Key:Excuseme,sorry,ask,allthesame,It,s,to,verymuch,atall.

VW.Homework

Make2dialoguesaskingfordirections(drawmaps).

IX.Thedesignoftheblackboard

Lesson21Where's?,,?

It'snexttothe???/infrontofthe…/behindthe…/outsidethe***/onthe

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left/rightside.

教學設(shè)計示例

Lesson22

TeachingObjectives:Dialoguesofaskingforandgivingdirections.

Properties:Taperecorder,Map,Overheadprojector

LanguageFocus:

Askingfordirections:Isthereabanknearhere?

Where?sthenearesthospital,please?

Givingdirections:Goalongthisroad.

Takethefirstturningontheright.

It'saboutahundredmetresalongontheleft.

It'sabout6kilometersalong.

Expressingneeds:Heneedssomehelp.

Youtakeanumber16bus.

whichnumberdoItake?

You'dbetter(not)asksb.forsth.

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文訊教育教學設(shè)計

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

Greetingsandapresentation.

II.Revision

Revisethewaysofaskingforandgivingdirectionsinasimpleway.

III.Leading-in

Theteacherasksseveralstudentsthedirectionstosomeplacesnearschool,using

differentwaysofaskingfordirections.Asksbtogivedirections.

Excuseme.Where'sthepeople'sHospital?

CouldyoutellmethewaytoBeijingzoo,please?

Excuseme,whichisthewaytoPurpleBambooPark?

IsthereaMacdonald?snearhere?

VI.Practice

1.Showwaysofaskingforandgivingdirectionsonaflashcard.

2.Groupwork:Sbworkingroupstoaskforandgivedirections.

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文訊教育教學設(shè)計

3.Actout

X.Listenandread

1.Listenandreadthroughthedialogues.

2.Getstudentstopractisethedialoguesinthebook.

3.Useamaptoaskstudentstopractiseaskingforandgivingdirections.

XI.Exercisesinclass

1.A:Excuseme.Whichisthe____toEastPark,please?

B:Letmesee.Er,walkthisroadandright.Gountilyou.the

end.You'11findtheparkinfrontofyou.

2.A:Excuseme.Canyougiveme____tothepostoffice,please?

B:Sure.Go____thisstreetandright.Thenyou'11seeatallbuilding.

That'sthe____,anditsbetweenthezoothefruitshop.Youcan,t____it.

A:Isitfromhere?

B:No,itsquitenear.It'11onlyyouabout10minutesifyouwalkthere.

A:Thanksalot.

B:You'rewelcome.

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文訊教育教學設(shè)計

3.Rewritethesentencesasrequired.

(1)Walkalongthisroad.(1-5同義句)

________thisroad.

(2)Takethefifthturningontheleft.

leftthefifthturning.

(3)Icangettothezoobybus.

Icanabus___thezoo.

(4)MyfatherisgoingtoBeijingbyairtomorrow.

MyfathertoBeijingtomorrow.

(5)Sheneedn,tcleantheroomeveryday.

Shetocleantheroomeveryday.

(6)Theparkisabout6kilometresaway.(對畫線部分提問)

________isthepark?

(7)YouwilltakeaNo.6bus.(同上)

shallI?

(8)Mr.zhangneedssomehelp.(改一般疑問句)

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Mr.zhang_________help?

Key:

1.way,along/down,turn,on,reach

2.directions,along/down,turn,postoffice,and,miss,far,take.

3.(1)Goalong(2)Turn,at(3)take,to@willfly(5)doesn'thave(6)Howfar

(7)Whichbus,take(8)Does,needany

XII.Homework

Makeadialogueaskingforandgivingdirections.

XIII.ThedesignoftheblackboardLesson22

knowthewaytakethe??,turning

needsomehelpahundredmetresalong…away

ask…forhelp

教學設(shè)計示例

Lesson23

教學目標：

1.使同學熟練掌握本課表示地點的介詞詞組和重點詞匯。

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文訊教育教學設(shè)計

2.使同學掌握本課閱讀材料的內(nèi)容，并能模仿課文表演游戲。

教具：Picture,recorderandcoin

教學過程：

StepIRevision

(1)Dictation

(2)學生表演問路對話。情景：老奶奶第一次進城找不到兒子的家。她該怎么辦？學生

可以準備一根拐杖和一條毛巾辦成老奶奶的樣子。學生參照第22課的問路修改：

Granny故做四周環(huán)視狀。

Theboy:Hello,granny.Can1giveyousomehelp?

Granny:Iwanttogotothebusstop.Iwanttogotoseemyson.ButIdon'

tknowtheway.

Theboy:Don,tworry!granny.Icanhelpyou.Iknowthecitywell.Whereis

theaddress?

Granny:Ilostit.Ijustrememberthereisapostofficebehindtheapartment.

Theboy:Oh.Thepostofficeisnotnearfromhere.Youcancatchthenumber3

bus.Goalongthisroad,turnrightatthesecondcornerandthenyouwillseethe

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初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

busstop.Thebuswilltakeyoutothepostoffice.Theapartmentisbehindit.

Granny:Itisverykindofyou.

Theboy:Itismypleasure.Byebye.

Step2Leading-in

1.Askstudentstoraisetheirhands.

Thosesitinthefront/midd1e/backrows.

Thosesitontheleft/inthemiddle/ontheright.

2.Ask3studentstoexpresstheirpositionsinclass/withtheteacherJshelp,

ifnecessary.

eg.Isitinthefrontrow,ontheleft,betweenXXandXXX.

3.Guessgame:Who'smybestfriend?

Astudenttalksaboutthepositionofhis/herbestfriendandasksotherstoguess

thefriend'sname.

Step3Presentation

Part1Askandanswer

(1)教師通過圖片向?qū)W生介紹相關(guān)介詞短語的用法。并進行操練。

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初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

(2)Readoutthedialogue.

(3)創(chuàng)設(shè)情景：教師可以提前在教室里準備一些表示地點的卡片。如動物園，天安門，

北海等，標上英文名字。放在教室的不同方向，組織學生練習如：

WhereistheBeijingzoo?

Itisinthefrontrow.IstheBeiHaiParkontheleftofthezoo?Yes,itis.

Part2Reading:Whohasthecoin?

1.默讀課文判斷正誤

Theteachergiveseveryoneofthestudentsacoin.

Thestudentslikethegameverymuch.

2.Cal16studentstothefrontoftheclassandgivetheminstructionsasthe

textsays,andgivetheotherstudentsinstructions.

3.Askthestudentswhoaresittingtoguesswherethecoinis,usingquestions,

like:

Isitinyourright/lefthand?

4.(Booksopen)Askstudentstogooverthetextsilentlyandpreparetoanswer

thecomprehensionquestions.

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初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

5.Theteacheraskssbtoanswercomprehensionquestionsinthebook.

閱讀全文。并找出生詞和不懂的地方。教師向?qū)W生講解重點詞匯和句字。

Step4Practice

教師組織學生分組在班上進行這個游戲，看那一組表演的完全按照是書上的介紹。對表

現(xiàn)出色的組進行表揚。

Step5Summary.

學生自己總結(jié)本課的重點詞語飛

Exercisesinclass

Fillintheblanksaccordingtothepassage.

Oneday,intheEnglishclass.MissDongasked6studentstostandthefront

oftheclassandputtheirhandstheirbacks.Thestudentspassthecoingiven

bytheteacherone___another.Theotherstudentskeeptheireyesand

guesswho___thecoin.

Key:in,behind,from,to,closed,has.

Choosetherightanswer.

()1.Tom,justdoityourteachertellsyou.

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初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

A.likeB.asC.becauseD.when

()2.Whereyourbestfriendsit?

A.isB.doC.areD.does

()3.Let'splayagame.Firstyoumustkeepyoureyes,thenthem.

A.close,openB.closed,openedC.close,openedD.closed,open

()4.Wheretheboynow?

A.is*--standB.isstandingC.doesa,,standD.doesstanding

()5.Thecoingoesfromoneto

A.theotherB.otherC.othersD.another

()6.Couldyoupasstheorangeme?

A.toB.atC.inD.from

()7.Youmustn,tyourbooksnow.

A.looksatB.lookatC.seeD.look

()8.Canyouguesswhothecoin?

A.doeshaveB.doeshasC.ishaveD.has

()9.BettytellsKatytheball.

第27頁共34頁

初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

A.catchB.catchesC.catchingD.tocatch

()10.Whositsnextto?

A.usB.weC.ourD.ours

Answers:1.B2.D3.D4.B5.D6.A7.B8.D9.D10.A

Homework

1.Copythewordsandthephrase.

2.讓學生編寫一個關(guān)于問路短劇

Thedesignoftheblackboard

Lesson23

Wheredoyousit?

Whohasthecoin?

學設(shè)計示例

Lesson24教學設(shè)計方案

TeachingObjectives:

Developthefourskillsoflistening,speaking,readingandwriting,andrevise

thewholeunit.

第28頁共34頁

初中英語教案

文訊教育教學設(shè)計

Properties:TaperecorderOverheadprojector.

LanguageFocus:

TeachingProcedures:

I.Organizingtheclass

Greetingsandapresentation.

II.Listening

1.Ex.1.2.Readafterthetapeandmakerulesofpronunciation,stressand

intonation.

2.Ex.3.Listeningpractice.

(1)Listenforthefirsttimeandcatchthemainidea.

(2)Lis