第23課 祖先的搖籃（教案）（2課時）

23祖先的搖籃【教學內容】小學語文二年級下冊課文第二十三課?！窘虒W目標】知識與技能1.學會本課的生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感?！窘虒W重難點】重點：理解課文，有感情地朗讀。難點：展開想象，體會原始森林的美好?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第1課時【課時目標】1.正確、流利地朗讀課文。2.讀通課文，學習文中的生字新詞。3.整體感知，明確文章的主要內容?！局攸c難點】重點：會認會寫生字新詞，流利地朗讀課文。難點：明確課文主要內容?！窘虒W過程】一、激情導入1.你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這個美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。2.作者簡介。吳珹，兒童文學家。上海崇明人。1960年畢業(yè)于復旦大學新聞系。散文詩集《美麗的童心》曾獲得中國新時期優(yōu)秀少兒文藝讀物一等獎，兒童表演唱《足球賽》獲得全國第五屆群星獎金獎。著兒童詩集《螢火蟲》，童話集《歡樂的牧場》《有趣的螞蟻社會》等。二、初讀感知，學習生字新詞1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.學習生字。祖zǔ部首：礻；筆畫：9；組詞：祖先、祖國。造句：他的祖父是一名軍人。啊ɑ部首：口；筆畫：10；組詞：好啊、去啊。造句：他跑的真快??！濃nóng部首：氵；筆畫：9；組詞：濃綠、濃茶。造句：我為爸爸沏一杯濃茶。望wàng部首：王；筆畫：11；組詞：一望無際、希望。造句：綠色的草原一望無際。藍lán部首：艸；筆畫：13；組詞：藍天、藍色。造句：大海是藍色的。摘zhāi部首：扌；筆畫：14；組詞：摘抄、采摘。造句：周末我們去郊區(qū)摘果子。掏tāo部首：扌；筆畫：11；組詞：掏空、掏心。造句：他自掏腰包買了那本書。賽sài部首：宀；筆畫：14；組詞：賽跑、比賽。造句：賽馬也是一項體育運動。憶yì部首：忄；筆畫：4；組詞：回憶、追憶。造句：奶奶總是愛回憶過去的事情。zǔtāodòuqiángwēidǎiyì祖掏逗薔薇逮憶3.學習詞語。祖先：一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的；演化成現代各類生物的各種古代生物。原始：最初的；第一手的；最古老的；未開發(fā)的；未開化的。意思：語言文字等的意義；思想內容；意見；愿望；指禮品所代表的心意；指表示一點心意；某種趨勢或苗頭；情趣；趣味。濃綠：顏色很深的綠色。一望無邊：一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。藍天：藍天，即地球的大氣層，正常情況下常呈現藍色。野果：生長在野外的果實。野兔：生活在野地里的兔類，身體一般較家兔略大，耳長大，毛很密，多為茶褐色或略帶灰色。吃草、蔬菜等。賽跑：比賽跑步速度的運動。回憶：回想。三、再讀課文，了解大意1.說一說課文主要寫了什么？這篇課文用問句的形式給我們介紹我們的祖先在原始森林里的生活狀況。2.邊讀邊想，課文可以分成幾部分？第一部分(第1小節(jié))引出搖籃。借爺爺的話引出“原始森林是我們祖先的搖籃”。第二部分(第2-3小節(jié))想象祖先的生活。寫對祖先在原始森林中的生活的想象、猜測。第三部分(第4小節(jié))發(fā)出感慨。重申古老的原始森林是人類祖先的搖籃，照應開頭。四、布置作業(yè)1.書寫本課生字新詞。2.熟讀課文，想象祖先在原始森林中生活的情景?！景鍟O計】祖先的搖籃祖啊濃望藍摘掏賽憶【教學反思】第2課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文。2.讀懂課文，展開想象，感受祖先生活的快樂。3.激發(fā)對大自然的熱愛?！局攸c難點】重點：有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點：感受祖先生活的快樂，激發(fā)對大自然的熱愛?！窘虒W過程】一、復習鞏固，引入新課1.指名說說我們祖先的搖籃是什么。(原始森林)2.設疑：那么原始森林是什么樣子的呢？今天我們就一起走進祖先的搖籃——原始森林，到那里去深深地體味一番！二、整體感知，了解文章主要內容1.學習第1小節(jié)。(1)“那原始森林，是我們祖先的搖籃?！卑言忌直茸鲹u籃，讓我們深切地體會到了原始森林與人類祖先之間的關系。(2)“這是多大的搖籃??！”“這該是多大的搖籃哪！”這個感嘆句抒發(fā)了作者對大自然的的贊美之情。感嘆號表達了作者的驚奇，“多大”引出下文。(3)“那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍天?！币环矫婷枥L了“祖先的搖籃”的樣子，另一方面寫出了森林廣闊無邊、綠蔭蔽日的特點。2.學習第2小節(jié)。(1)讀一讀第二小節(jié)。(2)你從這一小節(jié)中體會出了什么？這一小節(jié)用問句的形式為我們介紹了當年我們的祖先是怎樣生活的。他們當時的食物主要是野果、鵲蛋、野兔、蘑菇等。后面是一個擬人句，作者用了擬人的手法，蘑菇會打傘，野兔和他們賽跑，從而體現了祖先生活的快樂。3.學習第3小節(jié)。(1)“逗”“采”“捉”“逮”幾個動詞，表現了孩子們天真、淘氣的特點。(2)從這一小節(jié)體會出了什么？“在這里”，這里是原始森林。這里用問句，讓我們知道作者在想象、在猜測當年我們的祖先在孩子的時候做些什么游戲：逗小松鼠，采野薔薇，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。4.學習第4小節(jié)。(1)“沙沙，沙沙！”使“我”的思緒回到現實。(2)“那回憶多么美好，又那么遙遠……”時間久遠，祖先那種與自然和諧相處的生活狀態(tài)越來越遠了。這個省略號在這里表示語意未盡，給讀者留下遐想的空間。(3)“啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！”“啊！”抒發(fā)了強烈的情感，表達了作者對祖先與大自然和諧相處的生活方式的向往，以及對大自然的歌頌和贊嘆。照應開頭。祖先在原始森林里，原始森林里為祖先提供了吃的，睡覺的地，祖先也獲得了快樂，就像嬰兒