冀人版科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)4.12《植物的養(yǎng)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)4.12《植物的養(yǎng)分》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了能量的轉(zhuǎn)換之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)能量在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化，即光合作用。本課設(shè)計(jì)了“探究植物體內(nèi)養(yǎng)分的來源”的活動(dòng)，目的是通過閱讀、討論等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體內(nèi)的養(yǎng)分是通過光合作用生成的,了解光合作用與植物和人之間的聯(lián)系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應(yīng)用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)”意在引領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察陽(yáng)光下綠色植物能夠釋放氧氣，從而進(jìn)一步證明綠色植物光合作用的事實(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、閱讀資料、分析資料、實(shí)驗(yàn)觀察、得出結(jié)論、溝通交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生探究植物養(yǎng)分來源的興趣;樹立學(xué)生以事實(shí)為依據(jù)作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，尊重他人、統(tǒng)一觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)綠色植物的意識(shí)。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)植物的光合作用。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：能說出植物可以吸收陽(yáng)光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所的養(yǎng)分?？茖W(xué)思維：1.能通過植物的養(yǎng)分與環(huán)境之間的聯(lián)系，提出探究性問題。2.能根據(jù)科學(xué)事實(shí)對(duì)問題進(jìn)行假設(shè)。3.能通過觀察、閱讀等方式獲取有關(guān)科學(xué)事實(shí)。4.能運(yùn)用分析、歸納、推理等方法得出結(jié)論。5.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。探究實(shí)踐：1.能對(duì)植物的養(yǎng)分從哪里來表現(xiàn)出探究的興趣。2.能尊重證據(jù)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。3.能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮多人意見，形成集體的觀點(diǎn)。態(tài)度責(zé)任：能說出綠色植物存在的意義。【教師準(zhǔn)備】光合作用的課件或視頻等?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等。【教學(xué)過程】課時(shí)安排:建議安排1課時(shí)，(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):教師講述海爾蒙特“柳樹實(shí)驗(yàn)”的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考柳樹獲得的養(yǎng)分只是來源于水嗎?海爾蒙特的結(jié)論是否正確?2.提問:植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分到底是從哪里來的呢?(二)提供事實(shí)，作出假設(shè)1.引導(dǎo):我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)植物的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。植物學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在陽(yáng)光的照射下，葉片里能不斷產(chǎn)生大量養(yǎng)分;在黑暗中，則幾乎沒有養(yǎng)分產(chǎn)生。根據(jù)這些事實(shí)，你認(rèn)為植物體內(nèi)的養(yǎng)分是從哪里來的呢?2.假設(shè):植物體內(nèi)的養(yǎng)分可能來自于陽(yáng)光、空氣和水。(三)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.播放:植物光合作用的視頻。學(xué)生觀看視頻，然后試著描述植物體內(nèi)養(yǎng)分生成的過程。2.討論:在這一過程中植物分別吸收和生成的物質(zhì)是什么?這種變化是在什么作用下進(jìn)行的?3.匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。4.小結(jié):綠色植物的葉和根吸收外界的二氧化碳和水，并通過吸收陽(yáng)光，在綠葉中制造其生存所需要的養(yǎng)分，同時(shí)放出氧氣，這就是植物的光合作用。(四)拓展延伸，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.綠色植物在地球上生存的意義。(1)提出問題引導(dǎo):人類的生存離不開食物(淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪)和氧氣，食物和氧氣歸根到底來自于植物的光合作用。你知道綠色植物在地球上生存的意義嗎?(2)獲取信息。①出示閱讀提綱:A.光合作用與空氣成分有什么關(guān)系?B.綠色植物是怎樣被破壞的?C.綠色植物的減少會(huì)帶來什么影響?②學(xué)生閱讀教科書41頁(yè)“科學(xué)在線”，或通過閱讀相關(guān)書籍、上網(wǎng)來獲取信息。(3)得出結(jié)論,①討論:綠色植物在地球上生存有什么意義?綠色植物是怎樣被破壞的?學(xué)生討論，將討論的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第15頁(yè)中。②匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。③小結(jié):首先，人和動(dòng)物離不開綠色植物，人和動(dòng)物必須依靠綠色植物提供的氧氣生存，人的衣食住用離不開綠色植物。其次，綠色植物維持著大氣成分的平衡，還可以調(diào)節(jié)氣候、減少噪聲和空氣污染。綠色植物遭到破壞主要來自兩個(gè)方面:一是自然災(zāi)害，如干旱、洪澇災(zāi)害等;二是人類活動(dòng)，如毀林造田、酸雨等。(4)提出建議。①引導(dǎo):如果自然界沒有綠色植物，人類和動(dòng)物就不能生存下去。因?yàn)槿祟惡蛣?dòng)物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，而植物進(jìn)行光合作用吸入二氧化碳，放出氧氣。如果自然界沒有植物，那么自然界中的二氧化碳會(huì)越來越多氧氣會(huì)越來越少。另外，人類和動(dòng)物需要的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，歸根結(jié)底也是植物的綠葉制造的。所以，自然界沒有植物，人和其他生物就無法生存下去，地球就會(huì)成為一個(gè)沒有生命的寂靜世界。請(qǐng)你提出保護(hù)綠色植物的建議。②交流:學(xué)生在小組內(nèi)交流各自保護(hù)綠色植物的建議，整理后記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第15頁(yè)中。將整理后的建議用圖或文字的方式呈現(xiàn)出來，反映給有關(guān)部門。2.綠色植物釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)(1)提問:陽(yáng)光下綠色植物真的能夠釋放氧氣嗎?(2)出示實(shí)驗(yàn)方法:①向水槽內(nèi)加入干凈新鮮的水，把一些水草或者嫩樹葉放入水中。用三個(gè)洗衣夾夾住一個(gè)漏斗，倒扣在植物上面，在漏斗管上蓋一個(gè)盛滿水的試管。②把水槽放在陽(yáng)光下曬一會(huì)兒，觀察發(fā)