六上第一單元習(xí)作《變形計》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《變形記》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，借助思維導(dǎo)圖，梳理“變形”后的經(jīng)歷，完成習(xí)作的構(gòu)思。2.聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點內(nèi)容，借助想象把重點部分寫詳細。3.能在小組互評互賞中反思自己的想象、構(gòu)思與語言表達，并能根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重點】1.借助思維導(dǎo)圖，梳理“變形”后的經(jīng)歷，完成習(xí)作的構(gòu)思。2.能聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點內(nèi)容，借助想象寫詳細。【教學(xué)難點】能聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點內(nèi)容，借助想象寫詳細?！窘虒W(xué)準備】Ppt制作、學(xué)習(xí)單、習(xí)作例文【教學(xué)過程】第一課時課時目標：1.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，借助思維導(dǎo)圖，梳理“變形”后的經(jīng)歷，完成習(xí)作的構(gòu)思。2.能聚焦“變形”后的經(jīng)歷這一重點內(nèi)容，借助想象把重點部分寫詳細。板塊設(shè)計評價設(shè)計學(xué)教設(shè)計一、明確習(xí)作要求，引出習(xí)作話題1.復(fù)習(xí)《花之歌》，導(dǎo)入，揭題。2.明確習(xí)作要求：（1）發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物。（2）借助想象，把“變形”后的經(jīng)歷寫下來，重點部分寫詳細一些。（3）和同學(xué)分享習(xí)作，提出修改意見，完成自我修改。3.填寫變形通行證（1）填寫新身份（2）畫上肖像變形通行證我的新身份：____________________變形通行證我的新身份：____________________二、暢談變形后的經(jīng)歷評價內(nèi)容及標準：①能發(fā)揮想象，把自己變成另一種事物，并構(gòu)思“變形”的經(jīng)歷★。②題目新穎，變形經(jīng)歷想象合理又有新意，重點部分突出★③能根據(jù)同學(xué)們的討論修改完善自己的習(xí)作情節(jié)圖★。評價方式：互評學(xué)習(xí)活動：構(gòu)思變形后的經(jīng)歷任務(wù)1：我變形后，會有哪些經(jīng)歷呢，填一填變形通行證，要求使得自己的經(jīng)歷吸引人?！咀詫W(xué)】：構(gòu)思變形后的經(jīng)歷，填寫變形通行證。變形通行證變形通行證我的新身份：____________________我的經(jīng)歷：【合學(xué)】：（1）說：組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷。（2）評：誰的經(jīng)歷更吸引人（3）議：怎樣的經(jīng)歷更加吸引人，得出方法【展學(xué)】：派代表交流。在學(xué)生討論怎樣使經(jīng)歷更加吸引人的時候，師相機出示已變成螞蟻后的兩組經(jīng)歷為例，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)：經(jīng)歷越曲折越吸引人，不斷出現(xiàn)新狀況，故事會更加奇特。筆桿散步——書桌奔跑——發(fā)現(xiàn)新世界筆桿散步——書桌遇險——書籍避險——遨游書?！l(fā)現(xiàn)新世界任務(wù)2：根據(jù)剛才的交流，修改《變形通行證》上“我的經(jīng)歷”，讓經(jīng)歷更曲折更吸引人?！咀詫W(xué)】：自主修改經(jīng)歷?！竞蠈W(xué)】：（1）說：組內(nèi)交流自己的經(jīng)歷。（2）評：根據(jù)評價標準：經(jīng)歷曲折、想象奇特，組內(nèi)討論修改。（3）審：審核經(jīng)歷通過蓋章【展學(xué)】：各組再派代表全班匯報展示。三、習(xí)作實踐學(xué)習(xí)活動：嘗試寫作，詳寫“變”之經(jīng)歷任務(wù)1：畫畫“心情變化圖”【自學(xué)】：根據(jù)自己設(shè)計的經(jīng)歷，畫一畫“心情變化圖”【合學(xué)】：小組內(nèi)交流討論，互評修改【展學(xué)】：各組派代表全班匯報展示任務(wù)2：1.學(xué)生選擇最吸引人的情節(jié)寫一個片段。2.交流展評學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題。3.全體學(xué)生先修改同一個片段?？偨Y(jié)妙招：見聞寫具體、對話寫具體、感受寫具體——把細節(jié)寫詳細，讓人有身臨其境之感。4.運用妙招修改片段。第二課時課時目標：1.完成整篇習(xí)作，安排好詳略。2.通過自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)，修改自己的習(xí)作。板塊設(shè)計評價設(shè)計學(xué)教設(shè)計一、布局謀篇指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動一：完成習(xí)作1.導(dǎo)入：出示《變形通行證》，回顧上節(jié)課內(nèi)容，聚焦變形的經(jīng)歷。2.根據(jù)變化后的經(jīng)歷，對照“心情變化圖”，動筆寫文，心情波動較大的地方可以詳寫，把重點部分寫詳細。3.學(xué)生進行習(xí)作二、聚焦重點，完成評改評價內(nèi)容及標準：①“變形”后的經(jīng)歷寫清楚，寫完整★②重點部分詳細具體，吸引人★③能吸收他人優(yōu)點和建議，進行自我修改★評價方式：互評+師評學(xué)習(xí)活動二：習(xí)作修改1.任務(wù)：根據(jù)本次單元習(xí)作的評價標準來修改習(xí)作。【自學(xué)】：組內(nèi)確定一篇待修改的習(xí)作，先個人修改?！竞蠈W(xué)】：小組內(nèi)交流討論，修改選出的習(xí)作。【展學(xué)】：各組派代表全班匯報展示聚焦典型問題，針對性指導(dǎo)。（1）沒有圍繞“變形”后的經(jīng)歷來寫（偏題）。（2）重點部分沒有寫詳細。2.學(xué)生根據(jù)評價建議二次修改?！咀鳂I(yè)布置】全班普及型作業(yè)：完成習(xí)作分層創(chuàng)新型作業(yè)：1.學(xué)困生作業(yè)：和優(yōu)生交流自己的習(xí)作，記錄他們對文章的評價。2.學(xué)優(yōu)生作業(yè)：和家長交流自己的習(xí)作，記錄他們對文章的評價。實施情況分析：【板書設(shè)計】：習(xí)作：變形記