如何培養(yǎng)學生好的語文學習習慣

小學生語文學習習慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)耒陽市實驗小學劉艷教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！~圣陶習慣，即“習以為常”，就是在一定的時間里，通過“習”某種東西，使它變成“?！钡男袨?，而使之達到非常熟悉或自然的程度。小學各年級段培養(yǎng)的語文學習習慣的側(cè)重點是不同的：一年級側(cè)重于規(guī)范的寫字習慣的培養(yǎng)。三年級則傾向于閱讀習慣的培養(yǎng)。五年級則側(cè)重于動手練筆習慣的培養(yǎng)。語文語：口頭語言。文：書面語言。寫的方面

：1、“三勤”習慣（勤觀察、勤思考、勤練筆）；2、作文先寫提綱的習慣；3、自己動手搜集材料的習慣；4、書寫清楚、規(guī)范，講究姿態(tài)的習慣；

……

2004年的廣西高考中，出現(xiàn)了2000份考生的作文試卷因書寫字跡潦草不工整而導致電腦不識別，最后經(jīng)過反復處理，還是出現(xiàn)了幾十份作文卷因書寫過于潦草或用墨水不符合考試標準，造成電腦無法讀取，最終作文得了0分。也是在這一年的高考中，廣西的20多萬參加高考的考生，在第一次閱卷中，作文得滿分只有68篇，可經(jīng)過最后的復審，得滿分的試卷增加到497篇。也就是說，這后增加的429篇滿分卷，大多是因為書寫卷面字跡不夠美觀，差一點被埋沒。千萬別讓“字”誤了孩子的前程。字，乃人的第二容顏。漢字是尊嚴，書法是國粹。而今，鍵盤代替了鋼筆。若說筆順不必強求，造型、運筆不苛求，是否辜負了祖宗造字的苦心？

——竇桂梅規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。新課標對第一學段識字與寫字的要求是：

1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。拇指食指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖朝前斜著，筆桿向后躺著。握筆方法兩肩齊平坐端正，頭正背直挺起胸，拿起筆桿不緊不松，一尺一拳一寸記心中。頭正背直足安正確的寫字姿勢書寫要求：在四線格中寫拼音時：中格要滿，上下格要稍空。在田字格中書寫，要求：漢字寫字八分滿，上不靠天，下不著地，左右不碰壁。筆畫書寫上也要強調(diào)：橫平豎直，撇要出尖，捺要出角。1、在低年級，必須打下堅實的寫字基礎(chǔ)。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量寫好。2、寫字指導必須細致、到位，教師可以邊指導邊板書示范。引導學生把典型字寫好。示范時一定要擺好姿勢讓學生看見你寫字的過程。3、注意，每節(jié)課都讓學生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。4、注意養(yǎng)成良好的寫字習慣。如，要求學生看清字形再起筆；把字寫整潔，盡可能不用橡皮擦擦字等。讀的習慣：

1、有目的有計劃地閱讀的習慣；2、邊讀邊思的習慣；3、邊讀邊記的習慣（包括圈點劃批注和記筆記；4、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）；5、制作閱讀卡片的習慣；6、讀寫結(jié)合的習慣（應用于寫作）；7、注意閱讀衛(wèi)生的習慣（視距、洗手、坐姿、采光等）8、課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合的習慣；9、上課前認真做好預習的習慣；10、復習和整理的習慣；……新課標要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，不加字、不丟字、不頓讀、不回讀，做到聲音響亮、口齒清晰、儀態(tài)大方；帶著問題默讀課文，邊讀邊思考邊圈畫批注，默讀時不出聲、不動嘴、不指讀。孩子朗讀中常見的弊?。?．朗讀時“多字、漏字”；2．朗讀時“唱讀”“喊”；3．“一字一頓”，速度過慢；4．速度過快，無品味。要像說話那樣去讀書。聽的方面：①專注聽話的習慣；②邊聽邊想的習慣（抓要點、聽出弦外之音和不同意見分歧所在）；③邊聽邊記的習慣（記憶主要內(nèi)容、做聽講筆記）；④邊聽邊審視的習慣（察看說話者的表情、動作，以便準確判斷說話人的深意）；

……傾聽的禮儀：傾聽時眼睛要看著對方，不隨便插話，不表現(xiàn)出不耐煩的樣子，安靜、耐心地聽他人把話說完。怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽習慣？1、利用“按指令行事”法發(fā)展孩子傾聽能力。2、利用“聽辨錯誤法”來發(fā)展孩子的傾聽能力。3、利用“傳話法”發(fā)展孩子的傾聽能力。說的方面

1、說普通話的習慣；2、說話口齒清楚、語意連貫的習慣；3、朗讀課文、背誦名篇名段的習慣；4、大膽答問、質(zhì)疑的習慣；5、討論發(fā)言的習慣；6、說話講究禮貌的習慣；

……培養(yǎng)幼兒良好發(fā)言習慣的具體策略：1、激勵目標,培養(yǎng)發(fā)言興趣2、適度引導,讓學生學會傾聽3、立足課堂,給予學生鍛煉平臺4、多種學習形式,全方位養(yǎng)成習慣5、融入集體,加強榜樣環(huán)境感染6、家校合力,全方位訓練語言7、依托各類朗讀訓練,提高語言能力8、預防反復,促成由“量”到“質(zhì)”的鞏固學習習慣早期培養(yǎng)的主要方法講：講清學習習慣的具體要求、意義、使孩子心中有目標。導：著重正面引導、因勢利導、多方指導，堅持表揚、鼓勵，巧妙批評、監(jiān)督。帶：教師示范、帶動。用自己的行為為孩子樹立楷模。練：反復訓練、嚴格要求、一絲不茍，持之以恒。評：隨時注意監(jiān)督、教育、提醒糾正孩子的不良習慣。趣：結(jié)合兒童的生理、心理特點，開展豐富多采的活動，寓習慣的培養(yǎng)于生動的活動之中。習慣是一種頑強而巨大的力量。它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應