2023年《永生的眼睛》全文解析

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《永生的眼睛》全文解析收拾《永生的眼睛》全文解析

人教版四年級(jí)下冊《永生的眼睛》講述了一家三代人已經(jīng)和決定為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊嘆了他們高尚的情操。今天我給大家分享永生的眼睛全文解析，巴望對大家理解全文有關(guān)心。

1.課文簡說。

本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和決定為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊嘆了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親手捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么龐大的改變!這種改變展示了“我”思想認(rèn)識(shí)升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對照!這種對照也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的龐大影響。

文章以“永生的眼睛”為題，寬裕深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了體貼他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。

這篇課文是讓學(xué)生從課文講述的故事中，進(jìn)一步感悟生命的美好，體味人性的真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)的準(zhǔn)確觀念。

2.詞句解析。

(1)對句子的理解。

①一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，倘若我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是存心義的。

這是琳達(dá)的父親慰藉自己的女兒時(shí)所說的一段含義深刻的話，表達(dá)了兩層意思：一是你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分;二是倘若死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健康，這樣的死才是存心義的。這段話體現(xiàn)了琳達(dá)父母善于為他人著想、無私奉獻(xiàn)的高尚的思想境界。

②媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到狂妄。

14歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)外公的角膜后，不僅沒有像當(dāng)年的“我”那樣“痛苦難忍”，反倒為自己的親人關(guān)心他人而感到高傲。溫迪的言語，表明了她對器官捐獻(xiàn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，閃耀著她思想的光芒。

③在這一刻，我真正領(lǐng)略到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!

女兒溫迪的話，讓“我”頓悟：父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重要的是他那一心為他人的痛苦著想、為關(guān)心他人而感到愉快和狂妄的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中，并將世代相傳。

④這次，我為自己的女兒──14歲的溫迪而狂妄!

這里再次使用“狂妄”一詞，表達(dá)了“我”對女兒溫迪美好心意的支持和認(rèn)可。特意強(qiáng)調(diào)溫迪的年齡，是為了與文章開始當(dāng)年14歲的“我”舉行照應(yīng)，形成對照，從而引發(fā)讀者的深刻思索。

(2)對詞語的理解。

突如其來：“突如”是驟然的意思，“突如其來”就是驟然發(fā)生。本文是指母親被驟然而來的疾病奪走了性命。

不假思量：用不著想，形容說話做事迅速。本文是指父親捐獻(xiàn)母親的角膜時(shí)態(tài)度堅(jiān)定，毫不猶豫。

栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的形狀，本文是指溫迪的畫技較高，畫出的馬就像活的一樣。

屢屢：一次又一次。

遵從：遵照并順從。

重見天日：比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到明亮。本文是指讓盲人恢復(fù)眼力，看到明亮。

擴(kuò)展：《永生的眼睛》讀后感

陽春三月，桃花盛開。青村鎮(zhèn)教辦率領(lǐng)青村小學(xué)等三校為我們青溪小學(xué)捐贈(zèng)了圖書。第二天，我從校圖書館借了一本《永生的眼睛》，如饑似渴地讀了起來。

故事講的是琳達(dá)的母親去世了，父親要把她的眼角膜捐贈(zèng)出來，我譴責(zé)父親不該如此對待媽媽，媽媽殘破地來到世上，也應(yīng)該殘破地離去。

父親語重心長地對我說：“一個(gè)人所能給予他人最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我就這樣認(rèn)為，倘若我們死后的身體能有助于他人的恢復(fù)健康，我們的死就是存心義的?！北緛?，他和媽媽早已決定死后捐贈(zèng)器官了。

無數(shù)年過去了，父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。女兒對我說：“媽媽，我為你、為外公感到狂妄?！蔽壹?dòng)得熱淚盈眶，緊緊地抱住女兒。

我讀完這個(gè)故事，被深深地感到了。我想：倘若人們?nèi)ナ篮?，都把自己的完好部位捐?zèng)給醫(yī)院，那么，世上的無數(shù)病人就會(huì)康復(fù)，是啊！天地之間最大的痛苦莫過于擁有健康。

佛家說：“救人一命，勝造七級(jí)浮屠”。倘若一個(gè)人去世后，還能為人了做好事，那是多么的偉大和高尚?。?/p>

倘若人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。學(xué)生們，我們同在藍(lán)天下，讓我們手拉手、心連心體貼一些需要體貼的人吧。

《永生的眼睛》教案

教材簡析：

這篇課文講述了一家三個(gè)人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的.感人事跡，贊嘆了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親手捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女

教材簡析：

這篇課文講述了一家三個(gè)人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊嘆了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親手捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么龐大的改變!這種改變展示了“我”傳統(tǒng)觀念的改變和思想認(rèn)識(shí)的升華。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對后輩所產(chǎn)生的影響。

課文按時(shí)光順序可分為四個(gè)部分。

第一部分（1——3天然段）：寫母親病逝后，父親遵照他們生前的約定，將母親的角膜捐贈(zèng)給醫(yī)院，并深深地教誨了“我”。

第二部分（4——5天然段）：寫父親患重病時(shí)，仍為自己去世后可以捐贈(zèng)所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的心意深深地激動(dòng)了“我”的女兒溫迪。（第四天然段父親說的話，從三個(gè)角度說明了捐贈(zèng)的愉快：從病人的角度，從病人家屬的角度，從自己親人的角度。）

第三部分（第6天然段）：寫“我”遵從父親的遺囑，捐贈(zèng)了他的眼睛的角膜，溫迪為此感到狂妄，并決定效仿外公捐贈(zèng)角膜。

第四部分（7——9天然段）：寫溫迪在意外車禍中喪生，“我”再一次捐贈(zèng)了親人的眼睛角膜。

選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從課文講述的故事中感悟生命的美好，體味人性的真善美，樹立器官捐獻(xiàn)的準(zhǔn)確觀念。

設(shè)計(jì)理念：

本課是一篇略讀課文，在一個(gè)課時(shí)要完成本課的教學(xué)，必須將閱讀的任務(wù)向課前舉行適當(dāng)?shù)难由?，從而也養(yǎng)育了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣與能力。在課內(nèi)教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的平臺(tái)，教師給予適當(dāng)?shù)摹白x”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時(shí)空內(nèi)實(shí)現(xiàn)更為有效的閱讀對話，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住文中人物的語言等重點(diǎn)語句體味句中含義和人物的思想感情。理解課題“永生的眼睛”的含義。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。準(zhǔn)確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“給予、捐贈(zèng)、酷愛、領(lǐng)略、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語，鼓勵(lì)學(xué)生從中選用常用詞寫話。鼓勵(lì)學(xué)生堆積課文中自己愛慕的語句。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體味課文中含義深刻的語句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課題“永生的眼睛”的含義。

教學(xué)決定：

課前預(yù)習(xí)。

1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過的主意理解新詞。

2、思索：課文寫了一件什么事？讀了課文后，你有什么感觸？

課時(shí)安頓：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、閱讀資料，認(rèn)識(shí)“角膜”

教師出示（或教師推薦）有關(guān)“角膜”“角膜病”“角膜捐獻(xiàn)”的資料（內(nèi)容）——見“教學(xué)用書”中“五、參考資料——有關(guān)角膜的資料”。

【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛角膜，了解角膜捐贈(zèng)的意義?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1、教師揭題：18?永生的眼睛

2、請學(xué)生說說課文寫了一件什么事？談?wù)勛x了這篇課文的感觸（學(xué)生們讀完這篇課文后，心里絕對很不安寧，有什么心里話想分享一下嗎？）

3、請一兩個(gè)學(xué)生交流各自決定堆積的詞語后，教師分組出示以下詞語，按不同的要求舉行詞語教學(xué)。

a、給（jǐ）予、捐贈(zèng)

b、栩（xǔ）栩如生、才華橫溢、熱淚盈眶、捐贈(zèng)

c、突如其來、與世長辭

以上三組詞語在學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀基礎(chǔ)上，教師提出以下要求：

①讀了“a”組中的兩個(gè)詞語，你心里有什么感觸？（感觸精神的高尚。）

②讀“b”組詞語，你宛然看到了一個(gè)怎樣的孩子？（再現(xiàn)溫迪聰明、善良的形象。）

③讀“c”組詞語，你有什么感觸？（對親人驟然失去的可惜。）

4、指名讀課文，注意正音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中課文通讀情況。

【充足喚醒詞語在不同語境中的生命，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞語的過程中，與課文內(nèi)容、人物聯(lián)系起來，讀出詞語在語境中的豐盛內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)教學(xué)中就詞讀詞的現(xiàn)象。】

三、圈畫語句，品析人物

1、文中寫琳達(dá)一家的三個(gè)人為了解除盲人的痛苦捐獻(xiàn)了自己的角膜，請仔細(xì)讀讀課文，（自由輕聲讀，或默讀）圈畫出令自己激動(dòng)的語句，并仔細(xì)讀讀、想想、批注上自己的感觸和體味。

（1）學(xué)生讀，圈畫，批注。

【讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中，充當(dāng)好主人的角色。引導(dǎo)學(xué)生與文本舉行充足的對話，養(yǎng)育了學(xué)生閱讀的基本能力與良好的習(xí)慣。】

（2）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的話等語句中，引導(dǎo)體味句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義。）

（3）讀好相關(guān)的句子，進(jìn)一步體味感情。

2、課文總算兩個(gè)天然段與課題有什么關(guān)系？說說自己對“永生的眼睛”的理解。

3、齊讀課文。

4、寫一段話送給自己愛慕的文中的人。

四、課后練習(xí)

1、鼓勵(lì)學(xué)生從“酷愛、與世長辭、突如其