2023年五年級班主任班級工作總結(jié)

2023年五年級班主任班級工作總結(jié)五年級班主任班級工作總結(jié)1

本學(xué)期我任五年級班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對本班的學(xué)生狀況較為熟識。本班有學(xué)生66人，自制力較差的就有六名。本著愛每一個學(xué)生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢;同時讓他們在獲得書本學(xué)問的同時還學(xué)會了做人。詳細工作如下:

一、自身做示范

德高為范。老師為人有其“育人”的特別功效，古人云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，老師要有這樣做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩。老師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，主動的影響和教化學(xué)生，使他們健康地成長，在學(xué)生面前樹起一座做人的豐碑。

二、待生要誠

對學(xué)生真誠、坦誠和熱誠，核心一個“愛”字，愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教化，也談不上師德，用博愛之心與學(xué)生真誠互待，坦誠相處，熱誠幫助，在深愛著全體學(xué)生的同時,更特別關(guān)注著個別學(xué)生,多給他們愛的陽光雨露,滋潤他們強壯成長、

三、公允待生

對人公道,公道是做人的公德,也是為師的美德、對待學(xué)生首先看的要公,不夸大,不縮小,不偏不倚、說的要公,做到情之殷殷,言之鑿鑿,不因人而厚是非,敬重學(xué)生,一視同仁、不管對那位學(xué)生都獻上炙熱的心,傾注滿腔的愛,對差生做到不記前嫌,用發(fā)展的眼光去對待,激勵他們放下包袱輕裝前進、

四、基本工作要點

1、向?qū)W生進行思想品德教化，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

2、激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探究，為祖國培育創(chuàng)新性人才。

3、向?qū)W生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。

4、主動參與學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教化。

5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的管理實力。

五、主要措施

1、規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。

2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教化。

4、充分利用班會向?qū)W生進行思想教化。

5、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

7、走進學(xué)生，和每一個學(xué)生成為摯友，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。

五年級班主任班級工作總結(jié)2

由于馬老師身體的原因，本應(yīng)接著教三年級的我，在寒假結(jié)束后，接過了五年級的班主任工作。當(dāng)時剛在金鄉(xiāng)培訓(xùn)回來，李校長等各位領(lǐng)導(dǎo)，希望我能接過五年級二班。雖然當(dāng)時自己正躊躇滿志的思索著三、三班的下一步培育安排，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教化并沒有太大把握，但我沒有做任何考慮，欣然接受，因為我理解學(xué)校假如不是萬不得已是不會做出這種支配的，這幫孩子立刻就要面臨畢業(yè)，對他們的人生來說也是一個小的轉(zhuǎn)折點。作為班主任的我，首當(dāng)其沖應(yīng)當(dāng)做的是抓緊調(diào)整本學(xué)期的工作安排及工作思路，如何把這幫孩子圓滿的送走，是我本學(xué)期的工作重點。

在接過任務(wù)的晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其次天就是學(xué)生報道的日子，我該對他們講些什么？五年前一年級二班一張張笑臉又出現(xiàn)在我的眼前：嚴(yán)格要求自己的張含笑，學(xué)習(xí)優(yōu)異的李心如，活潑可愛的劉茜，當(dāng)然還有在一年級就凸顯出學(xué)習(xí)困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當(dāng)了他們一學(xué)期的班主任，始終也在關(guān)注著他們的消息，可不知從何時起，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了許多老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問：自己一向提倡的對學(xué)生寬容、多激勵、多賜予機會，多溝通溝通，在這樣的班級適用嗎？答案是確定的，首先因為這個管理理念沒有錯，還有因為他們都有一個共同的名字，那就是——孩子。于是其次天，我并不像以往報道一樣，讓學(xué)生打算正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長的一手，就是站在學(xué)生的立場，與他們進行了特別真誠的談話，告知他們對于搗亂，只當(dāng)是有意引起留意的表現(xiàn)，對他們的短暫的迷失方向表示理解，因為老師也在學(xué)生時代過來過，對他們此時的想法特別清晰。在他們害羞的笑容中，我知道他們在心里接納了我，找回了我們曾經(jīng)輕松融洽相處的感覺。在后來趙恒同學(xué)作文中寫到的一句話：“韓老師有超強的勸服力”也證明白這一點。

輕松融洽是一方面，但一個班級沒有規(guī)則，不成方圓。在接下來的幾天，我留意視察班級狀況，對學(xué)生的狀況做細致分析，很快確立了班級管理著眼點及提升學(xué)生整體素養(yǎng)規(guī)劃，提煉出來就是“三抓”、“三重”，即：抓習(xí)慣，促管理；抓誦讀，促學(xué)習(xí)；抓平安，促穩(wěn)定。重溝通，輕粗暴；重方法，輕說教；重反思，輕反復(fù)。

一、抓習(xí)慣，促管理。

好的習(xí)慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過一個班級，我并不急于講課，而是花大力氣培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣比多講一節(jié)課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五二亂的緣由，就是學(xué)生沒有好的習(xí)慣，不知道什么時候該干什么。比如：隨意說話已成為許多學(xué)生不自覺的行為，有時，即使我在講臺上，有作業(yè)可寫，學(xué)生就可以邊寫作業(yè)邊閑聊，看到這個狀況后，我爽性讓全班放下筆，等把要說的話全部說完再提筆寫字，一旦提起筆就得停止說話，這兩個動作堅決不能同時進行，訓(xùn)練幾次后，學(xué)生這個毛病就漸漸改掉了。再者就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一起先有許多同學(xué)，直到老師走進老師才慢吞吞的把書掏出來，看到這一狀況，我先告知學(xué)生學(xué)習(xí)用具的擺放時間及位置，然后每行支配一個“學(xué)習(xí)用品擺放檢查員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督和提示大家做好課前打算，在前兩個星期我?guī)椭鷻z查員檢查，等這一做法成習(xí)慣后，我再放手讓檢查員全權(quán)處理。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，我也身體力行，以身示范，每次講課前，我都會把講臺上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，假如學(xué)生走進辦公室，就會看到，一看班主任堅持做，他們也會做的心服口服，這是用語言達不到的效果。另外，習(xí)慣的培育須要關(guān)注細微環(huán)節(jié)，并不露痕跡，假如讓學(xué)生感到你在有一時的培育他，逆反心理就會讓他對你的培育很快失去愛好，于是我就抓住一切小的機會，對學(xué)生進行不露聲色的習(xí)慣教化，不是全部的習(xí)慣教化都須要說出來，比如：為了培育學(xué)生做事有條理的習(xí)慣，因為這一習(xí)慣的形成對學(xué)生辦事效率高，在學(xué)習(xí)時思索問題的邏輯性很有幫助，我就借助辦醫(yī)療保險須要交照片、兩張表格、十五元錢，打算進行滲透。我把電腦桌分成四個區(qū)域：照片區(qū)、表格區(qū)、十元區(qū)、五元區(qū)，告知學(xué)生交的時候把東西分別交在這四個區(qū)域，兩個錢的區(qū)域由兩個班干部看著，我只負(fù)責(zé)記名，在學(xué)生的表情中，我看出學(xué)生感到特別好玩，都連忙把自己的東西分開放好，寧靜的等著上交，由于精力集中到如何上交，教室里特別寧靜，少了亂哄哄的熱鬧。直到兩個班干部在那專注的數(shù)著錢，許多同學(xué)還靜靜的看著，看來，讓學(xué)生學(xué)會分類，有條理的做事，我達到了目的，看兩位班干部數(shù)錢的樣子就知道了，他們把錢自動的按一樣方向排好，并把錢腳弄的特別整齊。其次天，組長收作業(yè)就習(xí)慣性的把作業(yè)分類收交，看到這個情形，我只有竊喜的份兒了。

二、抓誦讀，促學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中就指出：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段?！蓖ㄟ^幾年的語文教學(xué)發(fā)覺，學(xué)習(xí)越困難的學(xué)生，他在腦力勞動上遇到的困難就越多，就越須要閱讀。不能靠沒完沒了的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動中起確定性作用。在發(fā)覺五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子豐富的時候，我并沒有急于常見的抄寫字詞，而是轉(zhuǎn)向了閱讀。對于五年級學(xué)生來說，讓他們記憶一個詞并不難，重要的是要讓他們學(xué)會閱讀，學(xué)會思索，我們的孩子之所以不會說完整的話，之所以不會說成段的話，主要還是缺乏閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀除教科書中的優(yōu)秀文章外，還要引領(lǐng)學(xué)生走進經(jīng)典?！爸腥A經(jīng)典詩文誦讀課題組組長，小語老師的總編——李振村，在他的訪談錄中就提到：沒有誦讀，使我們遠離大師，誦讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的童子功，誦讀是讓我們的孩子過一種更有詩意的生活。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：”教化的終極目標(biāo)不是傳授學(xué)問，不是培育實力，而是讓每一個孩子都能夠華蜜的度過自己的一生?！苯?jīng)典詩文中蘊蓄了許多美妙的人性元素，我們的責(zé)任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會和感悟他們，讓孩子的心在這些美妙的情愫的浸潤下變的松軟，讓感覺變得敏銳，從而讓人生變得華蜜。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了由李校長主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的探討》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進經(jīng)典。于是每天7點30到7點40之間，師生共同閱讀古詩詞，下午上課前我們以練字的形式，手寫古詩詞，當(dāng)然也可以自創(chuàng)。并在平常的課堂中注意引入經(jīng)典。雖然只是一學(xué)期的時間，我發(fā)覺到期末，學(xué)生由原來的懼怕背誦，到只要背誦文章尤其是古詩文，就躍躍欲試，心情高漲，我感嘆時間的短暫，一學(xué)期匆忙而過，希望對經(jīng)典的美妙體驗?zāi)馨殡S他們今后的學(xué)習(xí)生活?？梢栽囅胍幌拢杭偃缥覀兡軌蚪o孩子一顆詩心，讓他們能夠在漫長的人生道路上面對日出日落、風(fēng)霜雪雨等尋常的景致，面對生離死別等人情百態(tài)，能夠萌發(fā)一些詩意，喚醒一些詩情，該是多么華蜜的人生體驗！

三、抓平安，促穩(wěn)定。

對于五年級學(xué)生來說，平安更尤為重要，學(xué)生年齡大了，加之浮躁心理，更簡單出現(xiàn)平安問題。為了防患于蔚然，實行的方式是讓學(xué)生有事可做，比如下午上課前的時間練字，這樣每個同學(xué)就能靜下心來，不至于無聊而無事生非。當(dāng)然有時也可以實行一些強制措施，比如有的學(xué)生邊轉(zhuǎn)臉說話邊下樓梯，還有的同學(xué)把欄桿當(dāng)滑梯，我告知學(xué)生假如出現(xiàn)以上狀況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊，一起先學(xué)生不當(dāng)回事，一次中午放學(xué)，我就真的讓學(xué)生重新上去站隊，雖然時間晚了些，但是比你反復(fù)囑咐幾次都管用，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生親身體驗一下，他會自己衡量，記憶就會深刻。

五年級班主任班級工作總結(jié)3

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。現(xiàn)在學(xué)期快結(jié)束了，即將過去的這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級班主任今年是第五個年頭了，雖說沒什么閱歷，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教化管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建設(shè)

他們在紀(jì)律、課堂等方面還存在肯定的問題，建立一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助遵守紀(jì)律、有較強凝合力向心力的班級體始終是我追求的目標(biāo)。

學(xué)生在經(jīng)驗了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中，應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風(fēng)如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教化學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚，我都要激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級如現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了比較劇烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣主動向上，充溢了活力。

二、班干部培育

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采納了任命、競選和流淌相結(jié)合的方法。通過競選，選出班級學(xué)生寵愛的班級干部，更主要地培育了學(xué)生主動競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。同學(xué)們認(rèn)可的可以接著留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時間改進他所出現(xiàn)的問題，同時他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了主動為同學(xué)服務(wù)的意識。同時我繼沿用學(xué)校頒布的值周班長制度，并對其加以修改。這一方法培育了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參加到班級管理當(dāng)中來，增加了他們的主子翁意識，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時班干部會剛好組織班委會議，主動組織好班級的各項日常事務(wù)。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、主動開展好文體活動，做好課間操、搞好晨練，愛護學(xué)生視力，增加學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的溝通。

五、建立嘉獎機制，發(fā)覺學(xué)生的閃光點

學(xué)生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣揚作用，對學(xué)生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長的過程。學(xué)校實行的達標(biāo)運動會中獲了獎，同學(xué)們就給他們加分，他們特別興奮，在這一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中他們始終表現(xiàn)了比較主動的狀態(tài)，并且仔細地完成了作業(yè)。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比如遇到學(xué)生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作細心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教化生涯中，我將用我的青春接著耕耘屬于我們的那片園地。

五年級班主任班級工作總結(jié)4

半年來，我深深的體會到班主任這項工作的煩瑣和困難，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一、關(guān)切愛惜每個學(xué)生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊；在生活上，我更是無微不至地關(guān)切每個學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提示學(xué)生按時吃藥，幫學(xué)生點眼藥水，天氣改變了提示他們增減衣服；大掃除，和學(xué)生一起動手弄干凈；班隊課帶他們走出校門進一步了解山東的特產(chǎn)、文化。我像媽媽一樣關(guān)切，愛惜他們。

二、共同擬定班級公約

有目標(biāo)才有動力，我依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級公約，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增加集體的凝合力和動力。然后，讓每一個學(xué)生自己擬定個人目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

三、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課，思品課，班隊課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課，仔細作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。

四、干部隊伍的組建和培育

一個班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。所以我都慎重地選拔和培育干部隊伍，這樣班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強的號召力和自我管理實力。

我首先幫助小干部樹立威信，然后激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問，實力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。另外培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確，健全的輿論，帶動整個班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進取心。

五，以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會課，思品課，班隊課都是強化訓(xùn)練的主陣地，通過訓(xùn)練讓每個學(xué)生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

五年級班主任班級工作總結(jié)5

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，詳細做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、主動向上的班風(fēng)

一個班級的班風(fēng)如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教化學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。我常常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學(xué)生的集體榮譽感，每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了特別劇烈的集體榮譽感，班級整體風(fēng)氣主動向上，充溢了活力。

二、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

我始終認(rèn)為，小學(xué)時期，是培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意學(xué)生品德方面的教化。我允許學(xué)生犯錯誤，但我要求學(xué)生有了錯誤肯定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學(xué)生來說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭起先。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛好、愛好、特點，他們有什么毛病，需不須要照看；了解孩子的學(xué)前教化狀況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

3、愛就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與學(xué)生像摯友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說感謝，當(dāng)我做錯了事情會向他們致歉。在許久的這種交往中，孩子們喜愛我，情愿和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我勝利教化的最大緣由。

4、愛就是責(zé)任。

老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要時常地提示，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，慢慢地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很艷羨。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

五年級班主任班級工作總結(jié)6

又是一學(xué)期過去了，本學(xué)期我又成為了五（2）班的班主任，和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、班級總體狀況

不能大膽自由的在課堂上發(fā)表自己的看法，每當(dāng)老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué)，假如叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室肯定寧靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，須要解決這個問題。

雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，綜合潛質(zhì)及素養(yǎng)有待提高。因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，因此很多良好的行為習(xí)慣還沒有構(gòu)成。在管理這個班群眾時我常透過很多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的酷愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二、把學(xué)生位置擺正

學(xué)生是教化的主體。要想教化好學(xué)生，你先得把學(xué)生探討透，每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教育。

俗話說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充溢了敬重和依靠。但是每個學(xué)生的潛質(zhì)不一樣，所擅長的東西也不一樣，因此班級里不行能沒有差的學(xué)生，因此對待要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多激勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。

我們班級有一位同學(xué)特馬虎，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，指責(zé)了幾次都不管用。之后，我采納了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了”或“加油，你越來越棒了”等句子。還在班隊課時，對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進步大王，他自己也有了仔細完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不一樣的學(xué)生要實行不一樣的對待方法。

三、實行活動，增加班級凝合力

本學(xué)期，學(xué)校實行了很多各種各樣的活動。在這些活動中，學(xué)生和老師的專心性調(diào)動了起來，同學(xué)們相互合作，應(yīng)對每一次的競賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的群眾榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽。

而這些值得我們班級傲慢的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成果，讓家長為自己的孩子傲慢，讓孩子為自己取得的成果感到驕傲，能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻。

四、注意家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，學(xué)生的教化離不開家長的協(xié)作。有這樣一個公式：“5+2=0”我認(rèn)為這個公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里理解老師的教育，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)看法。假如回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學(xué)生仔細學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教化將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學(xué)生的成長沒有任何的作用。因此我非常重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教化口徑一樣，教化要求一樣，學(xué)生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)切自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時刻來詢問老師，也沒有足夠的時刻在星期天的時候教化自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長都是有心無力，因此家長都會把責(zé)任推給老師。這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的協(xié)作，學(xué)生根本不行能有足夠的進步。因此在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上方簽下自己的名字；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不好求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生知道自己務(wù)必仔細完成每一道題，不仔細，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。

開學(xué)時，我就告知同學(xué)我的電話號碼和手機號碼，便利家長和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，能夠隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的狀況，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的專心性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子。

五、稍不如人意處

雖然為建設(shè)這個班花了不少心思，但是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加留意與年段和學(xué)校協(xié)作，借力使力。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與指導(dǎo)下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究行之有效的方法閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

五年級班主任班級工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級的級部主任，同時兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對本學(xué)期工作小結(jié)如下。

一、關(guān)于五年級級部工作

1、主動營造一個和諧的人際氛圍，讓大家在充溢和諧的`氛圍中工作。

良好的人際氛圍是我校的一個優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一輩的老師們。我進入這個學(xué)校工作以來，感受最深的就是能有一個這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。因此，在我擔(dān)當(dāng)級部主任工作以來，我極力營造這樣一種和諧的氛圍，使得這種氛圍得以持續(xù)。

和諧氛圍的營造，須要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每天早晨爭取早一點到學(xué)校，從五年級的每一個教室走過，給每一位早到校的班主任和任課老師一個微笑，給每一個早讀的學(xué)生一個觀賞、激勵的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開水，讓老師們感到學(xué)校的溫馨。

和諧氛圍的營造，源于對青年老師的真誠關(guān)切。青年老師王曉麗由于工作時間較短，工作閱歷不足，有時遇到一些難題會引起心情波動，這時，我會剛好地進行引導(dǎo)和開導(dǎo)，讓她解除不良心情的影響主動投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲得語文校內(nèi)賽課一等獎;余軼老師因特別狀況常常要檢查身體，我不僅表示理解還常常給她支配課務(wù)給她解決實際困難。如此等等，給老師們真誠的關(guān)切，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心情。

和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地得以開展。在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的學(xué)生因水痘而被隔離的時候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫著勞碌的身影，他們由于任幾個班級的課務(wù)，要多跑很多路，但他們不僅沒有埋怨，相反地還主動到被隔離的教室，幫助班主任組織學(xué)生，給學(xué)生分飯分菜，還和學(xué)生一起吃飯，讓這些班主任感到暖和，讓學(xué)生學(xué)生和家長感到放心和安心。余軼老師因身體緣由不得不在家休息的時候，她心中仍丟不下全班的學(xué)生，時刻念著學(xué)生、念著教學(xué)進度，是本年級的幾位語文老師主動接過了五(1)班的教學(xué)任務(wù)，輪番分工，剛好溝通和備課，使得這個班的教學(xué)不受一點影響，這才使得余老師和全體家長放心。此外，類似的事情還有許多許多，這其中凝合了這個團隊的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。

2、平安工作時刻不能松懈，全員參加平安管理。

平安工作時刻都是第一要務(wù)，平安教化是常規(guī)管理中的首要工作。在級部學(xué)生集會時，都要把每一個時期的平安事項明確地提出來，讓學(xué)生心中有平安意識，每班的平安員時刻牢記平安檢查;班主任更是平安工作的第一道防線，我們時刻提示班主任的平安教化，各班有特地的平安主題班會;護導(dǎo)老師是日常平安的守護者，他們時刻在樓道間檢查護導(dǎo)。每天，我都要到各個教室去看一看，早晨看看開門通風(fēng)狀況，課間看看水電關(guān)閉狀況，下班前看看門窗上鎖狀況，每天的檢查，把可能引起平安問題的苗頭剛好解決。

3、質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)切各科質(zhì)量工作。

關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅持一個原則，這就是關(guān)注平常的教學(xué)。平常的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不行能下降。關(guān)注平常的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細微環(huán)節(jié)。

⑴早讀是否抓好抓實。特殊是語文和英語兩門學(xué)科，抓好早讀，是一種有效的手段。依據(jù)學(xué)生的早讀狀況，就能看出任課老師平常的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。

⑵平常的作業(yè)和檢測是否有成效。五年級語數(shù)外三科的老師們對平常的檢測特別重視，包括平常的單元測驗、百詞競賽、課文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補差工作，所以，各班之間的檢測質(zhì)量基本沒有明顯的差距。

⑶關(guān)注特別學(xué)生。特別學(xué)生，既包含那些特殊優(yōu)秀的學(xué)生，也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，還包含少數(shù)偏科的學(xué)生。進入五年級以來，我們駕馭的優(yōu)秀學(xué)生始終很優(yōu)秀，在級部的家長會上，我們表揚了幾十名學(xué)習(xí)成果始終優(yōu)秀的學(xué)生，簡要地介紹了他們的一些勝利做法，讓他們的勝利閱歷得以推廣。我們還關(guān)注了那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓任課老師隨時給他們查漏補缺，并剛好地與家長聯(lián)系溝通，雙方共同督促他們進步。

⑷落實常規(guī)工作，推動“三個學(xué)會”。

在進入四年級時，我們就向全體學(xué)生再次重申了各項常規(guī)工作要求。進入五年級，我們要求各班把常規(guī)工作細則張貼在教室的惹眼處，讓學(xué)生自己去比照。各班依據(jù)實際狀況，還提出了各班的詳細規(guī)則。尤其珍貴的是，各班為了培育學(xué)生的自辦法識，都設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生自主管理的一系列方案，讓學(xué)生自己主持班隊會，值日班長介紹一天的常規(guī)檢查狀況，每天的常規(guī)管理結(jié)果在教室內(nèi)公布，讓學(xué)生時刻比照，明確主子意識。對比四年級的狀況來看，五年級的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。

⑸存在的問題。

首先是五年級的提優(yōu)工作盡管有了一點成果，但是相比于學(xué)校的要求還有肯定的距離，力爭在五年級的下學(xué)期能拿出一個較為具體的、可行的提優(yōu)方案，爭取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個明顯的再提高。

其次是本學(xué)期，五年級的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次出操路途較遠，到達指定的場地較慢一些。下學(xué)期爭取在細微環(huán)節(jié)上找到優(yōu)化之處，能有實質(zhì)性的彌補。

五年級班主任班級工作總結(jié)8

這學(xué)期，本人接著擔(dān)當(dāng)五(1)班的班主任。經(jīng)過上幾個學(xué)期的努力，總的來說，本學(xué)期的各項工作開展的都還算順當(dāng)，我也在原有的基礎(chǔ)上接著加強了以下幾點：

一、接著加強了解和探討每一個學(xué)生

了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德狀況，如遵守紀(jì)律、文明行為習(xí)慣、敬重師長、團結(jié)同學(xué)等狀況;學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)方法等;學(xué)生的個人愛好、愛好和特長狀況。因為只有了解和探討每一個新生，才能更好的管理他們，教化他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學(xué)生在長大，因此也在改變，只有隨時駕馭學(xué)生的思想改變，才能針對他進行有效的教化。這學(xué)期，我還是通過家訪，電訪等形式了解所需的資料。

二、接著加強對學(xué)生的德育教化

第一、接著通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學(xué)生的道德教化。

其次、接著讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情;讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，

只要學(xué)生做好事，我就表揚;只要學(xué)生犯了錯誤，就要調(diào)查清晰，然后嚴(yán)加教化;對于罵人、打架的學(xué)生，更是肅穆處理。

第三、強化對兩個雙差生的關(guān)懷和德育教化。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑?，還找來班里幾個得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就立刻教化。

第四、激勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會第一時間加以確定，使學(xué)生強化了一些良好的行為習(xí)慣。

第五、同時,通過班會和中午時間,讓他們接觸一些好的書籍，有空還給他們講講四大名著中的《三國演義》。

第六、為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，我接著開設(shè)德育獎，在學(xué)期末時評比出三位班級優(yōu)秀少先隊員，由學(xué)生來選。無論成果好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時，他們的思品成果為優(yōu)。

三、接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本學(xué)期我還是接著保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便起先學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日;中午，11：40后起先學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平常的作業(yè)也要書寫工整。下半學(xué)期，由于天氣燥熱，中午午休。

四、強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教化教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練也很重要。本學(xué)期常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)為主，同時結(jié)合課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等。使學(xué)生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀(jì)律。

五、強化班干部的管理實力

前幾學(xué)期，我都是不斷的擴建班委，使更多的學(xué)生得到熬煉的機會，也使他們懂得班干部工作的辛苦。這學(xué)期，我采納壓縮班委，把原來近30個班干部壓縮成10個，因為并不是每個學(xué)生都有當(dāng)好班委的實力。我確定個別培育幾個實力強的干部。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、熬煉，10位班干部中的大部分人在他的負(fù)責(zé)方面，都能獨當(dāng)一面。

六、加強平安教化

這兩學(xué)期，學(xué)校正在建設(shè)新的教學(xué)樓，學(xué)生的活動空間小了，又因為新奇等緣由，潛在著不少平安隱患。為了學(xué)生的平安，我切實貫徹學(xué)校的平安細則，努力做到“平安無小事，平安從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平常的空余時間，一次次強調(diào)。

作為一位年輕老師，在工作中確定存在不足的地方。但是我信任隨著實踐的深化，不斷反思;閱歷的積累，不斷改進。我肯定能夠做得越來越好，爭取當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任。

五年級班主任班級工作總結(jié)9

班主任是班級工作的干脆管理者，干脆責(zé)任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)生特性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任，首先要酷愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增加你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，憧憬美妙生活的信念和志氣。

驚慌的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時擔(dān)當(dāng)五三班的班主任工作。我班共有學(xué)生44人?？偨Y(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好摯友，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解學(xué)生、敬重學(xué)生，寬容待之

作為一名班主任，要敬重學(xué)生人格，并擅長進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的境況，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的微小改變和點滴進步，剛好地加以引導(dǎo)、表揚、激勵，使學(xué)生漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學(xué)生，敬重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學(xué)生，即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得欺瞞了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認(rèn)自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？

記得我班有一段時間，同學(xué)們總丟些小學(xué)習(xí)用具。我細心視察著，最終有一天晚放學(xué)后，我發(fā)覺我班平常一向愛晚走的xxx同學(xué)，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”。我沒有聲張，而是有意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了。

其次天，我和他單獨談了話，奇妙地引導(dǎo)著他，最終激勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家?？稍撋难厶?，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認(rèn)的意思。我接著開導(dǎo)他，最終有一天，他承認(rèn)了。我讓他把東西干脆交給我，答應(yīng)替他保守隱私。他把幾個很不起眼的小學(xué)習(xí)用具拿來了，我想