校園手球促進(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)的意義 論文

校園手球促進(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)的意義摘要：體育課程是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的主要途徑。伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)體育課程的地位得到凸顯，在小學(xué)階段教學(xué)中發(fā)揮著一定的作用。校園手球是一種新興的運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)手球，可以充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使其在體育課上能夠更積極參與，在鍛煉身體的同時(shí)也促進(jìn)其發(fā)展。另外，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行手球教學(xué)時(shí)，需要將手球的特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)方法教給學(xué)生們，這樣才能在體育活動(dòng)中將手球的運(yùn)動(dòng)價(jià)值發(fā)揮到最大，也更好地推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。[1]關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；校園手球；有效教學(xué)。引言：手球是一種源于歐洲的球類運(yùn)動(dòng)，其規(guī)則是根據(jù)籃球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則轉(zhuǎn)變發(fā)展的，主要特點(diǎn)是具有嬌柔性，是一種符合女子特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)和比賽。近年來，手球運(yùn)動(dòng)得到推廣和普及，在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的頻率增多，進(jìn)而校園手球廣受學(xué)生歡迎，在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中的地位得到了提升，這也在一定層面上對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有一定的積極影響。下面主要從幾個(gè)方面闡述校園手球?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)體育有效教學(xué)的意義，希望校園手球在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展更加成熟。一、符合新課程教學(xué)發(fā)展理念，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施統(tǒng)受新課程教學(xué)改革的深入影響，在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是本質(zhì)要求。在小學(xué)體育課程中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的競技意識(shí)，通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體魄，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，以滿足學(xué)生全方面的發(fā)展需要。在新課程改革中，有明確指出要實(shí)施素質(zhì)教育，不能限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，所以在小學(xué)體育中開展校園手球運(yùn)動(dòng)，一方面是尊重學(xué)生們的多樣化發(fā)展，豐富體育教學(xué)形式，通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展；另一方面是對(duì)體育素質(zhì)教育理念的實(shí)施，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的發(fā)展水平以及運(yùn)動(dòng)能力是不同的，教師不能泯沒學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，因此需要多為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能更科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升也存在一定阻礙性，因此在小學(xué)體育教學(xué)時(shí)增加手球運(yùn)動(dòng)，是符合當(dāng)前教學(xué)要求的，有利于實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。二、豐富小學(xué)體育教學(xué)形式，有利于滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求受傳統(tǒng)教學(xué)形式的制約，小學(xué)體育課程教學(xué)形式較為單一，學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容較為狹隘，僅有的體育運(yùn)動(dòng)也只有籃球、排球等這些常規(guī)器材，這在一定程度上對(duì)于學(xué)生促進(jìn)體能發(fā)展有一定的阻礙性。為了使小學(xué)體育教學(xué)更加專業(yè)性，并且促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，將手球引入到體育課程中是極為必要的，因?yàn)樵谡n堂上男生一般是對(duì)籃球感興趣，而女生不愿意嘗試此類運(yùn)動(dòng)，只進(jìn)行一些類似于羽毛球或者乒乓球類的運(yùn)動(dòng)，這并不能滿足其發(fā)展需要。在素質(zhì)化教育大背景之下，體育課程作為促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的主要課程，其教學(xué)要求也更為嚴(yán)格，而手球是一種適合女生的運(yùn)動(dòng)，通過手球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉其柔韌度，學(xué)生們積極參與到其中可以使得教學(xué)效果更為明顯，也更符合學(xué)生的發(fā)展需求。[2]其次，校園手球在激發(fā)學(xué)生興趣和參與意識(shí)的同時(shí)，也豐富了小學(xué)體育的教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)形式和策略，使得體育運(yùn)動(dòng)更加豐富多彩，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的競技意識(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中最講究的就是體育精神，體育精神是學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、參與競技時(shí)最可貴的方面，所以體育精神需要教師在教學(xué)時(shí)著重培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師在對(duì)手球進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要先將手球規(guī)則傳授給學(xué)生，在教學(xué)時(shí)多加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)方法和技巧的講解，然后給予學(xué)生足夠的練習(xí)空間，在練習(xí)結(jié)束后對(duì)于存在的問題進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生手球技術(shù)的提升和體育技能的發(fā)展。另外，在手球教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們對(duì)于手球的運(yùn)球技巧和方法都有一定的學(xué)習(xí)，這時(shí)候教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)亟M織開展一些手球比賽，在檢驗(yàn)學(xué)生手球技能的同時(shí)，也通過比賽的形式加強(qiáng)學(xué)生的競技精神，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的求勝心理，使其能夠在手球運(yùn)動(dòng)上取得進(jìn)步。體育競技比賽主要是考驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)體協(xié)作能力和競技水平，手球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)手球的教學(xué)，開展手球運(yùn)動(dòng)比賽，可以使學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，以及良好的競爭意識(shí)在比賽中全力拼搏。通過這樣的教學(xué)形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的競技能力，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升。四、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有效教學(xué)是為了結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中通過自身實(shí)踐探索有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而充分激發(fā)自身思維，在課堂上表述自己的認(rèn)識(shí)和見解，從而有所收獲的過程。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展處于初級(jí)階段，并且對(duì)待事物的看法較為幼稚，需要教師在教學(xué)時(shí)給予充分的引導(dǎo)，尊重學(xué)生的需求，這樣對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提升其專業(yè)素養(yǎng)有一定的積極意義。在小學(xué)體育手球教學(xué)時(shí)，教師需要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題多采用一些發(fā)散性的思路去引導(dǎo)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，使其能夠自主思考和探究，進(jìn)而掌握手球的規(guī)則，從中發(fā)現(xiàn)運(yùn)球技巧，從而提高其學(xué)習(xí)效率。[3]結(jié)束語綜上所述，校園手球在當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)中的地位得到了顯著提升，學(xué)生對(duì)于此類運(yùn)動(dòng)的興趣和參與積極性較為高漲，因此教師在教學(xué)時(shí)，需要不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生提供更加專業(yè)且全面的指導(dǎo)，使其能夠在手球運(yùn)動(dòng)中充分展現(xiàn)自己，也可以在手球比賽中不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競技精神。同時(shí)，教師在體育教學(xué)時(shí)適當(dāng)增加一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以滿足學(xué)他們的個(gè)性化發(fā)展需要，從而促進(jìn)全面發(fā)展，也促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提升。參考文獻(xiàn)：[1]王瑀.手球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入小學(xué)校園的價(jià)值闡釋[J].小學(xué)時(shí)代，2020(18)：41+