借鑒他人教案：有效輔助小學(xué)語文教學(xué)

第頁共頁借鑒他人教案：有效輔助小學(xué)語文教學(xué)。一、借鑒他人教案的意義教案是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一種文書。它以具有特定的指導(dǎo)性、針對性、規(guī)范性、實(shí)用性等特點(diǎn)，是教師教學(xué)工作的指導(dǎo)性文具。教案既起著指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，又可以節(jié)省教師的備課時(shí)間。而借鑒他人教案，則可以讓教師有效地借鑒有經(jīng)驗(yàn)的先行者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己在教育教學(xué)的路途上少走彎路、多走捷徑。借鑒他人教案可以豐富自己的教學(xué)方法和手段。古人云：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。借鑒他人的教案，可以幫助教師了解其他同行的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)思路，讓自己的教學(xué)思想不局限于自己的認(rèn)識(shí)，走出自己的舒適區(qū)，變得更加敏銳、靈活、創(chuàng)新。借鑒他人教案可以促進(jìn)教師之間的相互交流與合作。教育教學(xué)的本質(zhì)是知識(shí)的傳授和相互學(xué)習(xí)。教學(xué)工作中，教師之間進(jìn)行課堂教學(xué)交流，有助于促進(jìn)教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)氛圍的形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，教師之間的交流和合作，可以為學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來更多的新思路、新理念，讓學(xué)校更好地發(fā)展。二、選擇合適的借鑒對象要想借鑒他人的教案，就先要選擇合適的借鑒對象。好的教案，應(yīng)該具備清晰而正確的教學(xué)目標(biāo)、活潑而生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)、自發(fā)而有效的教學(xué)檢測等特點(diǎn)。常見的借鑒對象有：（一）本校的優(yōu)秀教師。本校的教師有著與學(xué)生、家長、校長和同事等多方面密切聯(lián)系的教學(xué)資源，其制作的教案既符合我校的教學(xué)要求，也更容易理解和接受。（二）同級(jí)別其他學(xué)校的教師。教育教學(xué)中，學(xué)校之間的交流是至關(guān)重要的，這不僅可以促進(jìn)教育教學(xué)的交流和學(xué)習(xí)氛圍的形成，也可以讓我校教師了解其他學(xué)校的教育教學(xué)狀況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為我校的教育教學(xué)提供有益的參考。（三）各級(jí)別的培訓(xùn)者、講師及專業(yè)組織。教育教學(xué)領(lǐng)域的專家、講師和培訓(xùn)者們，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，他們制作的教案不僅考慮到教學(xué)對象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，還結(jié)合了系統(tǒng)的教學(xué)理論和實(shí)踐。這對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要意義。三、學(xué)會(huì)科學(xué)借鑒借鑒他人教案是為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，因此，借鑒應(yīng)該注重科學(xué)性，具體應(yīng)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行。（一）目的性借鑒。在借鑒教案時(shí)，要明確自己的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)前教學(xué)狀態(tài)，選擇與之相近或者相對矛盾的教案進(jìn)行借鑒，這樣有利于發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，并加以改進(jìn)。（二）整合式借鑒。在借鑒教案時(shí)，不要講究教案的作者和時(shí)間等因素，而要著眼于教案的內(nèi)容和體例。抱著寬泛的態(tài)度，從多方面整合和借鑒，這樣可以為教育教學(xué)添加更多的元素，讓教育教學(xué)更具多樣性，創(chuàng)造出新的教學(xué)實(shí)效性。（三）創(chuàng)新性借鑒。借鑒他人的教案，不等于完全照搬，更不能簡單復(fù)制。在借鑒的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適度的創(chuàng)新和改進(jìn)，使得教育教學(xué)更生動(dòng)、有趣、有效。（四）總結(jié)性借鑒。借鑒他人教案，期望達(dá)到的效果是提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在借鑒教案之后，一定要總結(jié)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，加以消化和吸收，并結(jié)合自己的教學(xué)體悟，慢慢形成自己的教學(xué)方法和理念，不斷提升自己的教學(xué)水平。四、教學(xué)中充分應(yīng)用在借鑒他人教案之后，應(yīng)充分應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，取得實(shí)際的教育效果。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（一）理論結(jié)合實(shí)踐。在應(yīng)用借鑒的教案時(shí)，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，以更好地達(dá)到教學(xué)效果。切記不能盲目照搬，要靈活運(yùn)用。（二）電子化存儲(chǔ)。在社會(huì)信息化的背景下，對于教師個(gè)人而言，可以將借鑒的教案進(jìn)行電子化存儲(chǔ)，以便于日后查看和借鑒。（三）增加溝通交流。應(yīng)用他人的教案后，建議將自己的教學(xué)思考和感悟進(jìn)行總結(jié)，與其他的教師進(jìn)行交流互動(dòng)，以便于更好地提高教育教學(xué)的水平。（四）積極反饋意見。在應(yīng)用他人的教案后，如果遇到了問題，教師應(yīng)該及時(shí)的反饋意見，以便于幫助教育教學(xué)返回到正軌。五、總結(jié)借鑒他人教案，是小學(xué)語文教學(xué)過程中一條提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑