七年級(jí)語(yǔ)文教案課外閱讀情況調(diào)查結(jié)果分析

第頁(yè)共頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文教案課外閱讀情況調(diào)查結(jié)果分析：一、調(diào)查對(duì)象本次調(diào)查對(duì)象為10名初中七年級(jí)的語(yǔ)文教師，包括城市和農(nóng)村兩種類(lèi)型的學(xué)校。二、調(diào)查問(wèn)卷本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，涵蓋以下問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為學(xué)生在課外閱讀方面的情況如何？您是否指派學(xué)生閱讀任務(wù)？您指派的閱讀任務(wù)主要是哪些？學(xué)生在完成閱讀任務(wù)方面的表現(xiàn)如何？您是否會(huì)針對(duì)閱讀任務(wù)進(jìn)行評(píng)估？您認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何提高學(xué)生的閱讀能力？三、調(diào)查結(jié)果分析學(xué)生在課外閱讀方面的情況100%的教師認(rèn)為學(xué)生在課外閱讀方面存在較大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為缺乏興趣、閱讀量不足、喜歡看電視和游戲等。閱讀任務(wù)情況90%的教師指派了學(xué)生閱讀任務(wù)，包括詩(shī)歌鑒賞、小說(shuō)閱讀、報(bào)刊雜志閱讀等。另外，有10%的教師稱由于時(shí)間緊張或者其他考慮未指派特定閱讀任務(wù)。閱讀任務(wù)主要類(lèi)型小說(shuō)是最受教師歡迎的閱讀任務(wù)類(lèi)型，有60%的教師指派學(xué)生閱讀各種類(lèi)型的小說(shuō)。另外，有20%的教師指派學(xué)生閱讀課外知識(shí)性書(shū)籍，如歷史和地理書(shū)籍。學(xué)生閱讀成效據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)一半的教師認(rèn)為學(xué)生在完成閱讀任務(wù)方面表現(xiàn)一般，僅有20%的教師認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀。另外，還有30%的教師認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)較差，存在許多問(wèn)題，如讀書(shū)后不能正確理解內(nèi)容、讀完一本書(shū)后不愿意繼續(xù)閱讀等。閱讀任務(wù)評(píng)估70%的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀任務(wù)進(jìn)行評(píng)估，包括對(duì)學(xué)生閱讀的內(nèi)容、閱讀的效果等方面進(jìn)行評(píng)估。另外，30%的教師認(rèn)為沒(méi)有評(píng)估的必要，主要是時(shí)間緊張或者其它原因。提高閱讀能力大部分教師認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力需要多讀、多練習(xí)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等。還有一些教師認(rèn)為可以通過(guò)指定好書(shū)目、鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)等方式提高閱讀能力。四、結(jié)論據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，七年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀情況普遍不容樂(lè)觀。雖然大多數(shù)教師都會(huì)指派學(xué)生閱讀任務(wù)，但學(xué)生在完成閱讀任務(wù)方面表現(xiàn)一般，閱讀成效也不盡如人意。此外，雖然教師們普遍認(rèn)為提高閱讀能力需要多讀、多練習(xí)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等，但實(shí)際操作中也存在困難，如