中小學艾青詩選上課公開課教案教學設計課件試題卷案例練習

艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，是一首充滿著濃郁感情色彩的抒情詩，詩歌以強烈的感情，抒發(fā)了對一位普通而又偉大的勞動婦女——乳母大堰河的熱愛和懷念之情。作為中國現(xiàn)代文學史上一首著名的抒情詩，這首詩在抒情方式上，主要是通過一系列具體可感的生活細節(jié)，來抒發(fā)對大堰河的贊美之情。細節(jié)就是細微的情節(jié)，是敘事文學中的一種描寫方法。但艾青在這首抒情詩中，卻出現(xiàn)了大量真實場景和生活細節(jié)，這是作為詩歌的描述性意象出現(xiàn)的。通過這些描述性意象（場景和細節(jié)）來表現(xiàn)乳母大堰河的善良美德和悲慘命運，給人以強烈的感情沖擊力。其實，通過細節(jié)描寫來抒發(fā)感情，與間接抒情中的借景抒情是一樣的，只不過這里借的不是“景”，而是“事”、是“細節(jié)”罷了。在細節(jié)的描寫中，融匯著詩人濃濃的深情，通過細節(jié)再現(xiàn)生活情境，從而抒發(fā)詩人對大堰河的熱愛和懷念之情，也進而抒發(fā)了詩人對所有像大堰河一樣的普通勞動人民的贊美之情。對大堰河的熱愛和懷念之情，是通過那些帶有細節(jié)的敘事性詩句，塑造了保姆大堰河勤勞、善良、忠厚、而又遭遇痛苦的形象，從而達到了抒發(fā)熱愛、懷念之情的目的。大堰河勤勞，辛苦。她為生活所迫，做“我”的保姆，整日里忙著搭灶火，煮飯，縫補兒子們的衣服，包好小兒被柴刀砍傷的手，捏死夫兒們襯衣上的虱子，她用自己厚大的手掌“把我抱在懷里，撫摸我”。在流盡了自己的乳液之后，她又到地主家做傭人，“開始用抱過我的兩臂勞動了”，洗衣，淘菜，切蘿卜，掏豬糟，扇爐火，曬糧食……每天疲憊不堪，但她仍充滿著樂觀情緒，常常“含著笑”面對沉重的生活。這些具體的生活細節(jié)，讓讀者為之動容。大堰河仁厚，樸實。她十分憨厚地深愛著自己的乳兒，有一顆純樸的心：她像對自己的兒子一樣，用自己的乳汁哺育著乳兒；為乳兒準備好吃的，“在年節(jié)里，∕為了他，∕忙著切那冬米的糖”；為了吉祥，“把他畫的大紅大綠的關云長貼在灶邊的墻上”；她愛她的乳兒，“會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”。這里既沒有偉大也沒有壯舉，詩人記敘的只是—些真實的、富有人情味的生活細節(jié)，但給人的卻是一種圣潔的感覺。大堰河善良，忍讓。她極其善良，面對艱辛的生活，她含辛茹苦，忍辱負重；面對自己的乳兒，她沒有一絲一毫的過分要求。她只在夢中想著：“她吃著她的乳兒的婚酒，∕坐在輝煌的結彩的堂上，∕而她的驕美的媳婦親切的叫她‘婆婆’……”這近似幼稚的夢境細節(jié)，卻飽含著她難言的辛酸。大堰河卑微，悲苦。她出身貧窮，一生悲苦，“她的名字就是生她的村莊的名字”，從小就是童養(yǎng)媳，做保姆，當傭人，在她的夢還沒有做醒的時候就早早離開了人世：“大堰河，∕含淚的去了！∕同著四十幾年的人世生活的凌侮，∕同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，∕同著四塊錢的棺材和幾束稻草，∕同著幾尺長方的埋棺材的土地，∕同著一手把的紙錢的灰，∕大堰河，∕她含淚的去了?！痹娭羞€有許多這樣的細節(jié)：如“我”看到雪想起大堰河身后的冷落凄涼之景，“我”回到親生父母家后的生疏和隔閡，大堰河死后夫兒們的情況等。詩人就像記敘大堰河勤勞、悲苦的一生一樣，為我們真實地記敘了這些平常普通的小事，而正是這些具體可感的細節(jié)，使我們認識了大堰河這位辛勤勞動者的崇高品格，這位偉大母親的感人形象。這些細節(jié)極富表現(xiàn)力，是詩人從生活體驗中精心選擇的結果，表現(xiàn)出了詩人驚人的觀察力和把握能力。而詩人真實濃郁的感情，就傾注在這些精彩的細節(jié)之中，通過這些細節(jié)描寫渲染一種濃烈的抒情氣氛。我們讀著這些充滿生動細節(jié)的詩句，在這種濃烈的抒情氛圍中，就能深深感受、體驗到詩人飽含在細節(jié)之中那種強烈、動人的情感，那種對乳母的深愛、懷念之情，那種對像大堰河一樣的普通勞動人民的贊美之情。這首詩除了用大量的細節(jié)這種“借事抒情”的間接抒情方法之外，也有一些地方直接抒情。像全詩最后兩節(jié)就是直抒胸臆，最后一節(jié)：“大堰河，∕我是吃了你的奶而長大了的∕你的兒子，∕我敬你，∕愛你！”就是運用呼告的手法，直接抒發(fā)詩人對大堰河的崇高敬意和深深的愛戴之情。另外，詩中還用大量的排比、反復等修辭手法，增加了詩歌的抒情色彩。抒情方式是多種多樣的，一首詩也不可能只用一種抒情方式。我們在賞析詩歌的抒情藝術時，要善于抓住其主要的抒情方式，同時兼顧其他抒情方式，就能準確而全面地把握住詩歌抒情的藝術特點。1.敘事、抒情完美結合借助生活細節(jié)描寫抒發(fā)感情2.運用多種藝術手法（1）對比多處運用，第4節(jié)對大堰河家中貧困生活的描寫和“我”親生父母家中富貴、優(yōu)裕生活的描寫形成對比。但“我”在大堰河家中卻生活得溫暖，在自己家中卻感到陌生，對比中寫出“我”對大堰河的愛和深沉的留戀。反復、排比手法如第4節(jié)的一組排比句，一方面具體地敘述了大堰河承受著常人難以想象的繁重勞動，歌頌了她任勞任怨的品格，另一個方面又表明她在勞動的同時，無微不至地關愛著乳兒，歌頌她美好的心靈。呼告手法詩歌結尾，運用呼告手法，這是詩人的感情發(fā)展到了高潮的標志，不如此直露表白，便不能表達他的深情。1932年加入“中國左翼美術家聯(lián)盟”，并和同人組織“春地畫會”，用畫筆投入了戰(zhàn)斗。7月12日，艾青和其他12名美術青年遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法”控告這些青年們“顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑6年?！侗狈健穭?chuàng)作背景：創(chuàng)作于1938年2月。當時，正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，戰(zhàn)火迅雷般逼近了黃河，艾青正和蕭紅、端木蕻良等一批文化界朋友，應聘到山西民族革命大學執(zhí)教，旅經陜西潼關。詩人目睹戰(zhàn)爭陰云籠罩下北國大地一派荒涼的景色，心靈收到極大的震動，一位朋友感嘆“北方是悲哀的”，更觸發(fā)了他的思緒，因而詩人路過潼關之時寫下這首詩。1-3節(jié)：選取“暗淡的灰黃”“荒漠的原野”“頹垣與荒?！薄肮聠蔚男腥恕薄氨У难邸薄捌７Φ亩涞男笊薄案煽莸男『印薄翱菟赖臉淠尽薄暗桶淖》俊薄盎虂y的雁群”等意象，帶著灰暗的色調。這是一篇荒涼的景象，這些景象與冬季的肅殺相互映襯，成為當時中國現(xiàn)實的真實反映和象征?！?節(jié)：對前面的總結與概括，也就是說北方正處在“災難”“不幸”“貧窮”與“饑餓”之中，其實北方是當時中國的一個縮影，這樣的景象就是當時中國的命運，是中國災難深重的歷史的命運。第5節(jié)：詩文前三個小節(jié)將北方景象渲染如此冷酷，黑暗，以敘述黑暗現(xiàn)實為主，第五小節(jié)以抒情為主，詩人用三個“我愛這悲哀的國土”，讓讀者感到了一種發(fā)自內心的富有震撼力的聲音，前面反復強調和渲染都在這里得到了反襯，在強烈的對比中，詩人看到了傷痕累累的祖國，但也在意識深處感到這也是曾經讓人驕傲的祖國。詩歌主旨：全詩多用意象抒情寫意，勾勒出一幅幅富有動感的北國鄉(xiāng)土畫面，既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的在災難，又謳歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛國主義情懷