2023年中考語文一輪復習專練-漫畫圖標

PAGE2023年中考語文一輪復習漫畫圖表一、知識點匯總1.

徽標類圖文轉換題

第一，宏觀把握徽標的外形特點，注意中英文、大小寫和變體，以及涉及的時間事物等。

第二，說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、邏輯順序、空間順序）。

第三，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。圖標的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象進行合理想象。

2.

漫畫類圖文轉換題（1）關注漫畫的構成元素

注釋（可以沒有）：對畫面情景的提示與注解

圖畫：主體各“因素”構成的情景

標題（可以沒有）：往往告知或暗示漫畫的主題思想

（2）基本答題技巧

a.

觀察畫面，抓住矛盾。（人、物、景不遺漏，細致分析）

b.

分析細節(jié)，揣摩寓意。（分析圖中每個元素之間的密切聯(lián)系；夸張?zhí)幱邢彝庖?；細?jié)處表達真正意圖）

c.

注意提示，抓住關鍵。（標題、漫畫中的文字和注釋中的提示）（3）不同命題方式的答題方法

a.

畫面描述

要本著“整體意識、注意細節(jié)、注意對象、留意方位、按照順序”的原則，采用恰當?shù)谋磉_方式進行描述。

b.

揭示寓意

先要認真細致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。

c.

擬寫標題

標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚對象的作用。擬寫標題先要弄清漫畫諷刺、頌揚的主體和漫畫主題，然后再圍繞主體或主題擬加標題?？芍苯影阎S刺、頌揚主體當作標題。

提煉與概括我們可以從宏觀和微觀兩個層面來把握“提煉與概括”類題的一般方法。1.從宏觀層面來講，提煉概括的一般方法是：（1）通讀全文，把握要點。要在讀的過程中，把握全文的要點，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖。（2）審讀題干，鎖定區(qū)間。要認真審讀題干，鎖定閱讀區(qū)間，并做進一步的細致閱讀。（3）細心探究，尋找標志。閱讀時要善于發(fā)現(xiàn)文中的標志性語句。如文段的標題、主旨句、中心句、開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們在文中往往有舉重足輕的作用。（4）比較辨別，提煉要點。在尋找答案的過程中，肯定會攝取很多相關信息，但只有通過比較和辨別，才能全面提煉要點。另外，還要特別注意挖掘一些隱含信息。（5）簡潔明了，表述準確。在上一步的基礎上，進一步推敲要點，使答案簡潔明了、準確全面。二、習題演練1．（2022·廣西百色）綜合性學習百色某校九年級開展“傳承本上文化，賡續(xù)紅色血脈”實踐活動，假如你是該年級學生，請按要求完成下列各項任務。（1）【選紅印章】某班同學以“紅色福地”命名他們的隨手拍本上文化作品集，但對于下列兩種封面設計中選用何種紅色印章圖案拿不定主意。請你幫他們作出選擇并說明理由。AB我選：（A或B）理由：（2）【開班會課】某班組織召開以“立足本土文化，傳承紅色基因”為主題的班會課，如果你負責策劃，請按以下提示，將這節(jié)班會課的環(huán)節(jié)補充完整。首先，專家介紹本土紅色文化：其次，再次，最后，全班同學進行承諾簽名。（3）【致歡迎詞】百色是紅色旅游城市，吸引大量的外地游客，假如你是導游，請在歡迎儀式上致一段簡潔得體的歡迎詞，60字以內(nèi)。2．（2022·四川廣元）2022年除夕夜，三星堆“青銅大面具”亮相虎年春晚，引發(fā)了人們對神秘古蜀文明的探尋。下圖這尊1986年發(fā)掘的青銅面具，讓我們對“目縱”(眼球極度夸張且明顯突出眼眶)有了更直觀的感受。請仔細觀察，按照一定的說明順序，向大家介紹它。(80字左右)3．（2022·山西）為滿足廣大音樂愛好者的需求，社區(qū)籌建“音樂數(shù)字資源庫”需要從下面兩張圖片中選擇一張作為資源庫首頁的配圖。你會推薦哪一張？請說明這張圖片適合用作配圖的原因。寫作提示：①介紹畫面內(nèi)容和主題；②80字左右。4．（2022·湖南長沙）右圖是一幅題為《一家三代》的漫畫，請對漫畫的畫面及寓意進行說明。要求：①主要信息完整、準確、有效：②語言簡明，說明順序合理；③不超過120個字，5．（2022·浙江新昌模擬）描述漫畫內(nèi)容并提煉漫畫要表達的主旨，150字左右。6．（2022·浙江紹興模擬）立德中學開展以“保護環(huán)境——從垃圾分類開始”為主題的綜合性學習活動。如圖是九年級(8)班同學繪制的“生活垃圾分類處理流程圖”。請用一段簡明的文字介紹這個流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80字。7．（2022·山東泰安模擬）某校發(fā)現(xiàn)九年級部分學生最近有較大壓力，為具體了解他們的壓力狀況，對全年級500名學生進行了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結果形成了如下統(tǒng)計圖：請仔細觀察的統(tǒng)計圖，分條歸納你的發(fā)現(xiàn)：8．（2022·河北模擬）下面兩張圖來自美國哈佛大學。現(xiàn)在有兩位同學，分別表達了對“圖一”的理解。請你閱讀“圖二”，將你的理解寫下來。(不少于20字)[“圖一"理解]同學一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，就會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，此時我們是快樂的！同學二：善于發(fā)現(xiàn)關好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。[“圖二"理解]9．（2022·山西介休模擬）學校團委組織了“圖說山西我家鄉(xiāng)”活動，團支書選擇了“圖說山西氣候”的話題，請你結合下圖為他寫一段講解詞。寫作提示：①說明主要內(nèi)容，注意突出重點，順序合理；②80字左右。10．（2022·山西大同模擬）2022年北京冬奧會是一場中華文化與冰雪文化交相輝映的盛會。寒假期間，班級微信群開展“我最喜愛的東奧手工作品”展示活動，請你為這幅葉雕作品配一段解說詞。寫作提示：①說明構圖要素及傳達的理念；②80字左右。11．（2022·山東東營）綜合性學習。為落實“雙減”政策，某校開展了以“落實‘雙減’我擔當”為主題的“天下國家”綜合性學習活動。請閱讀下面材料，完成題目。材料一：為解決學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發(fā)展、健康成長，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地必須不打折扣地落實?！半p減”政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富。上學年，某中學在9月份和12月份各進行了一次問卷調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析來看，家長對“雙減”政策的支持率由35％提升至92％，家長的經(jīng)濟負擔大大減輕，絕大多數(shù)家長的態(tài)度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變?yōu)橹С?、配合。材料二：“雙減”政策發(fā)布后社會情緒分布圖材料三：學生參加校外培訓作用反饋表（1）“落實‘雙減’我擔當”中的“擔”小篆寫作“”，《說文》解釋“儋（擔）”，“荷”也?！柏摃鴵摇保ā稇?zhàn)國策》）中的“擔”即用其本義：。“故寧請汝先死，吾擔悲也”（《與妻書》）和“落實‘雙減’我擔當”中“擔”則引申為：（2）研讀材料二，就“雙減”政策發(fā)布后的社會情緒表現(xiàn)，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（3）“天下國家”是一個古老的話題。孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”暑假馬上到來，你可能又要面臨各類培訓。請你站在“天下國家”的高度，結合材料一、三，說出不參加校外學科培訓的至少兩個理由。（2022·湖北鄂州）閱讀下面的材料，回答問題。材料一：2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，明確要求“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”，并從健全作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導、科學利用課余時間等5個方面提出了指導意見。材料二：為了貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，某市教育局制訂了“落實‘雙減’，提質(zhì)增效”工作方案，對轄區(qū)內(nèi)義務教育階段各學校提出了明確要求。材料三：“分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘?！睋?jù)此指導意見，某中學九（2）班制定了學科書面作業(yè)時長安排表，內(nèi)容如下：12．請用簡潔的語言概括以上三則材料的主要內(nèi)容。13．請寫出你所在學?；虬嗉壴诼鋵崱半p減”政策方面所采取的某一項措施，并就此措施談談你的觀點和理由。（2022·湖北仙桃）綜合性學習潛江市、天門市、仙桃市三地入選“2021~2023年創(chuàng)建周期全國文明城市提名城市名單”。思源學校為此開展“共享美好，創(chuàng)文有我"主題活動。請你完成相關任務。14．[建言獻策有我]九1班開展了家長問卷調(diào)查，請你提取下表中的關鍵信息，并據(jù)此向市政府提出兩點建議。九1班學生家長參加“創(chuàng)文"活動情況統(tǒng)計表調(diào)查項目經(jīng)常參加（%）有時參加（%）沒有參加（%）想?yún)⒓拥珱]人組織（%）創(chuàng)文宣傳603082志愿服務5812255全民閱讀1838404文體活動752050愛綠、護綠1025362915．[文明出行有我]有位老爺爺紅燈時欲過馬路，你作為志愿者怎樣勸說他？（2022·浙江瑞安模擬）【方案草擬】“草木心人文情”設計方案◆園林名稱：士園◆園名解讀：子曰：“天何言哉？，，天何言哉？”自然萬物并不會言語，但我們可從中尋mì智慧。和每一棵樹握手，同每一株草私語，與每一朵花依wēi，方知自然可親，生命可敬。在“士園”中漫步、休qì，學習“士”之品格，浸染“士”之精神。日mù晨昏，一面看草木，一面見自己?！艟唧w布置：16．請根據(jù)提示，補全“園名解讀”空缺部分。17．回顧材料的搜集與探討過程，請從植物的自然習性與人文內(nèi)涵評價該方案。18．（2022·河南睢縣模擬）為了響應河南省委提出的“行走河南·讀懂中國”文旅文創(chuàng)融合戰(zhàn)略，班級開展“我為‘行走河南·讀懂中國’品牌助力”綜合實踐活動，請你參與，并完成相關任務。（1）[任務一感知品牌]為了更深入地了解“行走河南·讀懂中國”品牌，班委搜集了下列材料，請結合具體內(nèi)容，概括河南為塑造“行走河南·讀懂中國”品牌采取的措施。材料一自2022年1月1日起，河南省人民政府門戶網(wǎng)站聯(lián)合省文化和旅游廳、省文物局推出2022“行走河南·讀懂中國”年度日歷，帶領廣大網(wǎng)友一起尋找河南打卡地，共同感受老家河南的獨特魅力。材料二省文化和旅游廳每年拿出4000萬元，對數(shù)字化建設進行獎補。從今年開始，獎補的重點從傳統(tǒng)景區(qū)轉向大遺址、博物館等文博場所的數(shù)字化升級改造，用數(shù)字活化文化、用數(shù)字展示文化、用數(shù)字詮釋文化。在原來“聚焦一條線（黃河）、突破兩座城（開封、洛陽）、點亮幾顆星（林州、新縣、鹿邑）”的基礎上，河南研學旅行全面提速，建設“行走河南·讀懂中國”研學課程體系，與世界研學旅游組織合作，召開世界研學旅游大會?！靶凶吆幽稀ぷx懂中國”作為我省文化和旅游的主品牌，與新華社、央視等融媒體和頭條、快手、嗶哩嗶哩、小紅書等新媒體廣泛合作，通過策劃創(chuàng)意節(jié)慶活動、精品線路推介等各種方式、各種活動，線上線下相結合，讓“行走河南·讀懂中國”走紅全國。材料三2022年2月25日，記者從鄭州大劇院獲悉，為響應省文旅廳號召，擦亮“行走河南·讀懂中國”品牌，該劇院特推出“新春演出季”活動，28部45場精彩劇目將吹響新春的嘹亮號角。（2）[任務二助力品牌]在“行走河南·讀懂中國”品牌宣傳活動中，你作為開封府的導游志愿者，請為“五一”期間剛買完票，準備到開封府看《包公斷案》和《榜前捉婿》的游客規(guī)劃路線。（3）[任務二宣傳品牌]請根據(jù)活動主題，擬寫一則宣傳標語，推介宣傳河南文化旅游品牌，讓更多人來河南旅游，促進河南文化旅游業(yè)的發(fā)展。（字數(shù)不超過26字）19．（2022·河北模擬）班級開展“杜絕舌尖上的浪費”主題活動，請你參與并完成以下任務。（1）小文搜集到了下面幾則材料，請你整合材料的主要信息，用一句話寫出你的結論。①一飽之需，何必八珍九鼎？七尺之軀，安用千門萬戶？②惜衣有衣，惜食有食。③一斤糧，千粒汗，不惜糧，當自悔。④《鋤禾》不只是詩，知辛苦，更需要行動。⑤米粒雖小，尤見禮義廉恥；節(jié)儉事微，可助興國安邦。（2）活動期間，老師展示了下面一幅漫畫，請你向同學們簡要介紹漫畫的內(nèi)容。（2022·廣西百色）閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，該“雙減”政策針對以往加重學生作業(yè)負擔現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時長，小學一二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間每天不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間每天不超過90分鐘。其目的是激發(fā)學生的興趣，提高學生的素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。【材料二】“雙減”政策出臺后，受訪家長的態(tài)度調(diào)查圖數(shù)據(jù)來源：中國青年報社社會調(diào)查中心【材料三】“雙減”政策的出臺，對教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學能力、研究能力、評價能力等，從而真正為每一名學生提供適合的教學服務和發(fā)展引領。“雙減”政策出臺，目的是幫助學生提高在校學習效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓時間，為學生提供更多的親子交流機會，促進學生身心健康發(fā)展。這是回應社會期盼的新舉措，是實實在在的民心工程。20．下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．對于提高校內(nèi)教學質(zhì)量，同時減輕學生校外培訓負擔，大部分受訪家長表示支持。B．對于提高校內(nèi)教學質(zhì)量，同時減輕學生校外培訓負擔，受訪家長表示不確定比反對的要多。C．對于減少機械重復的刷題，減輕孩子作業(yè)負擔，大部分受訪家長表示支持。D．對于減少機械重復的刷題，減輕孩子作業(yè)負擔，受訪家長表示不確定與反對的一樣多。21．下列對材料相關內(nèi)容的分析，正確的一項是（）A．材料一中加點的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書面”和“全面”為同義詞。B．材料三中畫線句子的成分用符號標示：這ll是（回應社會期盼的）（新）舉措。C．材料一主要運用列數(shù)字、作詮釋、分類別、打比方等說明方法。D．材料三中加點的詞“在?！笨梢匀サ?，因為去掉后，原句意思沒有變化。22．“雙減”背景下，中學生如何促進自身發(fā)展？請結合材料談談你的做法。（2022·云娜貴州）閱讀下面實用類文本，完成問題最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源——氫能①在北京冬奧會開幕式上，以“微火”形態(tài)呈現(xiàn)的火炬成為許多人腦海中的經(jīng)典瞬間。而這一瞬間的“幕后推手”，正是氫燃料。氫燃料燃燒過程不排放二氧化碳，氫燃料是如何做到的？這么好的能源，又為什么現(xiàn)在才使用？②氫，化學元素符號為H，在元素周期表中位于第一位，是最輕的元素，也是宇宙中含量最多的元素，大約占據(jù)宇宙質(zhì)量的75%。氫能作為一種二次能源，與煤、石油、天然氣等傳統(tǒng)的化石能源不同，難以直接從自然界獲取，但氫的熱值很高，燃燒相同質(zhì)量的燃料時，氫所產(chǎn)生的熱量是焦炭、汽油等化石燃料的2-4倍；同時氫能具有能量密度高、存儲形式多樣的特點，可以調(diào)配太陽能、風能等作為能源載體。最重要的一點是，氫氣僅僅含有氫元素，燃燒的產(chǎn)物中只有水，而傳統(tǒng)的化石燃料因為含有碳元素，所以燃燒時會產(chǎn)生大量的二氧化碳，因此氫氣作為燃料可以徹底實現(xiàn)零碳排放，在“綠色環(huán)?！狈矫嬉饬x重大，被視為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源。氫能作為燃料有著豐富的優(yōu)勢，但它的開發(fā)和利用充滿著諸多挑戰(zhàn)。氫能的開發(fā)和利用，可分為制取、儲運和終端使用三個環(huán)節(jié)。需要每個環(huán)節(jié)同時進步，戰(zhàn)勝各自的技術壁壘，才能實現(xiàn)氫氣的最終利用。③雖然氫能是綠色能源，但氫的制取過程卻并非完全零碳排。氫能按照其制取方式，可分為灰氫、藍氫、綠氫氣三種：灰氫，是通過化石燃料（石油、天然氣、煤炭）燃料產(chǎn)生的氫氣，在生產(chǎn)過程中會有二氧化碳的排放?；覛涞纳a(chǎn)成本較低，制氫技術也較為簡單，目前，市面上絕大多數(shù)氫氣是灰氫，約占當今全球氫氣產(chǎn)量的95%左右；藍氫，是天然氣制氫，在產(chǎn)生室溫氣體的同時，會使用碳捕捉、利用與封存等技術，對室溫氣體進行捕獲，從而實現(xiàn)低碳排放生產(chǎn)；綠氫，是通過再生能源（太陽能、風能、核能等）制造的氫氣，比如通過可再生能源發(fā)電進行電解水制氫。在這一過程中，完全沒有碳排放，也是制氫的終極目標，但由于目前技術限制，制綠氫成本較高，距離大規(guī)模應用仍需時間。④氫氣易燃、易爆，氫能的運輸主要有期氫、液氫和固氫輸送3種方式。在確保安全的前提下，提高儲氫容量、降低成本、提高易取用性是儲運技術的重點。儲氫技術可分為物理儲氫、化學儲氫兩大類。物理儲氫主要有高壓氣態(tài)儲氫、低溫液態(tài)儲氫、物理吸附儲氫以及地下儲氫等方式。高壓氣態(tài)儲氫是將氫氣在低溫高壓條件下液化后儲存在容器中，具有儲存容器體積小的優(yōu)點；吸附儲氫是通過分子間作用力，以物理吸附將氫氣存儲在大比表面的材料中；地下儲氫是在地下鹽層中挖出一個“容器”來儲氫，與風光儲一體化項目結合，可以充分利用地下空間、有效儲存氫氣。⑤當我們足夠了解氫的制取與儲存之后，關于氫能的利用也被科學家提上了日程，目前氫燃料電池是氫能較為常見的終端應用，早在20世紀60年代，氫燃料電池就已被應用于航空航天，進入70年代后，隨著技術的進步和成本的不斷降低，氫燃料電池逐漸應用于各大領域，包括發(fā)電、汽車、船舶和無人機等?！?022.06.01《中國科普博覽》，有改動【鏈按材料】氫氧燃料電池通過電池內(nèi)的氫氣與氧氣進行化學反應，將化學能轉變?yōu)殡娔?，這種電池與原電池的工作原理相同。它與一般電池的主要區(qū)別在于一般電池的活性物質(zhì)是預先放在電池內(nèi)部的，因而電池容量取決于貯存的活性物質(zhì)的量；而燃料電池的活性物質(zhì)（氫氣和氧氣）是源源不斷地輸入的，因此，這類電池實際上只是一個能量轉換裝置。23．下面對文本的理解分析，不正確的一項是（）A．本文采用邏輯順序，條理清晰地介紹了氫能源的相關知識。B．第②段中加點詞“僅僅”、體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。C．氫的制取過程與氫的終端使用都實現(xiàn)了完全零炭排放。D．北京冬奧會上的火炬燃燒使用氫燃料，充分體現(xiàn)我國對“綠色環(huán)保”的重視。24．請對文中畫線句子的說明方法及作用進行分析。25．請你結合文本和鏈接材料，圍繞“催化分解”“化學反應”“循環(huán)”三個關鍵詞，從科普文表述的角度，對下面這幅氫能量轉換裝置簡易圖進行說明。（不超過80字）26．2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗世界。”結合本文內(nèi)容，你認為這篇閱讀材料是否適合推薦給廣大中學生閱讀？談談你的看法。（2022·浙江衢江模擬）學校學生會開展“倡導低碳生活”的科普活動，請你閱讀以下材料，參與完成相應任務。材料一：碳達峰是指某個時間點，二氧化碳排放量達到歷史最高值，之后逐步回落。碳達峰的“峰值”不是預先設定好的固定值，而是根據(jù)碳排放量的增速決定的。只要碳排放量還在增加，“峰值”就會被不斷推高。中國承諾在2030年前，二氧化碳的排放不再增長，達到峰值之后再逐步下降。碳中和是指某個地區(qū)在一定時間內(nèi)，人類活動直接和間接排放的碳總量，與通過植樹造林、工業(yè)固碳等吸收的碳總量相互抵消，實現(xiàn)碳凈零排放。碳達峰與碳中和相輔相成。由于植樹造林、工業(yè)固碳等所能吸收的碳總量相對固定，遠遠少于工業(yè)發(fā)展所排放的碳量，所以，為實現(xiàn)碳中和的愿景，必須通過制定并實施碳達峰方案，扭轉二氧化碳排放增長趨勢。此外，碳排放峰值并不是越高越好，峰值越高，碳中和的難度越大、耗時越長。（來自中國青年網(wǎng)官方帳號，2021年10月3日）材料二：在碳中和的解釋里，要實現(xiàn)二氧化碳的“凈零排放”，需要通過植樹造林來抵消人為活動產(chǎn)生的二氧化碳。也就是說，有規(guī)劃地開展大規(guī)模植樹造林活動，提升森林吸附二氧化碳能力，對于實現(xiàn)碳中和，起著無可比擬的作用。深圳環(huán)保局介紹，假設每家每戶每天少看1小時電視、節(jié)約1立方米的水和天然氣、乘坐公共交通并且垃圾分類，那么1天可減少2.48千克二氧化碳排放，那么一年下來可減少918.2千克碳排放。國家林業(yè)局研究，一棵樹每年可以吸收并儲存大約18千克二氧化碳，按此計算，那么每家每戶一年減少918.2千克二氧化碳排放，相當于種植了51棵樹。（來自新京報《種多少樹才能抵消一年的碳排放》，2021年3月27日）材料三：圖1圖2圖3圖4材料四：碳足跡，顧名思義，就像人走在雪地上會留下腳印一樣，碳同樣記錄著人類活動在環(huán)境中留下的印記。這里的“碳”，就是石油、煤炭、木材等由碳元素構成的自然資源。在社會生活中，“碳足跡”就是指企業(yè)機構、活動、產(chǎn)品或個人通過交通運輸、食品生產(chǎn)和消費以及各類生產(chǎn)過程等引|起的溫室氣體排放的集合（通常所有溫室氣體排放會用二氧化碳當量來表示）?！疤肌毕牡迷蕉?，二氧化碳排放量越大，“碳足跡”也就越大。雖然在科學界還沒有固定的碳足跡測算標準，但聯(lián)合國與某些環(huán)保組織制訂了一些計算碳足跡的通用公式，各個國家也會通過各種手段來測算碳排量，并相互比較進行驗證。中國在通用公式的基礎上演算出了一套更符合我國本土國情的計算公式，以此幫助人們更直觀的計算出碳足跡，下面是一些常用的計算公式：日常生活用電碳排放量（KG）=耗電量（度數(shù)）×0.785日常生活用氣碳排放量（KG）=用氣量（立方數(shù)）×0.19日常生活用水碳排放量（KG）=用水量（噸數(shù)）×0.91自駕車碳排放量（KG）=耗油量（公升數(shù)）×0.785長途飛機旅行（1000千米以上）的碳排放量=千米數(shù)×0.139當然，“碳足跡”不是一個簡單的公式就能定義，它還要考慮更多方面的因素。但我們可以從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)中進行總結反思，主動減少碳排放。我們可以少用電，少燒油，多用節(jié)能環(huán)保設備，提倡低碳綠色生活；也可以植樹造林進行補償，通常按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳來計算需要種植幾棵樹補償。例如：如果你乘飛機旅行2000公里，那么你就排放了278千克二氧化碳，需要種植3棵樹來補償。（來自生態(tài)環(huán)境部公眾號《如何計算碳足跡》，2021年10月5日）27．在收集整理“低碳知識”相關資料時，小明和小文圍繞“碳達峰”和“碳中和”展開了討論，請依據(jù)上述材料把對話補充完整。小明：加大碳排放量，使碳排放更快達到目標峰值，根本不用等到2030年啊。小文：我覺得你的理解有誤，因為。小明：原來如此，所以只有先“碳達峰”，才會有真正的“碳中和”。不過，實現(xiàn)碳中和更多的是國家行為吧，畢竟我們個人的力量微乎其微。小文：那你也太小瞧自個兒了，。28．小文想在“低碳未來可期”展板專欄中添加一張圖片，表達對未來低碳生活的信心，請你在材料三中選出一張圖片，并說明理由。29．根據(jù)材料四，在下面海報的相應處算出你的“碳足跡”，并在海報下方寫一句宣傳語，運用修辭手法來增強表達效果。算算你的“碳足跡”假如你每月用電100度，那么將排放約千克二氧化碳，需植樹約棵抵消但是，如果你每天節(jié)約1度電，可以減少排放0.997千克二氧化碳讓25瓦的燈泡亮長達40個小時公式：日常生活用電碳排放量（KG）=耗電量（度數(shù)）×0.785100×0.785=78.5按照30年冷杉吸收111千克二氧化碳來計算需要種植幾棵樹補償78.5÷111=0.7130．為了號召大家踐行低碳生活，請你以學生會的名義擬寫一份倡議書，綜合上述材料完成任務。要求：⒈正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言。⒉字數(shù)150字左右。（2022·浙江秀洲模擬）[思藝術意境]意境的意義(節(jié)選)宗白華什么是意境？人與世界接觸，因關系的層次不同，可有五種境界：(1)為滿足生理的物質(zhì)的需要，而有功利境界；(2)因人群共存互愛的關系，而有倫理境界；(3)因人群組合互制的關系，而有政治境界；(4)因窮研物理，追求智慧，而有學術境界；(5)因欲返本歸真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，倫理境界主于愛，政治境界主于權，學術境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中間，以宇宙人生的具體為對象，賞玩它的色相、秩序、節(jié)奏、和諧，借以窺見自我的最深心靈的反映；化實景而為虛境，創(chuàng)形象而為象征，使人類最高的心靈具體化、肉身化，這就是“藝術境界”。藝術境界主于美。所以一切美的光是來自心靈的源泉：沒有心靈的映射，是無所謂美的。瑞士思想家阿米爾(Amiel)說：一片自然風景是一個心靈的境界。中國大畫家石濤也說：山川使予代山川而言也。……山川與予神遇而跡化也。藝術家以心靈映射萬象，代山川而立言，他所表現(xiàn)的是主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，成就一個鳶飛魚躍，活潑玲瓏，淵然而深的靈境；這靈境就是構成藝術之所以為藝術的“意境”。意境是“情”與“景”(意象)的結晶品。王安石有一首詩：楊柳鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂春水，白頭相見江南。元人馬東籬有一首《天凈沙小令》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下一一斷腸人在天涯！也是前四句完全寫景，著了末一句寫情，全篇點化成一片哀愁寂寞，宇宙荒寒，棖觸無邊的詩境。藝術的意境，國人因地因情國景的不同，現(xiàn)出種種色相，如摩尼珠，幻出多樣的美。同是一個星天月夜的景，影映出幾層不同的詩境：元人楊載《景陽宮望月》云：大地山河微有影，九天風露浩無聲。明畫家沈周《寫懷寄僧》云：明河有影微云外，清露無聲萬木中。清人盛青嶁詠《白蓮》云：半江殘月欲無影，一岸冷云何處香。楊詩寫函蓋乾坤的封建的帝居氣概，沈詩寫迥絕世塵的幽人境界，盛詩寫風流蘊藉，流連光景的詩人胸懷。一主氣象，一主幽思(禪境)，一主情致。至于唐人陸龜蒙詠白蓮的名句：“無情有恨何人見，月曉風清欲墮時?！眳s系為花傳神，偏于賦體，詩境雖美，主于詠物。在一個藝術表現(xiàn)里情和景交融互滲，因而發(fā)掘出最深的情，一層比一層更深的情，同時也透入了最深的景，一層比一層更晶瑩的景：景中全是情，情具象而為景，因而涌現(xiàn)了一個獨特的宇宙，嶄新的意象，為人類增加了豐富的想像，替世界開辟了新境，正如惲南田所說“皆靈想之所獨辟，總非人間所有！”這是我的所謂“意境”。“外師造化，中得心源”。唐代畫家張躁這兩句訓示，是這意境創(chuàng)現(xiàn)的基本條件。山水畫的意境(節(jié)選)李可染畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境？我認為，意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當然要求包括自然地理的準確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感悟，見景生情，景與情要結合。如果片面追求自然科學的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標本，畫風景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當然更感動不了別人。……毛主席的詩句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達了人的思想感情。三首詩分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢和力量，這里并沒有直接描寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。31．[理解概念]為了理清意境說相關概念之間的關系，小組在閱讀上面兩段選文后，設計了以下思維導圖，你更認同哪一幅呢？請簡述你的理由。32．[具體分析]閱讀《意境的意義》中王安石的詩歌，根據(jù)上下文語境，在橫線處補上合適的內(nèi)容。33．[遷移運用]習運用上述材料中有關意境的論述，推斷老舍對白石老人畫作“蛙聲十里出山泉”贊嘆不已的原因。

參考答案及解析1．【答案】（1）【示例1】選擇A；理由：A是圓形，象征老區(qū)民族團結（生活幸福美滿）。（行書線條如行云流水，體現(xiàn)百色革命老區(qū)的快速發(fā)展。）（中心圓點及“十”字線象征百色各族人民在共產(chǎn)黨領導下踔厲奮發(fā)，篤行不怠。）【示例2】選擇B；理由：B是方形，象征老區(qū)人民純樸正直（腳踏實地）。（隸書方正厚重，體現(xiàn)百色紅色文化底蘊深厚。）（2）示例：①組織觀看本土文化視頻；；②學唱本土紅色歌曲；③分享本土紅色故事；④本上紅色文化知識問答：⑤主題討論：以什么樣的行動傳承本土紅色文化。（3）示例：大家好！歡迎來到百色旅游。百色是革命老區(qū)，擁有豐富的歷史文化和紅色火化遺產(chǎn)，相信百色之旅一定能給你們留下美好的印象?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查印章賞析。（1）解答此題，要先做出選擇，明確指出自己選擇哪一枚印章；然后從印章的形狀、字體特點、分析寓意。因為要突出“紅色福地”，分別從形狀和字體進行講解；A.印章是圓形，可從團結精神角度回答；印章內(nèi)文字是行書，行書特點是線條流暢如行云流水，寓意可說革命老區(qū)發(fā)展迅速；B.印章是方形，可從象征淳樸精神作答；印章內(nèi)文字是隸書，隸書特點方正厚重，體現(xiàn)紅色文化底蘊深厚；(2)本題考查設計活動環(huán)節(jié)；此題答案多元化，圍繞主題“立足本土文化，傳承紅色基因”和“班會課”實際情況設計活動，合情合理即可；（3）本題考查語言表達。首先要有問候語，然后用簡潔、流暢、有吸引力、緊扣主題的語言介紹百色“紅色旅游城市”的特點，最后表達歡迎游覽之意；故答案為：⑴選擇A；⑵理由：A是圓形，象征老區(qū)民族團結（生活幸福美滿）。（行書線條如行云流水，體現(xiàn)百色革命老區(qū)的快速發(fā)展。）（中心圓點及“十”字線象征百色各族人民在共產(chǎn)黨領導下踔厲奮發(fā)，篤行不怠。）【示例2】選擇B；理由：B是方形，象征老區(qū)人民純樸正直（腳踏實地）。（隸書方正厚重，體現(xiàn)百色紅色文化底蘊深厚。）⑶①組織觀看本土文化視頻；②學唱本土紅色歌曲；③分享本土紅色故事；④本上紅色文化知識問答：⑤主題討論：以什么樣的行動傳承本土紅色文化。①組織觀看本土文化視頻；②學唱本土紅色歌曲；③分享本土紅色故事；④本上紅色文化知識問答：⑤主題討論：以什么樣的行動傳承本土紅色文化。⑴本題考查學生對印章的賞析能力。解答此題，要先做出選擇，明確指出自己選擇哪一枚印章；然后從印章的形狀、字體特點、分析寓意。以及印字的象征意義，結合材料聯(lián)系生活實際做出解答。⑵本題考查學生具體情境中運用語文的能力。設計活動環(huán)節(jié)；此題答案多元化，學生可根據(jù)生活中的具體情境，比如：班會課、學校組織的活動、課文中綜合實踐活動中答出此題即可。⑶本題考查語言表達能力。首先要有問候語，然后用簡潔、流暢、有吸引力、緊扣主題的語言介紹地方的特點，最后表達歡迎游覽之意；考查學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以以簡潔、流暢、有吸引力、緊扣主題的語言表達自己的見解；2．【答案】略【解析】【分析】本題可按畫面從上到下為主的空間順序，對“青銅大面具”進行介紹。如：面具呈方形，額部正中有一方孔；眉尖上挑，雙眼斜長，眼球突出眼眶，呈柱狀外凸；兩耳為倒八字形，耳尖部為桃尖狀；鷹鉤鼻；口角深長上揚，作微笑狀；下頷前伸。本題考查語言表達運用之圖文轉換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成—深層含義）。寫：選用恰當?shù)谋磉_方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數(shù)要求。3．【答案】示例一：我推薦第①張圖片。圖片的主體部分是一張正在播放的唱片，上有“樂音在耳，四季可親”的字樣，周圍配以春燕、夏荷、秋實等，突出了歡迎來“音樂會客廳”做客，在四季交替中與音樂相伴，享時光可親的主題。示例二：我推薦第②張圖片。圖片左邊電子產(chǎn)品顯示屏內(nèi)藏書豐富，屏幕外有飛翔的書籍和跳躍的音符，右下角配有“集各家樂，收四方音”的字樣，突出了“音樂圖書館”中圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同需求的主題?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閳D文轉換。開放類試題，言之成理即可。可以推薦第一幅圖畫。圖畫的主體部分是一張唱片，有一個探頭搭在唱片上的上面。唱片上寫有“樂音在耳，四季可親”八個小字，以及“音樂會客廳”五個大字。唱處周圍有燕子、荷花、果實等。燕子代表了春天，荷花代表著夏天，果實代表著秋天。這幾種景物代表了四季的更換。寓意是，四季輪回交替，總有音樂相伴，在音樂的陪伴下享受快樂時光。可以推薦第二幅圖。圖畫的左邊是一個電子產(chǎn)品的顯示屏。其內(nèi)有大量的藏書。還有幾本飛出了顯示屏。畫面中有幾個飛動的音符。右下角有“集各家樂，收四方音”字樣。其上有“音樂圖書館”五個大字。體現(xiàn)了豐富的藏書說明音樂圖書館圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同的需求。飛動的音符緊扣“音樂圖書館”中的“音樂”二字，點明了圖書館的屬性。故答案為：示例一：我推薦第①張圖片。圖片的主體部分是一張正在播放的唱片，上有“樂音在耳，四季可親”的字樣，周圍配以春燕、夏荷、秋實等，突出了歡迎來“音樂會客廳”做客，在四季交替中與音樂相伴，享時光可親的主題。示例二：我推薦第②張圖片。圖片左邊電子產(chǎn)品顯示屏內(nèi)藏書豐富，屏幕外有飛翔的書籍和跳躍的音符，右下角配有“集各家樂，收四方音”的字樣，突出了“音樂圖書館”中圖書種類齊全，能滿足音樂愛好者不同需求的主題。本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。4．【答案】畫面：媽媽給奶奶捶背，小孩給媽媽捶背，一家三代其樂融融。寓意：孝心需要一代又一代的人傳承下去?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查漫畫。作答時，要仔細觀察漫畫，漫畫中從左到右依次是奶奶、媽媽、小孩，媽媽給奶奶捶背，小孩給媽媽捶背，三人都面帶微笑，中間有兩顆愛心。漫畫的寓意圍繞“一家三代，孝心傳承，闔家幸?！眮砘卮鸺纯?。故答案為：畫面：媽媽給奶奶捶背，小孩給媽媽捶背，一家三代其樂融融。寓意：孝心需要一代又一代的人傳承下去。本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。5．【答案】漫畫的下半部分有很多人正往同一個方向前行，男男女女，老老少少，他們神情嚴肅，各有所忙。漫畫的上半部分有一個人反向行走在另一條路上，雖然他孤身一人，但他面帶微笑，手插口袋，步伐輕松自由。我想漫畫想要表達的主旨是人生的選擇至關重要。我們要選擇適合自己的路并樂觀地堅持走下去，不能隨波逐流，也不能只顧忙碌行走，而忘了為什么前行?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學生對漫畫圖文轉換和寓意的理解。解答此類問題要按照一定的順序介紹漫畫的主要內(nèi)容，分析漫畫的寓意，看圖可知：漫畫的下半部分有很多人正往同一個方向前行，男男女女，老老少少，他們神情嚴肅，各有所忙。漫畫的上半部分有一個人反向行走在另一條路上，雖然他孤身一人，但他面帶微笑，手插口袋，步伐輕松自由。我想漫畫想要表達的主旨是人生的選擇至關重要。我們要選擇適合自己的路并樂觀地堅持走下去，不能隨波逐流，也不能只顧忙碌行走，而忘了為什么前行。故答案為：漫畫的下半部分有很多人正往同一個方向前行，男男女女，老老少少，他們神情嚴肅，各有所忙。漫畫的上半部分有一個人反向行走在另一條路上，雖然他孤身一人，但他面帶微笑，手插口袋，步伐輕松自由。我想漫畫想要表達的主旨是人生的選擇至關重要。我們要選擇適合自己的路并樂觀地堅持走下去，不能隨波逐流，也不能只顧忙碌行走，而忘了為什么前行?？疾閳D文轉換。將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。從近幾年的考題情況看，有時只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點型或結論型的句子。由此可見，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準確精煉概括的能力有著較高的要求。6．【答案】生活垃圾分為四類。其中餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾可回收后再利用；其他垃圾可通過轉運站集中處理?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉換。答題時要仔細閱讀圖表，按照一定的順序，逐項說明，注意對信息要如實敘述，語言要簡潔通順，注意字數(shù)的限制。本題可以按照從左到右，從上到下的順序介紹生活垃圾分類處理的流程。如：生活垃圾分為四類。其中餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾可回收后再利用；其他垃圾可通過轉運站集中處理。故答案為：生活垃圾分為四類。其中餐廚垃圾可作資源化處理——用于“供熱或發(fā)電”或“堆肥回用”；大件垃圾與可回收垃圾可回收后再利用；其他垃圾可通過轉運站集中處理。本題考查學生圖文轉換的能力。解答時要仔細觀察圖表，注意對圖表信息的把握和了解，要按照一定的順序進行介紹，注意語言的簡潔通順。7．【答案】學生壓力大部分來自考試及作業(yè)：其次是來自人際交往和家庭；只有小部分學生沒有壓力?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉換。根據(jù)學生壓力狀況統(tǒng)計圖可知，學生壓力最大的來源是考試，人數(shù)占據(jù)400人以上：第二大壓力來自作業(yè)，人數(shù)接近300人；第三大壓力來自人際交往，人數(shù)接近200人；第四大壓力來自家庭，人數(shù)大約100人，無壓力的學生人數(shù)占比在50人以下。故答案為：學生壓力大部分來自考試及作業(yè)：其次是來自人際交往和家庭；只有小部分學生沒有壓力。本題考查圖文轉換。圖文轉換是指把圖畫表格內(nèi)容轉化成文字表述的一種綜合性強有創(chuàng)新、有特色的新題型。要根據(jù)圖表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，或辨別挖掘圖畫表格的本意信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價，主要考查考生的語言表達運用能力。要到“簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動”。8．【答案】學習的動力來自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學生圖文轉換的能力，作答時，一定要認真觀察題目中給出的圖示，根據(jù)圖示中的漢字標示，即可作答。故答案為：學習的動力來自于質(zhì)疑，探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動?？疾閳D文轉換。認真觀察題目中給出的圖示，將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，最后以觀點型或結論型的句子結尾。9．【答案】同學們，我們山西全省為溫帶氣候，但是省內(nèi)各地氣候也有差異。以恒山—五臺山—太原北部—呂梁山中南部為分界線，西北為半干旱溫帶大陸性氣候，東南為半濕潤溫帶季風季候。【解析】【分析】本題考查圖文轉換能力。解說詞是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應用性文體。結合山西氣候圖寫一段講解詞。說明內(nèi)容全面、重點突出，順序合理，語言簡潔準確。故答案為：同學們，我們山西全省為溫帶氣候，但是省內(nèi)各地氣候也有差異。以恒山—五臺山—太原北部—呂梁山中南部為分界線，西北為半干旱溫帶大陸性氣候，東南為半濕潤溫帶季風季候。本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。10．【答案】示例：這幅葉雕作品由一篇完整的鏤空樹葉造型構成，葉片中部憨態(tài)可掬的“雪容融”和“冰墩墩”形象分裂左右，葉片上部是2022年北京冬奧會的會徽，葉片周圍是祥云、雪花、松樹、飄帶。整幅作品傳達出綠色、友好、和諧的理念?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查圖文轉換。從圖片上可以看到冰墩墩與雪容融在向人們揮手，而正中間畫著北京2022和奧運五環(huán)。以楓葉造型為背景，主要用“冰墩墩”和“雪容融”兩個吉祥物占據(jù)作品的大部分，“冰”象征純潔、堅強，是冬奧會的特點。“墩墩”意喻敦厚、敦實、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員強壯有力的身體、堅韌不拔的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神?！把毕笳鳚嵃?、美麗，是冰雪運動的特點；“容”意喻包容、寬容、交流互鑒；“融”意喻融合、溫暖，相知相融。“容融”表達了世界文明交流互鑒、和諧發(fā)展的理念，體現(xiàn)了通過冬奧會創(chuàng)造一個更加包容的世界和構建人類命運共同體的美好愿景。據(jù)此分析概括即可。故答案為：這幅葉雕作品由一篇完整的鏤空樹葉造型構成，葉片中部憨態(tài)可掬的“雪容融”和“冰墩墩”形象分裂左右，葉片上部是2022年北京冬奧會的會徽，葉片周圍是祥云、雪花、松樹、飄帶。整幅作品傳達出綠色、友好、和諧的理念。本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。11．【答案】（1）馱、背；承擔、擔負（2）①人們對“雙減”政策落實的討論和關注度比較高；②少部分人對“雙減”政策持贊成期待；③社會上依舊有少部分人對“雙減”政策抱有懷疑的態(tài)度。（3）①不參加校外培訓能夠減輕學生的課業(yè)負擔，使同學們的課余生活更加豐富，促進學生全面發(fā)展、健康成長；②不參加校外培訓能夠減輕家長的經(jīng)濟負擔，緩解家庭經(jīng)濟壓力。【解析】【分析】（1）①空：“負書擔橐”是“背著書箱，挑著行李”的意思，所以“負”是“背著、馱著”之意；②空：“故寧請汝先死，吾擔悲也”是“所以寧愿讓你先死，我來承擔一切苦難與悲痛”的意思；“落實‘雙減’我擔當”是“我來擔負落實‘雙減’政策的工作”之意。所以“擔”是“承擔、擔負”之意。（2）根據(jù)柱狀圖及占比不難發(fā)現(xiàn)，“對政策的支持期待”占比為34.7%，雖然大家支持，但是只占有一少部分；而“對政策支持落實的討論和關注”占比相對較高，說明“雙減”政策的落實得到了社會的廣泛關注。從“社會和家長的擔憂”占比16.2%不難發(fā)現(xiàn)，雖然政策已經(jīng)發(fā)布，但是依舊有少部分家長會出現(xiàn)擔心焦慮的情況。結合上述，也不難發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策依舊是一項任重道遠的工作。依據(jù)上述，分析可得出。（3）本題作答首先注意題干要求站在“天下國家”的高度談論理由，所以必須首先知道“天下國家”的高度是什么。首先先理解孟子“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”的意思，孟子說：“天下的根本在國，國的根本在家，家的根本在自己身上?！币簿褪橇己玫募绎L培育人，培育美好的種子，人從家里邊把這顆種子又帶到了更廣闊的領域，影響到更多的人，從而營造出更和諧、更美好的社會風氣。所以“天下國家”的根本在于家庭和個人。結合材料一第二段“‘雙減’政策落地后，課外學科培訓班停了，同學們的課余生活更加豐富”可以看出，不參加校外培訓機構對于同學們個人而言，課外生活更加豐富多彩；通過材料一第二段“家長對‘雙減’政策的支持率由35％提升至92％，家長的經(jīng)濟負擔大大減輕，絕大多數(shù)家長的態(tài)度由剛開始時的焦慮、懷疑轉變?yōu)橹С帧⑴浜稀笨梢钥闯?，不參加校外培訓對于家庭本身而言，減輕了父母的經(jīng)濟壓力，使父母不再焦慮；結合材料三圖可知，覺得參加校外培訓機構占用自己正常生活時間及對自己成績沒用的相對來說占比較大，從這點可以分析出對個人而言，不參加校外培訓機構能夠不影響自己的正常生活時間，利用課余時間可以豐富自己的生活。據(jù)此可分析得出。故答案為：⑴①馱、背。②承擔、擔負。⑵①人們對“雙減”政策落實的討論和關注度比較高；②少部分人對“雙減”政策持贊成期待；③社會上依舊有少部分人對“雙減”政策抱有懷疑的態(tài)度⑶①不參加校外培訓能夠減輕學生的課業(yè)負擔，使同學們的課余生活更加豐富，促進學生全面發(fā)展、健康成長；②不參加校外培訓能夠減輕家長的經(jīng)濟負擔，緩解家庭經(jīng)濟壓力。（1）本題考查文言實詞的理解能力，理解文言實詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進而判斷實詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。⑵本題考查學生語言表達運用之圖表信息轉換的能力。整體的解題思路，即讀—思—寫。讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成—深層含義）。寫：選用恰當?shù)谋磉_方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數(shù)要求。⑶本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！敬鸢浮?2．材料一主要講的是中央出臺雙減政策。材料二：主要講的是某市針對“雙減”出臺了明確要求。材料三：主要講的是某中學制定的學科書面作業(yè)的時長安排展示。13．示例：措施：延長課后服務時間。觀點：贊同。理由：因為課后服務時間的延長，能夠更好地和家長下班時間相配合；同時課后服務時間可以安排很多興趣班，讓孩子可以豐富自己的課外活動時間，這是一個一舉兩得的措施。【解析】（1）本題考查材料內(nèi)容的概括。要在整體閱讀文本材料和觀察圖表信息的基礎上，用自己簡潔的語言進行歸納概括。（2）本題考查學生對材料的拓展探究，提出自己個性化見解的能力。要在整體把握材料旨趣的基礎上，用自己的語言進行歸納概括。綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。12．材料一，由“2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》”可知，這一材料主要講的是國家頒布“雙減”政策。材料二，由“對轄區(qū)內(nèi)義務教育階段各學校提出了明確要求”可知，這是某市針對雙減出臺了具體政策。材料三，由圖表中每天合計的作業(yè)時長“90”分鐘左右以及由“某中學九（2）班制定了學科書面作業(yè)時長安排表”可以概括，這是某校根據(jù)雙減出臺的關于作業(yè)時長的具體安排。故答案為：(1)材料一主要講的是中央出臺雙減政策。材料二：主要講的是某市針對“雙減”出臺了明確要求。材料三：主要講的是某中學制定的學科書面作業(yè)的時長安排展示。13．根據(jù)題目要求“你所在學?；虬嗉壴诼鋵崱p減’政策方面所采取的某一項措施，并就此措施談談你的觀點和理由”可知，這道題需要先舉例，再說明自己的觀點和理由。據(jù)此作答，言之有理即可。故答案為：措施：延長課后服務時間。觀點：贊同。理由：因為課后服務時間的延長，能夠更好地和家長下班時間相配合；同時課后服務時間可以安排很多興趣班，讓孩子可以豐富自己的課外活動時間，這是一個一舉兩得的措施?！敬鸢浮?4．示例：①針對“想?yún)⒓訍劬G、護綠活動但沒人組織的人有29%”的問題，建議市政府多組織市民參加“愛綠、護綠"活動。②針對“沒有參加全民閱讀的人有40%”的問題，建議市政府大力推動全民閱讀活動。③針對“經(jīng)常參加、有時參加志愿服務的人僅70%”的問題，建議市政府動員更多市民參加志愿服務活動。15．示例：老爺爺，現(xiàn)在是紅燈，過馬路不安全，而且我市正在創(chuàng)建文明城市，我們每個市民都要遵守交通規(guī)則，文明出行。(有稱謂、語言得體、表達通暢即可)【解析】（1）本題考查材料探究。先要觀察圖上的漢字和數(shù)據(jù)、或柱狀的高矮、所占比例，然后比高低找規(guī)律，做統(tǒng)計，找走勢，最后歸納概括用文字表述。分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。（2）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地恰當?shù)姆Q呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業(yè)等，然后明確勸說目的，找到切入點，最后要注意語言的針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態(tài)度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵或征詢語。本題為綜合性活動類試題，這類題主要考查學生社會實踐能力，其中語言表達能力，分析理解概括能力，交際能力等都是較為常見的綜合能力的考核。需要考生重視平時參加的一些社會實踐活動，社會也是一個大課堂，豐富的社會實踐活動使學生在動手操作、觀察事物、與人溝通等各方面的能力均有所提高。14．本題可根據(jù)圖表中提供信息提出有針對性的意見。從圖表可知，九（1）班學生家長參加“創(chuàng)文”活動中“創(chuàng)文宣傳”“志愿服務”“文體活動”的參與率全在50%以上，可是“全民閱讀”“愛綠護綠”這兩項活動，經(jīng)常參加的人只有18%和10%，可針對這兩點提出自己的意見。另外，志愿服務雖然有58%的人經(jīng)常參加，但也有25%的人沒有參加，這個也要注意擴大參加的面。15．本題考查口語交際之勸說語擬寫。根據(jù)勸說的對象是一位老爺爺，所以要注意勸說時語言要得體；根據(jù)其行為“闖紅燈”這一方面，可勸說他錯誤所在，要注意行為文明。以此組織語言即可。【答案】16．四時行焉；百物生焉；覓；偎；憩；暮17．園林布置應考慮植物搭配，且應符合園林主題?？臻g上，高低錯落，水陸相合，如方案中涉及不同層級、不同種植區(qū)植物的搭配；季節(jié)上，四季皆有植物可賞，如冬梅夏蓮，春瑞秋薇（若認為瑞香會傷害梅花，言之有理也可得分）。同時，每一種植物都有獨特的意蘊，如薇草的生命力旺盛、頑強堅毅，梅花、蓮花的高潔品質(zhì)，植物具有的“士”之品格，可以激勵莘莘學子?！窘馕觥竣疟绢}考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。⑵本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題，并作出評價。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。16．本題考查名句的默寫與字形的識記。依據(jù)平時的積累可知，此句出自《論語》，應為：子曰：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”?！皩ì”寫作“覓”；“依wēi”寫作“偎”；“休qì”寫作“憩”；“日mù”寫作“暮”。故答案為：四時行焉；百物生焉；覓；偎；憩；暮17．本題考查圖文轉換。解答本題的關鍵是認真觀察圖表，圍繞“植物的自然習性與人文內(nèi)涵"兩個方面做出評價。故答案為：園林布置應考慮植物搭配，且應符合園林主題。空間上，高低錯落，水陸相合，如方案中涉及不同層級、不同種植區(qū)植物的搭配；季節(jié)上，四季皆有植物可賞，如冬梅夏蓮，春瑞秋薇（若認為瑞香會傷害梅花，言之有理也可得分）。同時，每一種植物都有獨特的意蘊，如薇草的生命力旺盛、頑強堅毅，梅花、蓮花的高潔品質(zhì)，植物具有的“士”之品格，可以激勵莘莘學子。18．【答案】（1）①設計與人們生活息息相關的產(chǎn)品，讓人們感受老家河南的魅力；②加大財政補貼，通過數(shù)字化建設來推廣文化；③不斷發(fā)展研學旅行，與外界加強合作；④與新媒體廣泛合作，線上線下相結合推廣品牌；⑤利用本土優(yōu)勢，推行具有特色的文化節(jié)目推廣品牌。（任意答出3點即可）（2）游客您好，您拿著票可以從府門進入，直接向北經(jīng)過儀門，到達正廳，在這里上午9：30就會有《包公斷案》的演出；看完演出后，您可以繼續(xù)向北，經(jīng)過大堂，出了大堂后，向東就到了明禮院，在這里上午10：30會有《榜前捉婿》的演出，當然如果這個景點人多，您也可以繼續(xù)向北，到達東北角的清心樓觀看這一演出，演出時間也是10：30。所以您要注意把握好時間喲！（3）【示例1】文化河南，壯美中原?！臼纠?】走進河南，“醉”美中原?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括材料內(nèi)容的能力。依據(jù)“河南省人民政府門戶網(wǎng)站聯(lián)合省文化和旅游廳、省文物局推出2022“行走河南.讀懂中國’年度日歷，帶領廣大網(wǎng)友一起尋找河南打卡地，共同感受老家河南的獨特魅力”可知：設計與人們生活息息相關的產(chǎn)品，讓人們感受老家河南的魅力；依據(jù)“省文化和旅游廳每年拿出4000.萬元，對數(shù)字化建設進行獎補”“用數(shù)字活化文化、用數(shù)字展示文化、用數(shù)字詮釋文化”可知：加大財政補貼，通過數(shù)字化建設來推廣文化；依據(jù)“河南研學旅行全面提速，建設‘行走河南.讀懂中國’研學課程體系，與世界研學旅游組織合作，召開世界研學旅游大會”可知：不斷發(fā)展研學旅行，與外界加強合作；依據(jù)“與新華社、央視等融媒體和頭條、快手、嗶哩嗶哩、小紅書等新媒體廣泛合作，通過策劃創(chuàng)意節(jié)慶活動、精品線路推介等各種方式、各種活動，線上線下相結合，讓‘行走河南.讀懂中國’走紅全國”可知：與新媒體廣泛合作，線上線下相結合推廣品牌；根據(jù)“為響應省文旅廳號召，擦亮‘行走河南讀懂中國’品牌，該劇院特推出“新春演出季’活動，28部45場精彩劇目將吹響新春的嘹亮號角”可知：利用本土優(yōu)勢，推行具有特色的文化節(jié)目推廣品牌。⑵本題考查圖文轉換。認真觀察題干中的路線圖，根據(jù)游客的需要為其規(guī)劃合適的路線。作為導游，注意說話時要有適當稱呼，言語文明禮貌，將規(guī)劃的路線要條理清晰的告知游客。尤其是把準節(jié)目演出時間，保證游客不耽誤觀看演出。⑶本題考查擬寫宣傳標語。圍繞“行走河南.讀懂中國”主題來寫，言簡意賅，主題突出，朗朗上口，有宣傳性。故答案為：⑴①設計與人們生活息息相關的產(chǎn)品，讓人們感受老家河南的魅力；②加大財政補貼，通過數(shù)字化建設來推廣文化；③不斷發(fā)展研學旅行，與外界加強合作；④與新媒體廣泛合作，線上線下相結合推廣品牌；⑤利用本土優(yōu)勢，推行具有特色的文化節(jié)目推廣品牌。⑵游客您好，您拿著票可以從府門進入，直接向北經(jīng)過儀門，到達正廳，在這里上午9：30就會有《包公斷案》的演出；看完演出后，您可以繼續(xù)向北，經(jīng)過大堂，出了大堂后，向東就到了明禮院，在這里上午10：30會有《榜前捉婿》的演出，當然如果這個景點人多，您也可以繼續(xù)向北，到達東北角的清心樓觀看這一演出，演出時間也是10：30。所以您要注意把握好時間喲?、恰臼纠?】文化河南，壯美中原?！臼纠?】走進河南，“醉”美中原。⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。⑵本題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。⑶本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。19．【答案】（1）示例：糧食來之不易，我們應該節(jié)約糧食。（2）畫面中一家三口圍坐在餐桌旁，從左至右依次是爸爸、兒子、媽媽，都十分開心。爸爸手拿菜單，服務員站在爸爸和兒子之間，左手指著墻上的宣傳標語：題目是“光盤行動”，下面是具體內(nèi)容“餐前少點，吃完再點，剩餐打包，避免浪費”。媽媽伸出右手點贊。這幅漫畫告訴我們：提倡節(jié)約反對浪費，人人實施光盤行動。【解析】【分析】⑴本題考查材料探究。由“一飽之需，何必八珍九鼎？七尺之軀，安用千門萬戶”可知生活不要奢侈，要知道節(jié)約；由“一斤糧，千粒汗”可概括出：糧食來之不易，由“不惜糧，當自悔”“惜衣有衣，惜食有食”“知辛苦，更需要行動”“米粒雖小，尤見禮義廉恥；節(jié)儉事微，可助興國安邦”可概括出：要厲行節(jié)儉，珍惜糧食。故答案為：⑴示例：糧食來之不易，我們應該節(jié)約糧食。⑵畫面中一家三口到飯店吃飯，爸爸拿著菜單點菜，服務員指著簽上的標語“光盤行動”，提醒他們少點一些，吃完再點，一家人很開心，為服務員點贊。故答案為：畫面中一家三口圍坐在餐桌旁，從左至右依次是爸爸、兒子、媽媽，都十分開心。爸爸手拿菜單，服務員站在爸爸和兒子之間，左手指著墻上的宣傳標語：題目是“光盤行動”，下面是具體內(nèi)容“餐前少點，吃完再點，剩餐打包，避免浪費”。媽媽伸出右手點贊。這幅漫畫告訴我們：提倡節(jié)約反對浪費，人人實施光盤行動。⑴本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。⑵考查圖文轉換。認真觀察題目中給出的圖示，將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，最后以觀點型或結論型的句子結尾?！敬鸢浮?0．D21．B22．示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學習效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動；⑤熱愛勞動，積極參加社會實踐；⑥加強與父母的溝通交流?！窘馕觥浚?）本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此題第一步要理解材料反應的內(nèi)容；第二步明確圖表反映出的具體信息，對相關數(shù)據(jù)的變化進行比較判斷；第三步提取關鍵信息概括作答；（2）本題考查對文本內(nèi)容的分析的能力。解答此題時對每個選項進行分析，對于知識點模糊的現(xiàn)象可采用排除法解答；（3）本題考查材料的閱讀運用和語言表達的能力。解答此題，根據(jù)自己的生活情況，談談自身發(fā)展。答案是多元化的，切記字數(shù)不能太少，表達要順暢。信息篩選題答題技巧：審讀題干明確角度，定位區(qū)間篩選提煉，精準概括準確作答。20．本題考查對文本內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確。D.錯誤。從材料二的圖表看，對于減少機械重復的刷題，減輕孩子作業(yè)負擔，受訪家長是“雙減”政策解讀。表示不確定的比反對的多。并不是”受訪家長表示不確定與反對的一樣多“。故答案為：D21．是家長對“雙減”政策的態(tài)度調(diào)查圖。B.正確?！边@“是主語；”是”是謂語；“回應社會期盼的”和“新”是定語；“舉措”是賓語。所以符號表示是正確的。A.錯誤。“書面”指的是用文字表達的，區(qū)別與“口頭”。而“全面”指的是所有方面?！皶妗焙汀叭妗辈皇峭x詞。C.錯誤。材料一沒有使用“打比方等說明方法”。D.錯誤。材料三中加點的詞“在?！笔菑臅r間和地域上加以限制，指的是學生在學校學習的效率，不包括校外，若去掉，就成了幫助學生提高校內(nèi)外的學習效率，與原句意思不符。故答案為：B。22．“雙減”政策對學校教育的新要求新挑戰(zhàn)。結合材料“其目的是激發(fā)學生興趣，提高學生素質(zhì)，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展”和材料三“目的是幫助學生提高在校學習效率，豐富閱讀和文體活動內(nèi)容；減少校外培訓時間，為學生提供更多的親子交流機會，促進學生身心健康發(fā)展”等內(nèi)容，根據(jù)自己的生活情況，談談自身發(fā)展。答案是多元化的，切記字數(shù)不能太少，表達要順暢。故答案為：示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學習效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動；⑤熱愛勞動，積極參加社會實踐；⑥加強與父母的溝通交流?！敬鸢浮?3．C24．作比較、列數(shù)字。具體、準確地突出了氫的熱值高，燃燒產(chǎn)生的熱量遠超化石燃料的特點。25．示例：太陽光通過催化分解，分解出氫和氧，氫和氧通過氫氧燃料電池進行化學反應，將化學能轉變?yōu)殡娔?，并產(chǎn)生水。水循環(huán)分解出氫和氧，氫和氧進行化學反應，將化學能轉變?yōu)殡娔堋?6．適合。這篇文章是圍繞“最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源——氫能”來寫的，“氫能”是綠色二次能源，氫氣作為燃料可以徹底實現(xiàn)零碳排放，在“綠色環(huán)?！狈矫嬉饬x重大，被視為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源，與2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗世界”一致。而中學生閱讀此文可以了解相關的綠色能源知識，并且利用這些知識為“共建清潔美麗世界”做出自己力所能及的貢獻。因此，這篇閱讀材料適合推薦給廣大中學生閱讀?！窘馕觥竣疟绢}考查對文章內(nèi)容的理解分析。在讀懂原文內(nèi)容的基礎上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行比較分析，找出不正確的一項。⑵本題考查說明方法及其作用。常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動形象地說明了……；下定義：科學準確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。⑶本題考查圖文轉換的能力。解答此題，需從文本及鏈接材料中找到關于氫能力轉換的內(nèi)容。⑷本題考查知識的理解和遷移。首先，要表明自己的觀點：這篇閱讀材料是否適合推薦給廣大中學生閱讀。要判斷是否適合，需判斷本文內(nèi)容是否與2022年世界環(huán)境日的主題相吻合，如果相吻合，那么可判斷為適合，如果不相吻合，那么可判斷不適合。23．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。C.結合文章第③段“雖然氫能是綠色能源，但氫制取過程卻并非完全零碳排”、第⑤段“當我們足夠了解氫的制取與儲存之后，關于氫能的利用也被科學家提上了日程”可知選項說法有誤；故答案為：C。24．本題考查說明方法及其作用?！暗珰涞臒嶂岛芨?，燃燒相同質(zhì)量的燃料時，氫所產(chǎn)生的熱量是焦炭、汽油等化石燃料的2-4倍”一句中，從“2-4倍”可判斷運用了列數(shù)字的說明方法；“氫所產(chǎn)生的熱量是焦炭、汽油等化石燃料的2-4倍”一句把“氫所產(chǎn)生的熱量”和“焦炭、汽油等化石燃料”作比較，據(jù)此可判斷運用了作比較的說明方法。結合“氫的熱值很高”可知這個句子是為了說明氫的熱值很高的特點。據(jù)此結合列數(shù)字及作比較的說明方法的作用來分析即可。25．本題考查圖文轉換的能力。圖片是氫能量轉換裝置簡易圖，圍繞“催化分解”“化學反應”“循環(huán)”三個關鍵詞來說明。根據(jù)氫能量轉換裝置簡易圖可知，太陽光通過催化分解水，產(chǎn)生氫氣和氧氣，氫氣和氧氣通過氫氧燃料電池，氧燃料電池通過電池內(nèi)的氫氣與氧氣進行化學反應，將化學能轉變?yōu)殡娔?。同時水又會進行催化分解，再產(chǎn)生氫氣和氧氣，氫氣和氧氣再次通過氫氧燃料電池，氧燃料電池通過電池內(nèi)的氫氣與氧氣進行化學反應產(chǎn)生電能，這是一個循環(huán)的過程。據(jù)此進行作答即可，注意不要超過80字。26．本題考查知識的理解和遷移。根據(jù)文章內(nèi)容可知，這篇文章是圍繞“最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源——氫能”來寫的，根據(jù)文章第①段“氫燃料燃燒過程不排放二氧化碳”、第②段“最重要的一點是，氫氣僅僅含有氫元素，燃燒的產(chǎn)物中只有水，而傳統(tǒng)的化石燃料因為含有碳元素，所以燃燒時會產(chǎn)生大量的二氧化碳，因此氫氣作為燃料可以徹底實現(xiàn)零碳排放，在‘綠色環(huán)?！矫嬉饬x重大，被視為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源”等內(nèi)容可知，氫燃料燃燒過程不排放二氧化碳，“氫能”是綠色二次能源，氫氣作為燃料可以徹底實現(xiàn)零碳排放，在“綠色環(huán)?！狈矫嬉饬x重大，被視為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ木G色二次能源，與2022年世界環(huán)境日的主題是“共建清潔美麗世界”一致，據(jù)此可判斷適合推薦給廣大中學生閱讀。?????【答案】27．【示例】因為碳達峰的“峰值”不是預先設定好的固定值，而是根據(jù)碳排放量的增速決定的，碳排放量越多，“峰值”越高，達到“峰值”的時間也將遙遙無期；而碳達峰和碳中和是相輔相成的，所以必須現(xiàn)在開始減少碳排放，爭取2030年碳排放量達到峰值并逐步回落，為實現(xiàn)碳中和爭取更多的機會。；【示例】雖然我們的生活海天都在產(chǎn)生二氧化碳，但是通過節(jié)能減排，比如我們每天少看電視、節(jié)約用水用氣、乘坐公共交通工具、垃圾分類，這些行為都可以減少二氧化碳的排放，同時我們也可以參與種樹活動，用來抵消我們生活產(chǎn)生的二氧化碳，這就是我們能做到的碳中和。28．【示例1】我選圖1，圖1的數(shù)據(jù)說明，近10年來，中國的國內(nèi)生產(chǎn)總值逐年上升，二氧化碳排放量在逐年遞減，這表明中國做到了經(jīng)濟發(fā)展和低碳減排的雙贏，能上學生對低碳生活充滿信心?！臼纠?】我選圖2，圖2顯示在今年的兩會上碳中和和碳達峰被首次寫入國家政府工作報告，說明國家對低碳減排的重視，能讓學生對低碳生活充滿信心?！臼纠?】我選圖3，圖3的數(shù)據(jù)表明公眾的生態(tài)環(huán)境意識指數(shù)在逐年增長，說明有意識保護生態(tài)環(huán)境的人越來越多了，能讓學生對低碳生活充滿信心。29．78.5；1棵，或者答0.71棵都可以。；宣傳語：【示例】浪費好比河缺口，節(jié)約猶如燕銜泥；節(jié)能低碳我