醫(yī)療單位面試技巧

醫(yī)療單位面試技巧【篇一：事業(yè)單位面試技巧之醫(yī)療崗面試形式】事業(yè)單位面試技巧：從歷年真題中看醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試與事業(yè)單位綜合類招考崗位的面試不同，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試上更具專業(yè)色彩，不僅體現(xiàn)在面試形式上面，更重要的是面試題目的設置上面。在此，醫(yī)療人才網(wǎng)講師通過以山東歷年真題中衛(wèi)生類考試的面試情況為例，簡單介紹一下醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位面試的概況。一、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的面試形式面試是一種常用的人才選拔的方法，其本質(zhì)是考察人崗的匹配性。通常情況下，面試形式主要有結(jié)構(gòu)化面談、專業(yè)測試、情景模擬、試講、答辯以及實際操作等多種形式。但從目前醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的崗位性質(zhì)跟招考目的來看，其面試通常采用結(jié)構(gòu)化或者實際操作(技能操作)兩種形式，主要考查考生的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、表達能力、綜合分析能力、計劃協(xié)調(diào)組織能力、應急應變能力以及儀容儀表，除了專業(yè)素質(zhì)這一點更具專業(yè)化之外，其他幾種測評要素跟事業(yè)單位綜合崗位招考沒有差別。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的結(jié)構(gòu)化面試與綜合事業(yè)單位的面試沒有太大的區(qū)別，簡單來說就是規(guī)定時間內(nèi)，要求考生回答2-3道題目作為測評的標準，唯一的區(qū)別可能就是題目設置有無專業(yè)背景，就目前考試情況來看，命題上存在三種情況：一種是面試題目具有醫(yī)療背景，比如2013年7月8日下午臨沂市衛(wèi)生類考試的第一題：社會上現(xiàn)在有醫(yī)生收紅包的現(xiàn)象，針對醫(yī)生收紅包的現(xiàn)狀你怎么看。另一種則是普通的綜合類題目，這些題目的話，是跟事業(yè)單位綜合崗位的題目設置一樣，不具備醫(yī)療衛(wèi)生的專業(yè)背景，對于這一部分題目的話，考生按正常綜合類答題思路準備即可。第三種情況則是醫(yī)學專業(yè)題目，這類題目屬于專業(yè)知識考察范疇。比如2013年棗莊市衛(wèi)生組事業(yè)單位面試第三題：判斷心跳呼吸驟停的標準。這類題目對考生專業(yè)功底要求較高。這三種題目是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試中常見的三中命題情況。對于實際操作(技能操作)的面試形式，同樣作為衛(wèi)生類事業(yè)單位面試的一種重要形式，運用相對比較少，僅僅在某些地方的考試中有采取，比如2011年9月4日貴州省事業(yè)單位(某醫(yī)院)的題目：操作題：演示一下處理流程：(1)打開無菌包，取無菌物品;(2)過敏性休克的處理過程。重點考察考生滿足崗位工作需求的實際動手能力，也就是說測查考生對醫(yī)學基礎知識的掌握及基本技能的臨床應用能力。命題方向主要是針對崗位實際工作需要，對一些醫(yī)學儀器、醫(yī)學設備的操作流程上的檢驗，或者是涉及到日常工作相關(guān)的操作方法及流程。實際操作(技能操作)的考場布置往往比較隨意，但是在考官組成方面，則相對于結(jié)構(gòu)化面試來說，考官專業(yè)性的要求則高很多?？傊瑥哪壳搬t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位的面試情況來看，結(jié)構(gòu)化面試形式仍然是最主要的面試方式。縱觀這幾年山東省衛(wèi)生事業(yè)單位的面試，中公教育醫(yī)療講師認為結(jié)構(gòu)化方式仍是主流。接下來以臨沂市衛(wèi)生類考試為例，對2011-2013年的考試情況進行簡單分析。查看更多衛(wèi)生事業(yè)單位面試題及相關(guān)培訓課程，關(guān)注醫(yī)療人才網(wǎng)【篇二：醫(yī)療衛(wèi)生類單位面試技巧】1、作為一名醫(yī)務工作者，你認為你有哪些優(yōu)勢和不足？一．我是一名醫(yī)務工作者，從事醫(yī)務工作，能夠接觸各式各樣的人，經(jīng)常處理一些緊急事件，這就使我具有較強的為人處事的能力，遇事比較冷靜、處理事情層次分明，干脆利落，做事認真、穩(wěn)重、耐心細致。二．是我有比較強的團體精神，能和同事建立起一種相互信任的合作關(guān)系，有良好的傾聽能力和溝通能力，能和其他人互動，共享信息和榮譽，對待工作認真努力，能夠及時完成，并且很樂意幫助同事，樂于承擔本職工作以外的工作，而且在工作中這種精神得到了提高和完善。三，俗話說，人無完人，金無足赤，同樣在我身上也存在著不足之處，諸如社會閱歷淺，工作經(jīng)驗少等，只有通過自身不斷地發(fā)現(xiàn)，再改正，并真誠、虛心地向別人請教學習，才能克服缺點，不斷完善自已。2、你在值班的時候，在你面前一個急癥病號突然暈倒，你如何處理？一．在工作中遇到這樣的事情是正常的，我應該冷靜，迅速，妥善地處理這件事，不應該有所慌張。二，立刻檢查這位患者的生命體征，看是否穩(wěn)定，并且同時將這一情況匯報醫(yī)院總值班醫(yī)生。三，若病人病情穩(wěn)定，那么我將和值班護士一起對這位病人的情況做出相應的對癥處理二，擬定計劃，就活動的時間、地點、對象、需要協(xié)調(diào)的部門、必要的資金、活動工作人員的選擇、活動的具體形式、具體內(nèi)容，報領導批準。三，做好準備工作，提前協(xié)調(diào)好各個部門、申請資金、進行工作人員的選擇與培訓、聯(lián)系街道等基層部門，請他們協(xié)助這次工作。并且印發(fā)一些宣傳冊，便于當場發(fā)放。四，在實施的過程中，做好組織、協(xié)調(diào)工作，保證活動圓滿舉行五，活動結(jié)束后，要及時總結(jié)，向領導匯報并總結(jié)經(jīng)驗教訓。12.如果你在門診，突然發(fā)現(xiàn)一個病人疑似h1n1，你該怎么處理一，首先要保持冷靜的態(tài)度，不要驚慌，在醫(yī)院遇到這樣的病人很正常二，以委婉的語氣告訴病人他需要做別的檢查，然后帶他去另一間房間進行隔離。三，立刻將這一情況匯報上級，并且說明已經(jīng)對病人進行隔離四，口氣委婉地告知這個病人，他可能患有hin1，要確診還要進行別的檢查，希望他能夠配合我們的工作，進行隔離，不要到處走動【篇三：醫(yī)療系統(tǒng)事業(yè)單位面試技巧】一、如果有兩串葡萄,一串香甜可口一串已經(jīng)變質(zhì)有味,你先吃好葡萄還是先吃壞葡萄呢?為什么?談談你的看法!我從來都沒思考過這個問題:吃東西的時候是先吃不好的,還是先吃好的?但我思考過我的一生如果可以選擇,我是選擇先享福后吃苦,還是先吃苦后享福?要自己選的時候總是很痛苦,東西我當然先吃好的,因為先吃壞的,等吃好的時候說不定已經(jīng)吃飽了,那么...先去吃壞的,又有什么意義,等吃完壞的,好的說不定也已經(jīng)變壞了!先吃好的是人生的一種追求，人在無數(shù)困局下，只要抓住了令人愉快的因素，就會一往無前地去尋找。比如愛情.友情.親情等等。先吃好的是對于困難的一種時機等待，等待解決難題的最佳時機，繞行有時候看似無能是妥協(xié)，但是最終戰(zhàn)勝困局是因為先有“甜頭”的激勵1、曾經(jīng)在哪聽說，先吃好葡萄的人樂觀,，先吃壞葡萄的人悲觀，我是一個樂觀的人，我先吃好葡萄。2、先吃好葡萄，我就有過吃好葡萄的記憶;先吃壞葡萄，余下的好葡萄來不及吃，也變壞葡萄酒，所以永遠吃壞葡萄。故先吃好葡萄。3、先吃好葡萄，然后吃壞葡萄，再等著壞肚子可能有多大，試驗一下壞葡萄是不是真是要壞肚子。醫(yī)務工作者要敢有犧牲精神4、先吃部分好葡萄，再研究好葡萄是如何變成壞葡萄的，研究失敗自己吃掉壞葡萄，醫(yī)務工作者要有獻身精神，從細微之處發(fā)現(xiàn)科學5、拿到好葡萄，就全吃光，然后指著壞葡萄說，這里根本就沒好葡萄，醫(yī)務工作者要敢于直面現(xiàn)實作為一名醫(yī)務人員，你先給病人用好的藥呢?還是先給病人用壞的藥?根據(jù)病情、病人體質(zhì)和藥物的全面情況適當選擇藥物、真正做到“對病下藥”，同時以適當?shù)姆椒?、適當?shù)膭┝?、適當?shù)臅r間準確用藥。注意該藥物的禁忌、不良反應、相互作用等。并且還要注意盡量少花錢。這樣就可以做到安全、合理、有效、經(jīng)濟地用藥了。二、救死扶傷的天使，給予人們生命的希望，但近年來醫(yī)療系統(tǒng)卻暴露出許多不符合天使形象的事件，比如醫(yī)生不負責任頻出意外事故等，你對這種現(xiàn)象怎么看待?你認為該如何去改進?【主要測試目的】認知能力和綜合分析能力好：對該現(xiàn)象有著較為深刻的理解，能比較透徹地從宏觀方面如醫(yī)療體制和微觀方面如醫(yī)療工作者個人素質(zhì)來分析原因，能結(jié)合對醫(yī)療工作的了解和自身的實際情況，對醫(yī)療衛(wèi)生工作有著正確的認識，提出可行的改進方案，見解獨到，方案可行。三、由于人口密集，活動集中，學生缺乏相關(guān)防范知識等原因，學校存在著發(fā)生各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件的透因。作為一名衛(wèi)生從業(yè)人員，請你談談應該從哪些方面來做好預防工作?【主要測試目的】職業(yè)水平、分析能力好：對該問題有著較為深刻和獨特的見解，能看到問題的本質(zhì)和根源，能辯證地分析問題。如應該加強對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范，建立良好的公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)生制度，改善相關(guān)設條件，加強對老師、炊事員、學生進行傳染病防治、食品衛(wèi)生方面的健康教育等。四、假如你意外發(fā)現(xiàn)一個重病患者的死亡可能主要是由于同某醫(yī)生診療不當造成的，此時你該如何處理?【主要測試目的】應急處理能力【評分參考】好：對事件有清楚的認識，處理過程符合邏輯，能夠從事件的處理中認識到深層次的問題，提出自己獨到的看法。一、事件處理過程符合情理;二、反映醫(yī)療衛(wèi)生工作者的職業(yè)素養(yǎng)，包括專業(yè)能力和職業(yè)道德等;三、符合醫(yī)療責任和監(jiān)督制度的處理;四、突發(fā)事件的溝通處理技巧能力。五、近年來，看病難、看病貴的問題日益突出。由于看病難和貴，不少人有病不敢進醫(yī)院?！靶〔⊥?、大病挨，要死才往醫(yī)院抬”的現(xiàn)象比較普遍。請問你怎么看待這一現(xiàn)象?【主要測試目的】綜合分析能力【評分參考】好：對醫(yī)療體系中存在的問題有較為深刻和獨特的見解，能看到問題的本質(zhì)和根源，能辯證地分析問題。百姓看病主要有二個問題：一、看病難，主要原因在醫(yī)療資源配置的不合理：醫(yī)療資源遠離了