高考語文復(fù)習(xí)小說閱讀之?dāng)⑹黾记烧n件61張

小說閱讀之?dāng)⑹黾记?024屆高三一輪復(fù)習(xí)專題小說是一種敘事性的文學(xué)，其在敘述方面的特征、特色是高考中有關(guān)小說的常規(guī)考點之一。從目前各地最新試題來看，有關(guān)小說敘事藝術(shù)的考點，是高頻題。敘事的切入角度、視角變化、方式、技巧以及節(jié)奏等騰挪跌宕之處甚多，理應(yīng)引起我們的重視。系統(tǒng)地梳理并掌握小說的敘述方法及特色，定能讓我們的復(fù)習(xí)備考事半功倍。

2023全國乙卷《長出一地的好蕎麥》文中劃線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。2022新高考Ⅰ卷《理水》本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?021新高考1卷《石門陣》王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？2020全國1卷《越野滑雪》根據(jù)海明威的“冰山”理論簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。2019全國1卷《理水》請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。2019全國3卷《到梨花屯去》兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結(jié)合全文分析。2019浙江卷《呼蘭河傳》分析本文敘述上的特征。2018全國1卷《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。十年高考真題回顧2018全國3卷《微紀(jì)元》結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。2017全國3卷《天囂》小說以一個沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。2016全國3卷《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么？請要要分析。2015全國1卷《馬蘭花》小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。2014全國1卷《古渡頭》作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。2014全國2卷《鞋》小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。2013全國1卷《喂自己影子吃飯的人》小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？1.熟悉小說敘事方式有關(guān)專業(yè)知識。知道有哪些敘事方式？任何一個考點，背后都有專業(yè)理論知識支撐,把知識點簡化為導(dǎo)圖形式.2.理論知識與文本結(jié)合。遇到敘事方式的考題時，要學(xué)會第一時間審題，然后把所學(xué)到的敘事方式理論知識結(jié)合文本實際來答題，看看能找到幾個敘事方式，迅速找到得分點，以此提高答題的規(guī)范性和得分率。3.熟悉考題的多樣性。一是題目的問法是多樣的，但離不開敘事、敘述、講述這樣的字眼；二是題目的難度不斷提高，有反套路的傾向，考到最后是考閱讀理解能力；三是題目有精細化發(fā)展趨勢，不是籠統(tǒng)地考敘事方式，而是就某一敘事方式進行具體考察。因此，備考過程中要熟悉不同題型，并在訓(xùn)練中得到提高。

備考策略誰在講述怎么講述敘事藝術(shù)敘事視角全知視角（敘述者>人物）有限視角（敘述者=人物）客觀視角（敘述者<人物）敘事順序順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘敘事時間敘述頻率（故事中事件與敘述的重復(fù)關(guān)系）敘述節(jié)奏（敘事速度的快慢疾緩，包括場景、概要、延緩、停頓、省略五種形式）敘事方式1.散文化、魔幻化、客觀化、幽默化2.對話式、獨白式、講述式、意識流式、交織式（歷史與現(xiàn)實、真實與荒誕、敘事與寫景）情節(jié)技巧1.線索2.一波三折（搖擺延遲）3.開頭與結(jié)尾（懸念、歐亨利）4.抑揚、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、對比、襯托、

突轉(zhuǎn)、重復(fù)敘事語言細膩、樸素、平實；生動活潑、用筆輕松、莊重凝練等作者（故事外）小說中的人物（故事內(nèi)）敘事人物第一人稱第二人稱第三人稱敘事人稱敘事腔調(diào)敘事節(jié)奏曉文語文何老師精心整理

重點關(guān)注點1敘述視角關(guān)于敘述視角，近年來不少高考題中已有涉及。考查內(nèi)容多集中在敘述視角和敘述人稱兩方面，提問方式大致可以分為兩類：

2016全國卷3《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什么？請簡析。2017全國卷2《窗子以外》

作者交替使用‘你’和‘我’兩個不同的人稱，

其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。一類是明確點出要考查的內(nèi)容。另一類則不明確提示答題方向，提問內(nèi)容比較含蓄，需要考生領(lǐng)會答題方向。2017全國卷1《天囂》小說以一個沒有謎底的‘美好的謎’結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。2018全國卷1《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。2019浙江卷《呼蘭河傳》分析本文敘述上的特征。

同樣的一個故事，可以有不同的講法。小說的本質(zhì)是故事，故事里面有人物、情節(jié)、環(huán)境。故事的講述我們稱之為敘述。所謂敘述視角，是指在敘事性故事中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講故事。思考：作者=敘述者？作者：故事的創(chuàng)造者，是寫作主體；是真實的人敘述者：講故事的人，敘述主體；由作者創(chuàng)造出來什么是敘述視角？知識儲備

不同人稱的表達效果

第一人稱：敘述人的所見所聞所想，增強小說的真實性；敘述親切自然，能拉近作品和讀者的距離，便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫。第二人稱：直接對話，真切自然；直面對象,便于感情交流；若對象為物，則使物具有擬人化作用；有呼告的效果。第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜，直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活；不受時空限制，反映現(xiàn)實靈活自由。“我”在小說中的作用①結(jié)構(gòu)方面，作為全文的線索，貫穿全文。②情節(jié)方面，推動故事情節(jié)的發(fā)展。③人物方面，突出人物形象。④方便描寫人物心理，易于抒情。⑤增強真實感，充分展現(xiàn)內(nèi)心世界。⑥主題方面，深化小說主題。①是故事的見證者，穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯，突出主要人物。次要人物的作用有限視角敘述者只能講述他所感知、所認(rèn)識、所理解的一切，會受到其主客觀條件(如身份、性格、生活經(jīng)驗、時空范圍等)的限制。（特殊情況：第三人稱為限視角。如2017年全國3卷《天囂》科研人員VS蒙古同胞）至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。藝術(shù)效果：“他”的視角所知有限，強化神秘的氛圍，給讀者留下想象空間。全知視角（第三人稱）敘述者處于全知全能的地位，敘述人就像上帝一樣知道故事的全部來龍去脈，知道所有人物的一切隱秘，特別是其復(fù)雜微妙的心理變化。第二人稱算不上一種敘述角度，因為雖然“你”是小說中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”，而是從“我”或“他”的角度看你，是從“我”和“他”的視角來講故事的?；痉治鋈朔Q的作用即可。第一人稱主人公主要人物見證者次要人物參與者次要人物

答題角度敘事類題型準(zhǔn)確判斷敘事特點具體分析敘事效果不同的角度答題術(shù)語：注意答題時要綜合考慮效果：1.給敘事、情節(jié)帶來怎樣的好處。如敘事清晰，便于展開情節(jié)，情節(jié)引人入勝等。2.表現(xiàn)人物作用。如更好地表現(xiàn)××的××形象等。3.主旨作用。使主題更集中、鮮明、深刻等。4.其他角度。如思想感情、審美效果等不同的角度答題術(shù)語：1.人物塑造。真實、立體、鮮明，烘托心理，

體現(xiàn)感情2.情節(jié)結(jié)構(gòu)。推動，完整，串聯(lián)，一波三折，

戲劇性，鋪墊，伏筆，照應(yīng)3、環(huán)境特點。營造氛圍、折射時代社會特征4.小說主題。凸顯，深化，升華，豐富5.讀者感受。懸念—興趣，空白—想象，

張力—回味，真實、詩意……（2016年全國卷Ⅲ《玻璃》）

我在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。見證人/敘述者：①講述故事：小說故事是由“我”講述出來的，真實可信；參與者：②推進情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（2014全國1卷《古渡頭》）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（2017全國3卷《天囂》）小說以一個沒有謎底的“沒好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。……我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的?！皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。……我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了……（魯迅《祝?！罚┤朔Q交叉的效果1.使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，進一步擴大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域。2.使用第三人稱時，夾雜人物的獨白、對話，從而增強文章的真實性和親切感。3.人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。

敘述視角除了對常規(guī)第一、二、三人稱的考查外，近年高考又出現(xiàn)一些特殊敘述視角，如：人稱交叉、孩童視角、女性視角、動物視角，需要考生靈活應(yīng)變，學(xué)以致用。（2017全國卷1《窗子以外》）

作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；（人稱變換的作用）②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；（第二人稱的作用）③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內(nèi)容的可信度。（第一人稱的作用）2.視角轉(zhuǎn)換視角的轉(zhuǎn)換是使小說敘述靈活、不板滯的一個重要手段?！读主煊襁M賈府》就是運用視角轉(zhuǎn)換非常成功的例子:賈府中賈母及賈府中重要人物如王熙鳳、賈寶玉等人的外貌和性格是通過林黛玉的視角來敘述的，而有關(guān)林黛玉的形容和表現(xiàn)則是通過王熙鳳、賈寶玉等人的視角來觀察的。這種轉(zhuǎn)換視角比用單一視角敘述要生動得多，而且人物性格也被刻畫得鮮明有力。

3.多個敘述視角交織轉(zhuǎn)換敘述視角并不是唯一的，可多個敘述視角交織轉(zhuǎn)換（故事套故事；聽他人講故事）我比現(xiàn)在年輕十歲的時候，獲得了一個游手好閑的職業(yè)，去鄉(xiāng)間收集民間歌謠。那一年的整個夏天，我如同一只亂飛的麻雀，游蕩在知了和陽光充斥的農(nóng)村?！@位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。（余華《活著》）文本中的敘述視角有什么特點？效果如何？視角交織/人稱交織的效果答案要點1.增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化。2.多層次、多角度表現(xiàn)人物和主題。①《活著》一文有兩個敘事視角的并行交織，一個是以去民間采集歌謠的藝術(shù)工作者的“我”的視角來敘述，另一個是以主人公福貴的視角來敘述。②增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化。③故事主體敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達思想感情,給讀者以真實感，使讀者更容易帶入身份，有身臨其境之感。4.敘述視角要關(guān)注特殊視角，如女性、兒童、動物等《百合花》獨特的女性視角是小說的一個重要特點。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其藝術(shù)效果。（6分）女性視角的效果答案要點1.女性觀察敏銳，便于展現(xiàn)更多的細節(jié)、豐富的人物活動、細膩的情感。2.以其母性情感筆觸，表達對弱者的同情，憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權(quán)的反抗，對自由的渴望。①情節(jié)上，女性觀察細致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細節(jié)，增強情節(jié)的生動性，讓人如臨其境。②人物上，女性感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀更生動地表現(xiàn)出人物特點。③環(huán)境上，以女性視角描寫戰(zhàn)爭，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。④主題上，可引導(dǎo)讀者從女性的角度理解戰(zhàn)爭、理解人物，從而產(chǎn)生獨特的感受，更好地把握內(nèi)容和主題。（2019浙江卷《呼蘭河傳》）分析本文敘述上的特征。（6分）兒童視角的效果答案要點1.兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使小說的敘述內(nèi)容顯得真實可信。2.兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言平易親切。3.兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。4.兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展；5.兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；6.兒童視角呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面，有利于形成活潑、詩性的表達風(fēng)格。7.兒童世界的單純更能反襯出成人世界的虛偽、冷漠與殘酷。8.用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。①用第一人稱，顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。（劉詩寒《父親變成馬的那一天》）

小說為什么選定孩子的視角來講述故事，而不是其他家庭成員？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）①使故事更顯得真實感人。如寫到爺爺酒后痛打父親，在孩子的眼里，爺爺像暴君，父親像牲口，讀者也自然會對父親心生憐憫。因為孩子單純感性，所以其雙眼真實可信，其情感取向也更有感染力。②利于揭示主旨，表達作者的理想。爺爺對父親的放棄和母親對父親的守望，都從“我”這個視角得到了最充分的體現(xiàn)；而“我”在母親的引導(dǎo)下長大，最終克服了父親帶來的羞恥感和陌生感，去接納父親回家。（《一條憂心忡忡的蛇》）本文構(gòu)思獨特，以蛇為敘述視角，請?zhí)骄孔髡哌@樣敘寫的意圖。（6分）動物視角的效果答案要點1.以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣（吸引讀者閱讀興趣）；更客觀、冷靜、真實。2.動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展。3.以動物視角來觀照人類生活，可以見到人類生活中種種，突出了作者要真正表達的主題思想。4.凸顯人物形象。①從蛇的視角來觀察老人生活，比較客觀地呈現(xiàn)了老人的生活實況；②以蛇而不是人來觀察老人的日常生活起居，足見老人的生活被漠視之嚴(yán)重；③蛇本是冷血的，而面對老人的生活狀態(tài)，她也不禁憂心忡忡起來，可以想見老人生活孤獨、脆弱的程度。（遲子建《一位老人的講述》）

小說特意選用一個90歲的老人以第一人稱的視角來講述故事，可謂匠心獨具，請結(jié)合文本分析其好處。（6分）老人視角的效果答案要點老人視角敘事多為回憶性質(zhì)的，所以經(jīng)常免不了會有一種懷舊情懷。老人多是成熟的理性的，對事情會有深入的思考，所以小說一般會有一種深沉思考意味，對自身、對民族、國家命運的思考。老人經(jīng)歷世事很多，敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。①讓故事具有歷史的厚重感。老人的一生，就是整個鄂溫克族的縮影。通過老人豐富而漫長的人生經(jīng)歷敘述鄂溫克民族的歷史演變，以及深厚綿長的民族文化和情感，引發(fā)人們對民族以及人類命運的深沉思考。②以第一人稱來講述故事，使人物、事件描寫更真實自然，從而給人留下深刻的印象。③老人與第一人稱組合在一起，借回憶往事的形式娓娓道來，營造一種濃重的懷舊氛圍，親切而感傷，奠定了小說的情感基調(diào)。

重點關(guān)注點2：敘述方式知識儲備順敘按照時間(空間)的先后順序來寫。①順序按照時間順序，符合人們閱讀心理；②情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，條理清晰，便于讀者把握內(nèi)容；③便于展開內(nèi)容，塑造人物形象。倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。①設(shè)置懸念，增強文章的生動性；②避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使故事呈現(xiàn)波瀾；③有利于塑造人物形象或突顯作品主旨等。插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再敘述原來的事件。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達。①對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、交代說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密；②內(nèi)容更充實③形象更豐滿；④主題更深刻等；⑤使行文富于變化，張弛有節(jié)。（插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，一般去掉它，不影響故事的完整性）補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補充的交代，補充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。①是對上文的內(nèi)容作補充交代，使文章結(jié)構(gòu)完整；②行文跌宕起伏，收到出人意料的效果；③有助于更好地塑造人物形象；④有助于更好地表現(xiàn)主題等。（若無補敘，就會影響故事的完整性）平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)?。①條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。②交叉敘述，可以把頭緒紛繁的人與事表現(xiàn)得有條不紊，并且突出了緊張氣氛，增強了表達效果。③拓展作品容量。類別插敘補敘內(nèi)容上插敘材料刪去,原有的故事情節(jié)仍舊保持相對的獨立性,線索仍舊清楚明朗,讀者不會產(chǎn)生疑問;補敘片段刪去,讀者會產(chǎn)生疑問。形式上插敘一般被安排在篇中,而不在篇末;補敘一般被置于事件出現(xiàn)結(jié)果之后,交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因,因此它可以被安排在篇末。篇幅上插敘的文字一般較多,有較完整的故事情節(jié);補敘的文字一般較少,多則一段,少則一句話,對人物或事件的某些補充說明。效果上插敘是作者為人物經(jīng)歷和事件發(fā)展提供背景材料,能使文章的內(nèi)容更豐富,結(jié)構(gòu)更緊密,人物性格更鮮明;補敘是將事件的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的某個片段“藏”于文后,有意造成懸念,讓讀者產(chǎn)生錯覺,到一定的時候“亮”出來,這樣通過“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波瀾起伏,增強藝術(shù)感染力。插敘與補敘的區(qū)別（《水底的微光》）

小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。①運用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際（使情節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理）。②現(xiàn)實與回憶交織，把主人公在泳池里真實的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回憶巧妙融合（巧妙推進故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）。③時空集中，故事發(fā)生在“泳池”這一地點，“他”準(zhǔn)備輕生到被工友救起這一時間段（情節(jié)緊湊）。④前后照應(yīng)，如開頭結(jié)尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后來看到了他們“明亮的面孔”。（《醉拳張三》）

從敘述的先后順序看，小說運用了什么敘述方式？有何好處？請結(jié)合文本分析。①小說采用順序和插敘的敘述方式。②順序按照時間順序，介紹了張三爺喝酒救柴掌柜一家保護釀酒方子的全過程，和建國后到酒廠品酒的過程，符合人們閱讀心理，條理清晰；③運用插敘介紹張三爺?shù)谋尘啊酆煤退凡窦揖其伒木频倪^程，為下文救人保護方子作鋪墊，突出張三爺?shù)男蜗筇攸c，充實文章內(nèi)容，使行文錯落有致。（《青衣》）

請簡要分析小說的敘述方式。①運用倒敘的敘述方式，把香玲準(zhǔn)備上臺、金鳳怒火中燒的情節(jié)提到前面。一方面造成懸念，吸引讀者，增強表達效果；另一方面也使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。②在按照順序記敘部分又運用插敘，補充介紹了金鳳、香玲的角色地位、演唱特色等內(nèi)容，交代了人物之間的關(guān)系及相關(guān)的背景、原因，對人物間的“矛盾”作了側(cè)面說明。③這樣處理使文章的情節(jié)更加完整，增進讀者對人物事件發(fā)展情況的了解；便于全面刻畫人物形象，使人物形象更加豐滿完整；便于突出文章的主題。（湖北孝感市高三上期期中聯(lián)考《治河》）

文末的補記是否多余？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）不多余。①補記部分補充交代時代背景，增強文章的真實感，更能打動讀者。②通過補記讓人物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質(zhì)。③補記的內(nèi)容更能凸顯文章同舟共濟、共渡難關(guān)的主旨。

重點關(guān)注點3敘述方式新趨勢：小說“這一篇”的隨文命題小說的敘述方式除了常見五種（順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘）外，近年，在高考及地方模擬試題中，此類題型打破常理出牌，對“這一篇”隨文命題，出現(xiàn)了許多新的敘述方式，如故事新編、歷史（歷史）與現(xiàn)實交織、對話、心理、場景集中與轉(zhuǎn)換、真實與虛幻交織、敘述與寫景結(jié)合等，涉及小說的真實性、文學(xué)性、科學(xué)性、歷史性、荒誕性等。這些術(shù)語在高中語文教材里不常出現(xiàn)，考生對此比較陌生。所以，必須結(jié)合模擬試題加深對這些文本特征術(shù)語的理解。并具有臨場應(yīng)變的意識，沉著審題，發(fā)散思維，弄清楚題干中出現(xiàn)的考點、新鮮概念或說法，揣摩其考查的本質(zhì)，理順解答思路和角度，依據(jù)文本內(nèi)容靈活地解答。（2018全國1卷《趙一曼女士》）小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要分析。（6分）解題：小說的敘述方式很靈活，有順敘，倒敘，穿插，意識流等。敘述的角度常用的有以下三種：①以第一人稱方式記敘，有身臨其境之感，令人感到親切，感情真摯。②他敘方式。即以第三人稱方式記敘，令人感覺客觀，夾敘夾議體裁不受拘束。特別是穿插歷史過往的故事。③交互方式。即客觀敘述為主，其間某一段故事以第一人稱方式敘述，整體運用更靈活。題干“歷史和現(xiàn)實交織”，即“他敘方式，令人感覺客觀，特別是穿插歷史過往的故事”,夾敘夾議體裁也不受拘束。真實性與文學(xué)性（歷史與現(xiàn)實交織）答案要點①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對小說中人物的情感,又能表現(xiàn)人物精神的當(dāng)下意義,使主題內(nèi)蘊更深刻;②可以拉開時間距離,更加全面地認(rèn)識人物,使人物形象更加立體;③靈活使用歷史資料或文獻檔案,與小說敘述相互印證,使藝術(shù)描寫更真實。①表現(xiàn)主題方面，既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②塑造形象方面，可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③讀者感受方面，靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。(鄭武文《萬年橋》)

歷史小說是以真實歷史為依據(jù)的文學(xué)創(chuàng)作，請從歷史和文學(xué)的角度，分析本文的基本特征。(示例一)①小說于史有據(jù)，既有具體的年代數(shù)據(jù)，又有宋國與契丹交戰(zhàn)的歷史背景，增強了小說的真實性。②小說運用文學(xué)的手法進行歷史講述，如人物對話、神態(tài)和心理描寫的虛構(gòu)以及曲折情節(jié)的設(shè)計。③小說創(chuàng)作將歷史和文學(xué)融合，拓寬了小說的表現(xiàn)境界，深化了小說的思想內(nèi)涵。(示例二)小說的歷史特征主要表現(xiàn)在：①有具體的年代和橋梁的壽命延續(xù)數(shù)據(jù)；②有宋國與契丹交戰(zhàn)的歷史背景；③有今天尚存的遺跡做證明。小說的文學(xué)特征主要表現(xiàn)在：①運用細節(jié)描寫、襯托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生動；②有人物對話、心理和環(huán)境描寫等虛構(gòu)內(nèi)容；③有曲折的情節(jié)設(shè)計，如在工匠束手無策時突然有人獻計，夏竦在民工奇缺時釋放俘虜，在快要修好橋時又遭彈劾。（2021成都二診《月亮歸來》）小說情節(jié)內(nèi)容在現(xiàn)實與過去間不斷轉(zhuǎn)換，這樣敘述有什么好處？①情節(jié)上：立足現(xiàn)實場景，穿插對往事的回憶,使敘述內(nèi)容集中緊湊，情節(jié)更完整。②人物上：過去與現(xiàn)實形成鮮明對比，突出主人公由過去的驕傲未認(rèn)識到錯誤到現(xiàn)在的反思自責(zé)的發(fā)展變化，豐富了人物形象。③主題上，過去與現(xiàn)實交織，有助于突出小說的主題——人應(yīng)反思自己過去的錯誤。④效果上：過去的情景在現(xiàn)實中片段閃現(xiàn)，使敘事節(jié)奏富有變化，吸引讀者閱讀興趣。（2019課標(biāo)全國1卷《理水》）請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）故事新編答案要點①小說敘說的“故事”本身于史有據(jù),作品查考典籍博采文獻,富有歷史韻味;②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式,如細節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文(幽默)筆法使用,作品充滿想象力及創(chuàng)造性;③對“故事”進行“新編”,即對歷史與現(xiàn)實均作出觀照，賦予新的內(nèi)容，作品具有深刻的思想性。①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如虛構(gòu)次要人物，插入大量現(xiàn)代語言，情節(jié)與細節(jié)，借以對當(dāng)今社會的一些人和事進行批判，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；③對“故事”進行“新編”，通過強烈的反差形成詼諧幽默的效果，在大力歌頌英雄的同時，也對社會和一些人物給予諷刺和批判，突出了作品主題。（2022·新高考Ⅰ卷《理水》）漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻４痤}思維答案創(chuàng)作意圖《江上》屬于歷史小說，作者“故事新編”，淡去了原伍子胥復(fù)仇的傳奇色彩，卻使小說增強了現(xiàn)實寓意，讀來耐人尋味。形象小說改變了原故事中對外部沖突的描述，通過寫漁夫的歌聲、平和疏散的心境和淡泊名利的性格對伍子胥的影響，表現(xiàn)了伍子胥思想轉(zhuǎn)變的曲折歷程，轉(zhuǎn)而探究人物的內(nèi)心沖突。手法文中說“他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平和”，作者借漁夫創(chuàng)設(shè)了一個散淡處世的境界，與原故事中的伍子胥形成鮮明對比，凸顯出作者的創(chuàng)作意圖。主題原故事側(cè)重表現(xiàn)漁夫的俠義精神，這樣的人拯救幫助伍子胥似乎是理所當(dāng)然、合情合理的，但無論從對伍子胥的影響還是對讀者的感召方面均不如設(shè)置安排一個普通人更有影響力和感化效果。由此可以看出，本文將漁夫改寫為一個普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大。①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對比；③放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強。（奧拉姆《審訊》）這篇小說主要以對話形式展開，這種寫法有哪些作用？（6分）“對話”手法的作用答案要點①推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)集中緊湊。情節(jié)的推進需要用對話的形式進行展開，對話能夠告訴讀者，角色在干嘛，下一步準(zhǔn)備干什么。②塑造人物形象。對話能夠直接反映出一個人物的性格特征，豐滿人物的形象。③引起讀者共情/共鳴，增加代入感。優(yōu)秀的對話總是能夠調(diào)動讀者的內(nèi)心情感，讓讀者能夠輕易跟隨人物的喜怒哀樂進行代入感的體驗，與角色或作者產(chǎn)生共鳴。①通過人物對話推動情節(jié)發(fā)展，犯罪嫌疑人瑞恩斯和偵探奎爾之間的審訊過程構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容，使情節(jié)更為緊湊，行文更加簡潔。②大量對話描寫能夠直接塑造人物形象，刻畫了出瑞恩斯的聰明正直以及奎爾的腐敗丑惡。③以對話展開審訊過程，便于揭示本文主旨：腐敗、丑惡終將迎來正義的審判。④以對話展開敘述，符合故事背景“審訊”，增強了讀者的在場感，讓讀者如臨其境，更易引起讀者共鳴。[(意大利)伊塔洛·卡爾維諾《高速公路上的森林》]

有人說，這篇小說在荒誕中蘊藏著真實。請從“荒誕”和“真實”兩個角度結(jié)合作品簡要分析。魔幻性與真實性答案要點所謂魔幻性，在小說中主要指：①題材內(nèi)容荒誕不經(jīng)、脫離現(xiàn)實生活，或者人物、事件不存在于現(xiàn)實生活中，或者以神話故事的形式出現(xiàn)；②情節(jié)荒誕、離奇；③筆法荒誕，運用荒誕離奇的描寫、意識流的寫法等。魔幻是現(xiàn)實的變形，其中必然蘊含著真實，這里的真實性既有生活真實，更有藝術(shù)真實，如人物真實、情節(jié)合乎邏輯，反映的現(xiàn)實生活和主題都是真實可信的?；恼Q：①情節(jié)荒誕。情節(jié)荒誕。如小米開爾誤把廣告招牌當(dāng)作森林，警察阿斯托弗把廣告牌上的假人當(dāng)成真人、把鋸廣告牌的馬可瓦多當(dāng)成假人等情節(jié)，都是違背現(xiàn)實的，帶有明顯的荒誕性。②筆法荒誕。小說情節(jié)是對現(xiàn)實生活的夸張變形。如現(xiàn)實生活中，城市里不可能沒有樹木，上學(xué)的小孩也不可能沒有見過樹木，而作品中小米開爾連樹和廣告牌都分不清楚，這是對現(xiàn)實生活進行夸張變形的荒誕筆法。[(意大利)伊塔洛·卡爾維諾《高速公路上的森林》]

有人說，這篇小說在荒誕中蘊藏著真實。請從“荒誕”和“真實”兩個角度結(jié)合作品簡要分析。魔幻性與真實性答案要點所謂魔幻性，在小說中主要指：①題材內(nèi)容荒誕不經(jīng)、脫離現(xiàn)實生活，或者人物、事件不存在于現(xiàn)實生活中，或者以神話故事的形式出現(xiàn)；②情節(jié)荒誕、離奇；③筆法荒誕，運用荒誕離奇的描寫、意識流的寫法等。魔幻是現(xiàn)實的變形，其中必然蘊含著真實，這里的真實性既有生活真實，更有藝術(shù)真實，如人物真實、情節(jié)合乎邏輯，反映的現(xiàn)實生活和主題都是真實可信的。真實：①塑造的人物真實。馬可瓦多和家人都是當(dāng)時社會生活中底層人物的代表，真實可信。②情節(jié)設(shè)計符合邏輯，具有藝術(shù)真實性。如介紹小米開爾“從一出生就住在城市里，從來沒看過森林，連從遠處看的經(jīng)驗也沒有”，使后面他把廣告牌當(dāng)成樹林的情節(jié)顯得合理可信；敘述阿斯托弗的近視以及他不戴眼鏡的原因，為下文阿斯托弗沒看見蜷縮著的馬可瓦多這一情節(jié)的展開埋下了伏筆。③反映的社會生活(社會情況)真實。底層百姓在極度嚴(yán)寒和窘迫中，往衣服里塞報紙御寒、砍柴取暖，都是當(dāng)時社會現(xiàn)實的真實反映。(劉亮程《虛土(節(jié)選)》)

有人稱《虛土》為“散文化小說”，請根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說”的特點。散文化小說特點答案要點①人物形象淡化。散文化小說淡化人物的典型性，簡單地勾畫人物，呈現(xiàn)人物本真的單一原貌，多塑造扁平、單純的人物，而且一般都是普通平凡的人物。小說重在描寫人物的生活方式、生活狀態(tài)，將人物融入小說所描寫的環(huán)境、渲染的氛圍中。②故事情節(jié)淡化。非線性情節(jié)、非沖突情節(jié)是散文化小說的主要特征，形散而神不散。情節(jié)簡單、平淡，沒有完整的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，也缺少戲劇性沖突，取而代之的是一種隨意的、散化的小說敘事筆法。③時代背景淡化。散文化小說多表現(xiàn)自然的生活狀態(tài)，注重對自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗和生存狀態(tài)的客觀再現(xiàn)，傳達出淳樸的民風(fēng)和人性人情美。④散文特征凸顯。散文化小說具有意境美、情調(diào)美、語言美。小說注重意境的營造，場景描寫詩情畫意；注重特定情境下人物的心理狀態(tài)和特有情緒；語言或質(zhì)樸、口語化，或整散結(jié)合、詩化等。①淡化情節(jié)。小說只有馮七擺酒席、馮三自叫大名、王五爺細說原因等生活片段的敘寫，沒有引人入勝的故事，甚至沒有完整的情節(jié)。②淡化人物。小說的主要人物是馮三，但缺少個性化的特征，除了大名叫馮得財外，與村中其他人并無兩樣。③營造意境。小說擺脫對人物現(xiàn)實生活的敘寫，著力于對風(fēng)土習(xí)俗的描繪以及人物精神世界的刻畫，營造出一種迷蒙的氛圍。④抒情性強。小說語言敘事性弱化，多人物心理描寫和作者直接的議論，具有很強的抒情性。[(美)羅伯特·伯頓·羅賓森《合同》]這篇小說“虛擬”與“現(xiàn)實”交織，請結(jié)合作品簡要分析這一特征。虛構(gòu)性與真實性答案要點虛構(gòu)是小說的核心技法。沒有虛構(gòu)，就沒有小說。虛構(gòu)的特質(zhì)是想象、夸張、怪誕和荒謬。小說是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所顯示出的世界是一個相對獨立于現(xiàn)實的虛構(gòu)世界，它有別于我們置身其中、觸手可及的現(xiàn)實世界。小說中的真實不能只局限于現(xiàn)實里業(yè)已發(fā)生的事情；小說中的真實是一種想象和虛構(gòu)的真實，是一種真實的謊言。小說最終要表達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。藝術(shù)的真實固然與生活的真實有關(guān)，但藝術(shù)的真實絕不等同于生活的真實。小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故事，也可以對其進行再創(chuàng)造甚至是虛構(gòu)。①作品的主要情節(jié)是虛擬的，“獻血＋玩彩票有限公司”的獻血＋玩彩票方式、合同第三部分內(nèi)容在現(xiàn)實中是不可能合法合理地出現(xiàn)的。②作品中的人物和呈現(xiàn)的主旨又是現(xiàn)實的，因貪婪和沉迷彩票而陷入生命危險的馬克這個人物形象具有真實性；小說呈現(xiàn)的主旨警示人們，誘惑會如繩索一般逐漸收緊，沉溺游戲、博彩等事物的人會搭上自己的人生甚至付出生命代價，這個主旨是有現(xiàn)實意義的。③作品在虛擬中揭示社會現(xiàn)實，既使情節(jié)生動有趣、引人入勝，又能曲折地揭示深刻的主旨，發(fā)人深思。敘述安排方式效果舉例敘述與寫景結(jié)合渲染氣氛，營造氛圍，放慢敘事節(jié)奏，使小說具有一種詩意美，更加突出主題。沈從文的《邊城》，開篇寫景和敘事相結(jié)合，寫出了湘西清新美麗的自然風(fēng)光，給人以美的享受，同時以自然風(fēng)光之明凈映襯出了當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情的純凈美好。真實與幻覺（夢境）交織真實與幻覺（夢境）交織，就是真實與虛構(gòu)的交織，是藝術(shù)創(chuàng)作的需要，虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會現(xiàn)實。2022全國甲卷《支隊政委》開頭的夢境和現(xiàn)實交織。時空集中與轉(zhuǎn)換時空集中就是指故事情節(jié)集中在一個時間段或集中一個場景發(fā)生，這樣可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場景轉(zhuǎn)換就是空間場面的轉(zhuǎn)換。場景是小說的環(huán)境，要緊扣環(huán)境描寫的作用回答。2020全國I卷海明威的《越野滑雪》時間集中在滑雪那段時間?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》有場景轉(zhuǎn)換：李小二酒店、草料場；有場景集中：山神廟。知識拓展敘述安排方式效果舉例小說虛構(gòu)與藝術(shù)真實讀者體驗（似真似幻的氛圍，引人入勝，思考社會現(xiàn)實）、豐富意蘊、凸顯主旨。2022全國甲卷《支隊政委》這個故事是虛構(gòu)的，但在現(xiàn)實生活中又有實例，比如文本二警衛(wèi)員為陳毅擠膿血之事，加上作者對人物正側(cè)面的刻畫，及大量的細節(jié)心理描寫，使虛構(gòu)的小說在藝術(shù)上有真實的效果。引用史料、傳說、詩歌、名言、新聞報道、地方志等在敘述的過程中，穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實，人物形象更加豐滿。2018全國I卷《趙一曼女生》使用和趙一曼有關(guān)的文獻資料，使敘述有變化，且增加了作品真實性。象征所謂象征，就是借助某一具體事物來表現(xiàn)抽象概念、思想或感情，使被象征物得到含蓄而形象的表現(xiàn)，使主旨含而不露。2020全國I卷海明威的《越野滑雪》中“滑雪”這項活動象征人遠離世俗紛擾，在自然中享受、在自然中拼搏，與自然融為一體的理想的生活方式。重點關(guān)注點4敘述線索線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，因此它與結(jié)構(gòu)或?qū)哟?、情?jié)一道成為作品謀篇布局的重要環(huán)節(jié)。線索的作用一般是使情節(jié)更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化。一、考點解析文章標(biāo)題線索類型魯迅《孔乙己》莫泊桑《項鏈》契訶夫《變色龍》魯迅《從百草園到三味書屋》《一定要爭氣》朱德《回憶我的母親》二、線索類型人物事件地點感情事物時間線索主要通過情節(jié)與場景，以及所有選材或組織的材料等來反映。具體在作品中，通常會以人物、事物、事件、地點、時間、感情流動的狀況等來分類。三、線索結(jié)構(gòu)1.單線結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)類型的特點是情節(jié)單純，線索明晰。構(gòu)成小說情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個主要人物來展開情節(jié)。小說情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，依次展開。2.復(fù)線結(jié)構(gòu)復(fù)線結(jié)構(gòu)是指在一部小說中有兩條并列的情節(jié)發(fā)展線索齊頭并進，互為參照。復(fù)線結(jié)構(gòu)一般比單線結(jié)構(gòu)更便于反映時代紛繁復(fù)雜的風(fēng)貌，有利于在對比中凸顯人物性格及其發(fā)展?fàn)顩r。3.明線是由作品中的人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。4.暗線是由作品中未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。多為感情線索或心理活動線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。雙線并行，同時展開，能容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更為豐滿。（2014全國2卷《鞋》）小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）①做鞋是當(dāng)時當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。（2015全國1卷《馬蘭花》）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）明線、暗線并行的效果答案要點①雙線并行，同時展開，能容納更為紛繁復(fù)雜的內(nèi)容，使人物形象的塑造更加突出，人物形象更為豐滿；②雖然暗線著墨不多，對小說主人公的塑造沒有直接的作用，但是明線和暗線兩條線索相互交織，也使得小說情節(jié)更加集中;③設(shè)置明線和暗線兩條線索可以豐富小說的思想主題。明線指的是馬蘭花一家因借錢出去而引發(fā)的矛盾沖突，暗線指的是麻嬸母女還錢的過程。好處：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)和人格魅力，從而豐富小說的主題；②明線與暗線兩條線索相互交織，使小說的情節(jié)更加集中緊湊，從而突出了主人公馬蘭花的形象特點。（朱山坡《薩赫勒荒原》）

小說涉及多個人物并形成復(fù)線結(jié)構(gòu)，請結(jié)合全文簡析這種結(jié)構(gòu)的妙處。（4分）明線是薩哈接“我”穿越薩赫勒大荒原去往中國援非醫(yī)療隊營地。暗線是老郭的故事。①以老郭為情感紐帶，將五個人物串聯(lián)，小說構(gòu)思巧妙，多而不亂，繁而不散。②明暗交織，豐富人物性格特點，讓一個閃著人性光輝和有巨大威望的“老郭”形象逐漸完整地展現(xiàn)在讀者眼前，也展現(xiàn)了薩哈的善良、堅忍，追求公平等性格。③明暗交織，豐富主題。既歌頌英勇獻身的中國好醫(yī)生，也展現(xiàn)尼日爾人民的性格，更體現(xiàn)了中非人民之間的深厚友誼。重點關(guān)注點5敘述節(jié)奏敘事節(jié)奏是指敘事速度的快慢疾緩。加速是“張”，是跳躍，是略寫(一般用于次要情節(jié)，一筆帶過)，多用敘述手法，讀者一般可以快速閱讀，粗略品味。減速是“弛”，是慢行，是工筆般細致地描繪，多用描寫手法，一般用于關(guān)鍵情節(jié)、精彩之處,讀者要慢速閱讀，細細品味。敘述和描寫是控制小說速度和營造敘事波瀾的法寶。當(dāng)小說加快敘事速度時，往往用簡約的概括性敘述；當(dāng)小說要放慢敘事速度時，往往用大量的詳盡描寫。延緩敘述節(jié)奏的手法有鋪張敘述(情節(jié)延遲搖擺)、反復(fù)、增加描寫等。加快敘述節(jié)奏的手法有概括敘述、減少描寫、利用對話、書信等方式(含現(xiàn)實與回憶交錯)等?！读主煊襁M賈府》在敘述林黛玉進賈府拜見舅舅、舅母、迎春三姐妹時，敘事節(jié)奏

，而在拜見賈母、王熙