公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文八下《范進(jìn)中舉》

PAGE《范進(jìn)中舉》教學(xué)目標(biāo)1．在理解情節(jié)的基礎(chǔ)上分析人物形象及其深層意義。2．認(rèn)識(shí)封建科舉制度對知識(shí)分子的毒害，了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài)，。3．欣賞本文的諷刺藝術(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：在理解情節(jié)的基礎(chǔ)上分析人物形象及其深層意義。

2．難點(diǎn)：理解范進(jìn)中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象和欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。1.

故事導(dǎo)入：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前。故此紀(jì)念?”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺，別人說的都不相干，只有我能知道你的意思!……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草。不放心。恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。2、引出作者吳敬梓。簡單介紹其生平資料及作品《儒林外史》，引出其中最有名的一篇《范進(jìn)中舉》。吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實(shí)，尤其對科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了長達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。《儒林外史》全書正是以封建知識(shí)分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的經(jīng)典章節(jié)《范進(jìn)中舉》。二、讀課文，整體感知情節(jié)內(nèi)容。速讀課文，學(xué)生根據(jù)情節(jié)在橫線上補(bǔ)上短語，使之構(gòu)成章回體小說式的小標(biāo)題。中秀才

胡屠戶“賀喜”

（第

1

節(jié)）中舉前（1--4節(jié)）

借盤纏

范進(jìn)遭罵

（第

2

節(jié)）斷炊煙

范進(jìn)賣雞

（第3--4節(jié)）見報(bào)貼

范進(jìn)發(fā)瘋

（第

5節(jié)）中舉后（5-12節(jié)）

打貴人

胡屠巴結(jié)

（第6--9節(jié)）送賀禮

士紳附勢

（第10-12節(jié)）2、綜觀全文，小說的組材布局有什么特點(diǎn)？課文圍繞中心事件——“中舉”，全文以時(shí)間順序構(gòu)造情節(jié)，寫了中舉前和中舉后的相關(guān)情節(jié)。

3、學(xué)生發(fā)言，老師小結(jié)。三、找“變化”，分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。1、細(xì)讀課文，思考：（1）在范進(jìn)中舉前后，周圍人的對他的態(tài)度和他自己的生活境遇有哪些明顯的變化？項(xiàng)目中舉前中舉后對范進(jìn)的稱呼現(xiàn)世寶老爺

賢婿老爺說話的態(tài)度訓(xùn)斥

狗血噴頭恭維

奉承

討好

千恩萬謝所帶的禮品一副大腸

一瓶酒七八斤肉，四五千錢對嫁女的解釋倒運(yùn)養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與個(gè)老爺對相貌的評(píng)價(jià)尖嘴猴腮

不三不四品貌又高

張府……也沒有這樣的相貌對才學(xué)的評(píng)價(jià)不是你的文章好

……舍與你的才學(xué)又好能否考中癩蛤蟆想吃天鵝肉畢竟要嫁與個(gè)老爺對親家母的稱呼你那老不死的老娘你家老太太自己的行為腆著肚子去了

一口啐在臉上那手早顫起來

替他扯了幾十回

笑瞇瞇地去了胡屠戶兩次賀喜的表演，同一地點(diǎn)，對同一對象，評(píng)價(jià)截然不同。前面是說“我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶，歷年以來，不知累了我多少”；后來“現(xiàn)世寶”成了舉人，成了老爺，語言立刻變化，說“……我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺，今日果然不錯(cuò)”。中舉前后在胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度完全兩樣。中舉前，范進(jìn)去向胡屠戶借盤費(fèi)，“被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”，“兇神似的”樣子簡直令人發(fā)指。中舉后’“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽’……”“大著膽子打了一下”，居然“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！边@一打一罵相映成趣，諷刺鞭撻何等深刻，胡屠戶的形象也就躍然紙上。2）通過這些變化，分析社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象張鄉(xiāng)紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢和目的的道貌岸然，虛偽老奸巨滑的性格。眾鄰里：嫌貧攀富，冷漠勢利課文通過對胡屠戶語言和動(dòng)作的描寫，寫出了他對范進(jìn)的前倨后恭以及周圍人的趨炎附勢，描繪了一幅病態(tài)社會(huì)的群丑圖，說明人情的冷漠和世態(tài)的炎涼。2、小組討論，各組選派一名學(xué)生代表發(fā)言。3、教師總結(jié)歸納。四、析精段，透視范進(jìn)形象意義。1、你認(rèn)為最精彩的情節(jié)在哪里？為什么？2、品讀“范進(jìn)發(fā)瘋”片段。（1）討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作哪四層？a．范進(jìn)喜極而瘋的過程可分為四個(gè)層次：昏厥——瘋跑——跌倒——瘋走集上。b．動(dòng)作：拍手

神態(tài)：笑的表情

語言：“我中了”淋漓盡致地刻畫了范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的丑態(tài)。（2）提問：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么？a體現(xiàn)了他念念不忘的是科舉一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

b表面原因：“他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅”根本原因：范進(jìn)中了舉，喜極生悲，跟他所處的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)地位，跟他一生參加考試的遭遇有密切的關(guān)系。范進(jìn)中了舉，意味著他幾十年所過的貧困、屈辱、凄愴、辛酸的生活即將結(jié)束，多年夢寐以求的功名富貴已出現(xiàn)在眼前隨之而來的是政治、經(jīng)濟(jì)、和社會(huì)地位的全部改變，這才是范進(jìn)看了中舉的喜貼后喜極發(fā)瘋的根本原因。十年窗下無人問，一舉成名天下知。朝為田舍郎，暮登天子堂。萬般皆下品，唯有讀書高。窮居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。古人云：人生四大樂事:久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜提名時(shí)。3、提問：你認(rèn)為主人公范進(jìn)是怎樣一個(gè)人？作者對他持怎樣的態(tài)度？a熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級(jí)行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。）范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。（可從范進(jìn)對待胡屠戶及張鄉(xiāng)紳的態(tài)度判斷），熱衷功名受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。b．作者借報(bào)錄人之口說出一個(gè)治療范進(jìn)發(fā)瘋的妙方，表現(xiàn)作者對科舉制度的深惡痛疾對范進(jìn)靈魂的鞭撻。4．小結(jié)。五、談“笑點(diǎn)”，欣賞小說諷刺藝術(shù)。1、跳讀課文，找出文中引人發(fā)笑之處，思考：為什么會(huì)有這樣的效果？用了什么藝術(shù)手法？諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。本文主要用了對比、夸張和細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)三種。（1）對比：上節(jié)課分析的圍繞著范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。我們試分析三種不同的對比形式，來看對比達(dá)到的藝術(shù)效果。①通過人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對比，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。②通過同一人物對同一事件因情勢的不同而前后語言行動(dòng)都不同，揭示矛盾，形成對比，來達(dá)到諷刺的目的。③通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。中舉后，張鄉(xiāng)紳來了，張口一個(gè)“世先生”，閉口一個(gè)“親切的世弟兄”，而且“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，又送銀子，又送房子。既然如此親近，那么當(dāng)初，當(dāng)初范進(jìn)“家里餓了兩三天”“抱著雞”“尋人買”時(shí)，你這位“至親骨肉般”的世弟兄到哪里去了呢？人物的言詞與當(dāng)實(shí)初的事實(shí)一對比，那丑惡的靈魂，那可鄙的形象不是昭然若揭了嗎？（2）夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。（3）細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)：白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回?！薄鞍雁y子攥在手里緊緊的把拳頭舒了過來。”前后矛盾的細(xì)節(jié)描寫，如范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開范進(jìn)家“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”；范進(jìn)中舉后，胡屠戶離開范進(jìn)家“說了一會(huì)，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了?！笨鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過來。范進(jìn)的細(xì)節(jié)描寫。賣雞時(shí)和發(fā)瘋時(shí)的表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到封建科舉制度下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理。2、學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)撥總結(jié)。六、話收獲，總結(jié)本課學(xué)習(xí)一得。1、學(xué)生從思想教益或者寫作啟示的角度談學(xué)習(xí)所得。2、老師總結(jié)。本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。附板書：中舉前窮困潦倒，受鄉(xiāng)鄰冷遇、丈人辱罵今欺貧愛富非昔

趨炎附勢比

（社會(huì)環(huán)境）中舉后丈人巴結(jié)，鄉(xiāng)鄰捧場，鄉(xiāng)紳附勢下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)