公開課教案教學設(shè)計課件蘇教初中語文八下《孔乙己》-(九)

PAGE《孔乙己》教學目標1、了解文章寫作背景。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學重點、難點把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。本課題教時數(shù)二課時教學方法朗讀，講解，質(zhì)疑，討論第一課時教學過程一、導(dǎo)入課堂同學們，今天我們來學習第十六課《孔乙己》。二、教學目標1、了解文章寫作背景。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。（作者簡介：魯迅：原名：周樹人，字：豫才，浙江紹興人，出生于破落的封建家庭，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。短篇小說有《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《狂人日記》等，散文《藤野先生》《從百草園到三味書屋》等，雜文《論雷峰塔的倒掉》《“友邦驚詫”論》等。）（寫作背景：本文寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》，后收集入小說集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇反封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗的檄文。）三、自學指導(dǎo)（1）小說主要寫了孔乙己在什么地方的活動?明確：咸亨酒店。（2）眾人對待孔乙己是什么態(tài)度?明確：冷漠、嘲諷。（3）小說中寫到了孔乙己的哪些遭遇?你覺得他哪一次的遭遇最為悲慘?明確：最后一次喝酒。理由只要合理即可。（社會環(huán)境：渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關(guān)系，這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。）四、師生互動交流（一）再次快速瀏覽全文，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。（1）孔乙己的特殊身份：明確：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”（2）孔乙己對人們的作用：明確：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?3)孔乙己的結(jié)局明確：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！保ǘ┳髡叻謩e從哪幾個生活片段來刻畫孔乙己？明確：1、酒客們揭短。2、酒客們嘲笑他未進學3、孔乙已教小伙計識字。4、分茴香豆給孩子們。5、被打折了腿。（三）從孔乙己的生活片段我們可以知道他是一個什么樣的人？孔乙己是站著喝酒但又（穿長衫）的人?？滓乙咽歉F得將要討飯但又（好喝懶做）的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又（把“半個秀才也沒撈到”當作傷疤）的人?？滓壹菏墙吡庌q維護清白但又（偶爾偷竊）的人?？滓乙咽歉F困潦倒偶爾偷竊但又（從不拖欠酒賬）的人?？滓乙咽菬嵝慕绦』镉嬚J字，給孩子分茴香豆但又（遭到冷遇）的人?？滓乙咽莻€使人快活但又（無人關(guān)心）的人。（四）其他人物形像：短衣幫：處于社會下層，一方面被人欺壓，另一方面又欺壓更弱的人，冷漠而又麻木。掌柜的：媚上欺下，惟利是圖，冷酷無情的一個勢利奸商。丁舉人：兇狠毒辣的封建統(tǒng)治的階級代表人物?！拔摇保褐液窭蠈?，具有同情心但又不乏冷漠的小伙計。是孔乙己命運的見證人，小說都是通過我的所見所聞所感來寫的用第一人稱可以使故事顯得真實親切。五、課堂小結(jié)及板書設(shè)計中心：小說通過對孔乙己的悲慘的一生描寫，既反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，更著重地表現(xiàn)了當時一般群眾的冷漠麻木，從而更深意義上暴露封建社會的腐朽與黑暗。十六、孔乙己自命清高形象迂腐封建科舉制度毒害死要面子六、當堂訓(xùn)練①[孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。]他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾著傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下了綽號，叫作孔乙己?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對拒里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出丸文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者手”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。②在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌?，便只好向孩子說話。有一回對我說道，“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說，“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？便回過臉去，不再理會。孔乙己等了許久，很懇切地說道，“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著，將來做掌柜的時候，寫賬要用。”我暗想我和掌拒的等級還很遠呢，而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬；又好笑，又不耐煩，懶懶的答他道，“誰要你教，不是草頭底下一個來回的回字么？”孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說：“對呀對呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”我念不耐煩了，努著嘴走遠?？滓壹簞傆弥讣渍毫司?，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。1．選文首句有什么作用？答：2．作者為什么刻意寫孔乙己那件破長衫？答：3．孔乙己的性格充滿了矛盾性，選文哪些描寫可體現(xiàn)他性格的矛盾？具體分析是什么矛盾。答：4．選文中作者為什么不讓孔乙己把四個“茴”字寫完？答：5．聯(lián)系全文想想作者用一個什么字來伴隨孔乙己一生？為什么用這個字？答：答案：1．照應(yīng)上文兩種酒客的介紹；點明孔乙己不倫不類的特殊身份，揭示其經(jīng)濟地位與思想意識的矛盾性；表現(xiàn)其貧困潦倒而又擺讀書八架子的性格。2．因為“這件破長衫”舍不得脫掉，是他經(jīng)濟地位與思想意識矛盾的具體體現(xiàn)，也能深刻地揭示他懶惰死愛面子的性格。3．第一處是首句，揭示了經(jīng)濟地位與思想意識的矛盾；第二處是酒客嘲笑他的傷疤和偷東西，他不是不回答，就是睜大眼強辯，表現(xiàn)他想清白做人又不免偷竊；第三處是他說的“竊書不能算偷”等語言“引得眾人都哄笑起來”可看出他怕人嘲笑卻又迂腐不堪，惹人發(fā)笑。4．不讓他寫完，才能表現(xiàn)他在人們心目中地位極低，連小伙計都不理他，沒給他寫完的機會。如果讓他寫完，就成了小伙計對他的賣弄感興趣了。5．“笑”字；用這個字一可以使孔乙己的悲劇更增悲涼意味；二是以樂境寫哀境，使哀境更哀三是反映孔乙己的悲劇不是他個人的悲劇，而是整個社會的悲劇。七、布置課后作業(yè)和預(yù)習任務(wù)。預(yù)習課后習題，做好《活力課堂》中的第一課時。八、教學后記教學時，我兼顧了小說知識的復(fù)習，為后面的課文學習打下基礎(chǔ)。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們學生要全面具體的看問題。第二課時一、導(dǎo)入課堂同學們，今天我們來學習第十六課《孔乙己》第二課。二、教學目標1、梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。3、品味小說辛辣深刻的語言。三、自學指導(dǎo)小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？明確：第一部分（1－3）介紹孔乙己活動的社會環(huán)境咸亨酒店。第二部分（4－13節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。第一層（4－9節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（2）酒客譏笑孔乙己沒有進學；（3）孔乙己教小伙計識字；（4）孔乙己分茴香豆給孩子吃。第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三層（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。四、互動交流（一）小說寫“我”這個12歲的小伙計有什么作用？⑴“我”——12歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；⑵可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；⑶可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。（二）分析第一部分：社會環(huán)境——咸亨酒店1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。作者描寫社會環(huán)境：Ａ、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。Ｂ、從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。2、討論：開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處①使人物在一個特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結(jié)構(gòu)嚴密，情節(jié)集中。②這樣一個勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。這樣一種階級對立十分嚴重的社會環(huán)境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。（三）小說這種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想?！犊滓壹骸愤@篇小說選取了5個生活片斷，展示了生活在畸形社會中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社會及其科舉制度。請閱讀文章第二部分內(nèi)容，用簡潔的語言評析五個片斷的內(nèi)容。①酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。評析：人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼的意味。②酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”。評析：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進學”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。③孔乙己教小伙計識字。評析：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當做學問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深。“我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。④分茴香給孩子們吃。評析：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。⑤孔乙己最后一次到酒店喝酒。評析：這是情節(jié)的高潮部分?？滓壹涸谌怏w和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。（四）分析孔乙己的社會地位?！爸挥锌滓壹旱降?，才可能……”，“孔乙己是這樣使人快活”，“孔乙己還欠十九……”這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，一個廢物，他存在的全部價值只是“十九個錢”。當“十九個錢”從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪惡的封建社會所吞噬的。（五）思考討論文章的“笑”?！犊滓壹骸肥且荒槐瘎?，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？如何理解各種人對孔乙己的取笑？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當時社會人跟人冷漠無情。笑的藝術(shù)效果：小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。五、課堂小結(jié)及板書設(shè)計孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”天真無邪的笑。短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者進行人物塑造的一種藝術(shù)手段。十六、孔乙己魯迅①酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。②酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”。③孔乙己教小伙計識字。④分茴香給孩子們吃。⑤孔乙己最后一次到酒店喝酒。六、當堂訓(xùn)練中秋之后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。自此以后，又長久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。1．文中“仍然同平常一樣”中“仍然”一詞的表達作用是什么？________________________________________________________________________2．

選段分別從哪四個方面描寫孔乙己？這一系列描寫和文章開頭相比，說明了什么？_________________________________________________________________________3．“他從破衣袋里摸出四文大錢”，動詞“摸”生動傳神，其作用是什么？_________________________________________________________________________4．“便又在旁人的說笑聲中”一句不能去掉的原因是什么？_________________________________________________________________________5．文中最后一句中的“大約”和“的確”是否矛盾？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1．強調(diào)掌柜一向恥笑孔乙己，如今孔乙己在人生末路上，掌柜還像平常一樣，足見其冷酷2．外貌語言動作神情封建科舉制度不僅毒害了他的思想，而且還摧殘了他的肉體，他是封建教育的受害者。3．表明孔乙己窮困潦倒，身上沒有幾個錢4．讓孔乙己在笑聲中出場又在笑聲中走向死亡，從而揭露了冷酷的社會現(xiàn)實，批判了精神麻木的人們。5．不矛盾?！按蠹s”是因為沒有得到確切的消息，故表推測。“的確”是由孔乙己的慘狀及人們對他的態(tài)度加以推斷。七、布置課后作業(yè)和預(yù)習任務(wù)。做好《活力課堂》中的第二課時。八、教學后記需要做到生動形象很難。沒有合理的學習小說的方法。九、課后補充賞析作品語言精練、深刻、生動傳神。1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。3、“只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房里”“踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。4、“排出九文大錢”與“摸出四文大錢”“排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越?！懊奔赛c明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。5.“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”分析：“大約”表估計、推測，因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。6．孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人“站著喝酒”表明他生活貧困，經(jīng)濟地位和社會地位都和“短衣幫”一樣?！按╅L衫”則含蓄地說明他硬擺“讀書人”的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與“短衣幫”為伍?？坍嬃怂c眾不同的特殊身份和性格特征，預(yù)示了他的悲劇命運。他喝酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟地位和思想意識的矛盾?！拔┮弧闭f明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍