第22課《智取生辰綱》教學設計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

復備復備 -PAGE2- 課題：22.智取生辰綱主備人：郭晴日期:審核人：日期:一、學習目標1.梳理小說的敘事情節(jié)，具體分析小說中“智押”和“智取”的特點。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。3.在理解本文精巧構思的基礎上，分析環(huán)境描寫對故事情節(jié)發(fā)展的作用。二、教學重點1.分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。三、教學難點分析人物形象，鑒賞在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。四、預習單1.查閱資料并結合課下注釋，了解明清白話小說的特點、長篇小說《水滸傳》的寫作背景及作者簡介，重點關注第十六回相關知識。（重要內(nèi)容做好筆記）2.閱讀課文，自行解決生字詞語，完成課后讀讀寫寫及課時練基礎題書寫。（不理解的詞語可標注出來）3.通讀課文，標注自然段落，試圍繞標題“智取生辰綱”梳理本小說的故事情節(jié)及分析文章重點著墨的人物。五、教學過程第一課時1.導入北宋年間，在一個名不見經(jīng)傳的荒涼之地黃泥岡，發(fā)生了一起震驚全國的重特大搶劫詐騙事件。當時北京大名府梁中書為了給遠在首都東京的岳父大人蔡太師送生日禮物，派楊志帶領一批訓練有素的“特警”護送十萬生辰綱，結果卻被以晁蓋、吳用等為首的一批犯罪分子中途劫走！然而，令人驚奇的是，八九百年過去了，人們不僅不痛恨這伙“詐騙搶劫團伙”，反而對他們十分崇拜，津津樂道，尊稱他們?yōu)橛⑿?！這是為什么呢？欲知曉答案，讓我們一起來學習《智取生辰綱》一文。2.新授（詳備）環(huán)節(jié)一：了解作家作品及寫作背景1.作者作品施耐庵，元末明初小說家。施耐庵，博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，辭章詩歌，精通天文、地理、醫(yī)卜、星象等，35歲曾中進士，后棄官歸里，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，閉門著述，最終寫成了“四大名著”之一的《水滸傳》。《水滸傳》是中國文學史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇白話小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，后半部寫宋江被招安，攻遼、打方臘，最后以悲劇結局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建統(tǒng)治階級的黑暗勢力則盡情抨擊。全書結構嚴整，以官逼民反、替天行道為主線，每個故事又獨立成章。2.寫作背景以北宋末年宋江起義為題材。節(jié)選的《智取生辰綱》內(nèi)容的背景是：楊志受大名府（治所在今河北大名東）留守梁中書的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今河南開封），為梁的岳丈、當朝太師蔡京祝壽。環(huán)節(jié)二：檢測字音字形及詞語釋義（1）讀準字音，識記字形虞候(yú)嗔怪(chēn)樸刀(pō)恁地(nèn)省得(xǐng)晁蓋(cháo)兀的(wù)忒認真(tuī)廝(sī)怨悵(chàng)著意(zhuó)啰唣(luózào)草芥(jiè)三阮(ruǎn)剜口割舌(wān)面面廝覷(qù)喏喏連聲(nuò)酒(yǎo)噪(guō)(gāngà)（2）詞語釋義忍氣吞聲：形容受了氣而強自忍耐，不說什么話。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說。熱不可當：熱得無法抵擋。死心塌地：形容主意已定，決不改變。環(huán)節(jié)三：梳理故事情節(jié)及文章線索（一）初讀課文，整體感知（1）欣賞《智取生辰綱》動畫片片段（2）快速瀏覽課文，大體把握故事內(nèi)容，并在瀏覽的過程中思考以下問題：文題中的“生辰綱”是什么東西？“智取”的人是誰？為何稱作是“智取”？明確：生辰綱是為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財；智取的人是晁蓋、吳用等八條好漢；因取生辰綱的過程中巧用計謀，故稱智取。（3）梳理情節(jié)，給文章劃分結構。明確：按小說故事情節(jié)發(fā)展，可將文章分為六部分：第一部分：故事發(fā)生(開頭至“今日天下怎地不太平”)楊志押送生辰綱。第二部分：故事發(fā)展(“楊志卻待再要回言”至“唱道：……樓上王孫把扇搖”)七雄販棗蒙楊志。第三部分：故事進一步發(fā)展(“那漢子口里唱著”至“也這般啰唣”)白勝設計誘官軍。第四部分：高潮(“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”)楊志無奈買白酒。第五部分：結局(“只見那七個販棗子的客人”至“掙不動，說不的”)楊志誤失生辰綱。第六部分：尾聲(最后一段)吳用智取生辰綱。概括性梳理，可將全文劃分為兩部分。前一部分：寫楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾。楊志為了應付不測處處小心，事事留意。行路策略由趁涼行路至“人家漸少，行客又稀”的山路地帶的天熱行路。期間對下屬不講究方式方法，“輕則痛罵，重則藤條便打”，軍漢們“雨汗通流”，苦不堪言，怨聲載道。與兵士、老督管、虞候的矛盾層層升級。第二部分：該部分為全文的高潮，寫晁蓋等人的智取生辰綱。吳用利用酷熱難耐的天氣以及楊志一行口渴的現(xiàn)狀，于是設計在酒中下蒙汗藥，通過多種手段誘使楊志放松警惕，進而中計飲酒失了生辰綱。（二）再讀課文，合作分析（1）小說圍繞著生辰綱的爭奪，采用了明暗結合的雙線線索。請同學生再次默讀課文，勾畫并討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有何好處？示例：明線：楊志押送生辰綱暗線：好漢智取生辰綱“花開兩朵，各表一枝”，楊志押運生辰綱的全過程便是本文的明線，用明線寫楊志的精細和周密防范，楊志與軍漢的矛盾，以及失綱的全過程，明線構成文章的整體脈絡。對這條明線刻畫得越細致，就越能襯托出暗線一方人物的智慧。對晁蓋、吳用等人的行動則采取暗線寫法，讓讀者猜不透，造成懸念，直到最后由暗線轉(zhuǎn)到明線，讀者才恍然大悟。這就使故事更加曲折，更能引人入勝，從而增強藝術效果。巧用雙線索：（投影）明線暗線楊志押送生辰綱吳用智取生辰綱上路定計中計施計失綱劫綱（2）課文中存在哪些矛盾？一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準喝酒的矛盾。在整個故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這是整個故事的主要情節(jié)和主要矛盾，表現(xiàn)為在對生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防，而晁蓋一方要暗奪。結果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機，終致失敗。作品先寫次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而發(fā)生、發(fā)展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，提供了解決的條件。因此，前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務的。這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動情節(jié)向前發(fā)展的。（3）角色扮演朗讀，各小組先自行分配任務進行組內(nèi)故事復述，再從各小組中挑選最合適人選組成一隊，進行角色扮演，爭當演員。3.課堂小結：這節(jié)課我們結合課下注釋、資料助讀了解作者及創(chuàng)作背景，識記文中的生詞，也學會了如何梳理小說的情節(jié)線索，學習本文獨特的敘事視角，今后在閱讀小說作品時要多體會，多品味。下節(jié)課我們繼續(xù)研討課文中典型的人物形象和環(huán)境描寫對表達主題的作用。4.布置作業(yè)：（1）識記本文重點詞語及作家作品內(nèi)容。（2）小說中楊志著墨最多，一路上他處處小心，時時留意，最終還是中了吳用等人的計，丟失了生辰綱。請從課文中找出描寫楊志言行的語句，試著分析他具有哪些性格特點并羅列出他丟失生辰綱的原因。第二課時1.導入上一課時，我們大致梳理了故事情節(jié)，明確了本文行文的兩條線索，一條是楊志失綱的明線，一條晁蓋、吳用等人設計取綱的暗線，那么到底雙方是怎樣的人才會導致了這個結果呢？雙方的斗智又如何體現(xiàn)？讓我們進入今天的課文學習。2.新授（詳備）：環(huán)節(jié)一：分析人物形象（1）將全班同學分為兩組，一為“吳用組”，分析吳用等是如何用“智”的；一為“楊志組”，分析楊志為力保生辰綱不失采取了哪些措施。問題1：楊志等人要押送生辰綱，那為了力保生辰綱不失他們采取了哪些措施呢？請“楊志組”的同學們結合課文內(nèi)容思考。吳用等人既然要“智”取生辰綱，那么他們是如何用“智”的呢？請“吳用組”的同學們結合課文內(nèi)容思考?！皸钪窘M”為了確保生辰綱的安全采取的舉措：精心挑選押送人員且進行了喬裝打扮；押送人員配備武器且分工明確；押送過程避免夜長夢多，不惜產(chǎn)生內(nèi)部矛盾。吳用等好漢的智謀表現(xiàn)在：智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，"此時正是五月半天氣"，過了十四五日后(六月初四)"天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱""眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當"。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次"熱"，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。天氣炎熱必然導致口渴。如此一而再，再而三地大筆渲染炎熱氣候，也就引發(fā)了眾軍漢寧可用自己的生命換取片刻的休息，以及虞侯和老都管對楊志的不滿，更為軍漢們極度渴望買酒解渴渲染氣氛，更為下文的“智取生辰綱”埋下了伏筆。如果沒有酷熱的天氣作盾牌，軍漢們就不會大汗淋漓，口渴難受，也不會寧愿忍受皮鞭之苦而到松樹下休息，也不會湊錢買酒喝而遭遇蒙汗藥致使生辰綱遭劫。炎熱的天氣將故事情節(jié)推向了高潮。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。智用地利。其一，松樹林是夏日休息的好地方，同時這松樹林會讓萬分疲憊的軍漢們產(chǎn)生依賴心理；其二，松樹林比較隱蔽，容易給人造成視覺障礙，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。小說中"只見松林里影著一個人"一句中的"影著"足以說明問題。這前兩"智"充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進人松林避暑歇息。晁蓋、吳用等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好，不情愿也好都將進入的"伏擊圈"。智用矛盾(人和)。同樣通過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。且看楊志一邊，“一路上楊志趕著催促要行，如若停住……則藤條便打，逼趕要行”、“拿起藤條，劈頭蓋腦打去”，這無疑使楊志和軍漢們的矛盾激化，而兩個虞侯口里不道，肚里尋思，“這廝不直得便罵人”、“老都管也心內(nèi)自惱他”，這就使得楊志和老都管、虞侯們的矛盾也變得激化，顯然，這時的楊志早已是孤家寡人，任憑鞭打喊罵，也無法控制局面，怎能不敗下陣來？矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。與晁蓋、吳用等人精誠合作的團隊精神，形成對比，突顯楊志失去“人和”的困境。智用計謀。前面所有"智"的最終實現(xiàn)靠的就是"半瓢酒"。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在"倒也"聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。問題2：作為押送主要人物楊志最終失陷生辰綱，從而“貽誤”終身，是否在他身上確實無“智”可言呢？楊志并非無"智"：從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的"押解官"?！爸遣匦雄櫋保核麨槭裁床欢鄮П?？為了掩人耳目，這叫“智藏行蹤”“智變行辰”：變更起止時間。楊志在"人家漸少"之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的"五更起身日中歇息"改為"辰牌起身申時便歇")。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動?！爸沁x路徑”：逼趕。怕路長夢多，不惜打罵軍士，斥責虞侯，得罪老都管，楊志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。提醒軍漢?！斑@里是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳！”“如今須不比太平時節(jié)?！奔词乖诠馓旎障拢瑮钪疽脖M量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵。審察棗販：盤問棗客?！澳愕仁鞘裁慈?？”“你等莫不是歹人？”“你等且說是那里來的人？”謹慎買酒。楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！币陨现T多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實非常人可比。小結：由此可以看出吳用等確實是足智多謀，而楊志也不失精明強干、小心謹慎的性格特點。問題3：既然楊志如此精明、謹慎，那么他為什么還是丟失了生辰綱？請兩組同學們討論、思考，找一找楊志丟失生辰綱的原因。資料助讀：天暗星青面獸楊志?！端疂G傳》人物，36天罡星之一，楊老令公楊業(yè)之后代，武藝非凡，但家道沒落沒能繼續(xù)得到朝廷的恩蔭和爵位的世襲。原為殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻了船，不敢回京赴命，四處逃難，后因被赦返往東京。返京途經(jīng)梁山時被奉王倫之命取“投名狀”的林沖所劫，與之交手三十余合不分勝負。楊志被王倫一起邀上梁山，但楊志執(zhí)意回東京做官，不肯落草。在東京時，因花光了錢財無奈當街叫賣祖?zhèn)鲗毜?。卻在賣刀之時與潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。充軍時被大名府留守司梁中書所賞識，為其護送生辰綱，又被晁蓋等用計所劫。無奈之中與魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。三山聚義時與眾英雄共歸梁山，征討方臘時在途中病故。楊志失敗的原因：內(nèi)部不和：沒有處理好內(nèi)部關系。楊志與軍健、虞候、都管之間都有矛盾?！皸钪沮s著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。”“你這般說話，卻似放屁！前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”“楊提轄！且住！你聽我說。我在東京太師府里做公時，門下軍官見了無千無萬，都向著我喏喏連聲。不是我口淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個提轄，比得芥菜子大小的官職，直得地逞能！休說我是相公家都管，便是村莊一個老的，心合依我勸一勸！只顧把他們打，是何看待！”急功近利：楊志有急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰綱這個任務了。因為他急于靠功而獲"賞"，改變自己現(xiàn)在的罪犯身份，從而穩(wěn)步上升，落個"封妻蔭子"“光宗耀祖”的美名。楊志急于抓住這個契機，實現(xiàn)自己命運的轉(zhuǎn)折，仍舊保持"將門之后""幾世忠臣"的美好聲譽。為了實現(xiàn)這個夢想，楊志把"賭注"重重押在了護送生辰綱這一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰綱別出事。人外有人：智多星吳用足智多謀，計謀環(huán)環(huán)相扣，針對楊志的小心謹慎設計，例如酒剛出現(xiàn)時并未下毒，且晁蓋特意將兩桶酒都品嘗一番，消除楊志心中顧慮。楊志的所有疑慮在吳用的設計表演下全被打消，終至陷入思維定勢而丟失生辰綱。若楊志是個李逵之人來酒便喝，他也不會中計，落得個押送失敗之名。楊志敗因：急功近利、內(nèi)部不和、人外有人

好漢勝因：穩(wěn)住對方、引誘對方、麻倒對方喬裝打扮消除楊志的戒心酒為誘餌難以抗拒的誘惑賣與不賣巧妙賣酒天衣無縫的計策喝酒買酒欲擒故縱饒酒奪酒巧下蒙汗藥問題4：綜合以上分析，我們可以看出楊志具有怎樣的性格特點？楊志：精明謹慎、蠻橫粗暴、剛愎自用，急功近利環(huán)節(jié)二：拓展探究探究：生辰綱怎樣才能不會丟？（1）如果楊志懂得團結人心，眾人沒有被麻翻，是不是生辰綱就不會被劫走了？吳用提前是否有考慮？補充：《水滸傳》第十六回有晁蓋和吳用的這樣一段對話。晁蓋道：“吳先生，我等是軟取，卻是硬??？”吳用笑道：“我已安排定了圈套，只看他來的光景，力則力取，智則智取?！庇纱丝磥?，他們一行人是必取這生辰綱，如果楊志一行人不落入全套，吳用團隊也會硬取。那如果沒有碰上晁蓋吳用，生辰綱是不是一定不丟？補充：生辰綱是指很多金銀珠寶

貫：1000個制錢穿起來是一貫，也叫兩吊，現(xiàn)在有人說的250即是半吊子?；緭Q算：1兩金=3000元人民幣1兩銀=1貫銅錢=300元人民幣宋代官員的薪水：宰相的本俸是月薪300貫，合90000元人民幣普通從八品的縣令月薪15貫，合4500元人民幣十萬貫大致相當??3000萬人民幣。不是①生辰綱數(shù)量——如此巨大②生辰綱來源——搜刮民脂民膏總結：由此不難理解，為何這些英雄好漢要做賊寇所做之事，因為這生辰綱是不義之財！不被吳用等人劫走，總還會有別的人惦記的。要想不丟，真的很難。劫取生辰綱是民心所向，真正讓楊志沒有出路的是當時充滿剝削和壓迫的社會，是這片沒有出路的天地！文段折射：第七段，楊志說，這里正是強人出沒的地方，說明當時的社會很不太平。白勝出場的時候是唱歌來的。他唱：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖。說明當時的社會讓百姓沒有出路。（3）楊志，原本胸懷大志最終結局去依然不得志，像他這樣有勇有謀之人，在這一片天地中尚且沒有出路，當時的普通百姓又是怎樣生存的呢？接受黑暗，茍且偷生or反抗總結：楊志最初不愿意上梁山，做賊寇！但他最終還是走上了梁山，但誰喜歡去做賊寇呢？可是在當時的社會，真的連簡簡單單的活著都成了一種奢侈。所以天下蕓蕓眾生，在萬般無奈之下、在水深火熱之中選擇上梁山。所以我們經(jīng)常會聽到在在上梁山之前加一個“逼”字。追問：如楊志一般，被逼上梁山的英雄，你們還知道多少？3.課堂小結：本文對楊志與老都管、兩個虞候及眾多軍漢之間的矛盾和楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的過程進行了細致的描繪，刻畫了楊志精明能干、小