5《七律 長征》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

5《七律長征》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計5.七律長征

【文本解讀】

《七律長征》是統(tǒng)編教材六年級上冊第二單元的一篇精讀課文。本單元的閱讀要素為“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的"，習作要素為“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”，指向非常明確。

本文是毛澤東在紅軍長征勝利前夕寫下的一首舊體詩，為七言律詩。其中既有高度的概括，又有典型生動的事例；既寫了聞所未聞的險山惡水，又寫了驚天動地的偉大戰(zhàn)斗?？v觀全詩，氣勢磅礴，氣魄宏偉，筆力雄健，對仗工整，用詞精當，僅用56個字，就把長征寫得驚心動魄，有聲有色，顯示出詩人的豪邁之氣。

課文插圖是艾中信繪制的油畫《紅軍過雪山》，描繪了紅軍戰(zhàn)士在雪山中相互攙扶，堅強行進的場景，能幫助學生更好地體會紅軍不屈不撓的意志，體會詩句中表現(xiàn)的戰(zhàn)斗豪情和革命樂觀主義精神。

【教學目標】

1.會寫“律、崖"等4個字。

2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢。背誦課文。

3.領悟詩句表達的感情，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

【教學重難點】

聯(lián)系上下文理解詩句大意，結(jié)合時代背景領悟詩句表達的感情，感受紅軍大無畏的樂觀主義精神；查找資料，了解長征，體會長征精神，受到愛國主義教育。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，課前準備

1.創(chuàng)設情境：

時值長征勝利87周年，為學習長征精神，學校舉辦了“長征”主題創(chuàng)作活動，請你參加。

活動一長征主題攝影展

活動二長征主題歌曲合唱

活動三長征主題詩歌朗誦

活動四長征主題征文比賽

2.預學任務：

（1）運用學過的查找、搜集資料的方法了解“長征"。

（2）按照活動任務將搜集到的資料分類整理。

（3）預習課文，掃清障礙；了解作者，回顧與作者相關的課文。

（設計意圖：這首詩獨特的時代背景與時代意義，決定了學習時不能就詩論詩，應該去練會其背后所蘊含的革命精神，感受偉人情懷，因此用情景任務切入，以學生自主學習為主是本課主要的學習方式。）

二、師生交流，奠定基調(diào)

學習任務一長征主題攝影展

1.出示學習提示：

選出令你印象最深刻的一張照片，寫出推薦它的理由，為其他同學介紹這張照片，并用自己的話講講這張照片中的故事，小組交流。

2.全班展示；

（1）預設：出示五嶺、烏蒙山、岷山圖片及注釋

師：聯(lián)系上下文，說說這些山脈的特點，談談自己的感受。

師出示詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”“更喜岷山千里雪"，相機提示“逶迤”“烏蒙"“磅礴”“岷山"的讀音。

（2）預設：出示金沙江、大渡河圖片及注釋

師：同學們知道“飛奪瀘定橋”的故事嗎？

師出示“飛奪瀘定橋"資料，學生默讀。

3.小結(jié)：

從大渡河到奪取瀘定橋，紅軍在逆境中又一次展現(xiàn)出了頑強的求生意志和戰(zhàn)斗力，這不但是軍事歷史上的一個奇跡，更是人類的極限挑戰(zhàn)，為紅軍北上打開了一條道路，在中國革命歷史上留下了一段不朽的歷史。

學習任務二長征主題歌唱比賽

1.出示學習提示：

欣賞歌曲《七律長征》，體會詩歌傳遞的情感。

2.師生交流。

3.出示長征資料：

1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了長征。他們歷經(jīng)艱險，跋山涉水，穿越福建、江西、廣東、湖南、四川等十幾個省份，最后順利到達目的地。

（設計意圖：通過與長征相關的圖片、資料、歌曲等為學生奠定感情基調(diào)，為后續(xù)理解詩歌大意、體會詩歌情感做鋪墊。）

三、入情入境，體悟詩歌

學習任務三長征主題詩歌朗誦

1.出示《七律長征》：

師：請同學們觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：“七律”是詩體名，七言律詩的簡稱。每首八行，每句七字。偶句末一字壓平聲韻，首句末字可押韻可不壓，必須一韻到底。

2.出示學習提示：

大聲朗讀課文，把詩歌讀準讀通，注意讀出詩歌的韻律和節(jié)奏；借助注釋了解詩歌大意，與同伴交流。

（1）疏通詩歌大意：

出示長征路線圖，讀古詩，將詩中描寫的紅軍長征途中的五件事標注在路線圖上。

路線圖：過五嶺—越烏蒙—渡金沙—搶渡河—翻岷山

小結(jié)：紅軍不怕長征路上的一切艱難困苦，把萬水千山都看得極為平常。綿延不絕的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪的起伏；而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是腳下滾動的泥丸。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，給人溫暖的感受；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。

（2）確定朗讀基調(diào)：

出示資料：長征過程中，中共紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城，共擊潰國民黨軍數(shù)百個團，翻閱18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程二萬五千里。

師：讀了資料中的數(shù)字，你有什么感受？

（3）解決朗讀難點：

首聯(lián)：“遠征難"要用慢節(jié)奏，讀出長征中困難重重的意味；“不怕”要讀的響亮，讀出紅軍藐視困難的態(tài)度。

頷聯(lián)：“五嶺逶迤"“烏蒙磅礴”寫環(huán)境，“騰細浪"“走泥丸”寫感受，要讀好詩人的感受來體現(xiàn)紅軍樂觀豪邁的形象。

頸聯(lián)：“暖"和“寒”形成了鮮明的對比，分別讓我們體會了巧渡金沙江的喜悅和飛奪瀘定橋的驚心動魄，要讀出感情的變化。

尾聯(lián)：要加快語速，語調(diào)激昂，表現(xiàn)紅軍因最后勝利即將到來而喜悅的心情。

3.學生有感情地朗讀詩歌，試著體會詩歌表達的感情。

學習任務四長征主題征文比賽

1.出示學習提示：

有感情地朗讀課文，說說從作者描寫的具體的詩歌形象中，你仿佛看到了怎樣的畫面，從中能夠體會到紅軍怎樣的精神。

預設1：詩中描寫的詩歌形象有“萬水千山"“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴"“金沙”“云崖"“大渡橋”“鐵索"“岷山”“千里雪"“三軍”。

師：你從這些詩歌形象中發(fā)現(xiàn)了什么？詩人為什么要寫這些形象呢？

小結(jié)：“萬水千山"說明山多、水多，是總寫；“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴"“岷山”只是其中的代表，是具體寫。這些形象突出了紅軍戰(zhàn)士長征的艱難，襯托了他們不怕艱險、不怕困難的精神。

預設2：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸"對應了首句中的“千山”，把起伏連綿的五嶺山脈比作翻騰著的細小的波浪，把高大的烏蒙山脈比作在腳下的小泥球，從中我們可以體會紅軍頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。

預設3：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒"對應了首句中的“萬水”，從詩句中我們仿佛看到紅軍飛奪瀘定橋的驚險場面和巧渡金沙江時喜悅的情景。

預設4：“三軍過后盡開顏"與首聯(lián)相呼應，勝利即將到來，戰(zhàn)士們露出了喜悅的神色，讓我們深切感受到紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀課文。

3.小結(jié)：這首詩生動地概括了紅軍長征中翻越五嶺、烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等艱難歷程，熱情地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不怕艱難險阻的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

4.師：學習了這首詩，了解了長征精神，你有什么話想對革命先烈們說？把自己的心聲寫下來，與革命年代的戰(zhàn)士們對話，表達自己作為新時代小學生對他們的敬愛之情。

預設：87年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的戰(zhàn)士以青春的信仰扣開歷史的大門；現(xiàn)在，有我們，一群朝氣蓬勃、意氣風發(fā)的少年以創(chuàng)新的精神奏響時代的樂章。我愿，以青春之我，擔時代之責，清澈的愛，只為中國！

（設計意圖：在此環(huán)節(jié)中，抓住詩歌中描寫的具體形象理解詩歌大意，結(jié)合背景資料體會戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)士們經(jīng)歷的艱難險阻，以及他們面對困難時表現(xiàn)出來的大無畏的革命英雄主義精神以及革命樂觀主義精神。）

四、詩詞延伸，深化主題

1.出示毛澤東寫的其他關于長征的詩句，結(jié)合寫作背景，猜測作者寫作時的心情。

詩句：踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（背景：由于“左傾”錯誤，紅軍損失慘重，處于危難關頭。）

預設：樂觀、豁達

詩句：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（背景：婁山關之戰(zhàn)勝利，大部隊順利通過。）

預設：喜悅、振奮

詩句：今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（背景：翻越六盤山，長征勝利在望。）

預設：充滿必勝信心

2.課堂小結(jié)：

長征時期，毛澤東