2019年下半年教師資格證考試 《初中語(yǔ)文》真題（原卷）

2019年下半年教師資格證考試《初中語(yǔ)文》真題一、單項(xiàng)選擇題。下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。（本大題共15小題，每小題3分，共45分）1教學(xué)李白《行路難》，教師安排學(xué)生整理能夠表現(xiàn)雄心壯志的古代詩(shī)詞。下列作品符合要求的是（

）。A、曹操《觀(guān)滄海》B、張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》C、杜牧《泊秦淮》D、李商隱《無(wú)題?相見(jiàn)時(shí)難別亦難》2教學(xué)《中國(guó)石拱橋》教師圍繞“非凡智慧與杰出創(chuàng)造”這一主題，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)，下列作品適合的是（

）。A、汪曾祺《昆明的面》B、宗璞《紫藤蘿瀑布》C、葉圣陶《蘇州園林》D、梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》3暫缺。后期完善。A、暫缺4暫缺。后期完善。A、暫缺5教學(xué)文言文復(fù)習(xí)課，教師舉例說(shuō)明一些字詞的使動(dòng)用法，下列例句適合的是（

）。A、雖乘奔御風(fēng)不以疾也（酈道元《三峽》）B、從流飄蕩，任意東西（吳均《與朱思元書(shū)》）C、凄神寒骨，悄愴幽邃（柳宗元《小石潭記》）D、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜千百?gòu)?qiáng)（北朝民歌《木蘭詩(shī)》）6教學(xué)蘇軾《承天寺夜游》教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生把握本科學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。A、領(lǐng)悟作者人生態(tài)度B、學(xué)習(xí)本文托物啟志的寫(xiě)法C、感受課文大意，積累文言詞匯D、品味作者蘊(yùn)含在文字中的樂(lè)7學(xué)生對(duì)“借代”不熟悉，教師用古詩(shī)例句來(lái)講解，恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）。A、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心杜甫《春望》B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干李商隱《無(wú)題?相見(jiàn)時(shí)難別亦難》C、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥白居易《錢(qián)塘湖春游》D、老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼蘇軾《江城子?密州出獵》8暫缺。后期完善。A、暫缺9暫缺。后期完善。A、暫缺10暫缺。后期完善。A、暫缺11暫缺。后期完善。A、?暫缺12暫缺。后期完善。A、?暫缺13暫缺。后期完善。A、?暫缺14暫缺。后期完善。A、?暫缺15閱讀綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”活動(dòng)目標(biāo)，按照要求答題?；顒?dòng)目標(biāo)（1）利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)交友之道的名言，并識(shí)記其中10則。（2）了解活動(dòng)方案的要素，初步學(xué)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。（3）學(xué)會(huì)大方禮貌、清楚明白地發(fā)出“邀請(qǐng)”（4）寫(xiě)一篇自我介紹，并大方、清晰地向同學(xué)講述（5）聆聽(tīng)他人的發(fā)言，能聽(tīng)懂他人發(fā)言的意思。對(duì)該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的相關(guān)分析，不正確的是（

）。A、設(shè)置學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系生活實(shí)踐，力圖拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間B、體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展C、活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性較強(qiáng)，能夠有效地提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率D、在設(shè)定的五項(xiàng)目標(biāo)中，對(duì)于掌握知識(shí)的要求顯得尤為突出二、材料分析題。閱讀材料，回答問(wèn)題。（本大題共3小題，共40分）（一）

案例：閱讀某教師講授八年級(jí)課文《最后一次演講》的兩個(gè)環(huán)節(jié)，完成第16題。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師：1946年7月15日，在云南大學(xué)禮堂，李公樸先生的追悼會(huì)上，李夫人帶著悲泣走到臺(tái)上，憤怒地控訴國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣罪行，泣不成聲。一千多聽(tīng)眾都憤然淚下，而竟有一些歪戴禮帽的特務(wù)不顧糾察隊(duì)的一再制止，在會(huì)場(chǎng)中抽煙、說(shuō)笑、無(wú)理取鬧，想造成混亂。聞一多先生本來(lái)不準(zhǔn)備講話(huà)，看到這種情況，抑制不住心頭的憤怒，走上講臺(tái)……

同學(xué)們?cè)谡n下錄制了模仿聞一多先生演講的視頻，下面我們一邊播放，同學(xué)們一邊在書(shū)上標(biāo)記出你感受最深刻的詞句，同時(shí)觀(guān)察表演者的表情和動(dòng)作，遇到鼓掌的地方我們還要鼓掌。

拓展環(huán)節(jié)：

教師在總結(jié)了本文的學(xué)習(xí)之后，選取了以下文本，進(jìn)行了拓展閱讀。紅燭聞一多

紅燭??！

既制了，便燒著！

燒罷！燒罷

燒破世人的夢(mèng)，

燒沸世人的血

也救出他們的靈魂，

也搗破他們的監(jiān)獄!

……

紅燭??！

流罷！你怎能不流呢？

請(qǐng)將你的脂膏，

不息地流向人間，

培出慰藉的花兒，

結(jié)成快樂(lè)的果子!

紅燭??！

……

“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘?！?6（1）評(píng)析“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出具體改進(jìn)建議。（10分）（2）分析“拓展環(huán)節(jié)”中教師選擇該文本的目的。（10分）（二）

案例：閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第17-18題。遇見(jiàn)

①“你未看此花時(shí)，此花與汝心同歸于寂；你來(lái)看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)?！币淮未蔚挠鲆?jiàn)會(huì)讓你離她越來(lái)越近。

②初讀易安居士的詞，令我印象深刻的不僅是詩(shī)詞中清麗雋秀的巧妙比擬，亦有閏中人的一點(diǎn)愁怨。讓人不由想起戴望舒《雨巷》中那個(gè)丁香一樣的姑娘。讀到“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”一句時(shí)，使我眼前一亮。我不禁構(gòu)想出這樣一副畫(huà)面：雨后被濯洗過(guò)的綠葉，掩不住那衰敗的花，詩(shī)人在其中踽踽獨(dú)行，拈起一瓣花瓣，隨口吟出這樣一闕清麗脫俗、感嘆韶華易逝的詞。她的愁，如無(wú)邊細(xì)雨般，數(shù)不勝數(shù)吧。

③后來(lái)，無(wú)意中讀到李清照的生平，才知道這位絕世才女的一生竟是顛沛流離，青年時(shí)隨夫被卷入黨派紛爭(zhēng)，中年時(shí)遭遇宋人不堪回首的靖康之恥，之后接連遭受喪父、喪夫之痛。她將這些痛苦都化為了愁腸百轉(zhuǎn)，蘊(yùn)散在了詞句之間?！澳?，從此又添一段新愁?！边@是她繾綣的深情。“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。”這是她空有才華、一往深情卻無(wú)處安放的慨嘆，從此再?zèng)]有一個(gè)琴瑟和鳴的如意郎君與她共賞一輪明月。那不是一個(gè)小家碧玉的愁腸百結(jié)，而是她生命苦難背后深切悲痛的真情流露。

④打開(kāi)宋詞，你可能遇到晏殊“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感傷，遇到醉翁“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前”的沉郁，迎面撞到蘇東坡“大江東去，浪掏盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，回首瞥見(jiàn)秦觀(guān)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的卿卿我我……這些詩(shī)詞長(zhǎng)河中翻卷的浪花，姿態(tài)萬(wàn)千。千年已過(guò)，遇到他們，依然熠熠生輝，給我以生命的感悟和面對(duì)生活的力量。有了這種遇見(jiàn)，我們的生命才得以恣意綻放，并且以最美的姿態(tài)，展現(xiàn)生命的價(jià)值，哪怕你我只是生活中的泡沫，卻也堅(jiān)強(qiáng)，卻也絢爛。

⑤再讀《漱玉詞》，愛(ài)恨情仇盡在其中，淺唱低吟猶在耳畔。遇見(jiàn)李清照，月滿(mǎn)西樓。17請(qǐng)從第②段找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第②段找出一處病句，分別改正。（8分）18請(qǐng)指出該習(xí)作的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合習(xí)作具體分析。（12分）三、論述題。請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。（本大題共3小題，共65分）（三）誡子書(shū)①諸葛亮

夫②君子之有，靜③以④修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊⑤無(wú)以⑥明志⑦，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)⑧。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才⑨，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫⑩則不能勵(lì)精⑾，險(xiǎn)躁⑿則不能治性⒀。年與時(shí)馳⒁，意與日去⒂，遂成枯落⒃，多不接世⒄，悲守窮廬⒅，將復(fù)何及⒆！注釋?zhuān)孩龠x自《諸葛亮集》卷一（中華書(shū)局2009年版）誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書(shū)，書(shū)信。諸葛亮（181-234），字孔明，瑯訝陽(yáng)都（今山東沂南）人，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。②（夫）助詞，用于句首，表示發(fā)端。③（靜）屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一。④（以）連詞，表示后者是前者的目的。⑤（淡泊）內(nèi)心恬淡，不慕名利。⑥（無(wú)以）沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法。⑦（明志）明確志向，明，明確、堅(jiān)定。⑧（致遠(yuǎn)）達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)致，達(dá)到。⑨（廣才）增長(zhǎng)才千。⑩（淫慢）放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。⑾（勵(lì)精）振奮精神。勵(lì)，振奮。⑿（險(xiǎn)躁）輕薄浮躁。與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄。⒀（治性）修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。⒁（年與時(shí)馳）年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。⒂（意與日去）意志隨同歲月而消失。⒃（枯落）凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處。⒄（多不接世）意思是，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。⒅（窮廬）窮困潦倒之人住的陋室。⒆（將復(fù)何及）又怎么來(lái)得及。19從“