基于高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的新授課主題教學模式構建及實施研究開題報告

基于高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的新授課主題教學模式構建及實施研究開題報告

摘要：本研究旨在通過構建基于高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新授課主題教學模式，促進學生地理學科素養(yǎng)的全面發(fā)展。本研究將通過文獻分析、問卷調查和教學實踐等方式，探討如何構建適應高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新授課主題教學模式，并對該模式進行實施研究和評估。

一、研究背景

地理學科作為一門綜合性學科，具有廣泛的內(nèi)容和特定的學科性質。然而，在傳統(tǒng)的地理學科教學中，往往側重于知識的灌輸和記憶，缺乏對學生綜合運用地理知識和思維方法的培養(yǎng)。因此，如何促進學生的地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為當前高中地理學科教學亟待解決的問題。

二、研究目的

本研究的目的是構建一種適應高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新授課主題教學模式，并對該模式進行實施研究和評估，從而提高學生對地理學科的學習興趣和素養(yǎng)。

三、研究方法

本研究將采用文獻分析、問卷調查和教學實踐相結合的方法進行。首先，通過對相關文獻的分析，明確高中地理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和要求。其次，通過問卷調查的方式，了解學生對傳統(tǒng)地理學科教學的看法和對新授課主題教學模式的期望。最后，將設計和實施新授課主題教學模式，并通過教學效果評估、學生反饋等方式，進行實施研究和評估。

四、研究內(nèi)容

本研究將圍繞高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，構建適應此目標的新授課主題教學模式。該模式將注重激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，主題設定將貼近學生生活和社會實踐，引發(fā)學生的思考和探究欲望。同時，通過與相關學科的融合，培養(yǎng)學生跨學科綜合運用地理知識和方法的能力。

五、預期結果

本研究預期通過新授課主題教學模式的實施，提高學生對地理學科的學習興趣和學習成果。同時，培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生地理學科的核心素養(yǎng)水平。

六、研究意義

本研究的意義在于探索適應高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新授課主題教學模式，為地理學科教學的改革提供參考。此外，通過培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，有助于學生的全面發(fā)展和社會責任感的培養(yǎng)。

七、研究計劃

本研究計劃將以一年的時間完成。第一階段，進行相關文獻的收集和分析，明確研究的背景和目的。第二階段，設計問卷調查并進行調查分析，了解學生對傳統(tǒng)地理學科教學和新授課主題教學模式的看法。第三階段，設計和實施新授課主題教學模式，并進行教學效果評估和學生反饋分析。第四階段，整理數(shù)據(jù)和結果，撰寫研究報告。

八、預期創(chuàng)新點

本研究的創(chuàng)新點在于構建適應高中地理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新授課主題教學模式，通過學生參與和學科融合，培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新思維能力。

結論：本研究通過構建新授課主題教學模式，旨在促進學生地理學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過實施研究和評估，預期提高學生的學習興趣和學科素養(yǎng)。本研究的成果將為高中地理學科教學的改革提供借鑒和參考。

關鍵詞：高中地理學科，核心素養(yǎng)，授課主題教學，新模式，實施研通過本研究的實施和評估，預期能夠提高學生地理學科的核心素養(yǎng)水平。研究所構建的新授課主題教學模式將有助于學生的綜合應用能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。同時，通過學生的參與和學科融合，可以增加學生對地理學