楊氏之子(簡(jiǎn)案)公開(kāi)課

《楊氏之子》教案【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識(shí)“梁”、“詣”、“禽”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“應(yīng)”。正確、流利地朗讀課文，讀好句子中的停頓。背誦課文。能借助注釋了解課文大意，并能說(shuō)出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智的內(nèi)容，感受風(fēng)趣的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能借助注釋了解課文大意，并能說(shuō)出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：解讀楊氏之子的妙語(yǔ)應(yīng)答，感受風(fēng)趣的語(yǔ)言。回顧舊知，解釋課題介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》，導(dǎo)入新課。齊讀課題，指名說(shuō)意思。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法介紹自己。初讀感知，了解大意自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用學(xué)過(guò)的方法弄懂古文的大意。指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)“為”、“應(yīng)”兩個(gè)多音字的讀音，再次指名讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生讀好句子中的停頓。指名讀。教師示范讀。對(duì)比師生讀的不同之處，相機(jī)指導(dǎo)“為設(shè)果，果有楊梅”、“兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽’”的正確停頓。指名讀。全班齊讀。引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文大意。指名匯報(bào)自學(xué)成果相機(jī)指導(dǎo)“為設(shè)果，果有楊梅”、“孔指以示兒曰：‘此是君家果。’”、“兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽’”的意思。同桌互相說(shuō)文意。師生配合說(shuō)文意。品悟語(yǔ)言，體會(huì)機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說(shuō)孔君平說(shuō)楊梅是“君家果”，提示學(xué)生結(jié)合姓氏思考指名回答：來(lái)到楊氏家宅，孔君看看楊氏子，又看看桌上的楊梅，孔君平心理會(huì)怎么想？所以他怎么說(shuō)？（齊讀）孔君平為什么這么說(shuō)呢？（板書(shū)：楊氏子—姓—楊梅）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)楊氏子子的回答體會(huì)他的機(jī)智聰慧。指名回答：聽(tīng)了孔君平的話(huà)，楊氏之子心理是怎么想的？（讓你想到哪個(gè)成語(yǔ)？）他又是怎么說(shuō)的？（齊讀）追問(wèn)：楊氏之子為什么這么說(shuō)？（板書(shū)：孔君平——孔雀）引導(dǎo)學(xué)生思考：楊梅是不是“君家果”？孔雀是不是真的“夫子家禽”？楊氏之子說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，他的言外之意是什么？（提示：嘗試用“應(yīng)為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)。）從中你看出楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？所以《世說(shuō)新語(yǔ)》中這樣說(shuō)——（梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。）（板書(shū)：甚聰惠）指名回答：這句話(huà)中你還從從哪里感受到楊氏子“甚聰惠”？師生配合讀孔君平和楊氏子的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊氏之子語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣比較“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”，體會(huì)語(yǔ)言的委婉與幽默，進(jìn)一步體會(huì)楊氏之子的機(jī)智。感受語(yǔ)言的幽默，嘗試模仿運(yùn)用：如果今天來(lái)的不是孔君平，是黃君平、李君平，你是楊氏之子又會(huì)如何回答呢？師生共讀，嘗試背誦齊讀課文。根據(jù)提示嘗試背誦。嘗試全文背誦?？偨Y(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)：孔君平的玩笑話(huà)信手拈來(lái)，幽默風(fēng)趣；而楊氏之子年方九歲就能妙語(yǔ)應(yīng)答，難怪作者夸他“甚聰惠”。這就是語(yǔ)言的精妙和智慧呀！課堂練習(xí)：完成語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)內(nèi)容。有興趣的同學(xué)可以收集一些《世說(shuō)新語(yǔ)》中“妙語(yǔ)趣答”的小故事，下節(jié)課交流。板書(shū)：楊氏之子甚聰惠