《如何突出中心》教學(xué)設(shè)計(jì)(甘肅省市級(jí)優(yōu)課)

如何突出中心教學(xué)目標(biāo)1.寫一件生活小事，清楚地交代記敘文的六要素。2.進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，還原生活情景，抒發(fā)真情實(shí)感。3.培養(yǎng)學(xué)生留心生活的寫作素材，做生活的有心人。教學(xué)重難點(diǎn)1.抒發(fā)真情實(shí)感，生動(dòng)具體敘事。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)敘事記敘文的六要素，掌握敘事記敘文的寫作方法。3.使學(xué)生能夠從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)素材，并能思路清晰、中心明確地?cái)⑹鲆患?。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入學(xué)生看圖片，用一兩句話描繪。以“我”為人物圓心，以“今天”這個(gè)時(shí)間為半徑，圍繞“家庭、學(xué)校、社會(huì)”中的某一個(gè)具體的地點(diǎn)為范圍畫圓。請(qǐng)同學(xué)們一定要深入細(xì)致地去搜尋，不放過(guò)自己的生活經(jīng)歷中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行選擇與組合，寫好一件小事，要注意安排好事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、課文引路記敘文應(yīng)該是以記敘和描寫為主的文章，首先讓我們回顧學(xué)過(guò)的課文，是怎樣將這兩種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的呢？1.請(qǐng)同學(xué)們回顧在第一、二單元的課文中，哪些課文只記敘了一件事？用一句話說(shuō)出文章的主要事件，體會(huì)作者的寫作目的。學(xué)生各抒己見，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：《散步》寫“我”一家四人在春天去田野散步的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，表現(xiàn)了一家人其樂(lè)融融，尊老愛幼，中年人的責(zé)任感與使命感等?！?.教師小結(jié)：這三篇課文都是用一件小事來(lái)表現(xiàn)生活，抒發(fā)了作者豐富的感情，呈現(xiàn)多元化的主題，耐人尋味，具有以小見大的效果，值得我們細(xì)讀深思，看來(lái)真的是小事不小啊。3.這三篇文章還有一個(gè)突出的亮點(diǎn)，就是用細(xì)致入微的描寫在小事上做透了文章。請(qǐng)找出并分析《散步》《秋天的懷念》中最值得你學(xué)習(xí)的描寫方法。學(xué)生各抒已見，教師適時(shí)引導(dǎo)：《散步》中第四段和第七段的景物描寫，能夠很好地表現(xiàn)春天的美好環(huán)境，烘托一家人散步的愉悅心情，映襯家人之間的和諧溫馨，表達(dá)作者對(duì)生命的贊美、對(duì)生活的熱愛?！渡⒉健范嗵庍\(yùn)用對(duì)稱句描寫人物的語(yǔ)言和“我”的心理，更加真實(shí)可感?！肚锾斓膽涯睢?，回憶了幾件與母親有關(guān)的事，都是“我”的親身經(jīng)歷，字里行間滲透著對(duì)母親的摯愛和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔，讀后令人感傷不已。……4.教師小結(jié)：一件平平淡淡的小事，能夠表現(xiàn)意味深長(zhǎng)的主題，主要得益于描寫。雖然事件平常，但只要過(guò)程有波折，描寫很細(xì)膩，主題也會(huì)豐富，感情也會(huì)真實(shí)。三、片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評(píng)1.魯迅說(shuō)：地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。是走別人的老路，還是走未選擇的路呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己身邊的雞毛蒜皮的家常小事說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：比較常見的有：送雨傘、考試后被家長(zhǎng)批評(píng)、洗衣服、做菜、感冒生病等。比較新鮮的有：折疊被子，乘坐電梯的風(fēng)波，不慎遺失自行車等。2.教師小結(jié)：有的材料比較新鮮，有的事件也很陳舊，我們要更細(xì)致地去觀賞生活，盡量找到一些新點(diǎn)子。在沒有創(chuàng)新的情況下，就更要在描寫方面下功夫，做到人無(wú)我有，人有我新。3.選材是寫作的關(guān)鍵，你要先確定自己所站的角度，然后找準(zhǔn)切入點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這三個(gè)小片段，體會(huì)創(chuàng)意的妙處，領(lǐng)略描寫的效果。片段一：社會(huì)生活示例太陽(yáng)底下。我翻開一塊土坯，隨即掀翻了一個(gè)世界：一群螞蟻四散奔匿；一只多足蟲，張皇著，邁不開腿；另幾只叫不上名字的蟲子，嫩嫩的，白白的，像幾截草芽，僵臥在陽(yáng)光下，動(dòng)彈不得?；蛟S，剛才在土坯下，螞蟻們?cè)诩{涼，多足蟲在打盹，而那幾只草芽般的蟲子，只愿守著它們的嫩與白，與這個(gè)世界靜靜相望________________________________。①賞析：寫一件小事，要抓住事物的特征，請(qǐng)賞析場(chǎng)面描寫的妙處。明確：將一個(gè)小小的土坯當(dāng)作一個(gè)世界，以小見大，體現(xiàn)我對(duì)生活的仔細(xì)觀察，對(duì)生命的無(wú)限熱愛。②補(bǔ)寫：用一句話描寫出我此刻的心情。學(xué)生交流后展現(xiàn)教師范例：我輕輕地，把土坯蓋回到原處。有夢(mèng)的塵世，多么希望不被打擾。③教師小結(jié)：要深入生活，保持一顆童心。片段二：家庭生活示例爸爸驅(qū)車帶我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口時(shí)，爸爸突然一打方向盤，從旁邊一段坑坑洼洼的路繞了過(guò)去。我不解地問(wèn)爸爸：“怎么拐了一下，走這條泥巴路？”“哦，那邊有幾顆石頭。”“有石頭怎么啦？”“石子被輪胎碾軋后可能會(huì)彈起來(lái)?！薄澳怯衷趺蠢?？總比這泥巴路舒坦??！”“哦，旁邊有幾個(gè)下棋的老人?！卑职值卣f(shuō)。①賞析：“我”和爸爸的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)人物什么心理？明確：表現(xiàn)爸爸的善解人意，關(guān)心他人，以及對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，這是一位有涵養(yǎng)的人，也是一位注重言傳身教的好父親。②擴(kuò)寫：請(qǐng)給這個(gè)片段適當(dāng)添加景物描寫，完善對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，使故事情節(jié)一波三折，完整地表現(xiàn)人物形象，表達(dá)作者的感情。③教師小結(jié)：要多角度思考，呈現(xiàn)一顆善心。片段三：學(xué)校生活示例優(yōu)美的下課鈴敲動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽課的同學(xué)們條件反射似的坐不住了。六十雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學(xué)老師，希望能夠得到他的“恩典”，可是，數(shù)學(xué)老師還沉浸在自己的數(shù)學(xué)思路中，依舊孜孜不倦地講著講著。突然，數(shù)學(xué)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身信誓旦旦地對(duì)我們說(shuō)：“這是必考題，我敢保證期中考試試卷上有這種題型的題目，大家要不要聽呢？”“要！”全班同學(xué)無(wú)可奈何且口是心非地應(yīng)答到。其實(shí)老師所講的內(nèi)容，我一句也聽不進(jìn)去，哎呀，可惡的老師！①賞析：從老師的神態(tài)、動(dòng)作、心理體會(huì)老師的敬業(yè)精神。從學(xué)生的角度感知學(xué)生真實(shí)的煩躁不安，對(duì)老師的不滿意等等。②改寫：將畫橫線處的消極情緒，運(yùn)用描寫的表達(dá)方式進(jìn)行改寫，注意保持積極心態(tài)，傳遞正能量，使你的結(jié)尾達(dá)到一舉多得的效果。簡(jiǎn)要闡述改寫理由。學(xué)生交流后展現(xiàn)教師范例：于是數(shù)學(xué)老師又開始滔滔不絕，講得眉飛色舞，忘記了時(shí)間也忘記了自我。是啊，這是必考題，數(shù)學(xué)老師的拖堂理由也這樣富有匠心?。「膶懤碛桑哼@一句既委婉地批評(píng)了老師拖堂的事實(shí)，也含蓄地表達(dá)了學(xué)生的智慧，還有師生間的和諧與理解。③教師小結(jié)：要懂得幽默，表現(xiàn)生活情趣。四、精彩定格(一)增加細(xì)節(jié)讀一位同學(xué)的作文，他記敘了一件最常見的什么小事？(明確：送雨傘。)雨中送傘①那天，是一個(gè)同往常一樣的一個(gè)星期五，但那天的天氣卻很差，下著瓢潑大雨，刮著呼呼的風(fēng)，天空中時(shí)不時(shí)地傳來(lái)轟轟的雷聲。②和往常一樣，向家里打一個(gè)電話，但接聽電話的卻不是爸爸，也不是媽媽。一聲顫抖的“喂”震撼了我，電話那邊傳來(lái)一個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的聲音，“是亮亮嗎？”我連忙答道：“嗯，爺爺，沒什么事，再見！”說(shuō)罷就掛掉了電話。③一個(gè)人坐在向家駛?cè)サ钠嚿?，心中想著：“接電話的為什么不是爸爸媽媽，哦，他們今天肯定不在家，但為什么不要爺爺?lái)接我呢，下車的地方到家的那一段路怎么走呢？淋雨就淋雨?！雹芙K于到了，想到自己將在這昏黑的地方，冒著風(fēng)雨奔跑，卻又有一些恐懼。不過(guò)，隨即在不遠(yuǎn)處的屋檐下，看到了一抹鮮紅，一個(gè)矮小的身影，撐著一把鮮紅的傘，雖然陳舊但仍然醒目，不時(shí)的踱著步，搓著手。⑤我一眼便認(rèn)出了那是爺爺，于是我下車后迅速地繞開了爺爺。準(zhǔn)備獨(dú)自離開，爺爺卻似乎真的比我想象的敏銳的多。他先開口叫住了我。我故作驚訝地說(shuō)道：“啊，爺爺，你怎么在這？”爺爺說(shuō)道：“我來(lái)接你?。∥疫€以為我來(lái)遲了呢，在家洗澡換衣服花了不少時(shí)間。”眼前的爺爺確實(shí)讓我驚訝，穿著整潔的衣服，還穿了一雙皮鞋，或許爺爺知道，我不喜歡他穿著灰仆仆的衣服，和充滿煙味的衣服吧！不過(guò)更讓我驚訝的是爺爺瘦了，瘦得只剩下皮包骨，我實(shí)在難以想象，他是如何走到這兒來(lái)的，說(shuō)不定一陣風(fēng)就能將他掀翻。⑥爺爺又說(shuō)道：“亮亮，走回家吧?！蔽易叩綘敔攤阆隆Ｄ潜r紅的傘為我撐起了一片新的天空，里面陽(yáng)光燦爛，充滿著溫馨的氣息，“哈欠”，由于衣服穿得太少，我不禁打起了噴嚏，爺爺見了，連忙說(shuō)道：“來(lái)，孫子，披上我的夾衣，我來(lái)給你背書包。”爺爺?shù)囊路先匀粴埩糁唤z煙味，但我卻覺得能從中嗅出爺爺?shù)膼邸＞瓦@樣，爺爺用顫抖的手努力平穩(wěn)的撐著傘。⑦爺爺雖然已離我而去，但雨中的那一抹鮮紅卻是我永遠(yuǎn)的記憶，無(wú)論何時(shí)，那淡淡的煙味都讓我無(wú)法忘記，爺爺永遠(yuǎn)活在我心里。(二)融入情感怎樣使這篇文章更加真實(shí)細(xì)致呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、修改建議。1．優(yōu)點(diǎn)：記敘事件清晰，表現(xiàn)了爺爺對(duì)我的理解與關(guān)心。2．缺點(diǎn)：事件太常見，描寫不細(xì)致，主題少新意。3．改進(jìn)建議：文章的開頭，要給人一見傾心的感覺，即使是舊的材料，也要在語(yǔ)言上達(dá)到一目了然的效果，讓人眼前一亮。對(duì)一些不真實(shí)不合理的地方進(jìn)行修改、調(diào)整；充分運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物的神態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)人物的心理；適當(dāng)運(yùn)用景物描寫，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；運(yùn)