祖先的搖籃 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

《祖先的搖籃》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.借助字源、查字典等方法認(rèn)識(shí)“祖、掏”等生字，學(xué)寫“掏、摘”兩個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好原始森林的特點(diǎn)，感受“搖籃”之大。3.親身體驗(yàn)“摘野果、掏鵲蛋”，對(duì)比感受“摘”和“掏”的異同；讀好第二小節(jié)中的問句，并借助想象創(chuàng)編小詩，進(jìn)一步感受“搖籃”之趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，讀好原始森林的特點(diǎn)，感受“搖籃”之大。教學(xué)難點(diǎn)：親身體驗(yàn)“摘野果、掏鵲蛋”，對(duì)比感受“摘”和“掏”的異同；讀好第二小節(jié)中的問句，并借助想象創(chuàng)編小詩，進(jìn)一步感受“搖籃”之趣。教學(xué)過程：板塊一：預(yù)習(xí)反饋，整體感知課文內(nèi)容1.小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新課文，誰來讀讀課題。2.讀題目，質(zhì)疑讀到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？3.什么是祖先呢？誰來猜一猜（或依據(jù)字源，或老師直接講解）（齊讀）4.那祖先的搖籃是什么呢？讓我們?nèi)フn文中找一找吧。課前小朋友們都預(yù)習(xí)過課文了，我們知道課文一共有——4個(gè)小節(jié)。我要請(qǐng)幾4位小朋友來讀一讀課文，其他小朋友邊聽邊思考。5.現(xiàn)在你們一定發(fā)現(xiàn)祖先的搖籃就是——原始森林（拿詞卡）板塊二：抓關(guān)鍵詞想象，讀出“祖先搖籃”的特點(diǎn)一、讀出“搖籃”之大1.你印象中的原始森林是怎么樣的？2.原始森林到底有怎樣的特點(diǎn)呢？我們還是來聽聽爺爺?shù)慕榻B吧。請(qǐng)小朋友自由讀一讀第一小節(jié)，找找相關(guān)的句子。預(yù)設(shè)1：“多大”“！”知道原始森林很大。（先想象——再朗讀）預(yù)設(shè)2：“濃綠的樹蔭”“一望無邊”“遮住了藍(lán)天”知道原始森林有很多的樹木——引導(dǎo)想象：讀一讀這一句話，你想象一下，這些樹有什么特點(diǎn)呢？（高、大、品種多、數(shù)量多、枝繁葉茂）評(píng)價(jià)：有這么多郁郁蔥蔥的樹木，枝繁葉茂的，那真是一望無邊，看不到邊呢。讓我們一起來讀出樹的特點(diǎn)。（齊讀，讀出樹的特點(diǎn)）3.邊小結(jié)，邊引導(dǎo)想象原始森林的特點(diǎn)。4.這樣一望無邊的原始森林是祖先們?nèi)杖找挂股畹牡胤?，爺爺是怎么說的呢？快去讀一讀吧。（自由讀——指名讀——齊讀）（需要適當(dāng)指導(dǎo)）。5.播放視頻（感受原始森林）6.帶著你們的感受，我們再美美地來讀一讀吧?。ㄐ枰m當(dāng)指導(dǎo)）。二、讀出“搖籃”之趣那我們的祖先在蒼蒼茫茫的原始森林里做些什么呢？快去讀讀第二小節(jié)吧！——交流讀短語，分類區(qū)分“摘”和“掏”的不同（誰來做做摘野果、掏鵲蛋的動(dòng)作）說發(fā)現(xiàn)——這兩個(gè)動(dòng)作都跟手有關(guān)，所以都有提手旁；不同點(diǎn)品析“掏”之妙用：指板書，小結(jié)：我們的祖先在大樹上——摘野果、掏鵲蛋；在草地上——和野兔賽跑、看蘑菇打傘。那我們的祖先還會(huì)在哪里做什么？4.課后也有這樣的詞，捧起書本去讀一讀吧，記到心里去。5.同桌思辨問號(hào)改成“！”可以嗎？理由6.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。7.創(chuàng)編屬于你們的小詩。創(chuàng)編星級(jí)單選擇：自行挑戰(zhàn)☆或☆☆。朗誦：自讀小詩，讀出你的想象。分享：同桌互讀，讀出你們的想象。（1）選擇一星的舉手。選擇兩星的呢？三星有嗎？（2）上臺(tái)展示。其它小觀眾們仔細(xì)聽，看看能不能從他們的朗誦中聽出他們的想象畫面。（提示：要讀出你們的想象哦。）板塊三：練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫我們的祖先就是在蒼蒼茫茫、一望無邊的原始森林里做著這些有趣的事，今天我們要學(xué)習(xí)的生字也藏在里面呢，一起看。（摘、掏）2.這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。重點(diǎn)比較“掏、摘”（①左窄右寬②左右齊平③掏字里面的“缶”寫得緊湊。）——伸出手跟老師寫。（生書空）3.書寫。（注意