品德道德與法治八上“海納百川-有容乃大”教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)

PAGE“海納百川有容乃大”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)，第四單元，第九課，第一框《海納百川有容乃大》。本框內(nèi)容共兩目：第一目“金無(wú)足赤，人各有別”——解釋了寬容的基本內(nèi)涵，說明了寬容是美德的重要內(nèi)容，我們的生活需要寬容。人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要相互尊重?！昂投煌?，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。第二目“寬容他人，悅納自己”——說明寬容是一種境界，一個(gè)人真誠(chéng)地寬容他人的過失，就能贏得友誼、自我提高。寬容利人利已。寬容是有原則的，是有策略的。其中，第一目是基礎(chǔ)，第二目是提高。本課程依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往品德”：“體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?！倍?、學(xué)生分析1、針對(duì)的問題：現(xiàn)實(shí)生活中，有部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以至于心胸狹隘、處處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。事實(shí)上，寬容是一個(gè)人品德的重要內(nèi)容，不善于寬容、體諒，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，更無(wú)法形成現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。因此，本框就是要培育學(xué)生的寬容之心，幫助學(xué)生更好地與人相處、更好地求得自身發(fā)展。2、學(xué)生的需要：學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，而和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)建需要人與人之間的理解與寬容。由于人與人之間存在著各種各樣的差異，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不可避免會(huì)發(fā)生矛盾，這就需要以一顆寬容之心來(lái)正確處理。因此，培育寬容之心是學(xué)生的迫切需要。3、學(xué)習(xí)障礙與難度：在認(rèn)知上，學(xué)生只知寬容利人，不知寬容可利己，甚至誤解為寬容利人損己，因此難以將寬容化為內(nèi)心愿望。在內(nèi)心里，雖然學(xué)生都有寬容的需要，但往往是希望他人寬容自己，而自己卻不知如何寬容他人；雖有寬容他人的道德愿望，卻無(wú)法控制自己的心理反應(yīng)，難以將寬容付諸行動(dòng)。三、設(shè)計(jì)思想1、教學(xué)原則：（1）、序列原則：學(xué)習(xí)發(fā)展是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。本課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：導(dǎo)入篇——體驗(yàn)篇——認(rèn)知篇——感悟篇——提升篇——實(shí)踐篇。（2）、領(lǐng)悟原則：積極創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)寬容。（3）、期待原則：有目的地、明確地向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)?、具體的要求，指引學(xué)生實(shí)踐寬容，影響學(xué)生的發(fā)展。（4）、刺激原則：有意識(shí)地變換教學(xué)方法和學(xué)生的活動(dòng)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）個(gè)別差異原則：有針對(duì)性的解決學(xué)生的思想問題，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（6）、理論聯(lián)系實(shí)際原則：在認(rèn)識(shí)寬容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容他人，并在實(shí)踐中進(jìn)一步體會(huì)寬容他人的重要性。2、教學(xué)理念：（1）、認(rèn)知與體驗(yàn)的結(jié)合?！皥?jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求?！睂捜莸膬?nèi)涵要界定清楚，使學(xué)生明白寬容的涵義，從而使行動(dòng)更符合規(guī)則的要求。在強(qiáng)調(diào)理解的同時(shí)，更要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，使認(rèn)知內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，并能自覺地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。（2）、把教學(xué)內(nèi)容與師生互動(dòng)密切配合起來(lái)。“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)?！薄敖逃瓷睢！狈e極指導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)、到生活中去，并在教師的教學(xué)行為中確實(shí)體現(xiàn)寬容，把教學(xué)過程建成實(shí)踐寬容的過程。3、教學(xué)方法：（1）、資料搜集法。本框內(nèi)容在日常生活和文獻(xiàn)資料中都有著豐富的資源。讓學(xué)生課前開展調(diào)查，收集相關(guān)資料，并從中接受教育。（2）、角色扮演法。將學(xué)生最大化地融入設(shè)定的教學(xué)情景，自覺體驗(yàn)、感受寬容的重要作用。（3）、小組討論法。集思廣益，掌握方法，培養(yǎng)寬容之心。（4）、事例分析法。選取有關(guān)寬容的典型事例，以正確的價(jià)值導(dǎo)向讓學(xué)生明辨事理、促進(jìn)學(xué)生觀念內(nèi)化。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容；“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)寬容他人。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的內(nèi)在需求，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際交往中存在的問題，確定本課程教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)為：在認(rèn)識(shí)寬容對(duì)己對(duì)人的重要性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寬容他人。六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入篇——了解寬容的含義：閱讀課本第101頁(yè)“清朝大學(xué)士張英的故事”?；卮鹣铝袉栴}：（1）、張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？（2）、寬容的含義是什么？導(dǎo)言：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！保▎枺┻@首詩(shī)是誰(shuí)寫的？是何典故？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“清朝大學(xué)士張英的故事”。并依次呈現(xiàn)問題。與學(xué)生共同歸納出寬容的含義：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。閱讀“清朝大學(xué)士張英的故事”。并回答問題。1、以典故導(dǎo)入新課。2、通過典故使學(xué)生了解寬容的含義，認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。體驗(yàn)篇——體會(huì)寬容的重要性：1、在你心目中，父母也許是嚴(yán)厲的、也許是嘮叨的、也許是……但細(xì)心的你肯定發(fā)現(xiàn)了父母是天底下最無(wú)私的、最寬容的人。請(qǐng)你用最美麗的語(yǔ)言來(lái)描述父母的寬容。2、展示課前收集的體現(xiàn)寬容的名言或俗語(yǔ)。并用漫畫或表演或語(yǔ)言表述的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)它的理解。如：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒”“大度集群朋”“宰相肚里能撐船”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”“海納百川，有容乃大”3、角色扮演：兩組同學(xué)（每組兩人）分別扮演課本第103頁(yè)“擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”之情景一和情景二。你從以上扮演活動(dòng)中感悟出什么道理？引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的一點(diǎn)一滴中體會(huì)父母的無(wú)私與寬容。指導(dǎo)學(xué)生用漫畫或表演或語(yǔ)言表述的方式來(lái)表達(dá)對(duì)有關(guān)寬容的名言或俗語(yǔ)的理解。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。設(shè)問：你從以上扮演活動(dòng)中感悟出什么道理？歸納講授：（1）人的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，而且，“人非圣賢，孰能無(wú)過”。因此，對(duì)他人的生活方式、思維方式、行為方式以及他人的過錯(cuò)等，寬容也就必不可少。（2）寬容是一種美德，是一種境界。（3）生活需要寬容。善于寬容，利人利已。寬容能使對(duì)方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足。（1）講述父母對(duì)自己寬容的故事。（2）展示課前收集的體現(xiàn)寬容的名言或俗語(yǔ)。并用漫畫或表演或語(yǔ)言表述的方式來(lái)表達(dá)對(duì)其中一個(gè)的理解。（3）角色扮演：兩組同學(xué)（每組兩人）分別扮演課本第103頁(yè)“擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”之情景一和情景二。思考并回答問題。1、將學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中，通過體會(huì)父母對(duì)自己的寬容，體驗(yàn)寬容的作用，初步認(rèn)識(shí)生活需要寬容。在學(xué)生心目中樹立起寬容的正面典型。2、使學(xué)生理解人與人之間存在各種各樣的差異，每個(gè)人都會(huì)有過錯(cuò)，需要彼此尊重、相互寬容。3、通過正反兩個(gè)情境的對(duì)比，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活需要寬容。善于寬容，利人利已。4、使學(xué)生體會(huì)寬容是一種美德，是一種境界。認(rèn)知篇——掌握寬容合作的基礎(chǔ)以及寬容是有原則的?！段遗c搭檔的故事》：1、我的最佳搭檔是……2、我們性格、興趣、愛好的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有……3、當(dāng)我們遇到意見分歧的時(shí)候，我們這樣做……4、當(dāng)他（她）犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)這樣做……引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的經(jīng)歷和想法。（提問）：（1）、你為什么能很好地解決與搭檔的矛盾？或?yàn)槭裁礇]能解決好？（2）、你覺得這樣對(duì)待搭檔的嚴(yán)重錯(cuò)誤好在哪里？或錯(cuò)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生分析自己與搭檔交往、合作的成功與不足之處。教師肯定其成功之處，指正其不足之處。師生共同歸納：（1）、“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。（2）、“寬容≠縱容”：寬容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，需要講究一定的策略。在原則問題上不能讓步。學(xué)生講述我與搭檔的故事。反思與搭檔有意見分歧時(shí)、搭檔犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)自己的做法?？偨Y(jié)出自己與搭檔交往、合作的成功與不足之處。提高學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)知度；（1）、引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷中總結(jié)出“和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)?！钡牡览怼＃?）、通過反思在搭檔犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)自己的做法，讓學(xué)生從中明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。感悟篇——我的寬容心：《測(cè)試你的寬容度》：1、有很多人總是故意跟我過不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。5、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。6、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。7、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。8、和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。10、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。11、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。12、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。（每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。）9--12分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；5--8分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說尚能容忍；0--4分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。講明心理測(cè)試的目的在于進(jìn)一步了解自我、把握自我、發(fā)展自我。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地完成測(cè)試題。對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果給予及時(shí)引導(dǎo)（目的是消除部分學(xué)生可能因測(cè)試而產(chǎn)生的不良心理反應(yīng)，如懷疑自己、憎恨自己等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容自己、發(fā)展自我）：人都有七情六欲、有愛憎、喜惡。因此，遇上不同的人、不同的事必定會(huì)產(chǎn)生不同的心理及情緒反應(yīng)，這是再正常不過的現(xiàn)象。但這些心理并不都是健康的，因此我們要用理智來(lái)調(diào)整自己的心理，做到尊重他人、寬容他人，不斷提升自己的思想境界，不斷完善自我。按要求認(rèn)真完成心理測(cè)試題。根據(jù)自我測(cè)試結(jié)果，以正確的態(tài)度了解自己的寬容度。1、通過心理測(cè)試，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的寬容度，增進(jìn)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。明確今后的努力方向。2、依據(jù)個(gè)別差異原則，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體的科學(xué)、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容自己，悅納自己。提升篇——培養(yǎng)寬容心：《學(xué)會(huì)寬容，我能行！》：小組合作探究——怎樣培養(yǎng)寬容心？師生總結(jié)歸納：培養(yǎng)寬容之心，要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒；要正確認(rèn)識(shí)自己，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”，給自己樹立成功的信心；要不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。知識(shí)也是一面鏡子，它能使我們知興衰明得失，提升我們自己的理智，幫助我們認(rèn)識(shí)世界和理解他人；學(xué)會(huì)理解他人；學(xué)會(huì)善待他人；學(xué)會(huì)贊美他人：……小組合作探究，集思廣益。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何培養(yǎng)寬容心？”，幫助學(xué)生尋找有利于培養(yǎng)自己寬容心的方法，有效地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。實(shí)踐篇——寬容他人，從我做起：通過學(xué)習(xí)本課，你最想對(duì)誰(shuí)說：“對(duì)不起，那一次是我不好。雖然你的做法（想法）我不贊同，但我不該那樣責(zé)怪你，請(qǐng)你原諒。”請(qǐng)把你的想法寫出來(lái)，課后找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)當(dāng)面向他（她）道歉。并將結(jié)果及心理感受記錄下來(lái)，下節(jié)課向老師反饋。教師引導(dǎo)、激勵(lì)：詩(shī)人雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”寬容是高尚的，也是相互的。我的寬容換來(lái)他的寬容，你我的寬容換來(lái)大家的寬容，大家的寬容換來(lái)全社會(huì)的和諧。因此，寬容他人，請(qǐng)從我做起！真實(shí)寫出自己的抱愧想法。課后付諸行動(dòng)。1、遵循“期待原則”和“認(rèn)知與體驗(yàn)的結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，努力過健康、快樂的生活。七、教學(xué)小結(jié)與反思1、本課程教學(xué)首先要澄清學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生存在兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，一是總認(rèn)為寬容他人的過錯(cuò)，利了他人卻委屈了自己；二是認(rèn)為犯了錯(cuò)誤受處罰是理所當(dāng)然的，犯錯(cuò)誤的人是不應(yīng)該原諒的。所以教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是讓學(xué)生明白“人非圣賢，孰能無(wú)過”以及寬容利人利已的道理。2、本課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更賴于行為的落實(shí)。因?yàn)?，只有“說”和“做”相結(jié)合的體驗(yàn)，才能真正潛移默化地達(dá)成學(xué)生觀念的不斷轉(zhuǎn)變；而且這種課程還應(yīng)該是長(zhǎng)期堅(jiān)持的實(shí)現(xiàn)過程，不應(yīng)該一節(jié)課就結(jié)束了。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試“寬容他人，從我做起”，同時(shí)教師應(yīng)考慮如何長(zhǎng)期堅(jiān)持并在以后的課程中滲透和深化寬容教育。3、“實(shí)踐篇——寬容他人，從我做起”這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的落腳點(diǎn)，有利于學(xué)生實(shí)實(shí)在在地做到寬容他人，從而培養(yǎng)自己的寬容心。但如何檢驗(yàn)學(xué)生的行動(dòng)結(jié)果，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐寬容是一個(gè)難點(diǎn)，不易把握。4、不要光講道理，因?yàn)檎_不等于有效，道理上的正確不代表結(jié)果上的有效，我們應(yīng)追求的是有效。引用毛澤東的一句話：“我們的任務(wù)是過河，要解決橋或船的問題，即解決方法問題?！苯虒W(xué)當(dāng)中應(yīng)多提供一些培養(yǎng)寬容心的做法，力求對(duì)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題有所幫助，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有所幫助?！肮?jié)約用水，人人有責(zé)”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會(huì)課，學(xué)習(xí)一下“節(jié)水”精神吧！可以根據(jù)班級(jí)需要展開這個(gè)活動(dòng)哦！目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢猓　?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給