第四課-老師伴我成長公開課教案課件

一點通教學(xué)網(wǎng)按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學(xué)視頻動畫全冊播放第四課老師伴我成長第一框我知我?guī)熚覑畚規(guī)煟ㄒ唬┍菊n教學(xué)目標1.知識目標。了解教師工作的基本特點。知道什么是新型師生關(guān)系。能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。2.能力目標。能夠正確地評價教師在職業(yè)生活中的作用。能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。能夠運用道理分析師生交往的不同行為。能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通。能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。3.情感、態(tài)度和價值觀目標。愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通。認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛。主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師。認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。（二）、課前準備P44活動：教師訪談。在上課前，要安排學(xué)生分小組對某一位老師進行深入的訪談，并作訪談記錄；要求對訪談記錄進行整理；上課時，每小組推薦一名代表在班上交流，并談?wù)劜稍L后的感受。如果有的學(xué)生家長是老師，也可請這位學(xué)生介紹自己父母的日常生活情況。任課老師也可主動談?wù)勛约旱那闆r，拉近和學(xué)生之間的距離。（三）新課師：有人說,教師是春蠶,吐盡銀絲織春景;有人說,教師是人梯,獻出碧血育人才;有人說,教師是紅燭,點燃智慧之火;有人說,教師是甘霖,澆灌著理想之花……古今中外有許多贊美教師的詩句.那你了解自己的老師嗎?你覺得他們的工作有何特點?解讀一位老師和學(xué)生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡（/movie/view.asp?id=24#）問：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？3、看著山里孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什么？一、我知我?guī)煟ò鍟拔医o老師畫個像”，講知師、愛師。了解教師，是愛師的基礎(chǔ)。愛師主要是增進與教師的情感，愛師，是從教師的高尚人格出發(fā)談為何要敬愛老師。P43、活動一：師生關(guān)系對我們的成長有什么影響？學(xué)生討論回答。P44活動：教師訪談。學(xué)生拿出課前對某一位老師進行深入的訪談，談?wù)劜稍L后的感受。教師總結(jié)結(jié)論：，韓愈—師者,傳道授業(yè)解惑者也。人類靈魂的工程師。教師---知識的傳播者，人格的培育者。老師教我們學(xué)會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？二、我愛我?guī)煟ò鍟├蠋?，我想對你說：要求：給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。課課堂作業(yè)：請在A、B、C中選擇一個答案。在學(xué)習(xí)過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關(guān)系播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，讓學(xué)生再次帶者崇敬之情去感受老師辛勤的工作。第四課第二框:主動溝通健康成長（一）（本框兩課時每課時一目）一、導(dǎo)入新課接上節(jié)課的課后作業(yè)：我選擇，我喜歡要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學(xué)習(xí)過程中，你對老師最大的要求是:A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關(guān)系不可否認選擇C的同學(xué)占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關(guān)系有助于我們的學(xué)習(xí)，有助于我們健康成長。二、新課教學(xué)：第一目：師生交往新觀念活動一、(課本第47頁)是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？（學(xué)生討論回答）答：是因為我們持有的不平等的交往關(guān)系，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔閡，影響了師生之間的正常交往。活動二、(課本第48頁)學(xué)生根據(jù)表中已列出的學(xué)生角色，填出與教師角色的區(qū)別，分析這對師生關(guān)系的影響。我們和老師的交往行為有什么共同特點？為什么會有這樣的交往行為？啟發(fā)學(xué)生：傳統(tǒng)理念中，老師是權(quán)威，學(xué)生處于服從的、被動的地位，這不利于師生交往。教師角色和學(xué)生角色的一般特征可以概括為“權(quán)威者”與“遵從者”，學(xué)生與老師之間沒有平等，交往的基礎(chǔ)這是當(dāng)前學(xué)校師生關(guān)系的普遍現(xiàn)象。教學(xué)改革內(nèi)容之一，就是倡導(dǎo)民主、平等的新型師生關(guān)系。出現(xiàn)這一問題的原因是缺乏正確的師生交往觀念。討論：你認為怎樣的師生關(guān)系才是良好的師生關(guān)系？鏡頭一：摘自小豆豆退學(xué)前的學(xué)校老師對媽媽說的話“您家的小姑娘在這里上學(xué)的話，整個班級的學(xué)生都會受到干擾。請您把她送到別的學(xué)校去好嗎？”“如果說小豆豆違反紀律的事能夠數(shù)得過來，也就不必請您讓她換一所學(xué)校了”“而且，不僅是我一個人感到麻煩，隔壁的一年級的老師也覺得很受干擾”鏡頭二：巴學(xué)園的校長第一天和小豆豆見面說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽?！边@一聽就是四個小時，絞盡腦汁想不出了，校長摸摸小豆豆的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你就是這個學(xué)校的學(xué)生了。”小豆豆心愛的錢包掉進了廁所，她找了工具開始了掏糞這項浩大的工程，當(dāng)污物堆成一座小山的時候，剛好校長經(jīng)過，問：“你在干什么呢？”“我的錢包掉進去了”“是嗎？”問完后校長象平時散步一樣走了。一會，校長又走過來，問：“找到了嗎？”“沒有”他稍微湊進了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！?、

根據(jù)上述鏡頭，請四位同學(xué)分兩組分別扮演老師、豆豆媽，校長、豆豆，并談?wù)剬@些人物的理解。目的：認同這些人物就在我們的現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生感覺老師不在說教，因為我們也會象豆豆一樣的淘氣，導(dǎo)致我們的老師會急噪，我們的父母會尷尬，但仍有象校長一樣的老師在關(guān)心我們的成長。2、

小豆豆在巴學(xué)園感到了無比的快樂，原因是什么？3、

請你根據(jù)上述鏡頭，說說我們應(yīng)建立一種怎樣的師生關(guān)系？4、

你認為小豆豆會答應(yīng)校長的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好的完成任務(wù)和培養(yǎng)責(zé)任感意識）師生交往新空間：活動三(課本第49頁)就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？意在通過討論師生交往的新行為，生成師生交往新空間。在活動過程中，要注意與上一活動的銜接、對比，注意探討如何在平等的基礎(chǔ)上，處理與老師的交往問題，幫助學(xué)生形成新的師生觀。要注意引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動改變舊的師生關(guān)系。答：學(xué)生新角色：共同(與教師)研究者、美德的傳襲者……師生交往新行為：與教師共同完成時間探究活動、在學(xué)習(xí)生活中傳襲教師身上的美德……學(xué)生填寫P49表格內(nèi)容內(nèi)容并進行討論交流（注）：教學(xué)中，要有意識地向?qū)W生說明，現(xiàn)代強調(diào)民主、平等的師生關(guān)系，教學(xué)改革也要變老師主體為學(xué)生主體。教學(xué)過程強調(diào)為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展服務(wù)。老師由主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的導(dǎo)演、引導(dǎo)者，而不應(yīng)該一味灌輸。其實，民主的亦師亦友的師生關(guān)系古已有之，評價某種師生觀關(guān)鍵是看它的內(nèi)涵是什么，而不是時間的先后。教學(xué)中，要幫助學(xué)生正確認識師生關(guān)系，這是正確與老師交往的前提。

第四課第二框:主動溝通健康成長（二）（本框兩課時每課時一目）

接上課時：第二目：“共筑師生情感橋梁”，講主動與教師溝通、善于與教師溝通問題。主要有兩層意思。 一是提出問題，從三個案例切入，得出主動溝通是師生交往的前提，得出溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任的結(jié)論。教材這里有個活動──師生交往中的煩惱?；顒又锌勺寣W(xué)生閱讀教材中提供的交往情境，了解其中的矛盾沖突是什么；然后，說說自己是否也曾有過類似的煩惱，解釋產(chǎn)生沖突和煩惱的原因是什么；最后，介紹當(dāng)時你是如何處理的?；顒又幸苊庹n堂成為學(xué)生的訴苦會，重在引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾和煩惱，焦點要落在與教師主動溝通上。二是如何與老師溝通。教材分別講到從老師角度看問題，正確對待老師的批評與表揚，原諒老師的錯誤，禮貌待師、注意場合，勿失分寸等，教給學(xué)生一些基本方法。在講與老師換位思考時，教材安排一個情景，讓學(xué)生探究。這是個開放性活動，可讓學(xué)生猜測事情的發(fā)展，再談理由。重在向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技術(shù)，學(xué)會換位思考，替老師著想。教學(xué)過程：“共筑師生情感橋梁”（板書）活動一(課本第50頁)感受與老師交往的矛盾、煩惱。提示：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答?；顒又凶寣W(xué)生閱讀教材中提供的交往情境，了解其中的矛盾沖突是什么；然后，說說自己是否也曾有過類似的煩惱，解釋產(chǎn)生沖突和煩惱的原因是什么；最后，介紹當(dāng)時你是如何處理的。活動中要避免課堂成為學(xué)生的訴苦會，重在引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾和煩惱，焦點要落在與教師主動溝通上。通過活動，得出結(jié)論：與老師溝通非常必要。活動二(課本第51頁)1、老師是怎么想的？答：教師認為小強作為副班長，卻不能夠?qū)χ車耐瑢W(xué)進行管理，也有錯，所以也應(yīng)當(dāng)受到處罰。2、這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？3、他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？提示：2、3題根據(jù)實際情況回答。老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。因此，學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突。

自然地得出結(jié)論：與老師溝通的方法1：從教師的角度、立場考慮問題活動三(課本第52頁)對同一件事，為什么不同的人會有不同的反應(yīng)？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？答：同一件事，不同的人會有不同的反應(yīng)的原因是大家對教師的表揚和批評的態(tài)度不同。教師的批評是愛護、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對待，做到有則改之，無則加勉。不能夠正確對待老師的批評，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對抗升級，則更是使自己陷人更嚴重的錯誤中，而這些都不利于青少年的健康成長。

活動四(課本第53頁)關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會提出一些策略或想法，與同學(xué)分享。答：學(xué)生表演略。指出老師錯誤需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，不傷害老師。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。被老師冤枉時，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r機和方式與老師溝通。歸納：如何與老師溝通（溝通的基本方法）：1、

從老師角度看問題，設(shè)身處地為老師著想，理解老師的想法。2、

正確對待老師的批評與表揚，表揚是愛，批評也是愛。3、

原諒老師的錯誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤。4、

禮貌待師5、

注意場合6、

勿失分寸等，教給學(xué)生一些。在講與老師換位思考時，教材安排一個情景，讓學(xué)生探究。這是個開放性活動，可讓學(xué)生猜測事情的發(fā)展，再談理由。重在向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技術(shù)，學(xué)會換位思考，替老師著想。在講對待老師的表揚與批評時，設(shè)計一個活動，讓學(xué)生在討論中體驗。在活動中，可以出示對話情境，討論“為什么不同的人對同一個批評會有不同的反應(yīng)”，探究其中的原因，設(shè)想不同反應(yīng)產(chǎn)生的不同的交往結(jié)果。需要提醒學(xué)生，改變想法可以改變對教師批評的看法，這可以調(diào)節(jié)情緒；但還需要積極地和老師進行溝通，在溝通中解決問題。在本目的最后，有個學(xué)生交流、分享與老師交往策略的活動?；顒幽康脑谟?，讓學(xué)生研究問題，內(nèi)化所學(xué)知識。老師是我們成長路上的引路人，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。我們應(yīng)該如何對待老師、與老師溝通、增進與老師的感情呢？今天，我們來感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?。模擬上課試一試：當(dāng)老師是不是很簡單呢？你想試試嗎？請你準備好一個話題，像平時老師上課一樣，到講臺上給大家上一課。（輪流請同學(xué)當(dāng)小老師，從本環(huán)節(jié)開始至本環(huán)節(jié)結(jié)束，小老師全部站立，體會站的滋味）師問：你備課查了多少資料？花了多少時間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點，要尊重老師的每一堂課，因為每一堂課都傾注了老師無數(shù)的心血，寄托著老師對學(xué)生的期盼。我們應(yīng)該在課堂上遵守紀律，認真聽課，配合老師，使教育效果達到最大成效；應(yīng)該聽從老師的教導(dǎo)，尊師愛師）1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學(xué)生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進了學(xué)生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁訪談表。）2、老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過你的老師中有相關(guān)情形嗎？請你說說你所聽所聞。（見附文一）（信息時代的教師培養(yǎng)人格的教師）3、隨著信息技術(shù)的突飛猛進，請同學(xué)討論一下，教師的職業(yè)會被信息技術(shù)代替么？（提示：1、知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？2、未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？3、老師對于我們的成長意味著什么？）4、結(jié)合你的經(jīng)歷，說說老師對你的關(guān)愛與幫助，說說老師對你成長的作用。（見附文三）（老師的才能、品德……）（高尚的人格）5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻為核心的職業(yè)倫理精神?，F(xiàn)在讓我們感受一下老師的高尚人格，請同學(xué)們閱讀課本45頁方框內(nèi)的資料）6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應(yīng)該尊敬老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）附文一：教師職業(yè)病四大脆弱部位來自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)病的教師達到教師群體的34.5％，長期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。1、脆弱部位：咽喉粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學(xué)的校醫(yī)說，他們學(xué)校除了新來的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見的聲帶結(jié)節(jié)是由于聲帶長期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒簦錾Y(jié)節(jié)。表現(xiàn)為喉嚨痛、說話聲音沙啞。2、脆弱部位：雙腿一般來說，老師總是站著講課的時間比較多。從中醫(yī)“久立傷骨”的醫(yī)學(xué)理論解釋說，教師站立時間過長，腿部肌肉長期處于緊張狀態(tài)，會使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴重的還會引起靜脈曲張。一些老教師常會出現(xiàn)小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。3、脆弱部位：脊椎教師備課和批改作業(yè)需要長時間伏案工作，會使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)，時間久了會造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因為寫黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉(zhuǎn)肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會演變?yōu)轭i椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎，頸椎不時酸痛，嚴重時肩膀、背部出現(xiàn)無力感，甚至頭痛，手臂無法抬高。4、脆弱部位：神經(jīng)、血管教師工作時間長、用腦過度、平時又不太注重膳食搭配，吃飯沒個準，缺乏體育鍛煉，再加上現(xiàn)在升學(xué)競爭激烈，教師因工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負擔(dān)，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴重的還會脾氣暴躁，長期的情緒緊張，出現(xiàn)高血壓、高血脂等病?，F(xiàn)在，神經(jīng)衰弱、腦動脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過。附文二：老師的工作有二：教書和育人。本活動旨在強調(diào)教師職業(yè)的本質(zhì)是育人，這是不可替代的。1、知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？答：當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)運用于教育教學(xué)時，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師不再作為知識的主要傳播者、傳遞者的角色發(fā)揮作用，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇。知識可以通過各種方式獲取，但是教給我們思考的方法，激發(fā)我們探求知識的只能是老師。2、未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？答：老師的工作不止是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大力量在于做出榜樣。3、老師對于我們的成長意味著什么？答：教育是人與人之間心靈的溝通，是人精神的成長和充盈。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。附文三：結(jié)合你的經(jīng)歷，說說老師對你的關(guān)愛與幫助，說說老師對你成長的作用。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是對老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。老師對學(xué)生的愛體現(xiàn)在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每以步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著可替代的重要作用，師愛濃濃體現(xiàn)在以下幾點中：1、老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。他們用淵博的學(xué)識和創(chuàng)造性的勞動，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識和實踐能力，教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的金鑰匙交到我們手里，引導(dǎo)我們學(xué)會學(xué)習(xí)。2、老師是我們成長道路上的領(lǐng)路人。老師教會我們學(xué)會做事，學(xué)會做人，引領(lǐng)我們走好人生之路。當(dāng)我們遇到挫折的時候，老師幫助我們撐起前進的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兌湴恋臅r候，老師會及時點撥讓我們清醒……我們的成長離不開老師的引導(dǎo)和幫助。3、老師的工作不只是傳授知識，他的巨大力量在于做出榜樣。培養(yǎng)我們高尚的人格。附文四：尊師是中華民族的美德。我們學(xué)校有一個尊師的良好美德。無論是誰，只要走進我們學(xué)校的大門。都會感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。早晨，禮儀隊的同學(xué)們在校門口親切地問候一聲：老師早；課內(nèi)課外，同學(xué)們遇見老師的一聲“老師好”；教師節(jié)，同學(xué)們會向老師表達自己的問候和祝福。這些都折射出尊師在當(dāng)今時代、在我們學(xué)校所綻放出的絢麗色彩。在與老師的交往中，尊敬老師。是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力。尊敬老師，我們要尊重老師的教學(xué)成果，在課堂上認真聽講；我們要以主動、熱情、誠懇的態(tài)度與老師交往；我們要以正確的態(tài)度接受老師的善意批評；我們要正確認識和對待錯怪自己的老師。按住Ctrl鍵單擊鼠標打開教學(xué)視頻動畫全冊播放

模擬上課試一試：當(dāng)老師是不是很簡單呢？你想試試嗎？請你準備好一個話題，像平時老師上課一樣，到講臺上給大家上一課。（輪流請同學(xué)當(dāng)小老師，從本環(huán)節(jié)開始至本環(huán)節(jié)結(jié)束，小老師全部站立，體會站的滋味）師問：你備課查了多少資料？花了多少時間？做老師的滋味是怎么樣的？有什么感想？（從中尋找教育點，要尊重老師的每一堂課，因為每一堂課都傾注了老師無數(shù)的心血，寄托著老師對學(xué)生的期盼。我們應(yīng)該在課堂上遵守紀律，認真聽課，配合老師，使教育效果達到最大成效；應(yīng)該聽從老師的教導(dǎo)，尊師愛師）1、你了解我們的老師嗎？他們的工作有什么特點？讓我們走近老師。通過課前精心組織學(xué)生的訪談活動，請小組派一名代表進行交流，談感受。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進了學(xué)生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。課本44頁訪談表。）2、老師也需要關(guān)心：你知道老師最容易犯的職業(yè)病有哪些嗎？你留意過你的老師中有相關(guān)情形嗎？請你說說你所聽所聞。（見附文一）（信息時代的教師培養(yǎng)人格的教師）3、隨著信息技術(shù)的突飛猛進，請同學(xué)討論一下，教師的職業(yè)會被信息技術(shù)代替么？（提示：1、知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？2、未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？3、老師對于我們的成長意味著什么？）4、結(jié)合你的經(jīng)歷，說說老師對你的關(guān)愛與幫助，說說老師對你成長的作用。（見附文三）（老師的才能、品德……）（高尚的人格）5、老師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度以及奉獻為核心的職業(yè)倫理精神?，F(xiàn)在讓我們感受一下老師的高尚人格，請同學(xué)們閱讀課本45頁方框內(nèi)的資料）6、老師有如此令人尊敬的高尚人格，那么我們就應(yīng)該尊敬老師。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）附文一：教師職業(yè)病四大脆弱部位來自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)病的教師達到教師群體的34.5％，長期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。1、脆弱部位：咽喉粉筆煙塵這東西讓老師吃夠了苦頭，紛紛中了慢性咽喉炎的招。一家小學(xué)的校醫(yī)說，他們學(xué)校除了新來的年輕教師外，其他教師絕大部分都患有咽喉炎。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。除了咽喉，聲帶也是老師“容易受傷”的部位之一。常見的聲帶結(jié)節(jié)是由于聲帶長期連續(xù)使用，或發(fā)音方式不正確，造成左、右聲帶不當(dāng)?shù)淖矒簦錾Y(jié)節(jié)。表現(xiàn)為喉嚨痛、說話聲音沙啞。2、脆弱部位：雙腿一般來說，老師總是站著講課的時間比較多。從中醫(yī)“久立傷骨”的醫(yī)學(xué)理論解釋說，教師站立時間過長，腿部肌肉長期處于緊張狀態(tài)，會使下肢血液回流受到影響，造成下肢腫脹、疼痛，嚴重的還會引起靜脈曲張。一些老教師常會出現(xiàn)小腿血管暴露，彎曲如蚯蚓，淺表色素斑塊等癥狀。3、脆弱部位：脊椎教師備課和批改作業(yè)需要長時間伏案工作，會使腰肌和頸椎一直處于緊張狀態(tài)，時間久了會造成慢性腰肌勞損和頸椎疾病。因為寫黑板需要抬高手臂而造成頸背部筋膜炎及肩部旋轉(zhuǎn)肌腱炎，如果不處理，除酸痛加劇外，更會演變?yōu)轭i椎退化性關(guān)節(jié)炎或肩周炎，頸椎不時酸痛，嚴重時肩膀、背部出現(xiàn)無力感，甚至頭痛，手臂無法抬高。4、脆弱部位：神經(jīng)、血管教師工作時間長、用腦過度、平時又不太注重膳食搭配，吃飯沒個準，缺乏體育鍛煉，再加上現(xiàn)在升學(xué)競爭激烈，教師因工作壓力加重而導(dǎo)致巨大的精神負擔(dān)，易引發(fā)與情緒不穩(wěn)相關(guān)的腦血管疾病，出現(xiàn)頭暈、失眠、早醒等癥狀。正常人在睡醒后會有輕松感，但許多教師普遍感到困乏，嚴重的還會脾氣暴躁，長期的情緒緊張，出現(xiàn)高血壓、高血脂等病?，F(xiàn)在，神經(jīng)衰弱、腦動脈硬化癥不僅“纏”上老教師，連一些青年教師都不放過。附文二：老師的工作有二：教書和育人。本活動旨在強調(diào)教師職業(yè)的本質(zhì)是育人，這是不可替代的。1、知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？答：當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計算機技術(shù)運用于教